Sei sulla pagina 1di 516

Prove d'ingresso

1
Per ogni sequenza scrivi i numeri mancanti.

64 65

101 102

202 203

Collega ciascun numero scritto in lettere al corrispondente


numero scritto in cifre.

114 <centodieci
<centoq<uarantunø
110 101
141

<centoq<uattordici 107 <centounø

settantasette
212
<centosette 77
221

<duecentoventunø <duecentododici

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La struttura del numero
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 1 25/07/16 12:17


2 Prove d'ingresso

Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati con gli abachi


e con i B.A.M.

h da u h da u h da u

.................................................. .................................................. ..................................................

........... .............................................................. ........... ............................................................

........... .............................................................. ........... ............................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La struttura del numero
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 2 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
3
Arrotonda i numeri alla decina precedente e alla decina
successiva come nell’esempio.
Poi per ogni gruppo colora di giallo la casella con la decina
che si avvicina di più al numero di partenza.

180 187 190 93

131 118

156 122

Riscrivi ogni serie di numeri in ordine crescente.

32 79 98 23 62

62 12 42 93 8

Riscrivi ogni serie di numeri in ordine decrescente.

109 144 153 255 122

141 469 352 221 327

884 134 377 893 143

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La struttura del numero
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 3 25/07/16 12:17


4 Prove d'ingresso

Scrivi i numeri che corrispondono alle descrizioni date.

Sono compreso tra 50 e 70.



La cifra delle decine è il doppio di quella delle unità. Sono il numero


 Vengo subito dopo il primo centinaio. Sono il numero
Sono formato da tre cifre tutte uguali.

La cifra delle unità è il primo numero pari dopo 1. Sono il numero
Sono il primo numero formato anche da unità

dopo 2 centinaia e 3 decine. Sono il numero


 Se togli 3 decine, ottieni 169. Sono il numero

Collega ogni scomposizione al numero corrispondente.

0 h 3 da 5 u <cinq<uantatré
5 u 0 da 3 h <trentacinq<ue
5 da 3 u 0 h <trecentocinq<ue
5 da 3 h 0 u <cinq<uecentotré
0 u 3 da 5 h <cinq<uecentotrenta
3 u 5 h 0 da <trecentocinq<uanta

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La struttura del numero
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 4 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
5
Evidenzia i numeri che devi addizionare per ottenere il risultato
nel cerchietto, poi scrivi l’operazione.

7 5 4 3 14 ...................................................... = 14

5 2 9 3 17 .................................................. = ..........

7 2 10 9 21 .................................................. = ..........

7 5 11 4 20 .................................................. = ..........

18 20 12 6 36 .................................................. = ..........

30 13 18 7 50 .................................................. = ..........

Completa le operazioni con i numeri mancanti.

5 + 15 = – 9 = 17

10 + = 30 41 – = 11

+ 15 = 30 39 – 19 =

45 + = 50 – 30 = 17

+ 16 = 20 18 – = 9

10 + 82 = – 10 = 7

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni aritmetiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 5 25/07/16 12:17


6 Prove d'ingresso

Completa le piramidi addizionando a coppie i numeri affiancati,


dalla base fino al vertice.

8 4 7 5 9 5 8 1 3 7 11 6

12 3 9 2 10 4 5 6 11 10 20 7

Completa le piramidi sottraendo a coppie i numeri affiancati,


dalla base fino al vertice.

37 17 9 5 40 20 7 1 50 30 15 2

18 10 6 5 28 15 8 7 30 15 8 4

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni aritmetiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 6 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
7
Scopri i numeri che corrispondono alle descrizioni date
colorando la relativa casella.

Sono nella tabellina del 5. Sono dispari e sono compreso tra 60 e 70.


50 25 55 15 65 35

Non sono nella tabellina del 4.




40 30 20 32 36 8

Sono nella tabellina del 7, sono pari e minore di 60.




56 49 44 35 70 63

Non appartengo né alla tabellina del 3, né a quella del 2.




30 27 35 32 80 21

Completa la catena di operazioni.

+5 ⫻2 +4
– 10 :2
12
–2 –5

+4 ⫻4
⫻2 :4 +4

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni aritmetiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 7 25/07/16 12:17


8 Prove d'ingresso

Esegui le operazioni in colonna.

