Actividades de la Unidad 3

Administración y Planificación de programas de Educación Superior

Por: Alleyne Thompson

Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología

Maestría en Administración y Planificación Educativa

Administración y Planificación de programas de Educación Superior

Panamá, 28 de enero de 2011

Esta asignación corresponde a 15% de la calificación final del curso.

Asignación correspondiente a la Unidad Didáctica III

Al finalizar la Unidad Didáctica III se les propone el siguiente ejercicio:

Se requiere leer el material del Manual Docente sobre Gestión y Control de

Proyecto del Documento “Se necesita un Gerente de Proyecto” para realizar el
Ejercicio de la pagina 10 que trata de elaborar un menú de habilidades de los
lideres de proyectos, justificando su selección. El manual mencionado es de
propiedad del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y es de libre utilización.

Planificación de Proyectos Educativos Alleyne Thompson Pág. 1

Material docente sobre gestión y control de proyectos - Programa de capacitación BID/ILPES

Ilustración 1

SE NECESITA UN GERENTE DE PROYECTO

Ejercicio:
A usted se le ha encargado la selección del Gerente de la
Unidad responsable por la ejecución de un Proyecto

Usted debe elaborar un Menú de Habilidades que servirá

de base para la selección. Liste las 10 principales
habilidades que a su juicio debe poseer un buen Gerente
de Proyecto. Asígneles valor de importancia, así: Valor 10
a la más importante, 9 a la segunda... y así
sucesivamente, hasta valor 1 a la menos importante.

Ilustración 2

AUTO-REFLEXIÓN SOBRE MIS HABILIDADES

DE LAS 10 HABILIDADES DEL LISTADO:

• Colocar una F al frente de las 3 en las que me

considero más fuerte.

• Colocar una D al frente de las 3 en las que me

considero más débil.

10
 HABILIDADES QUE DEBE POSEER UN GERENTE DE PROYECTOS

Habilidad Nivel Justificación Fortaleza Debilidad

Importancia
1 Motivación Estimular a las personas para que
(D) 3 alcancen los niveles de rendimiento y 
superen los obstáculos surgidos por los
cambios.
2 Comunicación Debe comunicarse constantemente con su
efectiva equipo, así como con el cliente y los
(F) 2 proveedores y la alta gerencia de la 
empresa. Debe poseer habilidades de
comunicación tanto oral como escrita, al
igual debe poseer una escucha efectiva
más que una hablar.
3 Liderazgo Lograr que el trabajo se realice a través de
(D) su equipo de trabajo del proyecto. El
1 liderazgo consiste en estimular a las 
personas asignadas al proyecto para que
trabajen en equipo a fin de implementar el
plan y lograr el objetivo satisfactoriamente.
4 Resolución de 4 Identificar rápidamente los problemas y
conflictos desarrollar una solución bien planeada, 
(D) tomar decisiones con razonamiento,
dejando de lado el aspecto emocional.
5 Asertividad Capacidad de expresar opiniones ya sean
9 a favor o en contra a una posición, siempre
manteniendo el punto de vista propio.
6 Tolerancia a Capacidad de tomar decisiones sin tener
la 6 suficiente información, sobretodo en 
ambigüedad situaciones de incertidumbre.
(F)
7 Conocimiento Capacidad para entender el
e influencia en funcionamiento interno de la organización,
la de tal forma que pueda conseguir objetivos 
organización 5 específicos. Esto es aplicable con mayor
(F) énfasis en instituciones públicas donde
existe burocracia y muchos niveles de
aprobación.

Planificación de Proyectos Educativos Alleyne Thompson Pág. 2

8 Empodera- Facultad de capacitar al equipo, dándoles
miento 8 responsabilidad para que tengan un
sentido de compromiso personal, para que
sean creativos, asuman riesgos y
posiciones de liderazgo.
9 Orientación Es la preocupación por realizar el trabajo
hacia el logro 10 de la mejor forma posible o por sobrepasar
los estándares de excelencia establecidos.
10 Confiable El gerente de proyectos debe proyectar
7 confianza para asegurar el éxito del
proyecto. Debe transmitir seguridad a su
equipo de trabajo sobre el proyecto a
realizar.

Planificación de Proyectos Educativos Alleyne Thompson Pág. 3