Velázquez, pintor español

universal
WEB QUEST DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
Nivel: C1 (MCER)
Perfil: alumnos adultos
Autor: Joaquín García Mateo

INTRODUCCIÓN | TAREA | PROCESO | EVALUACIÓN |

| CONCLUSIÓN | GUÍA DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN
Seguramente, a estas alturas de tu aprendizaje del español, ya hayas oído hablar de
Diego Rodríguez de Silva y Velázquez, uno de los pintores españoles más universales y
conocidos. Pero, ¿qué sabes en realidad de él, de su obra, de su época y de cómo ha
influido en la historia del arte posterior?
Con las actividades que proponemos te va a ser muy sencillo descubrir todo esto y más.
Además, vas a hacer un blog en el comentarás sus obras más importantes.
TAREA
Al finalizar esta webquest habréis creado un blog con varias de las obras más
representativas de Velázquez comentadas. Primero, recopilaréis información sobre él y
su obra, después trabajaréis cada uno con un cuadro y presentaréis oralmente vuestra
parte del trabajo ante la clase para que todos aprendamos un poco más sobre arte. Para
finalizar, elaboraremos un blog sobre Velázquez, que publicaremos en Internet.
PROCESO
- Organización del grupo: trabajo por parejas (libremente asignadas).
- Cada pareja elegirá un cuadro del pintor de los existentes en el Museo del Prado.
- Debéis organizaros de una manera equilibrada, de manera que los dos componentes de
la pareja trabajen por igual.

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Pasos que tenéis que seguir:
1.- ¿Quién fue Aunque quizá ya sabéis quién fue este genial pintor, vamos a
Velázquez? repasar los hechos fundamentales en su vida. Elaborad una
pequeña biografía con sus datos biográficos y algún hecho que
os parezca importante.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/velazquez.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Diego_Vel%C3%A1zquez

2.- ¿Qué es el A Velázquez se le incluye entre los pintores barrocos, pero ¿qué
Barroco? es el Barroco? Busca información en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Barroco
http://www.arteguias.com/barroco.htm

Después, rellena una pequeña guía en la que incluyas tres

escultores, tres pintores y tres arquitectos barrocos españoles.
Además, enumera cuatro características importantes de la
pintura barroca.
3.- ¿Qué cuadros de Visita la página web del Museo del Prado y busca entre los
Velázquez están en cuadros allí expuestos de Velázquez uno que te guste
el Museo del especialmente (no puede ser Las Meninas). Cuando hayas
Prado? elegido uno díselo a tu profesor para que no se repitan los
cuadros elegidos por tus compañeros.

http://www.museodelprado.es

4.- ¿Cómo se Visita de nuevo la página web del Museo del Prado y escucha la
describe un audioguía de Las Meninas. Toma nota de cómo se describe un
cuadro? cuadro y escribe la descripción del cuadro que habías elegido
previamente.

http://www.museodelprado.es/index.php?id=100&tx_obras[uid]
=390&no_cache=1

5.- Blogázquez El profesor os ayudará a crear un blog en el que introduciréis

una breve biografía de la vida y obra de Velázquez (elegiremos
una de las realizadas por vosotros), una pequeña explicación de
la época artística en la que encuadramos a Velázquez (también
elegiremos una de las hechas por vosotros) y, a continuación,
una fotografía de cada uno de los cuadros elegidos con la
descripción correspondiente, la cual será antes puesta en común
oralmente en clase.

www.blogger.com
http://melita0.blogspot.com/2010/01/el-arte-barroco-de-la-
misma-manera-que.html
http://aprendersociales.blogspot.com/search/label/27.3.%20SEV
ILLA%3A%20PINTURA

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 Cuando hayamos terminado nuestro Blogázquez, lo
publicaremos.

EVALUACIÓN
El profesor va a evaluar diferentes aspectos del trabajo realizado. En concreto:
- La dinámica de trabajo.
- La exposición oral.
- El trabajo sobre el cuadro elegido.
- La recopilación de datos biográficos sobre Velázquez y artísticos sobre el Barroco.
Todo va a ser valorado. Consulta la parrilla de evaluación que encontrarás al final para
saber cómo vas a ser evaluado.

Excelente Bien Mejorable Insuficiente Notación

10 7 4 1 numérica
Dinámica de Se han realizado Se han realizado Se han realizado casi Se han realizado
trabajo todas las actividades todas las todas las actividades pocas de las
propuestas. actividades propuestas. actividades
propuestas. propuestas.
Trabajo Trabajo
colaborativo. Trabajo colaborativo, Trabajo no
colaborativo, salvo frecuentes colaborativo.
Toma de decisiones alguna excepción. excepciones.
negociada.
Toma de Problemas en las Toma de
Ha habido decisiones tomas de decisiones decisiones no
aportación crítica y negociada salvo . negociada.
personal. alguna excepción.
Escasa aportación
Ha habido crítica y personal.
aportación crítica y Nula aportación
personal. crítica y personal.
Exposición Discurso fluido. Algunas Excesivas Discurso muy
oral indecisiones que indecisiones incluso desconectado
Pronunciación muy no provocan la en temas no (Comunicación
correcta. (Aunque se impaciencia del abstractos. difícil o
descubra su origen) oyente. bloqueada)
Bastantes errores
Léxico rico y Pronunciación fonéticos (errores Excesivos errores
variado para el nivel aceptable incluso en sonidos fonéticos (el
(adquisición de (dificultades con propios) oyente tiene
nuevas palabras y algunos sonidos dificultades para
capacidad de ajenos a su Léxico pobre y, con entender)
parafrasear) sistema). frecuencia,
Construcción Léxico adecuado incorrecto.
gramatical correcta. sin apenas Numerosas Pobreza léxica
Errores esporádicos incorrecciones. repeticiones e extrema. Uso

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 en estructuras Dominio general imprecisiones. continuo de
complejas. de la gramática. Errores continuos en calcos. Dificultad
Errores en estructuras de comprensión.
estructuras complejas y simples.
complejas y
alguno en
estructuras Falta total de
simples. control
gramatical.