38+ 57+ 39+ 42+


42= 35= 54= 29=

25+ 34+ 37+ 23+


65= 56= 48= 68=

75– 96– 66– 70–


58= 29= 48= 21=

25⫻ 45⫻ 15⫻ 18⫻


3= 2= 5= 4=

Esegui le divisioni in riga.

36 : 4 = 63 : 7 = 29 : 3 =

56 : 8 = 72 : 9 = 39 : 5 =

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni aritmetiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 8 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
9
Scrivi i numeri dati al posto giusto nel diagramma.

0 • 2 • 3 • 4 • 6 • 8 • 9 • 10 • 12 • 14 • 15
16 • 18 • 20 • 21 • 22 • 24 • 26 • 27 • 28 • 30

tabelline del 2 e del 3

tabellina del 2 tabellina del 3

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni logiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 9 25/07/16 12:17


10 Prove d'ingresso

Disegna gli elementi mancanti nelle caselle vuote.

rosso giallo

rosso

arancione

Continua le regolarità disegnando i simboli corretti.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni logiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 10 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
11
Colora le torri secondo quanto indicato dalla legenda,
poi segna con una crocetta la torre costruita da Nicola,
sapendo che il rosso si trova tra il giallo e il blu.

LEGENDA:
V Î verde G Î giallo R Î rosso B Î blu

V R V R V R V R V R
G V B V R G R G G B
B G G B B B G V R G
R B R G G V B B B V

Leggi le informazioni e scopri quanti anni ha Fabio


colorando la casella giusta.

Il numero degli anni di Fabio:


• è pari;
• non è nella tabellina del 3;
• non è nella tabellina del 4;
• è nella tabellina del 7.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni logiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 11 25/07/16 12:17


12 Prove d'ingresso

Per ciascuna uguaglianza scrivi un numero che la renda vera.

6 + 4 = 5 +

4 + 2 = 3 +

3 + 3 = 2 +

2 + 2 = 1 +

Continua le sequenze addizionando i numeri come indicato.

+3 37 • ............ • ............ • ............ • ............ • ............ • ............

+4 89 • ............ • ............ • ............ • ............ • ............ • ............

Continua le sequenze sottraendo i numeri come indicato.

–5 41 • ............ • ............ • ............ • ............ • ............ • ............

–7 97 • ............ • ............ • ............ • ............ • ............ • ............

Scopri le regole e completa le sequenze.

............ • ............ • 45 • 47 • 49 • ............ La regola è .....................

............ • ............ • ............ • 61 • 56 • 51 La regola è .....................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Le operazioni logiche
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 12 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
13
Immagina di essere in piedi dalla porta di questa classe.
Descrivi ciò che vedi collegando gli oggetti alla loro posizione.

lavagna

cattedra
finestra

banco banco banco banco banco banco

armadio
banco banco banco banco banco banco

banco banco banco banco

porta

La lavagna si trova... ... sul muro di destra.

L‘armadio si trova... ... sul muro di sinistra.

La cattedra si trova... ... dietro la cattedra.

La finestra si trova... ... dietro i banchi.

Scegli la risposta corretta.


I banchi si trovano: Gli alunni sono seduti:
uno di fianco all’altro, a coppie. di fronte alla lavagna.
uno di fronte all’altro, a coppie. uno di fronte all’altro.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La padronanza spaziale
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 13 25/07/16 12:17


14 Prove d'ingresso

Osserva il castello formato da quadrati e triangoli.


Colora i quadrati di verde e i triangoli di rosso.
Riesci a vedere il castello nel riquadro a fianco?
Coloralo nello stesso modo.

Quali figure sono state necessarie per costruire il vaso


con l’alberello? Colorale di verde.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La padronanza spaziale
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 14 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
15
Disegna i soggetti nelle posizioni indicate.

• Un fiore in (B,2).
• Un cuore in (E,3). 5
• Una mela in (D,1).
• Una fragola in (C,5).
• Un sole in (A,4). 4

A B C D E

Colora nel reticolato di destra le caselle indicate su quello di sinistra.

8 8

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1
A B C D E F A B C D E F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La padronanza spaziale
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 15 25/07/16 12:17


16 Prove d'ingresso

Disegna le figure simmetriche rispetto agli assi indicati.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La padronanza spaziale
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 16 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
17
Indica con una crocetta la domanda adatta a ciascun testo.

Per il compleanno di Giulio 3 amici comprano


un orologio. Ciascuno spende € 15.
Quanti euro riceve Giulio?
Quanto costa l’orologio?
Quanto spende ciascuno degli amici?
Quanti anni compie Giulio?

