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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI

CLASSE PRIMA
COMPETENZE COMPORTAMENTALI
▪ Saper collaborare con i compagni e gli insegnanti
▪ Saper rispettare i turni negli interventi
▪ Saper chiedere le spiegazioni necessarie
▪ Saper ascoltare
▪ Saper accettare i suggerimenti
▪ Saper rispettare i tempi di consegna
▪ Saper rispettare i tempi dei compagni
COMPETENZE METACOGNITIVE
▪ Saper imparare dai propri errori
▪ Attribuire il giusto valore all’impegno personale
▪ Saper ripercorrere e comunicare in modo ordinato il percorso svolto
▪ Saper riflettere sulle conoscenze per la risoluzione del compito
COMPETENZE TRASVERSALI
▪ COLLOCARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO
· Avere consapevolezza della dimensione storica e della collocazione spaziale di eventi considerati
· Delimitare il campo di osservazione ed il punto di vista, verificando un fenomeno come cambiamento nello spazio e nel tempo
▪ COMUNICARE
· Individuare forme e strumenti di espressione orale, scritta, grafica o iconica per trasmettere una informazione relativa agli elementi di ambiente/sistema
· Cogliere i significati di un messaggio inviato/ricevuto in un contesto comunicativo tra organismi viventi, tra vivente ed ambiente e viceversa, all’interno di
un organismo
▪ COSTRUIRE RAGIONAMENTI
· Organizzare il proprio pensiero in modo logico e consequenziale: ripercorrere il processo seguito per identificare operazioni mentali utili alla risoluzione di
problemi
· Esplicitare il proprio pensiero attraverso semplificazioni, argomentazioni, metafore e similitudini, fino al rigore delle dimostrazioni
▪ FORMULARE IPOTESI E CONGETTURE
· Intuire gli sviluppi di processi analizzati e di azioni intraprese
· Generalizzare ed individuare regolarità in contesti diversi
▪ PORRE PROBLEMI E PROGETTARE POSSIBILI SOLUZIONI
· Riconoscere situazioni problematiche
· Stabilire le strategie e le risorse necessarie per la loro soluzione

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI
▪ RAPPRESENTARE
· Scegliere forme di presentazione simbolica per rendere evidenti relazioni esistenti tra fatti, dati, termini
· Utilizzare forme diverse di rappresentazione, acquisendo capacità di passaggio dall’una all’altra
CURRICOLO DISCIPLINARE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


NUMERO

Utilizzare correttamente le ·
Comprendere il significato logico-operativo di
tecniche, le procedure e le numeri appartenenti all’insieme N dei numeri
NATURALINUMERI

proprietà di calcolo, scritto e naturali


mentale, per operare con ·
Rappresentare i numeri naturali sulla retta orientata
sicurezza nei vari insiemi
·
Eseguire operazioni e confronti tra i numeri, a ·
Insieme numerico N: ordinamento,
numerici, anche in contesti reali. mente o utilizzando gli usuali algoritmi scritti o
rappresentazione, operazioni e loro proprietà
altro strumento reputato più opportuno, a seconda
della situazione e degli obiettivi
·
Dare stime approssimate per il risultato di
un’operazione
·
Risolvere espressioni

· Comprendere il significato di potenza e delle sue


operazioni inverse
POTENZE

· Saper calcolare le potenze di numeri naturali e · Potenze e operazioni inverse; notazione


applicarne le proprietà esponenziale
· Utilizzare la notazione esponenziale per indicare · Proprietà delle potenze
l’ordine di grandezza di un numero
DIVISIBILITÀ

· Multipli e divisori
· Riconoscere un numero primo o composto
· Regole della divisibilità
· Saper ricercare i multipli e i divisori di un numero
· Scomposizione in fattori primi
· Saper scomporre in fattori primi un numero naturale
· M.C.D. ed m.c.m.
· Saper calcolare il massimo comune divisore e il
minimo comune multiplo fra gruppi di numeri
· Saper utilizzare il criterio generale di divisibilità

