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FATLA

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA


PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN

DISEÑO DE UN PROGRAMA VIRTUAL DE CAPACITACIÓN PARA LOS


DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA UBICADA EN
PANAMÁ PARA EL USO CORRECTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS.

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica: Los Fenomenales

Slogan del equipo: Moviéndose Para Capacitarnos

Miembros del grupo: Astrid Calderon Hernández


Débora Niluc Pérez Piña
Giuseppe Lanza Tarricone
Marisela Santana
Saraith Adnaloy Sánchez Pérez

Palabras claves: Postgrado, Universidad Beta, Programa virtual, Panamá, TIC,


Docente, FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual, Los
Fenomenales.
INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación no están aisladas de los procesos
educativos. Esto implica que se requiere ir preparando a los docentes en los procesos de
alfabetización tecnológica a todos los niveles. Las Universidades se están convirtiendo en
los centros de atención del e-learning. En el caso particular de la Universidad Beta,
ubicada en Panamá, se está diseñando un programa virtual de capacitación par los docentes
de postgrado en el uso correcto de las tecnologías de la información y comunicación en los
procesos educativos.
Para desarrollar este trabajo se consideran varios aspectos:

A) El docente debe identificar el problema a resolver y ser capaz de:


• Evaluar la importancia del problema para su vida, la institución, la sociedad y el
mundo entero.
• Crear un breve esbozo de la concepción.

B) El docente debe desarrollar el diseño y ser capaz de:


• Formular y examinar las preguntas que orientan la investigación.
• Identificar y reconocer una variedad de fuentes adecuadas de información.
• Recopilar, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la información.
• Evaluar las fuentes de información.

C) El docente debe formular una especificación del diseño y ser capaz de:
• Listar los requisitos específicos que debe cumplir el producto y/o solución.
• Diseñar pruebas para evaluar el producto y/o solución en contra de la especificación
del diseño.

Estos requerimientos de análisis se aplican a un Caso elegido (Caso 2) el cual presenta las
siguientes características:

Caso: 2
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160

Situación:

• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no


están configuradas ni han sido usadas.
• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
• 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

En función de todo este contexto se elabora el análisis.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Se vive en una época de constantes cambios, en la cual la tecnología va invadiendo
más la vida del hombre, los modos y las categorías heredadas del pasado ya no parecen
ajustarse a la realidad de esta nueva generación. Esto afecta a todos los ámbitos de la vida
humana, y por sobre todo, a las comunicaciones.

Internet y sus elementos que lo derivan han pasado a ser una importante fuente de
información y representa no sólo un conjunto de herramienta y medios sino múltiples
recursos de conocimientos y un entorno sin fronteras donde se llevan a cabo infinidad
experiencias de interconexión educativa, a la vez que se han desarrollado nuevos géneros
de comunicación y nuevas modalidades de educación. Ya se dice que las web 2.0 es una
actitud del docente y que se debe abonar, hacer crecer y debe orientarse al uso correcto de
los recursos y herramientas que existen en la red, aprendiendo a usarlas, se puede
compartir mediante ellas más información, permitir una mejor interacción y claro, a través
de ambas, los estudiantes podrán construir un más conocimiento.

La revolución tecnológica producida a fines del siglo XX es particularmente


compleja. Esta se caracteriza por la interconexión, y la amplitud en la información y por
ende la comunicación, ya se trate de la escritura, la imagen o la voz, o bien de los lenguajes
lógicos y matemáticos o de las lenguas naturales se evidencia una interacción magnífica y
significativa.

Al respecto Coins (s/f) plantea que la noción del alfabetismo está cambiando, en el
sentido que se debe ¨incluir¨ la capacidad de aprender, comprender e interactuar con la
tecnología, de manera significativa.¨ En las nuevas exigencias en materia de lectura se
palpa la necesidad de una sociedad de información, capaz de hacer grandes
transformaciones.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

En virtud de la realidad planteada, la sociedad aparece dividida en dos, quienes son