Con 30 rose una fioraia prepara


5 vasi uguali.
Quante sono le rose in ogni voso?
Quante sono le rose totali?
Quanti vasi vengono confezionati?
Quanto costa un vaso di rose?

Per completare il suo album a Giovanni servono


20 figurine. A Clara ne mancano 5 in meno
di Giovanni per completare il suo album.
Quante figurine ha Clara?
Quante figurine ha Giovanni?
Quante figurine mancano a Clara
per completare il suo album?
Quante figurine hanno i due bambini
in totale?

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La risoluzione dei problemi
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 17 25/07/16 12:17


18 Prove d'ingresso

Ricostruisci i problemi riscrivendo le frasi nel giusto ordine.

• Spende € 10 dal fruttivendolo ed € 12 in gastronomia.


• Tornata dal lavoro, Lorena esce a fare la spesa.
• Quanto spende Lorena?
• Prima di tornare a casa si ferma anche in pasticceria
e compra una tortina che costa € 8.
............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

• Arrivata a casa, gliele fa provare.


• Quanto costa in più il secondo paio di scarpe?
• La mamma di Marco compra un paio di scarpe per suo figlio.
• Purtroppo le scarpe sono strette.
• Spende € 45.
• La mamma torna in negozio e le cambia con un altro paio, che costa € 60.

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La risoluzione dei problemi
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 18 25/07/16 12:17


Prove d'ingresso
19
Indica con una crocetta quali bambini hanno risolto
correttamente i problemi.

Andrea ha 15 anni, cioè 7 in meno di Mario. Qual è l’età di Mario?


Procedimento di Giusi Procedimento di Luca

15 7 15 7

⫺ ⫹

8 22

Mario ha 8 anni. Mario ha 22 anni.

La mamma stende 8 magliette utilizzando 2 mollette per ciascuna.


Quante mollette utilizza la mamma per stendere?
Procedimento di Ivan Procedimento di Sara
8 2 8 2

: ⫻

4 16

La mamma utilizza 4 mollette. La mamma utilizza 16 mollette.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La risoluzione dei problemi
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 19 25/07/16 12:17


20 Prove d'ingresso

Risolvi i problemi con il metodo che preferisci.

Paolo ha alcune figurine. Isabella compra 5 caramelle.


Giocando con gli amici ne vince Ne offre 2 all’amica Giulia
3, così ora ne ha 6. e 1 al fratellino.
Continua a giocare e ne vince Ne perde 1 giocando
ancora 4. in giardino, ma la sua amica
Quante figurine ha alla fine? Virginia gliene regala 2.
Quante figurine aveva prima Isabella mangia 3 caramelle.
di iniziare a giocare? Quante caramelle le restano?

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
La risoluzione dei problemi
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

001_020_S3_INGRESSO.indd 20 25/07/16 12:17


Livello 1 () UA1 - Numeri
21
Scrivi i numeri in cifre.

3 centinaia + 5 decine + 6 unità = .......... 6 centinaia + 3 unità = ..........


4 centinaia + 2 decine + 1 unità = .......... 7 centinaia + 8 decine = ..........
8 decine + 3 centinaia = .......... 4 decine + 9 unità = ..........
7 decine + 4 unità = .......... 2 unità + 7 centinaia = ..........

Collega ciascun numero scritto in cifre allo stesso numero


scritto in lettere.

328 seicentocinq<ue
382 <ottocentotrentadue
832 <trecentoventottø
823 seicentocinq<uanta
605 <ottocentoventitré
650 <cinq<uecentosessanta
506 <trecentottantadue
560 novecentoq<uarantaq<uattrø
904 <cinq<uecentosei
944 novecentoq<uattrø
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 21 26/07/16 17:01


22 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Completa il cruci-numero.

1 2

3 4

5 6

ORIZZONTALI VERTICALI
1. seicentosettantotto 1. seicentonove
3. quarantasette 2. ottantaquattro
5. novantasette 4. settecentoquarantanove
7. cinquecentoquarantanove 6. settantacinque

Disegna sugli abachi e scrivi le quantità indicate.

h da u h da u h da u h da u

novecento duecentotrenta centoquarantotto centonove

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 22 26/07/16 17:01


Livello 1 () UA1 - Numeri
23
Scomponi i numeri come nell’esempio.

236 = 200 + 30 + 6 743 = ..........................................................