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· Descrivere rapporti e quozienti mediante frazioni
· Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per
Frazioni e numeri decimali (insieme Q+)
denotare uno stesso numero razionale
·
· Confrontare le frazioni · Unità frazionarie e tipi di frazioni
Frazioni equivalenti
FRAZIONI
· Saper utilizzare le frazioni come operatori ·
· Saper ridurre le frazioni ai minimi termini · Riduzione ai minimi termini di una frazione
· Rappresentare frazioni su di una retta orientata · Riduzione di più frazioni ad uno stesso
· Eseguire le quattro operazioni con le frazioni denominatore
Operazioni con le frazioni
Calcolare potenze di frazioni, anche con le relative
·
·
Espressioni in Q+
proprietà
·
· Risolvere espressioni in Q+

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


SPAZIO E FIGURE

GEOMETRIA

Riprodurre, descrivere e · Riconoscere e rappresentare gli enti · Enti geometrici fondamentali


analizzare figure geometriche, fondamentali utilizzando la relativa · Assiomi della Geometria euclidea
soprattutto a partire da situazioni simbologia · Caratteristiche e proprietà di rette,
reali, individuandone le proprietà · Riconoscere e disegnare segmenti semirette, segmenti, angoli
consecutivi, adiacenti, incidenti Angoli e loro misure (sistema
DELLA

·
· Riconoscere un angolo e saperne sessagesimale)
individuare la tipologia · Concetto di perpendicolarità e
ELEMENTI FONDAMENTALI

· Confrontare segmenti e angoli e saper parallelismo


operare con essi
· Riconoscere e disegnare angoli
complementari, supplementari ed
esplementari
· Disegnare e riconoscere rette parallele e
perpendicolari
· Riconoscere e disegnare l’asse di un
segmento e la distanza di un punto da una
retta
· Individuare le proprietà di angoli formati
da rette parallele intersecate da una
trasversale

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· Osservare e descrivere, distinguendo nei


corpi materiali le proprietà di tipo
Figure piane: caratteristiche e proprietà
geometrico
·
di triangoli, quadrilateri e poligoni
POLIGONI
· Classificare, descrivere e confrontare le
regolari
principali figure geometriche piane
· Punti notevoli dei triangoli
cogliendo analogie e differenze
Perimetro delle figure piane.
· Riprodurre figure geometriche con
·
Criteri di congruenza dei triangoli
strumenti opportuni
·

· Calcolare il perimetro dei poligoni

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


INSIEMI E RELAZIONI
FUNZIONIRELAZIONI E

Raccogliere ed organizzare · Riconoscere e rappresentare gli insiemi · Insiemi, sottoinsiemi e loro modalità di
insiemi di dati, rappresentandoli utilizzando la relativa simbologia rappresentazione
graficamente con gli opportuni · Operare con gli insiemi · Unione e intersezione di insiemi
strumenti ed interpretarli in · Individuare, descrivere e costruire relazioni
riferimento ad esempi concreti significative tra gli insiemi
· Saper utilizzare il linguaggio degli insiemi
per esprimere relazioni e proprietà in
ambito aritmetico e geometrico

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· Individuare situazioni problematiche,


analizzando i dati da cui partire e

RISOLUZIONE DI PROBLEMI
l’obiettivo da conseguire
· Schematizzare, anche in modi diversi, la
Risolvere problemi con
situazione di un problema allo scopo di
sicurezza ed autonomia in Analizzare il testo di un problema
elaborare una possibile procedura risolutiva
·
situazioni di realtà o di Tecniche per facilitare la risoluzione
Scegliere tappe e strategie risolutive
·
·
astrazione, valutando diverse dei problemi: metodo grafico, grafi ad
Esporre con chiarezza il procedimento
strategie e gestendo anche
·
albero, (diagrammi di flusso)
risolutivo
situazioni nuove, non familiari
· Valutare la compatibilità delle soluzioni
trovate
· Confrontare criticamente eventuali diversi
procedimenti di soluzione
Utilizzare il Sistema Internazionale delle
MISURE, DATI E PREVISIONI