Trabajo Corrección Corrección Bastante corrección Graves problemas

ortográfica, léxica y general, si bien se pero se detectan de expresión.
presentado gramatical. Expresa detectan algunos problemas en Ausencia de
(descripción con claridad y orden errores en estructuras simples. orden o de
del cuadro las ideas. estructuras Faltas de orden o de claridad
elegido) e complejas. Orden claridad expositiva. expositiva.
inclusión en Muy buena y claridad.
presentación formal Presentación formal
el blog Presentación poco cuidada. Presentación
correcta desde el formal
punto de vista descuidada.
formal.

Escala de estimación:

Excelente Bien Mejorable Insuficiente

PUNTUACIÓN 40-34 33-28 27-16 15-4

RECURSOS
Como recursos complementarios, podéis visitar las siguientes páginas:
- http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/historiadelarte/category/historia-del-arte/11-
arte-barroco/11-4-arte-barroco-espanol-pintura/
- http://tom-historiadelarte.blogspot.com/search/label/ARTE%20BARROCO
- http://aprendersociales.blogspot.com/search/label/13.8.%20PINTURA%20BARROC
A%20ESPA%C3%91OLA
- http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemasvisualizar.asp?idAsign
atura=9&idProblema=592&titulo=
CONCLUSIÓN
El objetivo fundamental de esta webquest es que disfrutéis descubriendo el arte español
por medio de uno de los genios de la pintura universal: Velázquez. Espero que lo hayáis
conseguido.
Un buen trabajo, además, significa que habéis mejorado vuestras capacidades con
respecto a:

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- Trabajar de manera colaborativa
- Ampliar vuestro léxico y comprensión
- Presentar un trabajo escrito
- Hacer una exposición oral
¿En qué más piensas que has mejorado?

Reflexionad y tomad nota también sobre lo que creéis que no ha funcionado o que no os
ha gustado por el motivo que sea.
Vamos a hacer una puesta en común para comentar todo lo que se os haya ocurrido.
GUÍA DIDÁCTICA
Título: Velázquez, pintor español universal.
Autor y destino: Joaquín García Mateo / Centros de enseñanza de español como lengua
extranjera en los que haya profesorado que imparta arte y cultura.
Correo: joaquingarciamateo@yahoo.es
Área: Español como lengua extranjera (lengua y cultura).
Destinatarios de la WQ: Ideada para alumnos adultos (mayores de 18 años).
Curso: Avanzado.
Nivel académico: Nivel C1 del MCER.
Duración: 6 unidades didácticas de una hora + preparación de biografía (1 unidad) +
preparación de descripción (1 unidad) + presentación oral (1 unidad) + inclusión de la
descripción en el Blogázquez (1 unidad).
Tipo de centro: Cualquiera que cuente con recursos tecnológicos.
Disponibilidad de recursos
Indispensable: Aula multimedia con, como mínimo, cinco ordenadores
Fotocopiadora
Impresora
Conocimientos informáticos previos
Word como usuario. Navegación.
Objetivos
- El alumno debe adquirir o reforzar su conocimiento de una etapa muy importante en la
historia de España, como es el Barroco. A la vez, el alumno conoce la vida y obra de
Diego Velázquez.

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- El alumno debe ser capaz de comprender, seleccionar, analizar y manipular
información sobre los contenidos expuestos. Desarrollo de la capacidad crítico-
analítica.
- El alumno debe ser capaz de valorar objetivamente una serie de datos y referencias.
- El alumno debe ser capaz de expresar oralmente y por escrito las tareas que le sean
encomendadas de acuerdo con su nivel curricular.
- Se fomentará en el alumno su capacidad de aprendizaje autónomo y colaborativo,
desarrollando también en él actitudes positivas hacia los compañeros.
Contenidos centrales
Conocimiento de historia del arte español (Barroco). Elementos generales.
Nociones básicas de pintura.
Comparación con la propia realidad.
Acercamiento a la realidad española por medio de la pintura y el arte en general.
Narración /descripción / exposición / argumentación.
Recursos propuestos: Recursos en Internet.
Observaciones
La dinámica de trabajo prevista es por parejas, dado el número de alumnos que solemos
encontrar en un aula. Para realizar el producto final completo, es decir, confeccionar un
blog dedicado a la vida y obra de Velázquez con descripciones de sus cuadros más
importantes o conocidos, podemos, en su caso, indicar a cada grupo de trabajo o a algún
alumno que manifieste especial interés que se ocupe de más de un cuadro.
El correcto desarrollo de esta webquest será posible si nos encontramos ante un público
con experiencia previa en aprendizajes autónomos y en trabajos colaborativos,
concretamente:
- Habituado a trabajar con unidades didácticas o proyectos por tareas, en caso contrario,
se recomienda al profesor el acercamiento a la metodología de las WQ de manera más
gradual y sencilla.
- Acostumbrados a trabajar en grupos y parejas en el aula ELE presencial.
- Acostumbrados a realizar búsqueda / selección / aportación de recursos para la
realización de las tareas.
- A ser posible, con una cierta experiencia en el aula multimedia.