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En pedagogía denominamos constructivismo a las corrientes que afirman que el


conocimiento y los aprendizajes de todas las cosas constituyen procesos mentales
del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa
con su entorno.
Desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada
persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que
el conocimiento sucede de manera única en cada persona, en su propia
reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
Está sustentado en grandes implicaciones pedagógicas y en psicología. Desde el
constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima
motivacional de cooperación, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con
el resto del grupo.
En resumen: Podemos concluir que para el constructivismo el conocimiento es
siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que
ya sabíamos, y aprender es construir modelos para interpretar la información que
recibimos. Entonces el modelo pedagógico constructivista está centrado en la
persona y en sus experiencias previas, a partir de las cuales ésta realiza nuevas
construcciones mentales.
Sin embargo existen corrientes diferenciales, que podemos resumirlas en:
constructivismo genético, constructivismo social, constructivismo disciplinario,
constructivismo cultural.
También dejemos claro que con estas corrientes se aperturan en la pedagogía
términos como: Condicionante, aprendizaje guiado, capacidades cognitivas, ritmo
de aprendizaje, asimilación, acomodación, aprendizaje significativo, organizadores
anticipados, conocimientos o saberes previos, nuevos saberes, construcción de
conocimientos o saberes, herramientas instruccionales (Mapas conceptuales,
mapas mentales, organizadores gráficos, etc.), conflicto cognitivo, zona de
desarrollo próximo (ZDP), neuro psicología, aprendizaje por descubrimiento, etc. .

 

Entre sus representantes más sobresalientes podemos mencionar: Lev Vygotsky,


Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner. También se cuenta con interesantes
aportes de Noam Chomsky, Joshep Novak y Helen Hannesian.

Se considera un post constructivismo, contando entre los más destacados con:


Howard Gardner (Inteligencias múltiples), Reuven Feuerstein (Modificabilidad
cognitiva) y Daniel Goleman (Inteligencia emocional).