·
unità di misura
STRUMENTI DELLA

· Riconoscere grandezze e unità di misura


Raccogliere ed organizzare ·
MATEMATICA

Valutare la significatività delle cifre del · Grandezze ed unità di misura (S.I.)


insiemi di dati, rappresentandoli risultato di una data misura · Rappresentazioni grafiche: istogrammi,
graficamente con gli opportuni · Saper effettuare arrotondamenti ideogrammi, areogrammi, diagrammi
strumenti ed interpretarli in · Rappresentare informazioni con tabelle e cartesiani
riferimento ad esempi concreti
grafici
· Leggere e costruire tabelle, istogrammi,
ideogrammi, areogrammi e diagrammi

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CLASSE SECONDA
COMPETENZE COMPORTAMENTALI
▪ Saper collaborare con i compagni e gli insegnanti
▪ Saper rispettare i turni negli interventi
▪ Saper chiedere le spiegazioni necessarie
▪ Saper ascoltare
▪ Saper accettare i suggerimenti
▪ Saper rispettare i tempi di consegna
▪ Saper rispettare i tempi dei compagni
COMPETENZE METACOGNITIVE
▪ Saper imparare dai propri errori
▪ Attribuire il giusto valore all’impegno personale
▪ Saper ripercorrere e comunicare in modo ordinato il percorso svolto
▪ Saper riflettere sulle conoscenze per la risoluzione del compito
COMPETENZE TRASVERSALI
▪ COLLOCARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO
· Avere consapevolezza della dimensione storica e della collocazione spaziale di eventi considerati
▪ COMUNICARE
· Individuare forme e strumenti di espressione orale, scritta, grafica o iconica per trasmettere una informazione relativa agli elementi di ambiente/sistema
· Cogliere i significati di un messaggio inviato/ricevuto in un contesto comunicativo tra organismi viventi, tra vivente ed ambiente e viceversa, all’interno di
un organismo
▪ COSTRUIRE RAGIONAMENTI
· Organizzare il proprio pensiero in modo logico e consequenziale: ripercorrere il processo seguito per identificare operazioni mentali utili alla risoluzione di
problemi
· Esplicitare il proprio pensiero attraverso semplificazioni, argomentazioni, metafore e similitudini, fino al rigore delle dimostrazioni
▪ FORMULARE IPOTESI E CONGETTURE
· Astrarre caratteristiche generali e trasferirle in contesti nuovi
· Intuire gli sviluppi di processi analizzati e di azioni intraprese
· Generalizzare ed individuare regolarità in contesti diversi
▪ PORRE PROBLEMI E PROGETTARE POSSIBILI SOLUZIONI
· Riconoscere situazioni problematiche
· Stabilire le strategie e le risorse necessarie per la loro soluzione

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI
▪ RAPPRESENTARE
· Scegliere forme di presentazione simbolica per rendere evidenti relazioni esistenti tra fatti, dati, termini
· Utilizzare forme diverse di rappresentazione, acquisendo capacità di passaggio dall’una all’altra
CURRICOLO DISCIPLINARE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


Saper eseguire le quattro operazioni con le
Insieme numerico Q+: ordinamento,
· ·
frazioni
rappresentazione, operazioni e loro
RAZIONALI

· Saper calcolare potenze di frazioni, anche


proprietà
con le relative proprietà ·
Potenza di un numero razionale
·
Risolvere espressioni in Q+ ·
Espressioni in Q+
·
Riconoscere le diverse tipologie di numeri
Classificazione dei numeri razionali
NUMERI

