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SÍLABO
1. DATOS INFORTATIVOS
2. SUMILLA
3. COMPETENCIA
Muestra interés, investiga, argumenta, explica, aplica y valora los conceptos, métodos y técnicas
de la gestión de personas mediante la búsqueda y adquisición constante de información
actualizada, desarrollo de habilidades y refuerzo de valores, para impulsar la competitividad de
las organizaciones que crea o de las que forma parte, con liderazgo y ética.
4. CAPACIDADES
1
4. Explica, aplica y valora los conceptos, métodos y técnicas relacionadas a las relaciones
laborales y la negociación colectiva, el trato justo y la disciplina, la higiene y la seguridad en el
trabajo, base de datos, sistemas de información y auditoria de recursos humanos para
mantener competitivas a las organizaciones que crea o de las que forma parte, con liderazgo
y ética.
5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
SEMANA 1
Fuente:
SEMANA 2
2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Definición de puesto. Análisis de puestos, descripción Aplica los conceptos, métodos y técnicas del análisis de
de puestos y especificación de puestos. Uso de la puestos.
información del análisis de puesto. Pasos para
analizar puestos. Métodos para reunir información.
Cómo redactar la descripción de puestos. Normas
para la descripción de puestos.
Análisis de puestos desde el enfoque de
competencias.
CONTENIDO ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Valora los conceptos, métodos y técnicas del análisis Exposición
de puestos. Ejercicio y / o análisis de caso
Control de lectura
Fuente:
SEMANA 3
Fuente:
SEMANA 4
Fuente:
3
UNIDAD II: Actividades de planificación, provisión, mantenimiento, desarrollo y evaluación de
personas en el trabajo.
CAPACIDAD: Explica, aplica y valora los conceptos, métodos y técnicas relacionadas al análisis
de puestos, la planificación, el reclutamiento y la selección, la orientación, la capacitación y el
desarrollo, la administración de carreras, de la calidad y de la productividad de las personas y la
evaluación del desempeño de las mismas para mantener competitivas a las organizaciones que
crea o de las que forma parte, con liderazgo y ética.
SEMANA 5
Práctica Nº 1
CONTENIDO ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Valora los conceptos, métodos y técnicas de la Exposición
orientación y capacitación, así como del desarrollo de Ejercicio y / o análisis de caso
gerentes. Trabajo de investigación
Fuente:
SEMANA 6
Fuente:
4
SEMANA 7
Fuente:
SEMANA 8
Fuente:
SEMANA 9
SEMANA 10
5
Tipo de sesión: Teórico-Práctica Cantidad de horas: 4
Fuente:
SEMANA 11
Fuente:
GÓMEZ, L. & BALKIN, D. & CARDY, R. (1997). “Gestión de recursos humanos”. Prentice-Hall
Internacional. México.
SEMANA 12
Fuente:
6
GÓMEZ, L. & BALKIN, D. & CARDY, R. (1997). “Gestión de recursos humanos”. Prentice-Hall
Internacional. México.
UNIDAD IV: Relaciones laborales, negociación colectiva, trato justo, disciplina, higiene,
seguridad, base de datos, sistemas de información y auditoria de recursos humanos.
CAPACIDAD: Explica, aplica y valora los conceptos, métodos y técnicas relacionadas a las
relaciones laborales y la negociación colectiva, el trato justo y la disciplina, la higiene y la
seguridad en el trabajo, base de datos, sistemas de información y auditoría de recursos humanos
para mantener competitivas a las organizaciones que crea o de las que forma parte, con
liderazgo y ética.
SEMANA 13
Fuente:
SEMANA 14
Fuente:
7
SEMANA 15
Fuente:
SEMANA 16
Fuente:
SEMANA 17
Examen Final
SEMANA 18
Examen Sustitutorio
6. METODOLOGÍA
1. Exposiciones. De parte del profesor y los alumnos (en forma individual y grupal), para
ofrecer información sobre una materia de estudio; los temas serán entregados con
anticipación para su preparación.
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2. Debates. Es necesario que los alumnos se entrenen en defender sus puntos de vista con un
sustento sólido y presenten una óptica diferente sobre un tema de estudio.
3. Negociaciones. De igual forma los alumnos necesitan desarrollar su capacidad de
negociación y descartar las posiciones dogmáticas en su vida profesional.
4. Juego de roles. Algunos temas serán trabajados bajo esta modalidad para facilitar el
desarrollo de competencias profesionales.
5. Ejercicios. Permiten a los alumnos reforzar su aprendizaje a un ritmo propio y en un lugar
fuera del aula; los ejercicios serán entregados con anticipación para su ejecución.
6. Controles de lectura. Refuerzan los temas tratados en clase y prepara a los alumnos para
rendir los exámenes sin mayores dificultades; las lecturas serán entregadas con anticipación
para su control.
7. Estudio de casos. Se presenta un problema real o ficticio con los datos necesarios para ser
analizados y resueltos en forma individual o en grupo; los casos serán entregados con
anticipación para su estudio.
8. Trabajos de investigación / Monografías. Exigen que los alumnos investiguen un tema con
profundidad; los temas serán entregados con anticipación para su investigación, se deben
presentar según el formato de los trabajos de investigación.
9. Eventos fuera del aula / Situaciones no programadas. Son los medios naturales para
evaluar las competencias de los alumnos, pues allí muestran sus verdaderos conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
7. EVALUACIÓN
Cualquier otra forma de ponderación por la naturaleza de la asignatura, a propuesta del profesor
requerirá de autorización de la Facultad.
Nota: El docente puede ampliar la información sobre sus estrategias de evaluación en función a
lo propuesto en la guía de trabajo.