verdaderamente capaces de procesar con rapidez y competencia las informaciones
necesarias para estar acorde con la vida social, profesional, cívica y tecnológica y que
pueden estar a tono con el uso de de herramientas tecnológicas; y otros que son los nuevos
iletrados virtuales.
En este sentido, existe una preocupación con respecto a la Universidad Beta el cual
desea acoplarse a los nuevos desarrollos educativos para ampliar las áreas de formación en
las diferentes disciplinas de Postgrado, en sus diferentes niveles académicos:
especialización, maestría, doctorado y postdoctorado. En la medida que desarrolla esta
modalidad educativa (e-learning) se permite su influencia más allá de la estructura física
acostumbrada sin limitaciones de tiempo y de espacio.
La Universidad Beta venía desarrollando estas ideas con anterioridad, pues cuenta
con un sistema de red de computadoras bajo la plataforma Moodle. Para ese remoto pasado
no contaba con personal especializado, debiendo dejar los servidores sin configuración del
software y sin poder usarse entre los profesores y estudiantes.
Bajo el mundo de la influencia de la Internet, la Globalización del conocimiento, las
nuevas tecnologías de la información y comunicación, se hace indispensable establecer
alternativas en la actividad pedagógica. Es de recordarse que la educación a distancia a
dado pasos agigantados desde 1977 en todo el mundo.
Con estos lineamientos y contando con un cuarenta por ciento (40%) de los
profesores con ciertas destrezas en Informáticas, se pretende multiplicar estas habilidades
en el resto del cuerpo docente. Además el 70% de los docentes cuentan con un computador
personal conectado a Internet, permitiendo una práctica más intensiva desde sus propias
casas. Combinando estas facilidades con el uso del equipo de la Universidad Beta, en dos
de sus tres núcleos, se aligera el proceso de adiestramiento bajo la concepción del proyecto
en un plazo de doce meses. La organización, planificación y desarrollo debe ser sostenido
para lograr el objetivo final.
La propuesta de un proyecto abre los “muros” de la institución a mayor cantidad de
estudiantes, el cual permite una interacción más allá de los límites físicos y se relaciona con
cualquier punto del globo terráqueo o regional de manera efectiva y eficaz, sin descuidar
los procesos educativos y dando un uso adecuado a los recursos y actividades pedagógicas.

La Matriz FODA nos ayuda a inspeccionar con mayores detalles sobre las
modificaciones a realizar al diseño

Factores Internos Factores Externos


Controlables No Controlables
Fortalezas Oportunidades

2 plataformas Moodle 12 meses para capacitar

40% docentes tienen Un Equipo dispuesto a


destrezas informáticas realizar capacitación

2 núcleos con Internet de Estamos en una era


banda ancha tecnológica

70% docentes tienen Motivación a la preparación


ordenador personal y superación de los
profesionales

Debilidades Amenazas

60% de los docentes no 1 núcleo sin Internet


tienen destrezas
informáticas Recursos insuficientes
económicos para invertir en
30% de los docentes no hardware y software
tienen ordenador
Poca motivación de los
docentes al cambio

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN

En este sentido, vale la pena diseñar un programa virtual de capacitación para los
docentes de la Universidad Beta ubicada en Panamá para el uso correcto de las TIC en los
procesos educativos. En base a lo planteado en este estudio surgen las siguientes
interrogantes:

1. ¿Qué nivel de conocimiento tienen los docentes del programa de Postgrado de la


Universidad Beta con respecto a E-Learning y sus herramientas?

2. ¿Qué contenidos programáticos estarán presentes en el programa virtual de


capacitación para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panamá para el
uso correcto de las TIC en los procesos educativos?

3. ¿Cómo se abordarán los contenidos programáticos que estarán presentes en el


programa virtual de capacitación para los docentes de la Universidad Beta
ubicada en Panamá para el uso correcto de las TIC en los procesos educativos?

4. ¿Cuál será el producto tecnológico que permitirá desarrollar el programa virtual


de capacitación para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panamá para
el uso correcto de las TIC en los procesos educativos?

5. ¿Cómo será el desempeño de los docentes de la Universidad Beta que participarán


en el programa virtual de capacitación?

6. ¿Quiénes serán los facilitadores de este Programa de adiestramiento?


7. ¿Los equipos a utilizar están adaptados a los requerimientos de software y
hardware?

8. ¿La institución tiene planta física suficiente para dar el adiestramiento a todos los
docentes? ¿Cómo se repartirán los turnos y aulas correspondientes?

OBJETIVO GENERAL
Diseñar un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la
Universidad Beta ubicada en Panamá para el uso correcto de las TIC en los procesos
educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Examinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes del programa
de Postgrado de la Universidad Beta con respecto a E-Learning y sus herramientas.

2. Revisar y seleccionar los contenidos pertinentes que deben estar presentes


en el programa de capacitación para los docentes del programa de postgrado de la
Universidad Beta.

3. Planificar el contenido programático que estará presente en el programa


virtual de capacitación para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panamá para el
uso correcto de las TIC en los procesos educativos.

4. Bosquejar y/o diseñar el programa virtual de capacitación para los


docentes de la Universidad Beta ubicada en Panamá para el uso correcto de las TIC en los
procesos educativos.

