PROFESOR:

4º SEMESTRE
HISTORIA REGIONAL FORMACIÓN RAYMUNDO LUCKY
GRUPO “A”
DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA FAVIO PEREZ R.
SEDE
REGIÓN LECTURA: ALUMNA: Fecha de
ATLIXCO DIAGNOSTICO DE LA EDUCACIÓN JENNY MARLENE entrega:
NORMAL EN JALISCO CORIO MEDEL 09 /05 /2009

En esta lectura la autora Silvia Ayala Rubio sitúa su estudio en un tiempo histórico que
abarca desde los años treinta hasta fines de la década de los ochenta de este siglo y ello
obedece –según ella- a que el país vive una “relativa estabilidad”; lo que le permite
apreciar mejor los cambios y transformaciones que ocurren en el ámbito, motivo de su
estudio.
Por otra parte, subraya que, la problemática de la educación normal estatal no se ha
estudiado en forma global o en “paquete”, sino que se ha venido trabajando a través de
los siguientes indicadores: composición social expansión cuantitativa, relaciones de poder,
complejo burocrático administrativo y prácticas académicas.

Pienso que la escuela es una unidad social muy vulnerable, que lo mismo se puede alentar
con los más nobles propósitos, que afectarse con proyectos políticos inmediatos y con
intereses de grupo que traicionan el bienestar colectivo.
De ahí que sea preciso pronunciarse y tener conciencia del dilema que plantea la autora
en el punto de “pugnar por una educación mas vinculada al cambio social y más acorde a
las necesidades populares”

Por un lado, una visión que subordina la función formadora de la escuela a otro tipo de
intereses, y por otro, la visión humanista que propone la autonomía de la persona y la
construcción de la sociedad a partir de los principios de respeto, justicia y libertad.

La lectura recabo un análisis más particularizado indicando que tomando en

consideración el periodo 1943-1963, globalmente egresan de las escuelas normales tres
mil 113 alumnos, de los cuales 10 por ciento procede de normales confesionales, el 40.4
por ciento de la normal federal, y el 49.5 por ciento de la normal estatal. Durante el
mismo periodo, 1943-1963, es notable que el sistema federal sea el que muestre el más
bajo ritmo de crecimiento: sólo el 78 por ciento en promedio; muy bajo, incluso, de la
educación normal confesional, que creció en 314 por ciento.

A comparación de nuestro estado Puebla, ahorita cada año, de los 2 mil 152 docentes
egresados en promedio de las escuelas normales de la entidad, la mayor parte se queda
sin posibilidades de empleo, por lo que tienen que recurrir a escuelas privadas u otras
alternativas laborales. Este año, el SNTE solicitó la creación de 500 nuevas plazas de nivel
básico y preescolar, petición rechazada por la SEP, según lo publicó el diario Síntesis el
pasado 7 de octubre.
A esta escases de posibilidades laborales, los nuevos docentes de Puebla se enfrentan a
uno de los salarios más bajos del país dentro del ramo.