UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ”ION

CREANGĂ”
Facultatea Pedagogie
Catedra Pedagogia Învăţămîntului Primar

Disciplina MANAGEMENT ȘCOLAR

Ghidul practic
de reuşită în noul post
al managerului
începător

Realizat:Lupascu Maria,

Studenta gr. 401

Mentor: Valentina COJOCARU,
Lector superior
 Chişinău - 2011

II. Autocunoaştere
:
Examen psihologic
prin
teste de
personalitate
III. Afirmaţii
utile:
 Programa la disciplina MANAGEMENT ȘCOLAR

1. Management educațional: concept, abordare, principii.

Conceptul și evoluția a managementului.
Paradigmele de management: paradigma „managementului științific”; paradigma „resurselor
umane”; paradigma „relațiilor umane”; conducerea bazată pe principii; paradigma de
management educațional din R. Moldova.
Abordare sistemică, procesuală, situațională a managementului.
Principiile managementului. Principiile conducerii de calitate.
2. Funcțiile managementului, domenii de aplicare și tipuri de management.
Funcțiile managementului orientate spre (1) realizarea sarcinilor și (2) relațiile umane.
Domeniile acțiunii manageriale: resursele umane; curriculumul școlar; resursele nonumane;
dezvoltarea organizațională.
Tipurile de management (managementul transformațional, schimbării, performant etc.)
3. Managementul resurselor umane în unitatea de învățămînt.
Recrutarea, selecția, angajarea, integrarea cadrelor didactice. Fișa de post.
Teoriile motivației: Teoria „X” și Teoria „Y”; Teoria „Ierarhia trebuințelor umane” - A.
Maslow, ”Teoria celor doi factori” - F. Herzberg, ”Teoria expectanței” - Victor Vroom.
Dezvoltarea resurselor umane și evalurea performanțelor.
4. Management de curriculum/procesul de învățămînt.
Curriculumul la decizia școlii.
Managementul procesului de învățămînt centrat pe competențe.
Monitorizarea procesului de formare a competențelor.
Managementul lecției.
Managementul activităților de orientare și consiliere.
5. Managementul calității/sistemul (de management al) calității educației în școală.
Calitatea în educație. Principiile calității.
Sistemul (de management al) calității în școală.
Evaluarea /Diagnosticul calității.
6. Luarea deciziei. Stilurile de conducere.
Procesul de luare a deciziei. Tipurile de decizii manageriale.
Conceptul și tipologiile stilurilor de conducere. Efectele stilurilor de conducere.
7. Self-managementul.
Managementul timpului și al priorităților.
Modelul ACE FIRST de prezentare eficientă.
Conducerea reuniunilor.
Dezvoltarea trăsăturilor de lider.
Competențe profesionale şi manageriale.
Legislația și documente normative din domeniu.

Bibliografie selectivă:
1. Cojocaru Vasile Gh., Management educaţional. Ghid pentru directorii de unități de
învățămînt, Ştiinţa, Chișinău, 2000.
2. Cojocaru Vasile Gh., Schimbarea în educație și Schimbarea managerială, Lumina,
Chișinău, 2004.
3. Cojocaru Vasile Gh., Calitatea în educație. Managementul calității, Chișinău, 2007.
4. Cristea Sorin, Dicționar de pedagogie, Litera, Chișinău, 2000.
5. Cristea Sorin, Managementul organizaţiei școlare, Ed. Didactică şi Pedagogică.
Bucureşti. 1996.
6. Covey Stephen R., Etica liderului eficient sau Conducerea bazată pe principii, Allfa,
București, 2000.
7. Iosifescu Șerban, Calitattea educaiei. Concept, principii, metodologii, Editura 2000+,
București, 2008.
8. Jinga Ioan, Conducera învăţămîntului. Manual de management instrucţional, Bucureşti,
1993.
9. Joiţă Elena, Management şcolar. Elemente de tehnologie managerială, Craiova, 1995.
10. Joiţă Elena, Management educaţional, Bucureşti, Polirom, 2000.
11. Maxwell John C., Dezvoltă liderul din tine, Amaltea, București, 2004.
12. Maxwell John C., Lider la 360`, Amaltea, București, 2009.
13. Rudic Gheorghe, Bucun Nicolae, ş.a., Bazele managementului educaţional, modulul I,
Chişinău, 2004.
14. Ţoca Ioan, Management educaţional, Bucureşti, 2002.
15. Ţurcan Tosia, Stiluri de conducere în învăţămînt, Chişinău, 2005.
16. Paradigma managementului educațional din perspectiva integrării europene, UPS ”Ion
Creangă”.
17. Managementul educational pentru institutiile de invatamant, Ministerul Educatiei si
Cercetarii, Institutul de Stiinte ale Educatiei, Bucuresti, 2001.
18. Resurse Web.
 1. Management educațional:
concept, abordare, principii.
) Conceptul și evoluția managementului.

