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Educazione musicale

a.a. 2018-19

II MODULO
Durata: 05 novembre – 09 dicembre 2019

CRESCERE MUSICALI. L'ALFABETIZZAZIONE MUSICALE


COME STRUMENTO FORMATIVO ED ESPRESSIVO

IL LESSICO ESSENZIALE DELLA MUSICA


- I parametri del suono: altezza, intensità, timbro
- Durata, pulsazione, ritmo, metro
- Dinamica e agogica
- Melodia e armonia
- Suoni, rumori e silenzio

L'EDUCAZIONE MUSICALE NELLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA


SCUOLA DELL’INFANZIA E DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
- L'educazione musicale nell'ordinamento scolastico italiano dal 1985 al 2012
- I traguardi per lo sviluppo delle competenze musicali nella scuola dell'infanzia
- Gli obiettivi di apprendimento e i traguardi per lo sviluppo delle competenze musicali nella scuola primaria

CONOSCERE E FARE LA MUSICA: PRATICA, TEORIA E STORIA


- Ascoltare la musica: funzione sociale; riconoscimento della struttura formale; interpretazione semantica
- Produrre la musica: ritmo e movimento, intonazione della voce e diverse modalità di canto, uso degli
strumenti musicali convenzionali e non convenzionali, inventare e comporre
- Capire e ricreare il mondo attraverso la musica: il paesaggio sonoro
- Scrivere e leggere la musica: notazione informale e formale
- Conoscere la musica: didattica della storia

BIBLIOGRAFIA II MODULO:
Enrico Bottero (a cura di), Educazione musicale. Orientamenti, proposte didattiche, curricoli dalla scuola
delI'infanzia alla media inferiore, FrancoAngeli, Milano 2004:
- Cap. 3, Giuseppe Grazioso, Come e perché la musica, paragrafi 4-10, pp. 65-76.
- Parte III – Curricoli (Cap. 9, Enrico Bottero, Una proposta di curricolo musicale di base; Cap. 10, Rita
Cremonesi, Scuola dell'infanzia; Cap. 11, Ivana Gianmoena, Scuola primaria), pp. 155-179.
G. La Face Bianconi, Le pedate di Pierrot. Comprensione musicale e didattica
dell’ascolto, in Musikerziehung. Erfahrungen und Reflexionen, a cura di F. Comploi, Bressanone/Brixen,
Weger, 2005, pp. 40-60.
Ira Vannini, Educazione musicale: progettualità educativa e didattica nella scuola, «Musica Docta. Rivista
digitale di Pedagogia e Didattica della Musica», III, 2013, pp. 117-120.
M. T. Moscato, La musica nella scuola: una prospettiva pedagogica globale, «Musica Docta. Rivista digitale
di Pedagogia e Didattica della Musica», II, 2012, pp. 69-77.

Dispense a cura della docente:


3. Il lessico essenziale della musica
4. L'educazione musicale nell'ordinamento scolastico italiano dal 1985 al 2012

N.B.: L'articolo di G. La Face Bianconi è disponibile gratuitamente al seguente indirizzo:


http://wwcat.saggiatoremusicale.it/saggem/ricerca/bibliografia/pedate.pdf
L'articolo di Ira Vannini è disponibile gratuitamente al seguente indirizzo:
https://musicadocta.unibo.it/article/view/4024/3475
L'articolo di M. T. Moscato è disponibile gratuitamente al seguente indirizzo:
https://musicadocta.unibo.it/article/view/3229/2614
Per chi volesse approfondire, sono inoltre consigliati i seguenti articoli:
Lorenzo Bianconi, Superstizioni pedagogico-musicali. La storia desaparecida, in La Musica tra Conoscere e
Fare, a cura di G. La Face Bianconi e A. Scalfaro, Milano, FrancoAngeli, 2011, pp. 24-41.
Disponibile gratuitamente al seguente indirizzo:
http://wwcat.saggiatoremusicale.it/saggem/attivita/2008/musicatraconoscerefare/bianconi.php

Fabrizio Della Seta, Musica nella storia e musica come storia, in Educazione musicale e Formazione, a cura
di G. La Face Bianconi e F. Frabboni, Milano, FrancoAngeli, 2008, pp. 379-386.
Disponibile gratuitamente al seguente indirizzo:
https://www.academia.edu/29972262/Musica_nella_storia_e_musica_come_storia

Benedetto Vertecchi, Raffaele Pozzi, L’apporto della lettura e della scrittura musicale alla costruzione del
repertorio dei simboli, in Educazione musicale e Formazione, a cura di G. La Face Bianconi e F. Frabboni,
Milano, FrancoAngeli, 2008, pp. 289-301.
(pdf tra i materiali del corso)