Por la naturaleza del curso las evaluaciones son permanentes e integrales, tanto dentro como
fuera del aula (amplitud de criterio, conocimiento de los temas, administración de su persona,
desarrollo de creatividad, habilidad oratoria, manejo del protocolo y la etiqueta ejecutiva, habilidad
comunicativa, habilidad para trabajar en equipo, habilidad para aprender, sensibilidad social,
actitud proactiva, respeto por la diversidad, asistencia, puntualidad y participación). Todos los
alumnos serán evaluados en cada unidad de trabajo por separado; los exámenes son dos: parcial
y final, estos consisten en pruebas escritas preparadas para tal fin. El promedio final se obtiene
según lo indicado en los reglamentos de estudio de la Universidad y de la Escuela. Los criterios e
indicadores de evaluación de las competencias serán:
1. Amplitud de criterio. Tener puntos de vista diferentes sobre los temas estudiados; mínimo
dos (2) puntos de vista contrarios.
2. Conocimiento de los temas. Dominar las teorías de los temas estudiados; mínimo conocer
las ideas centrales de un (1) tema.
3. Administración de fortalezas. Usar positivamente su persona para alcanzar el éxito;
comportamiento asertivo en mínimo dos (2) de tres situaciones.
4. Desarrollo de creatividad. Aumentar su creatividad; mínimo una (1) idea y un (1)
comportamiento divergente que resuelva problemas durante el ciclo.
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5. Habilidad oratoria. Dominar su conducta de orador; mínimo manejar los niveles físico,
psíquico y del discurso propiamente dicho en el 98% de sus exposiciones.
6. Manejo del protocolo y la etiqueta ejecutiva. Proyectar una imagen ejecutiva de éxito;
mínimo en el 98% de sus exposiciones.
7. Habilidad comunicativa. Dominar los diferentes niveles de comunicación y uso de la
tecnología de la información para resolver problemas; máximo se acepta el 1% de excusas por
problemas de comunicación.
8. Habilidad para trabajar en equipo. Despertar confianza para negociar el logro de objetivos;
mínimo trabajar en tres (3) grupos diferentes y obtener resultados similares.
9. Habilidad para aprender. Desarrollar sus inteligencias múltiples para resolver problemas;
mínimo uso de inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal).
10. Sensibilidad social. Incluir en sus análisis y comportamiento una actitud sensible a los
problemas de nuestra sociedad; mínimo conocer un (1) problema social a profundidad.
11. Actitud proactiva. Desarrollar su conducta administrativa para adelantarse a los hechos;
máximo se acepta el 1% de excusas por problemas de “último momento”.
12. Respeto por la diversidad. Tolerar las diferencias étnicas, lingüísticas, folclóricas, culturales,
políticas, religiosas y sexuales de nuestro país y de otros países; mínimo conocer los aportes y
las diferencias políticas, religiosas y sexuales de un (1) sector representativo de nuestro país y
eliminar la actitud dogmática.
8. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. BIBLIOGRAFÍA
Español:
ARIAS GALICIA, FERNANDO (1994). “Administración de recursos humanos”. Trillas. México DF.
534 p.
CHIAVENATO, I. (2000). “Administración de recursos humanos”. Mc Graw-Hill Interamericana
S.A. 5º Edición. Santa Fe de Bogotá.
CHRUDEN, HERBERT J. & SHERMAN J., ARTHUR W. (1993). “Administración de personal”.
CECSA. México, DF. 661 p.
CRUZ, P. & VEGA, G. (2001). “La gestión por competencias: Una nueva herramienta en la
planificación estratégica del recurso humano”. Trabajo presentado para optar el título de
administrador de empresas con mención en recursos humanos. Universidad de Antofagasta.
Antofagasta.
DESSLER, GARY (1996). “Administración de personal”. Prentice-Hall. México DC. 715 p.
GÓMEZ, L. & BALKIN, D. & CARDY, R. (1997). “Gestión de recursos humanos”. Prentice-Hall
Internacional. México.
ROBBINS, STEPHEN (1999). “Comportamiento organizacional”. Prentice-Hall. México.
SHERMAN J., ARTHUR W. & BOHLANDER, GEORGE W. (1994). “Administración de los
recursos humanos”. Iberoamericana. México DF. 645 p.
SIKULA, ANDREW F. (1994). “Administración de recursos humanos en empresas”. LIMUSA.
México DC. 513 p.
STONER, J. & FREEMAN, R. & GILBERT, D. (1996). “Administración”. Prentice-Hall
Hispanoamericana S.A. 6º Edición. México.
WERTHER J., WILLIAM B. & DAVIS, KEITH. (1995). “Administración de personal y recursos
humanos”. Mc Graw-Hill. México DF. 486 p.
ZEPEDA, FERNANDO (1999). “Psicología organizacional”. Addison Wesley Longman. México.
Inglés:
10
BURACK, ELMER H., ALBRECHT, MARYANN H., LEROY MILLER, EDWIN (1980).
“Management of human resources”. Prentice-Hall. New York. 455 p.
GELLERMAN, SAUL WILLIAM (1976). “The management of human resources”. Dryden Press.
New York. 240 p.
SPENCER, L. & SPENCER, S. (1993). “Competence at work: models for superior performance”.
John Wiley & Sons. New York.
STANLEY ODIORNE, GEORGE (1984). “Strategic management of human resources”. Jossey-
Bass. New York.
WOOD, R. & PAYNE, T. (1998). “Competency based recruitment and selection”. John Wiley &
Sons. New York.
Francés:
Español:
www.gestiopolis.com
www.inei.org.pe
www.monografias.com
www.mtps.gob.pe
www.oit.org
Inglés:
Francés:
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