) Paradigmele de management: paradigma

„managementului științific”; paradigma „resurselor umane”;
paradigma „relațiilor umane”; conducerea bazată pe principii;
paradigma de management educațional din R. Moldova.

3) Abordare sistemică, procesuală, situațională a

managementului.

) Principiile managementului. Principiile conducerii de

calitate.

2. Funcțiile managementului,
domenii de aplicare și tipuri de
management
 1) Funcțiile managementului orientate spre (a) realizarea
sarcinilor și (b) relațiile umane.
2) Domeniile acțiunii manageriale: resursele umane;
curriculumul școlar; resursele nonumane; dezvoltarea
organizațională.
3) Tipurile de management (managementul
transformațional, schimbării, performant etc.)

3. Managementul resurselor
umane în unitatea de învățămînt.
1) Recrutarea, selecția, angajarea, integrarea cadrelor
didactice. Fișa de post.
2) Teoriile motivației: Teoria „X” și Teoria „Y”; Teoria
„Ierarhia trebuințelor umane” - A. Maslow, ”Teoria celor doi
factori” - F. Herzberg, ”Teoria expectanței” - Victor Vroom.
3) Dezvoltarea resurselor umane și evalurea
performanțelor.

4. Management de
curriculum/procesul de învățămînt
1) Curriculumul la decizia școlii.
2) Managementul procesului de învățămînt centrat
pe competențe.
3) Monitorizarea procesului de formare a
competențelor.
4) Managementul lecției.
5) Managementul activităților de orientare și
consiliere.

5. Managementul calității/sistemul
(de management al) calității
educației în școală
1) Calitatea în educație.
2) Principiile calității.
3) Sistemul (de management al) calității în școală.
) Evaluarea /Diagnosticul calității.

6. Luarea deciziei. Stilurile de

conducere
1) Procesul de luare a deciziei.
2) Tipurile de decizii manageriale.
3) Conceptul și tipologiile stilurilor de conducere.
4) Efectele stilurilor de conducere.

7. Self-managementul
1) Managementul timpului și al priorităților.
2) Modelul ACE FIRST de prezentare eficientă.
3) Conducerea reuniunilor.
4) Dezvoltarea trăsăturilor de lider.
5) Competențe profesionale şi manageriale.
6) Legislația și documente normative din domeniu.