·
razionali ·
Frazioni generatrici di un numero
·
Saper ricavare la frazione generatrice di
Utilizzare correttamente le decimale
un numero decimale
tecniche, le procedure e le · Saper operare con i numeri decimali ·
Espressioni con i numeri decimali
NUMERO

proprietà di calcolo, scritto e


mentale, per operare con · Riconoscere i numeri irrazionali
sicurezza nei vari insiemi · Insieme numerico I+: definizione di
· Saper estrarre la radice quadrata e/o
numerici, anche in contesti reali
NUMERI IRRAZIONALI

cubica di quadrati e cubi perfetti e non numero irrazionale


· Saper applicare le proprietà delle radici · Estrazione di radice come operazione
· Saper usare le tavole numeriche per inversa dell’elevamento a potenza
l’estrazione di radice · Radice quadrata e sue proprietà
· Saper calcolare valori arrotondati e · Arrotondamento e approssimazione
approssimati di un numero irrazionale · Tavole numeriche
· Risolvere espressioni sotto il segno di · Espressioni sotto il segno di radice
radice

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· Saper riconoscere i numeri relativi positivi


e negativi

NUMERI RELATIVI
· Saper rappresentare i numeri relativi sulla
retta orientata · Insieme Z: ordinamento,
· Saper confrontare i numeri relativi rappresentazione e operazioni
· Saper eseguire le quattro operazioni con i · Espressioni con i numeri relativi
numeri relativi
· Saper eseguire la potenza con i numeri
relativi, applicando le relative proprietà
NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
SPAZIO E FIGURE

Riprodurre, descrivere e · Conoscere e saper applicare le formule


analizzare figure geometriche, Concetto di area; unità di misura relative
opportune per il calcolo dell’area di un ·
soprattutto a partire da situazioni
AREA DEI POLIGONI

poligono noto (triangolo, quadrilatero) · Concetto di equivalenza di figure piane.


reali, individuandone le proprietà
· Saper calcolare l’area di un poligono Figure equicomposte
Risolvere problemi con qualsiasi riconoscendone anche la · Area dei principali poligoni (triangolo,
sicurezza ed autonomia in scomponibilità in poligoni noti trapezio, parallelogramma, rettangolo,
situazioni di realtà o di · Saper calcolare l’area di un triangolo con rombo, quadrato, deltoide) e formule
astrazione, valutando diverse la formula di Erone relative
strategie e gestendo anche · Saper ricavare formule inverse da quelle · Formula di Erone
situazioni nuove, non familiari dirette per il calcolo delle aree
TEOREMA DI PITAGORA

· Saper riconoscere una terna pitagorica · Definizione e concetto di “Teorema di


· Saper applicare il teorema di Pitagora per Pitagora”
Terne pitagoriche
il calcolo della misura dei lati di un
·

triangolo rettangolo · Formule applicative (diretta ed inverse)


· Saper applicare il teorema di Pitagora ai
del teorema di Pitagora
principali poligoni e a poligoni qualsiasi · Applicazione del teorema di Pitagora ai
· Saper risolvere problemi applicando il
poligoni
Applicazione del teorema di Pitagora al
teorema di Pitagora
·
· Saper applicare le formule specifiche ai
quadrato ed al triangolo equilatero
(triangoli rettangoli con angoli di 45° e
triangoli rettangoli con angoli di 45° e di
di 30° e 60°). Formule relative
30° e 60°)

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Saper riconoscere figure simili


Definizione e concetto di similitudine.
·
·
Saper costruire poligoni simili applicando
Figure simili.
·

SIMILITUDINE
·
il rapporto di similitudine
Lati omologhi, rapporto di similitudine,
Saper ricavare il rapporto di similitudine
·
poligoni simili e loro proprietà
·
da poligoni simili
Rapporto fra le aree di poligoni simili
Saper risolvere problemi riguardanti
·
Criteri di similitudine dei triangoli
·
figure piane simili (non solo poligoni)
·
(I teoremi di Euclide)
(Saper applicare i teoremi di Euclide)
·
·