450 = .......................................................... 905 = ..........................................................
207 = .......................................................... 500 = ..........................................................
393 = .......................................................... 421 = ..........................................................
705 = .......................................................... 740 = ..........................................................
348 = .......................................................... 823 = ..........................................................
569 = .......................................................... 444 = ..........................................................
495 = .......................................................... 703 = ..........................................................

Ricomponi i numeri.

500 + 10 + 7 = ................ 600 + 50 + 9 = ................


200 + 20 = ................ 300 + 70 + 7 = ................
300 + 2 = ................ 100 + 6 = ................
90 + 9 = ................ 800 + 70 = ................
800 + 30 = ................ 300 + 20 + 4 = ................
600 + 4 = ................ 500 + 40 + 6 = ................
400 + 40 + 9 = ................ 200 + 5 = ................
100 + 20 + 7 = ................ 60 + 6 = ................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 23 26/07/16 17:01


24 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Colora il materiale multibase necessario a formare il numero.

304 620

712 459

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 24 26/07/16 17:01


Livello 1 () UA1 - Numeri
25
Collega ciascun abaco al numero che rappresenta.

h da u h da u h da u

132 263 362 148 418 359 260 206

h da u h da u h da u

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 25 26/07/16 17:01


26 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Collega ciascuna rappresentazione con il materiale


multibase al numero corretto.

397 379 405 450 679 697 852 825

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 26 03/08/16 10:04


Livello 1 () UA1 - Numeri
27
Quali numeri sono rappresentati? Scrivili in cifre e in lettere.

h da u h da u h da u

.................................................. .................................................. ..................................................

.................................................. .................................................. ..................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 27 26/07/16 17:01


28 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Leggi con attenzione e indica con una crocetta


la risposta corretta.
Luisa vuole rappresentare il numero 700 con l’aiuto dei blocchi
in base 10. Ecco i blocchi che ha già utilizzato.

Quanti blocchi deve ancora usare?

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 28 26/07/16 17:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
29
Indica con una crocetta l’insieme che rappresenta
il valore di posizione della cifra cerchiata: 7 6 8.

Indica con una crocetta l’insieme che rappresenta il numero 454.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 29 26/07/16 17:01


30 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Leggi con attenzione e indica con una crocetta


la risposta corretta.
Giovanni ha rappresentato il numero 558 con l’aiuto dei blocchi
in base 10.

Decide di dare al suo amico Stefano i seguenti blocchi.

Quale numero rappresentano i blocchi rimasti?


233 323 425 783

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 30 26/07/16 17:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
31
Colora nello stesso modo le rappresentazioni del medesimo
numero.

h da u h da u h da u

<ottocentoq<uaranta seicentotrenta
360 804 306 840 630 603

seicentotré <ottocentoq<uattrø
3 h 6 da 8 h 4 da 3h 6u

8h 4u 6 h 3 da 6h 3u

<trecentosessanta <trecentosei

h da u h da u h da u

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 31 26/07/16 17:01


32 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Abbina i gruppi che insieme formano 1 000 collegando ciascun


elemento di sinistra con il corrispondente a destra.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 32 26/07/16 17:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
33
Leggi con attenzione e completa.
Luca e Martina giocano a lanciare un dado 4 volte ciascuno.

Prima di ogni lancio dichiarano se il tiro vale 1 000, 100, 10 o 1 punto;
poi compilano la tabella. Vince chi, sommando i risultati, raggiunge
il numero più alto. Chi ha vinto questa partita?
valore valore
LUCA 1 000 100 10 1 MARTINA 1 000 100 10 1
1° lancio/n° uscito 2 1° lancio/n° uscito 1

2° lancio/n° uscito 1 2° lancio/n° uscito 2

3° lancio/n° uscito 4 3° lancio/n° uscito 3

4° lancio/n° uscito 3 4° lancio/n° uscito 5

Ha vinto ................................................

In un’altra serie di partite, Luca totalizza 6 134 e Martina 6 645.



Compila tu le loro tabelle.
valore valore
LUCA 1 000 100 10 1 MARTINA 1 000 100 10 1
1° lancio/n° uscito 1° lancio/n° uscito

2° lancio/n° uscito 2° lancio/n° uscito

3° lancio/n° uscito 3° lancio/n° uscito

4° lancio/n° uscito 4° lancio/n° uscito

valore
Vincenzo dice di aver totalizzato
 VINCENZO 1 000 100 10 1
il massimo punteggio. Qual è? 1° lancio/n° uscito
Completa tu la sua tabella.
2° lancio/n° uscito

3° lancio/n° uscito

4° lancio/n° uscito
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 33 26/07/16 17:01


34 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Completa le scomposizioni.