ANEXE:
ANEXA 1.
Instrucţiuni pentru folosirea curriculumului vitae Europass
(http://europass.cedefop.eu.int)
Introducere
Redactarea unui curriculum vitae reprezintă un pas important atunci când sunteţi în
căutarea unei slujbe sau a unui curs de instruire/formare. CV –ul este adesea primul
contact cu un viitor angajator, de aceea el trebuie să atragă imediat atenţia cititorului
şi să demonstreze de ce ar merita să fiţi intervievat.
Important! De obicei angajatorii nu alocă mai mult de un minut fiecărui CV, atunci
cînd fac selecţia iniţială a aplicaţiilor/candidaturilor primite. Dacă rataţi impactul
corect, veţi pierde ocazia de a fi angajat.
Citiţi cu atenţie instrucţiunile următoare, înainte de a introduce informaţiile personale
în modelul de CV.
Recomandări generale
Înainte de a începe să scrieţi CV-ul, amintiţi-vă cîteva principii importante:
Atenţie la modul cum vă prezentaţi CV-ul
Prezentaţi-vă calificările, aptitudinile şi competenţele în mod clar şi logic, astfel
încât atributele personale să fie puse în valoare.
Acordaţi atenţie sporită fiecărui detaliu relevant, atât ca fond cât şi ca
formă; nu există scuză pentru greşelile de ortografie şi de punctuaţie!
Concentraţi-vă pe aspectele esenţiale
1 - un CV trebuie să fie concis: în cele mai multe cazuri, două pagini sunt
suficiente pentru a arăta cine sunteţi. Un CV de trei pagini poate fi considerat
prea lung în unele ţări, chiar dacă experienţa dumneavoastră
profesională este remarcabilă.
- dacă experienţa dumneavoastră profesională este încă limitată (pentru că tocmai
aţi absolvit şcoala sau facultatea), inversaţi ordinea rubricilor şi începeţi cu
descrierea studiilor şi a pregătirii; scoateţi în evidenţă stagiile de practică
profesională efectuate în timpul studiilor (a se vedea exemplele online);
- concentraţi-vă pe informaţia esenţială, care aduce valoare sporită aplicaţiei
dumneavoastră; experienţa de muncă sau cursurile de pregătire vechi sau
nerelevante pot fi omise.
Adaptaţi CV-ul în funcţie de postul pentru care candidaţi
Verificaţi-vă sistematic CV-ul ori de câte ori doriţi să-l trimiteţi unui angajator,
pentru a corespunde profilului cerut; puneţi-vă în evidenţă calităţile în concordanţă
cu cerinţele specifice angajatorului. Căutaţi informaţii despre compania la care
urmează să candidaţi pentru a vă putea adapta CV-ul la profilul căutat.
Atenţie: nu “umflaţi” în mod artificial CV-ul; riscaţi sa fiţi descoperit la interviu.
Respectaţi structura modelului
Curriculum vitae Europass vă permite prezentarea calificărilor, aptitudinilor şi
competenţelor într-o ordine logică:
1 - informaţii personale;
2 - descrierea experienţei profesionale;
3 - descrierea studiilor şi a cursurilor de formare (care poate să apară înaintea
rubricii ‘Experienţa profesională, în cazul celor cu experienţă limitată de muncă;
pentru a inversa ordinea celor doua rubrici, folosiţi comanda ‘copy/paste’
(copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat);
4 - inventar detaliat al aptitudinilor şi competenţelor dumneavoastră, dobândite
pe parcursul studiilor şi formării profesionale, al experienţei profesionale şi vieţii
cotidiene.
Observaţii:
1 - imprimaţi/tipăriţi curriculum vitae pe hîrtie albă;
2 - păstraţi caracterele şi formatul sugerate;
3 - evitaţi sublinierile şi scrierea de fraze întregi cu majuscule sau litere îngroşate:
afectează lizibilitatea documentului;
4 - nu separaţi paragrafele unei rubrici pe două pagini (de exemplu: lista cursurilor
de formare) – pentru a evita acest lucru folosiţi comanda ‘page break’
(întrerupere pagină) a procesorului de texte utilizat;
5 - casetele care conţin diferitele rubrici nu trebuie să apară atunci când
documentul este imprimat.
Fiţi clar şi concis
Profilul dumneavoastră trebuie apreciat de către potenţialul angajator după câteva
minute de lectură a CV-ului. Prin urmare:
1 - folosiţi propoziţii scurte;
2 - concentraţi-vă pe aspectele relevante ale pregătirii şi experienţei profesionale;
 3 - explicaţi orice întreruperi ale studiilor sau carierei dumneavoastră;
4 - îndepărtaţi orice rubrică facultativă (de exemplu dacă nu aveţi ‘Aptitudini şi
competenţe artistice’ (a se vedea pagina 2 a modelului) sau consideraţi că astfel
de aptitudini şi competenţe nu aduc valoare în plus aplicaţiei dumneavoastră,
îndepărtaţi toată rubrica folosind comanda ‘cut’ (decupare) a procesorului de
texte utilizat.
Rugaţi pe cineva să vă citească CV-ul
Verificaţi cu atenţie CV-ul la final pentru a îndepărta orice greşeala de ortografie şi
ca să vă asiguraşi că este redactat logic şi clar. Puneţi pe altcineva să vă citească
CV-ul pentru a vă asigura că are un conţinut clar şi uşor de înţeles.
Cum să redactaţi Curriculum Vitae Europass?
1 I. Utilizaţi interfaţa online sau descărcaţi modelul de CV:
Puteţi fie să:
(a) folosiţi interfaţa online disponibilă pe website-ul Europass
(http://europass.cedefop.eu.int ). CV-ul dumneavoastră poate fi apoi salvat în
directorul ales; sau
(b) să descărcaţi modelul de CV (Word sau OpenOffice) în limba preferată de pe
acelaşi website şi să-l salvaţi pe unitatea hard a calculatorului dumneavoastră; apoi
completaţi diferitele rubrici în coloana din partea dreaptă şi inseraţi datele
personale. Dacă aveţi nevoie de îndrumare, consultaţi exemplele de CV oferite pe
http://europass.cedefop.eu.int
1 II. Completaţi diferitele secţiuni/rubrici după cum urmează:
Important:
1 - nu schimbaţi textul din coloana stîngă;
- păstraţi formatul şi caracterele utilizate în model.