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


SPAZIO E FIGURE

CIRCONFERENZA E CERCHIO

Riprodurre, descrivere e · Saper riconoscere e disegnare una · Definizione di circonferenza e di cerchio


analizzare figure geometriche, Elementi e parti della circonferenza e del
circonferenza
·
soprattutto a partire da situazioni cerchio
· Saper individuare caratteristiche e
reali, individuandone le proprietà Posizioni reciproche fra circonferenza e
proprietà di cerchio e circonferenza e ·
Risolvere problemi con delle loro parti retta e fra due circonferenze
sicurezza ed autonomia in · Saper individuare ed applicare proprietà di · Angoli al centro e angoli alla
situazioni di realtà o di rette con particolari posizioni rispetto ad circonferenza e teoremi relativi
astrazione, valutando diverse una circonferenza
strategie e gestendo anche · Saper individuare ed applicare proprietà di
situazioni nuove, non familiari circonferenze aventi fra di loro particolari
posizioni
· Saper riconoscere e disegnare angoli al
centro ed alla circonferenza e saper
individuarne ed applicarne le proprietà
· Saper risolvere situazioni problematiche
relativamente a circonferenza, cerchio e
loro parti

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Definizione di poligono inscritto,

POLIGONI INSCRITTI, CIRCOSCRITTI,


·
· Saper riconoscere poligoni inscritti e circoscritto, regolare
circoscritti · Condizione di inscrittibilità e di
· Saper individuare le proprietà di un circoscrittibilità di un poligono qualsiasi
REGOLARI
poligono inscritto e/o circoscritto (circocentro ed incentro)
· Saper riconoscere un poligono regolare ed · Condizione di inscrittibilità e di
individuarne le proprietà circoscrittibilità di un quadrilatero
· Saper calcolare l’area di poligoni inscritti, · Area di un poligono circoscritto, formula
circoscritti, regolari applicando le formule relativa
opportune · Area dei poligoni regolari, formule
· Saper risolvere problemi su poligoni relative
inscritti, circoscritti, regolari · Relazione lato - apotema - area nei
poligoni regolari

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


SPAZIO E FIGURE

TRASFORMAZIONI

Riprodurre, descrivere e · Saper riconoscere e disegnare figure · Simmetria assiale e centrale


GEOMETRICHE

analizzare figure geometriche, Traslazione e rotazione


corrispondenti in una traslazione, in una ·
soprattutto a partire da situazioni Figure omotetiche
rotazione, in una simmetria centrale e in ·
reali, individuandone le proprietà
una simmetria assiale
Risolvere problemi con · Saper riconoscere figure omotetiche di
sicurezza ed autonomia in caratteristica assegnata

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· Saper rappresentare un punto con le sue


coordinate cartesiane
Saper scrivere le coordinate cartesiane di

PIANO CARTESIANO
·
un punto nel piano cartesiano · Primi elementi di Geometria Analitica
situazioni di realtà o di · Saper calcolare le coordinate del punto · Punti, segmenti e figure nel piano
astrazione, valutando diverse medio di un segmento nel piano cartesiano cartesiano
strategie e gestendo anche · Saper calcolare la lunghezza di un · Lunghezza di un segmento e coordinate
situazioni nuove, non familiari segmento utilizzando le coordinate dei del suo punto medio nel piano cartesiano
suoi estremi
· Saper rappresentare una figura piana e
saperne calcolare perimetro e area

· Saper ricavare il rapporto diretto e inverso


Raccogliere ed organizzare
di due numeri
insiemi di dati, rappresentandoli
RAPPORTI E PROPORZIONI
RELAZIONI E FUNZIONI

· Saper riconoscere una proporzione


graficamente con gli opportuni
strumenti ed interpretarli in · Saper costruire una proporzione · Concetto di rapporto, di proporzione, di
riferimento ad esempi concreti · Saper applicare le proprietà delle
percentuale
proporzioni · Proprietà di una proporzione
Risolvere problemi con · Saper risolvere una proporzione
sicurezza ed autonomia in · Individuare, · Catene di rapporti
scrivere e calcolare
situazioni di realtà o di · Elementi di Matematica finanziaria
percentuali
astrazione, valutando diverse
· Saper risolvere catene di rapporti
strategie e gestendo anche
· Saper risolvere semplici quesiti di
situazioni nuove, non familiari
Matematica finanziaria