5. Evaluar tanto el programa como el desempeño de los docentes de la


Universidad Beta que participarán en el programa virtual de capacitación.

6. Revisar y configurar adecuadamente la Plataforma Moodle.


7. Establecer una lista de programas básicos que deben tener los participantes
para interactuar adecuadamente a través del computador.

DESARROLLAR EL DISEÑO

Desarrollar un diseño implica obtener información adecuada que nos permite explicar el
problema y por ende darle una solución factible. Esto implica varios aspectos:
a) Identificar y reconocer una variedad de fuentes adecuadas de información.
b) Recopilar, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la información.
c) Evaluar las fuentes de información.

Hay que recurrir a los administradores y directivos de la Institución para conocer


exactamente cuáles son sus necesidades, que cursos del Postgrado desean desarrollar. Se
debe obtener informes de los docentes que van a ser capacitados para saber de:
motivaciones, necesidades, aspiraciones, nivel de actualización y disposición a cooperar.

Ya abierto los canales de comunicación con todos los involucrados, se deben contrastar las
expectativas y necesidades con las informaciones actualizadas en las diferentes revistas
técnicas que nos permiten comparar y preparar material de instrucción pertinente. No es de
extrañarse que la metodología PACIE esté sumergida en este análisis.

Reunida el conglomerado de la información toca evaluarla para decidir su factibilidad.

En relación a la evaluación de la Información, hay que acotar que los artículos revisados y
por revisarse abarcan varias áreas:

a) e-learning

b) capacitación docente en la virtualidad

c) tecnologías de la información y comunicación

d) plataformas virtuales en educación

e) pedagogía en los sistemas educativos a distancia


f) la Web 2.0

ESPECIFICACIÓN DEL DISEÑO

Las especificaciones del diseño deben cubrir dos grandes aspectos:


a) requisitos que debe tener el producto y/o solución
b) pruebas para evaluar el producto y/o solución en contra de las
especificaciones

El Producto o solución, en este caso la capacitación de los docentes en el uso de las


tecnologías de la información y comunicación, debe tener como requisitos:
- que el docente acceda a un computador y a la red de Internet
- exista un mínimo de programas por conocer y desarrollar habilidades, por ejemplo:
procesador de textos, hojas de cálculos, presentaciones, etc.
- conocimiento mínimo de los sistemas operativos
- uso del chat, correo electrónico, redes sociales, Wiki, blog, entre otros

De las pruebas para valorar el producto y/o solución en contra de las especificaciones se
pueden encontrar:
- evaluar al docente a través del tipo de desarrollo del aula virtual
- realizar un informe escrito de la utilidad de las tecnologías de la información y de la
comunicación
- evaluar sus aportes dentro de un Blog, Wiki.
- realizar una presentación con diapositivas
- interacción real a través del chat
- uso adecuado del correo electrónico
BIBLIOGRAFÍA

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Ferrante, A. (2000). Materiales multimedia: uso, ventajas, desventajas. Módulo 4:


Multimedia y Virtualidad. Dirección electrónica en : http://www.educaonline.com.

Educación y Tecnologías de la Información y la - Carlos Ruiz ...

Carlos Ruiz Bolívar , PhD. Profesor Titular UPEL. Objetivo: El equipo de ...
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Metodos Avanzados de Investigación (Cuantitativo)

4 Abr 2008 ... Métodos Cuantitativos en la Investigación Social y Educativa Carlos Ruiz
Bolívar, PhD [email_address] www.carlosruizbolivar.com Programa ...
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Programa Interinstitucional Doctorado en Educación - Carlos Ruiz ...

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Aprendizaje Cognitivo, TIC e Innovación en Educación Superior. Carlos Ruiz Bolívar,
PhD (Coordinador) Profesor Titular UPEL-IPB cruizbol@cantv.net ...
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Las TIC y el Aprendizaje Resultados, Tendencias y Criticas a la Investigación. Reads:


874 ... Resumen Curricular deCarlos Ruiz Bolívar, Enero 2011 ..

Memorias de Segundas Jornadas TIC en EAD

17 Ago 2009 ... Cuarta Ponencia: Las TIC como Reto para la Universidad.
Dr. Carlos Ruiz Bolívar. Experto en eLearning, Tecnologías y Métodos de Formación en ...
issuu.com/mcmanuel/docs/segundas-jornadas-tic -

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Participantes que intervinieron efectivamente en la discusión de los


FOROS
Débora Niluc Pérez
Marisela Santana
Giuseppe Lanza Tarricone

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