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C) El docente debe formular una especificación del diseño y ser capaz de:
• Listar los requisitos específicos que debe cumplir el producto y/o solución.
• Diseñar pruebas para evaluar el producto y/o solución en contra de la especificación
del diseño.
Estos requerimientos de análisis se aplican a un Caso elegido (Caso 2) el cual presenta las
siguientes características:
Caso: 2
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160
Situación:
Internet y sus elementos que lo derivan han pasado a ser una importante fuente de
información y representa no sólo un conjunto de herramienta y medios sino múltiples
recursos de conocimientos y un entorno sin fronteras donde se llevan a cabo infinidad
experiencias de interconexión educativa, a la vez que se han desarrollado nuevos géneros
de comunicación y nuevas modalidades de educación. Ya se dice que las web 2.0 es una
actitud del docente y que se debe abonar, hacer crecer y debe orientarse al uso correcto de
los recursos y herramientas que existen en la red, aprendiendo a usarlas, se puede
compartir mediante ellas más información, permitir una mejor interacción y claro, a través
de ambas, los estudiantes podrán construir un más conocimiento.
Al respecto Coins (s/f) plantea que la noción del alfabetismo está cambiando, en el
sentido que se debe ¨incluir¨ la capacidad de aprender, comprender e interactuar con la
tecnología, de manera significativa.¨ En las nuevas exigencias en materia de lectura se
palpa la necesidad de una sociedad de información, capaz de hacer grandes
transformaciones.
La Matriz FODA nos ayuda a inspeccionar con mayores detalles sobre las
modificaciones a realizar al diseño
Debilidades Amenazas
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
En este sentido, vale la pena diseñar un programa virtual de capacitación para los
docentes de la Universidad Beta ubicada en Panamá para el uso correcto de las TIC en los
procesos educativos. En base a lo planteado en este estudio surgen las siguientes
interrogantes:
8. ¿La institución tiene planta física suficiente para dar el adiestramiento a todos los
docentes? ¿Cómo se repartirán los turnos y aulas correspondientes?
OBJETIVO GENERAL
Diseñar un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la
Universidad Beta ubicada en Panamá para el uso correcto de las TIC en los procesos
educativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Examinar el nivel de conocimiento que tienen los docentes del programa
de Postgrado de la Universidad Beta con respecto a E-Learning y sus herramientas.
DESARROLLAR EL DISEÑO
Desarrollar un diseño implica obtener información adecuada que nos permite explicar el
problema y por ende darle una solución factible. Esto implica varios aspectos:
a) Identificar y reconocer una variedad de fuentes adecuadas de información.
b) Recopilar, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la información.
c) Evaluar las fuentes de información.
Ya abierto los canales de comunicación con todos los involucrados, se deben contrastar las
expectativas y necesidades con las informaciones actualizadas en las diferentes revistas
técnicas que nos permiten comparar y preparar material de instrucción pertinente. No es de
extrañarse que la metodología PACIE esté sumergida en este análisis.
En relación a la evaluación de la Información, hay que acotar que los artículos revisados y
por revisarse abarcan varias áreas:
a) e-learning
De las pruebas para valorar el producto y/o solución en contra de las especificaciones se
pueden encontrar:
- evaluar al docente a través del tipo de desarrollo del aula virtual
- realizar un informe escrito de la utilidad de las tecnologías de la información y de la
comunicación
- evaluar sus aportes dentro de un Blog, Wiki.
- realizar una presentación con diapositivas
- interacción real a través del chat
- uso adecuado del correo electrónico
BIBLIOGRAFÍA
Cabero Julio. Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Vol 3. Nº 11. Abril 2006. Dirección electrónica:
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
García E., Pérez D., Rocha R., Solana P., Alonso M. E-learning : Metodología de
enseñanza y aplicación de las TIC en un campus virtual compartido interuniversitario.
Primer Congreso Virtual Latinoamericano Abril 2004. Dirección electrónica:
http://www.ateneonline.net/datos/59_03_Perez_Gonzales_Daniel.pdf
Cervera Mercé. El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Acción Pedagógica
Vol 11, Nº 1 2002.
Carlos Ruiz Bolívar , PhD. Profesor Titular UPEL. Objetivo: El equipo de ...
www.carlosruizbolivar.com/linea_2.asp - En caché
4 Abr 2008 ... Métodos Cuantitativos en la Investigación Social y Educativa Carlos Ruiz
Bolívar, PhD [email_address] www.carlosruizbolivar.com Programa ...
www.slideshare.net/.../metodos-avanzados-de-investigacin-cuantitativo -
[PPT]
Programa Interinstitucional Doctorado en Educación - Carlos Ruiz ...
Documents - Scribd
17 Ago 2009 ... Cuarta Ponencia: Las TIC como Reto para la Universidad.
Dr. Carlos Ruiz Bolívar. Experto en eLearning, Tecnologías y Métodos de Formación en ...
issuu.com/mcmanuel/docs/segundas-jornadas-tic -
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