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE

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· Saper distinguere tra relazioni empiriche e


matematiche
Riconoscere grandezze direttamente e
Relazioni empiriche e matematiche
·
RELAZIONI E FUNZIONI

·
inversamente proporzionali
PROPORZIONALITÀ Grandezze direttamente e inversamente
Saper scrivere e rappresentare una
·
Risolvere problemi con ·
proporzionali
sicurezza ed autonomia in funzione di proporzionalità diretta e
Rappresentazione grafica della
situazioni di realtà o di inversa
·
proporzionalità
astrazione, valutando diverse · Saper analizzare e interpretare
Problemi del tre semplice diretto e
strategie e gestendo anche rappresentazioni grafiche della
·
inverso
situazioni nuove, non familiari proporzionalità
Problemi di ripartizione semplice diretta
Saper risolvere problemi del tre semplice
·
·
e inversa
diretto e inverso
· Saper risolvere problemi di ripartizione
semplice diretta e inversa
Saper distinguere tra una indagine a
Indagini a variabile qualitativa e
·
·
variabile qualitativa e quantitativa
quantitativa
Saper organizzare dati statistici in tabelle
Fasi di una indagine statistica
·
STATISTICA

·
di frequenza
Frequenza assoluta, relativa e
MISURE, DATI E PREVISIONI

Saper calcolare frequenze assolute,


·
·
percentuale
relative e percentuali di dati statistici
Indici statistici: moda, media aritmetica,
Saper riscontrare la moda e calcolare la
·
Raccogliere ed organizzare · mediana
insiemi di dati, rappresentandoli mediana e la media di una indagine
Rappresentazione grafica di dati
Saper rappresentare dati e frequenze
·
graficamente con gli opportuni · statistici: istogramma e areogramma
strumenti ed interpretarli in mediante istogramma e areogramma
riferimento ad esempi concreti ·Riconoscere eventi compatibili,
incompatibili e complementari
PROBABILITÀ

· Eventi certi, probabili e impossibili


· Saper calcolare la probabilità di un evento
· Legge empirica del caso
aleatorio
· Eventi compatibili, incompatibili e
· Saper calcolare la probabilità di eventi
complementari
compatibili, incompatibili e
complementari

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CLASSE TERZA
COMPETENZE COMPORTAMENTALI
▪ Saper collaborare con i compagni e gli insegnanti
▪ Saper rispettare i turni negli interventi
▪ Saper chiedere le spiegazioni necessarie
▪ Saper ascoltare
▪ Saper accettare i suggerimenti
▪ Saper rispettare i tempi di consegna
▪ Saper rispettare i tempi dei compagni

COMPETENZE METACOGNITIVE
▪ Saper imparare dai propri errori
▪ Attribuire il giusto valore all’impegno personale
▪ Saper ripercorrere e comunicare in modo ordinato il percorso svolto
▪ Saper riflettere sulle conoscenze per la risoluzione del compito

COMPETENZE TRASVERSALI
▪ COLLOCARE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO
· Avere consapevolezza della dimensione storica e della collocazione spaziale di eventi considerati
· Delimitare il campo di osservazione ed il punto di vista, verificando un fenomeno come cambiamento nello spazio e nel tempo
▪ COMUNICARE
· Individuare forme e strumenti di espressione orale, scritta, grafica o iconica per trasmettere una informazione relativa agli elementi di ambiente/sistema
· Cogliere i significati di un messaggio inviato/ricevuto in un contesto comunicativo tra organismi viventi, tra vivente ed ambiente e viceversa, all’interno di un organismo
▪ COSTRUIRE RAGIONAMENTI
· Organizzare il proprio pensiero in modo logico e consequenziale: ripercorrere il processo seguito per identificare operazioni mentali utili alla risoluzione di problemi
· Esplicitare il proprio pensiero attraverso semplificazioni, argomentazioni, metafore e similitudini, fino al rigore delle dimostrazioni
▪ FORMULARE IPOTESI E CONGETTURE
· Astrarre caratteristiche generali e trasferirle in contesti nuovi
· Intuire gli sviluppi di processi analizzati e di azioni intraprese
· Generalizzare ed individuare regolarità in contesti diversi
▪ PORRE PROBLEMI E PROGETTARE POSSIBILI SOLUZIONI
· Riconoscere situazioni problematiche
· Stabilire le strategie e le risorse necessarie per la loro soluzione
· Gestire l’errore come risorsa che permette di acquisire nuovi significati e di risolvere i problemi