(3 ⫻ 1 000) + (7 ⫻ 100) + (2 ⫻ 10) + (8 ⫻ 1) = ...........................

(6 ⫻ 1 000) + (3 ⫻ 100) + (4 ⫻ 10) + (6 ⫻ 1) = ...........................

(...... ⫻ ............ ) + (...... ⫻ ......... ) + (...... ⫻ ...... ) + (...... ⫻ ...... ) = 2 315

(9 ⫻ ............ ) + (0 ⫻ ......... ) + (1 ⫻ ...... ) + (8 ⫻ ...... ) = 9 018

(...... ⫻ 1 000) + (...... ⫻ 100) + (...... ⫻ 10) + (...... ⫻ 1) = 4 876

Completa la tabella.

scomposizione k h da u numero in lettere

2 000 + 300 + 40 + 7

tremilasettecentoquindici

3 1 4 8

4 000 + 400 + 30 + 3

cinquemilatrecento

6 8 2 0

2 000 + 500

millecentodieci

1 0 8 0

3 000 + 8

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 34 26/07/16 17:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
35
Segui le indicazioni per scrivere e rappresentare i numeri ottenuti.
addiziona 1 h

.................
1 321
milletrecentoventuno ....................................

k h da u sottrai 1 k k h da u addiziona 3 h

321 .................

.................................... ....................................

addiziona 2 k sottrai 2 da
k h da u sottrai 1 u k h da u sottrai 1 u

................. .................

.................................... ....................................

sottrai 3
h addiziona 3 k
k h da u sottrai 2 da k h da u addiziona 3 h

2 000 .................

.................................... ....................................

k h da u k h da u

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 35 26/07/16 17:01


36 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Completa componendo o scomponendo i numeri. Segui l’esempio.

5 738 = (5 ⫻ 1 000) + (7 ⫻ 100) + (3 ⫻ 10) + (8 ⫻ 1)


5 738 = 5 000 + 700 + 30 + 8

................. = (8 ⫻ 1 000) + (9 ⫻ 100) + (2 ⫻ 10) + (6 ⫻ 1)


................. = .....................................................................................................................

................. = .....................................................................................................................
................. = 4 000 + 800

9 015 = .....................................................................................................................
................. = .....................................................................................................................

................. = (5 ⫻ 1 000) + (8 ⫻ 1)
................. = .....................................................................................................................

................. = .....................................................................................................................
................. = 2 000 + 20

8 276 = .....................................................................................................................
................. = .....................................................................................................................

................. = (7 ⫻ 1 000) + (7 ⫻ 10)


................. = .....................................................................................................................

................. = .....................................................................................................................
................. = 5 000 + 100 + 20 + 3

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 36 26/07/16 17:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
37
Completa la tabella scrivendo i numeri in cifre.

numero in lettere k h da u
milleventunø
milleduecentoundici
millecentoventunø
milledodici
milleduecentodieci
<duemilacentø
<duemilacentodieci
<duemilacentounø

Collega le coppie di scritture dello stesso numero.

(7 ⫻ 1 000) + (5 ⫻ 100) + (6 ⫻ 10) + (8 ⫻ 1) 7 856

(6 ⫻ 1 000) + (2 ⫻ 100) + (3 ⫻ 10) 7 865

(7 ⫻ 1 000) + (8 ⫻ 100) + (6 ⫻ 10) + (5 ⫻ 1) 7 568

(6 ⫻ 1 000) + (2 ⫻ 100) + (3 ⫻ 1) 6 320

(7 ⫻ 1 000) + (8 ⫻ 100) + (5 ⫻ 10) + (6 ⫻ 1) 6 203

(6 ⫻ 1 000) + (3 ⫻ 100) + (2 ⫻ 10) 6 230

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 37 26/07/16 17:01


38 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Colora solo i cartellini che contengono una scrittura corretta


del numero rappresentato.

