Il corsivo

Perché SI?

 Naturale prosecuzione del “ghirigoro”.

 I legami assicurano l’unità della parola.
 Orientamento delle lettere da sinistra a destra.
 Contiene il tempo ed il ritmo.
 Imparando a leggere in corsivo si facilita la lettura dello script,
per somiglianza.
 La scrittura in corsivo corrisponde allo scorrere del pensiero
che si traccia sul foglio.

Lo STAMPATELLO

Perché NO?

 La biomeccanica dei nostri arti rendono più facile tracciare una

curva piuttosto che una retta.
 Gli spazi tra le lettere rischiano di confondersi con gli spazi tra
le parole.
 Vi sono lettere che possono essere invertite E, D, B, F…. a causa
della lateralizzazione non ancora affermata degli alunni.
 Contiene il tempo ma non il ritmo.
 Non aiuta a leggere lo script perché troppo diverso.
 Lo stampatello è una forma di scrittura che richiama il
montaggio meccanico di lettere svolto in tipografia per
costruire le parole. Imparato prima del corsivo resta come
forma di scrittura privilegiata (imprinting).
PRESENTAZIONE DELLE LETTERE

 Ad inizio giornata ripasso di tutti i suoni dell’alfabeto usando

l’alfabetiere a muro cui saranno tolti i caratteri in stampatello.
 Composizione del nome del giorno della settimana con
l’alfabetiere mobile maxi.

Esempio: presentazione lettera “a”

 A voce: trovare alcune parole che iniziano col suono “a”.
 Col DIDO’: costruire sulle tovagliette alcune “a”.
 Con la farina di polenta: tracciare in modo corretto la “a”.

Sul quaderno:

 Copiare alcune parole che iniziano col suono “a”.

 Esercizio grafico: scrivere una riga di “a” e poi proseguire fino a
scrivere 10 righe (totale 100).

ATTENZIONE: controllare la direzione dei tratti:

 I cerchi in senso antiorario partendo da ore 2.
 Le verticali partendo da distante ed avvicinando a sé la punta
della matita.

PER I COMPITI A CASA:

Scrivere alcune parole preparandole con l’alfabetiere mobile.
APPUNTI VARI

Uso del quaderno

Fino a gennaio quaderno unico a quadretti per tutte le materie; a
febbraio si introduce il quaderno a righe per italiano.

Libro del corsivo

Ad integrazione del lavoro svolto in classe sul quaderno.

Copiati
Fondamentali. Meglio se gli alunni copiano partendo da un foglio
che hanno sul banco piuttosto che dalla lavagna.

Cornicette e mandala.
In gran quantità.

Filastrocche
Idem.

Attività manuali
Ad es. origami.
Tavolette spaghi
Grembiule

Attività con metronomo o legnetti

Frequentemente