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI
▪ RAPPRESENTARE
· Scegliere forme di presentazione simbolica per rendere evidenti relazioni esistenti tra fatti, dati, termini
· Utilizzare forme diverse di rappresentazione, acquisendo capacità di passaggio dall’una all’altra
CURRICOLO DISCIPLINARE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE
NUCLEO INSIEMI NUMERICINUMERI REALI E COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE

· Saper distinguere i numeri nell’insieme R


Saper eseguire somme algebriche,
· Insieme Z: ordinamento,
·
moltiplicazioni, divisioni, potenze e radice
rappresentazione e operazioni
quadrata in R
· Insieme R
·
Saper operare con esponenti negativi
· Operare negli insiemi Z, Q ed R
·
Saper determinare l’ordine di grandezza di ·
Espressioni in R
un numero infinitesimo
·
Saper risolvere espressioni in R
Utilizzare correttamente le
tecniche, le procedure e le
NUMERO

proprietà di calcolo, scritto e · Saper riconoscere un’espressione letterale


mentale, per operare con
· Saper calcolare il valore di un’espressione
sicurezza nei vari insiemi
letterale
numerici, anche in contesti reali
CALCOLO ALGEBRICO

· Saper riconoscere monomi e polinomi


· Saper individuare caratteristiche e · Significato di espressione letterale
proprietà di monomi e polinomi · Monomi e polinomi
· Saper eseguire operazioni con monomi e · Operazioni con i monomi e i polinomi
polinomi · Prodotti notevoli
· Saper riconoscere i prodotti notevoli · Espressioni letterali
· Saper risolvere espressioni con monomi e
polinomi
· Saper tradurre brevi istruzioni in sequenze
simboliche

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI
· Saper riconoscere la differenza tra una
identità ed una equazione · Concetto di identità e di equazione
· Saper riconoscere un’equazione · Equazioni di primo grado ad una
determinata, indeterminata, impossibile incognita (determinate, indeterminate,
EQUAZIONI · Saper applicare il primo e il secondo impossibili)
principio di equivalenza per ottenere · Principi di equivalenza
un’equazione equivalente a quella data · Risoluzione di equazioni di 1° grado ad
· Saper risolvere un’equazione di primo un’incognita
grado a un’incognita e saper verificare la · Verifica della soluzione di un’equazione
soluzione di un’equazione

NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE


SPAZIO E FIGURE

Riprodurre, descrivere e · Saper calcolare la lunghezza di una · π come rapporto fra lunghezza della
analizzare figure geometriche,
CIRCONFERENZA E

circonferenza e di un suo arco circonferenza ed il suo diametro


soprattutto a partire da situazioni · Lunghezza della circonferenza e di un
· Saper calcolare l’area di un cerchio, di
CERCHIO

reali, individuandone le proprietà suo arco


una corona circolare, di un settore e di un
Risolvere problemi con segmento circolare · Area della superficie del cerchio, del
sicurezza ed autonomia in ·
Saper risolvere problemi utilizzando settore circolare, del segmento circolare
situazioni di realtà o di proprietà e relazioni che riguardano e della corona circolare
astrazione, valutando diverse circonferenza e cerchio · Problemi su cerchio e circonferenza
strategie e gestendo anche
NELLO SPAZIO

· Elementi della Geometria nello spazio


GEOMETRIA

situazioni nuove, non familiari · Saper individuare posizioni relative di


(diedri, angoloide, ecc..)
rette e piani nello spazio
· Saper riconoscere angoli diedri
individuandone gli elementi fondamentali