8 h 4 da 8 u

844 k h da u
9 h 6 u 7 da

novecentottantasei ottocentoquarantotto
9 h 6 da
848
976
884
966
novecentosessantasei ottantaquattro

3 914

1 k 2 u 1 da 3 h 3 904
1 312 k h da u

milletrecentododici 3 k 9 da 1 h 4 u

tremilanovecentoquattordici
1 k 3 u 1 da 2 h
1 213 3 k 9 h 1 da 4 u
milleduecentotredici
tremilanovecentoquattro

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 38 26/07/16 17:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
39
Collega ciascuna rappresentazione dei numeri
alle scritture corrispondenti.

milleduecentosette milleduecentosettanta

1 270 1 k 2 h 7 da
k h da u
1k 2h 7u milleventisette

1 027 1 207

1 k 2 da 7 u

duemilatrecento 2k 3u

2 030 duemilatré

2 k 3 h 0 da 3 u k h da u
2 300

duemilatrenta
2k 3h
2 003

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 39 26/07/16 17:01


40 UA1 - Numeri Livello 3 ()

In ciascun gruppo colora solo il cartellino che riporta in cifre


il numero descritto in parole.

<q<uattrø migliaia 4 763 nove migliaia 9 413


sei <centinaia <q<uattrø <centinaia
4 673 9 431
<tre <unità <tre <decine
sette <decine 4 663 <una <unità 9 341

nove <unità 6 109 <ottø <centinaia 7 888


sei migliaia sette migliaia
6 009 7 808
zerø <centinaia <ottø <decine
<una <decina 6 019 zerø <unità 7 880

<un migliaiø 1 603 <cinq<ue migliaia 5 009


<tre <unità zerø <decine
1 303 5 090
sei <centinaia nove <unità
sei <decine 1 663 nove <centinaia 5 909

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 40 26/07/16 17:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
41
Scrivi in cifre e in lettere i numeri dati.
35 centinaia e 7 decine .................... ..................................................................

35 decine e 7 unità .................... ..........................................................................

8 centinaia .................... ...........................................................................................

8 migliaia .................... .............................................................................................

80 centinaia .................... ........................................................................................

27 decine e 9 unità .................... ..........................................................................

9 centinaia e 89 unità .................... .....................................................................

237 decine .................... ..........................................................................................

Osserva con attenzione la legenda e scrivi il numero di punti


ottenuto da ciascun bambino al gioco delle freccette.
= 1 000 punti = 100 punti = 10 punti = 1 punto

Alberto Carla
.................. ..................

Bruno Diana
.................. ..................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 41 26/07/16 17:02


42 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Collega i cartellini che contengono lo stesso valore.

140 – 1 u <q<uattrocentodiciannove

414 + 5 u <centotrentanove

2 700 + 2 h venticinq<ue

81 – 1 u mille

306 + 4 u <trecentocinq<uanta

400 – 20 u <centosettanta

95 – 7 da <trecentottanta

349 + 1 u <ottanta

999 + 1 u <trecentodieci

120 + 5 da <duemilanovecentø

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 42 26/07/16 17:02


Livello 2 () UA1 - Numeri
43
Inserisci i numeri nella tabella scrivendoli in cifre.

h da u
settecentosettantasette
settecentosettanta
settecentosette
settantasette
<trecentocinq<uanta
<trecentocinq<ue
<trentacinq<ue
<cinq<uecentottanta
<ottocentocinq<uanta
<cinq<uecentottø

Riscrivi in modo opportuno le etichette di ogni riga


per formare tutti i numeri possibili in lettere e in cifre.

sei quaranta cento due

............................................................................................................. ...........................

............................................................................................................. ...........................

cento cinque quattro

............................................................................................................. ...........................

............................................................................................................. ...........................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 43 26/07/16 17:02


44 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Inserisci i numeri nella tabella scrivendoli in cifre.

k h da u
milletrecentottanta
milletrentottø
milletrecentottø
<duemilacentoq<uarantacinq<ue
<duemilaq<uattrocentoq<uindici
<duemilaq<uattrocentocinq<uantunø
<duemilacinq<uecentoq<uarantunø
<cinq<uemilaq<uattrocentododici
<cinq<uemiladuecentoq<uattordici
<cinq<uemilaq<uattrocentoventunø
Riscrivi in modo opportuno le etichette di ogni gruppo per formare
tutti i numeri di 4 cifre possibili in lettere e in cifre.

.................................................................... ................
mila tre
.................................................................... ................

.................................................................... ................
cento due
.................................................................... ................

.................................................................... ................
mila sette
.................................................................... ................

