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ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTELNUOVO MAGRA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICO–EDUCATIVA ANNUALE

A.S. 2020/2021

Campo di esperienza/Disciplina: Italiano

Insegnanti di: Lettere

Classi Terze

OBIETTIVI EDUCATIVI PTOF

-Educare gli alunni all’autocontrollo e al senso di responsabilità

-Rispettare sé, gli altri e le strutture scolastiche

-Rispettare le consegne assegnate

-Collaborare in modo costruttivo

-Educare alla salute a alle life skills

OBIETTIVI CURRICULARI

1. Comprensione della lingua orale


2. Comprensione della lingua scritta
3. Produzione della lingua orale
4. Produzione della lingua scritta
5. Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua, anche nei suoi aspetti
storico-evolutivi
6. Conoscenza e organizzazione dei contenuti
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ASCOLTARE

▪ Assumere comportamenti atti all’ascolto


▪ Segnalare difficoltà di comprensione lessicale o logica per ottenere spiegazioni
▪ Cogliere la struttura di un testo argomentativo
▪ Prendere appunti e rielaborarli
▪ Comprendere i vari elementi di un testo ascoltato
▪ Mantenere un buon livello di attenzione
▪ Comprendere e memorizzare quanto ascoltato
▪ Prendere appunti durante l’ascolto
PARLARE

▪ Usare un registro linguistico appropriato


▪ Riferire con linguaggio adeguato un argomento studiato
▪ Presentare un’attività svolta anche usando il supporto informatico
▪ Intervenire in modo appropriato in una discussione rispettando tempi e turni
▪ Esporre con sicurezza un messaggio relativo al proprio vissuto
▪ Esprimere valutazioni personali sostenendo il proprio punto di vista
▪ Organizzare l’esposizione orale avvalendosi anche di supporti autoprodotti (mappe
concettuali, schemi, appunti)
LEGGERE

▪ Leggere ad alta voce in modo espressivo


▪ Leggere e comprendere il testo poetico, narrativo e iconografico
▪ Ricostruire la trama di un testo
▪ Leggere i testi proposti dall’insegnante
▪ Arricchire il lessico anche tramite l’utilizzo del dizionario
▪ Leggere in modo silenzioso con tecniche di supporto alla comprensione
(sottolineature, mappe, appunti, note a margine)
▪ Comprendere, interpretare e valutare il testo
▪ Collegare i testi tra loro e al contesto
▪ Individuare l’intenzione comunicativa dell’autore
SCRIVERE

▪ Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare una traccia


▪ Produrre testi con un registro linguistico adeguato
▪ Strutturare ed elaborare un testo argomentativo
▪ Compiere operazioni di rielaborazione e sintesi sui testi
▪ Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale
▪ Trasformare un testo narrativo e riadattarlo
▪ Pianificare una traccia
▪ Leggere un’immagine e trasformarla in scrittura e riflessione
▪ Parafrasare il testo poetico narrativo e espositivo,
RIFLETTERE SULLA LINGUA

▪ Riconoscere e analizzare gli elementi della frase complessa


▪ Individuare e usare in modo consapevole le regole grammaticali e sintattiche
▪ Prendere consapevolezza dell’evoluzione della lingua nel tempo
▪ Riflettere sul testo
CONTENUTI

Grammatica

− Riconoscere e analizzare gli elementi della frase complessa: analisi del periodo
Antologia

− Testo descrittivo: la descrizione oggettiva e soggettiva.


− Testo narrativo: racconti fantastici, fantascienza, romanzo storico, novelle e
racconti, testi argomentativi
− Testo poetico
− La Letteratura: dall’Ottocento all’Età contemporanea
Narrativa

− Lettura integrale di romanzi proposti dagli insegnanti


METODOLOGIA

L’attività didattica sarà organizzata in unità di lavoro di lunghezza non eccessiva.


Preliminarmente si cercherà di suscitare la motivazione per l’argomento da affrontare.
Gli obiettivi da raggiungere saranno adeguatamente esplicitati ed infine si guideranno i
ragazzi verso una costante pratica di auto-valutazione.
I metodi utilizzati saranno:
-lezione frontale e lezione dialogata eventualmente anche a distanza
-classroom e meet
-videolezioni
-lavoro di gruppo (se possibile o online)
-lavoro individuale
-uso del manuale
-uso della Lim
OBIETTIVI MINIMI

1. Comprensione della lingua orale


− Riconoscere l’elemento centrale di un testo orale e alcuni secondari
− Riconoscere, se guidati, le principali fasi del processo logico sotteso ad un
messaggio

2. Comprensione della lingua scritta


− Riconoscere l’elemento centrale di un testo e alcuni secondari
− Riconoscere, se guidati, le principali fasi del processo logico sotteso ad un testo

3. Produzione della lingua orale


− Saper esprimere un messaggio in modo chiaro e sufficientemente corretto

4. Produzione della lingua scritta


− Scrivere un breve testo con pertinenza alla traccia
− Scrivere un breve testo con sufficiente chiarezza e correttezza

5. Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua, anche nei suoi aspetti
storico-evolutivi
− Saper riconoscere le principali funzioni logiche delle frasi all’interno del periodo
(distinguere tra principale, coordinate e subordinate)

6. Conoscenza e organizzazione dei contenuti


− Saper esprimere i contenuti in modo chiaro e in base a schemi fissati
COMPETENZE IN USCITA
L'allievo:
▪ Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative
▪ Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri
▪ Ascolta e comprende testi di vario tipo
▪ Espone oralmente argomenti di studio e di ricerca
▪ Usa manuali delle discipline, raccoglie e rielabora dati, informazioni e concetti
▪ Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne
un’interpretazione
▪ Scrive testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo,
argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario
▪ Produce testi multimediali
▪ Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base
▪ Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso
▪ Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione
comunicativa
▪ Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al
lessico, alla morfologia, all’organizzazione logico-sintattica

COMPETENZE CHIAVE

1- Attraverso la lettura e l’ascolto di brani scelti potenziare le competenze sociali e


civiche al fine di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale.

2- Attraverso la lettura e l’ascolto di brani scelti potenziare la consapevolezza


dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni.

3- Attraverso la lettura e l’ascolto di brani scelti perfezionare la capacità di esprimere


ed interpretare concetti, pensieri, sentimenti e di interagire sul piano linguistico nei
vari contesti culturali e sociali