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI

· Saper classificare i solidi in base a diversi


criteri
· Saper disegnare lo sviluppo di un solido
dato e viceversa
· Saper riconoscere poliedri regolari e non
· Poliedri: classificazione e proprietà
· Saper individuare le caratteristiche dei
· Area della superficie e volume di prismi
SOLIDI GEOMETRICI

diversi solidi
· Saper confrontare solidi equivalenti e non e piramidi
· Solidi di rotazione
· Saper calcolare la superficie laterale,
· Area della superficie e volume di
totale e il volume di prismi, piramidi e
solidi composti cilindro, cono, sfera
· Saper calcolare superficie laterale, totale e · Concetto di equivalenza tra solidi
volume di cilindro, cono e sfera · Relazioni fra peso specifico, peso e
· Saper applicare la relazione tra volume, volume
peso e peso specifico di un solido
· Saper costruire solidi di rotazione a partire
da figure piane che ruotano intorno ad un
asse
NUCLEO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ALGEBRICA DEI
RELAZIONI E FUNZIONI

Raccogliere ed organizzare
RISOLUZIONE

insiemi di dati, rappresentandoli · Saper costruire un’equazione per


graficamente con gli opportuni esprimere relazioni date · Costruire espressioni letterali per
strumenti ed interpretarli in · Saper impostare un’equazione di primo descrivere in forma generale relazioni e
riferimento ad esempi concreti grado ad una incognita per la risoluzione proprietà
di un problema aritmetico · Utilizzare le equazioni per la risoluzione
PROBLEMI

Risolvere problemi con · Saper utilizzare le equazioni per esprimere di problemi


sicurezza ed autonomia in relazioni e proprietà di tipo geometrico
situazioni di realtà o di

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI

· Saper riconoscere variabili dipendenti e


indipendenti
· Saper distinguere fra funzioni
matematiche ed empiriche e saperle
rappresentare nel piano cartesiano
· Saper scrivere e riconoscere la funzione di
una retta generica
· Saper rappresentare nel piano la funzione
di una retta passante per l’origine o non
GEOMETRIA ANALITICA

· Concetto di funzione
· Saper riconoscere rette parallele e/o
· Relazioni e funzioni, anche in situazioni
perpendicolari dalla loro funzione, senza
concrete, nel piano cartesiano
astrazione, valutando diverse disegnarle
· Equazione come modalità di
strategie e gestendo anche · Saper scrivere l’equazione di rette
rappresentazione di una funzione
situazioni nuove, non familiari parallele e/o perpendicolari dall’equazione
matematica
di una retta data
· Conoscere le funzioni y = mx; y = mx +
· Saper riconoscere l’equazione di una
q; y = a/x e y = ax2
generica iperbole o parabola
· Saper rappresentare nel piano iperboli e
parabole di equazione data
· Saper utilizzare le lettere per esprimere in
forma generale semplici regolarità o
proprietà
· Saper usare coordinate cartesiane,
diagrammi, tabelle per rappresentare
relazioni e funzioni

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Scuola Secondaria 1° “Alfredo Baccarini” RUSSI

· Saper elaborare i dati di una indagine


statistica a variabili quantitative
· Saper calcolare e valutare le frequenze
· Saper individuare la moda, saper calcolare
media e mediana
MISURE, DATI E PREVISIONI

· Saper riconoscere eventi dipendenti e


indipendenti, complementari, compatibili
DATI E PREVISIONI

Raccogliere ed organizzare e incompatibili


· Fasi di una indagine statistica
insiemi di dati, rappresentandoli · Saper calcolare la probabilità di un evento
· Concetto di frequenza assoluta, relativa,
graficamente con gli opportuni semplice
percentuale
strumenti ed interpretarli in · Saper utilizzare in modo consapevole gli
· Legge empirica del caso
riferimento ad esempi concreti strumenti di calcolo e le applicazioni
specifiche di tipo informatico nell’ambito
statistico
· Saper analizzare e organizzare dati
sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, utilizzando anche le
distribuzioni delle frequenze e gli indici
statistici

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