.................................................................... ................
cinque cento
.................................................................... ................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 44 26/07/16 17:02


Livello 2 () UA1 - Numeri
45
Completa la tabella inserendo le cifre e i numeri indicati.
Segui l’esempio.

cifra cifra cifra numero numero numero


delle delle delle delle delle delle
h da u h da u
354 3 5 4 3 35 354
407
680
761
410
379
890
125
490
208
567

Sottolinea la cifra delle unità e circonda il loro numero.

135 728 408 96 960 317


Sottolinea la cifra delle decine e circonda il loro numero.

135 728 408 96 960 317


NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 45 26/07/16 17:02


46 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Completa la tabella inserendo le cifre e i numeri indicati.


Segui l’esempio.

cifra cifra cifra cifra numero numero numero numero


delle delle delle delle delle delle delle delle
k h da u k h da u
1 025 1 0 2 5 1 10 102 1 025
5 108
2 920
6 310
3 041
7 525
8 603
4 470
3 984
2 005
1 070

Sottolinea la cifra delle centinaia e circonda il loro numero.

2 140 3 709 4 317 9 083 7 400


Sottolinea la cifra delle decine e circonda il loro numero.

2 140 3 709 4 317 9 083 7 400


NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 46 26/07/16 17:02


Livello 3 () UA1 - Numeri
47
Scomponi e raggruppa i numeri. Segui gli esempi.

k h da u
raggruppa le decine
1 3 1 7
131 da + 7 u = 1 310 + 7
raggruppa le centinaia
milletrecentodiciassette 1 3 1 7
13 h + 17 u = 1 300 + 17
raggruppa le migliaia
1 3 1 7
1 k + 317 u = 1 000 + 317
raggruppa le centinaia
.................................. = ...............................
raggruppa le migliaia
<tremiladuecentonove .................................. = ...............................
raggruppa le decine
.................................. = ...............................
raggruppa le migliaia
.................................. = ...............................
raggruppa le decine
<ottomilaq<uaranta .................................. = ...............................
raggruppa le centinaia
.................................. = ...............................
raggruppa le migliaia
.................................. = ...............................
raggruppa le centinaia
novemilaventisette .................................. = ...............................
raggruppa le decine
.................................. = ...............................
raggruppa le decine
.................................. = ...............................
raggruppa le migliaia
settemilacinq<uecentø .................................. = ...............................
raggruppa le centinaia
.................................. = ...............................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 47 26/07/16 17:02


48 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Usa i cartellini e forma i numeri secondo le consegne.


Segui l’esempio.

cinquanta mille cento sei

Utilizza due cartellini alla volta.



<cinq<uanta
............................... sei
.......................... 56
.................

............................... .......................... .................

............................... .......................... .................

............................... .......................... .................

............................... .......................... .................

............................... .......................... .................

............................... .......................... .................

Utilizza tre cartellini alla volta.



.......................... .......................... .......................... .................

.......................... .......................... .......................... .................

.......................... .......................... .......................... .................

.......................... .......................... .......................... .................

.......................... .......................... .......................... .................

.......................... .......................... .......................... .................

Utilizza tutti i cartellini.



.......................... .......................... .......................... .......................... .................

.......................... .......................... .......................... .......................... .................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 48 26/07/16 17:02


Livello 3 () UA1 - Numeri
49
Indovina e scrivi il numero.

Ho 283 da.
Sono formato
La cifra delle u è la differenza
da 34 centinaia.
fra la cifra delle h e delle k.
...............................................
...............................................

La cifra delle da è la somma delle Sono formato da 55 centinaia.


cifre delle k e delle h, che sono La cifra delle unità è uguale
uguali alla cifra delle u, che è 3. a quella delle migliaia.
............................................... ...............................................

Le cifre delle unità


Le decine sono 169.
e delle migliaia sono uguali
La cifra delle unità è zero.
e la loro somma è 4.
...............................................
...............................................

Le cifre sono 4 e si succedono


in ordine crescente. Le unità sono 908.
La cifra delle unità è 9.
...............................................
...............................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 49 26/07/16 17:02


50 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Segui l’esempio e completa le piramidi.

90
60 30
40 u 2 da 1 da 7 da 5u 2 da

1h 15 da 200 u 25 da 130 u 17 da 1 h 100 u

4k 50 da 0k 5h 1k 17 h 100 u 10 da 1h 4k7h

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Leggere e scrivere, comporre e scomporre


i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 50 26/07/16 17:02


Livello 1 () UA1 - Numeri
51
Scrivi il numero che precede e quello che segue i numeri dati.