ANEXA 2.
Model de Curriculum Vitae european
Curriculum Vitae
INFORMAŢII PERSONALE
Nume < numele aplicantului >1 (Nume, prenume)2
Adresă (număr, stradă, cod poştal, oraş, ţară)
Telefon
Fax
E-mail
Naţionalitate
Data naşterii (zi, lună,an)
EXPERIENŢĂ (Menţionaţi pe rând fiecare experienţă profesională pertinentă,
PROFESIONALĂ începând cu cea mai recentă:
- Perioada (de la – până la)
- Numele şi adresa angajatorului
- Tipul activităţii sau sectorul de activitate

1
Înlocuiţi rubrica <numele aplicantului> cu propriul nume
2
Toate textele scrise cu aceste caractere au rol informativ şi nu apar în CV
 - Funcţia sau postul ocupat
- Principalele activităţi şi responsabilităţi)

EDUCAŢIE ŞI FORMARE (Descrieti separat fiecare formă de învăţământ şi program de

formare profesională urmate, începând cu cea mai recentă:
1.Perioada (de la – până la)
2.Numele şi tipul instituţiei de învăţământ şi al organizaţiei
profesionale prin care s-a realizat formarea profesională
3.Domeniul studiat / aptitudini ocupaţionale
4.Tipul calificării / diploma obţinută
5.Nivelul de clasificare al formei de instruire / învăţământ)
APTITUDINI ŞI COMPETENŢE
PERSONALE 3
Limba maternă
Limbi străine cunoscute Abilitatea de a : citi / scrie / vorbi
Aptitudini şi competenţe (Muzică, desen, pictură, literatură etc.)
artistice4
Aptitudini şi competenţe (Exemplu: Locuiţi şi munciţi cu alte persoane, într-un mediu
sociale5 multicultural, ocupaţi o poziţie în care comunicarea este importantă
sau desfăşuraţi o activitate în care munca de echipă este esenţială
(de exemplu: cultura, sport, etc.))
Aptitudini şi competenţe (Exemplu: coordonaţi sau conduceţi activitatea altor persoane,
organizatorice6 proiecte şi gestionaţi bugete, la locul de muncă, în acţiuni voluntare
(de exemplu în domenii culturale sau sportive) sau la domiciliu)
Aptitudini şi competenţe (Utilizare calculator, anumite tipuri de echipamente, maşini, etc.)
tehnice7
Permis de conducere
Alte aptitudini şi competenţe8 (Competenţe care nu au mai fost menţionate anterior)

INFORMAŢII SUPLIMENTARE (Indicaţi alte informaţii utile care nu au fost menţionate, de exemplu
persoane de contact, referinţe, etc.)
ANEXE (Enumeraţi documentele ataşate CV-ului, dacă este cazul)

CONȚINUT:
Pagina
I. Date personale

1. Curriculum vitae Europass …………………….…………………………… 2-3

2. Fișa individuală .....................................................................
4-5
3. Cine sunt Eu? ........................................................................
6-7
4. Foto din experiența de activitate ............................................
8-10

II. Autocunoaștere: Examen psihologic prin teste de personalitate

1. Testul 1
2. Testul 2
3. Testul 3
3
dobândite în cursul vieţii şi carierei dar care nu sunt recunoscute neapărat printr-un certificat sau o
diplomă
44, 5, 6, 7, 8
Descrieţi aceste aptitudini şi indicaţi contextul în care le-aţi obţinut
5
6
 4. Testul 4
5. Testul 5
6. Testul 6
7. Testul 7
8. Testul 8

III. Afirma ț ii utile

1. Programa la disciplina MANAGEMENT ȘCOLAR

2. Tema 1. Management educațional: concept, abordare, principii.

3. Tema 2. Funcțiile managementului, domenii de aplicare și tipuri

de management.

4. Tema 3. Managementul resurselor umane în unitatea de

învățămînt.

5. Tema 4. Management de curriculum/procesul de învățămînt.

6. Tema 5. Managementul calității/sistemul (de management al)

calității educației în școală.
 7. Tema 6. Luarea deciziei. Stilurile de conducere.

8. Tema 7. Self-managementul.

IV. Anexe

1. Instrucţiuni pentru folosirea curriculumului vitae Europass ……….

2. Model de Curriculum Vitae European ………………………………………..
3. Identitatea CINE SUNT EU? (CSE) …………………………………………….
4. Standardele profesionale ale profesorului școlar/învățătorulrui
…...
5.