214 837

336 725

123 943

411 832

Trova tutti i numeri che puoi inserire tra quelli indicati.


Tra 526 e 531: .....................................................................................................................
Tra 839 e 844: .....................................................................................................................
Tra 918 e 922: .....................................................................................................................
Tra 727 e 731: .....................................................................................................................
Tra 504 e 510: .....................................................................................................................
Tra 470 e 479: .....................................................................................................................

Confronta i numeri inserendo i simboli > oppure <.

81 90 50 44 111 141

45 40 44 51 200 317

90 99 127 125 415 405

71 81 300 298 703 730

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 51 26/07/16 17:02


52 UA1 - Numeri Livello 1 ()

In ciascun numero circonda la cifra delle migliaia.


Poi riscrivi i numeri in ordine crescente.

3 824 • 5 312 • 7 545 • 1 800 • 2 321 • 4 378 • 8 415 • 9 317 • 6 318 • 1 974
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................

In ciascun numero circonda la cifra delle centinaia.


Poi riscrivi i numeri in ordine crescente.

3 551 • 3 420 • 3 169 • 3 873 • 3 751 • 3 962 • 3 642 • 3 334 • 3 218 • 3 015
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................

In ciascun numero circonda la cifra delle decine.


Poi riscrivi i numeri in ordine crescente.

5 464 • 5 413 • 5 425 • 5 438 • 5 490 • 5 473 • 5 456 • 5 402 • 5 480 • 5 441
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................

In ciascun numero circonda la cifra delle unità.


Poi riscrivi i numeri in ordine crescente.

9 234 • 9 232 • 9 231 • 9 239 • 9 237 • 9 236 • 9 235 • 9 233 • 9 238 • 9 230
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................
........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 52 26/07/16 17:02


Livello 2 () UA1 - Numeri
53
Leggi con attenzione le date di queste grandi invenzioni,
poi rispondi alle domande.

automobile macchina da cucire televisione


con motore a scoppio 1830 1934
1886

pila telefono radio


1799 1876 1893

elicottero mongolfiera aereo


1924 1783 1903

Qual è l’invenzione più antica?


 ........................................................................................

Qual è quella più moderna?


 ..............................................................................................

Scrivi le date delle invenzioni in ordine decrescente.




........................... • ........................... • ........................... • ........................... • ...........................


........................... • ........................... • ........................... • ...........................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 53 26/07/16 17:02


54 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Leggi quanto richiesto e scrivi i numeri.

Il numero più piccolo Il numero più grande


maggiore di: minore di:
346 < .......................... 346 > ..........................
100 < .......................... 100 > ..........................
420 < .......................... 420 > ..........................
531 < .......................... 531 > ..........................
901 < .......................... 901 > ..........................
499 < .......................... 499 > ..........................

In ciascun cartellino scrivi un numero che renda vere


le disuguaglianze.

327 < ........... < 340 540 < 541 < ...........

217 < 220 < ........... 715 < ........... < ...........

........... < 394 < 400 ........... < 617 < 641

417 < ........... < 419 597 < ........... < 600

920 < 930 < ........... 812 < ........... < 815

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 54 26/07/16 17:02


Livello 2 () UA1 - Numeri
55
Inserisci nelle disuguaglianze la decina intera.
Segui l’esempio.

12 < 20 < 27 27 < ........... < 35

75 < ........... < 86 112 < ........... < 127

261 < ........... < 279 358 < ........... < 369

Inserisci nelle disuguaglianze il centinaio intero.


Segui l’esempio.

179 < 200 < 221 427 < ........... < 511

668 < ........... < 725 285 < ........... < 312

261 < ........... < 379 358 < ........... < 427

Scrivi fra quali decine più vicine è compreso


ciascun numero. Segui l’esempio.

80 < 85 < 90 ........... < 172 < ...........

........... < 237 < ........... ........... < 341 < ...........

........... < 668 < ........... ........... < 555 < ...........

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 55 26/07/16 17:02


56 UA1 - Numeri Livello 2 ()

In ogni serie colora di rosso il numero minore e di blu


il numero maggiore.

354 488 523

841 237 611

3 400 1 917 2 013

3 903 4 000 3 824 3 512 3 791

2 321 3 332 2 498 2 576

1 924 1 725 1 820

Inserisci i numeri seguenti al posto giusto sui puntini.

1 715 • 1 648 • 1 345 • 1 789 • 1 632 • 1 517


1 327 < ............................ < 1 482 < ............................ < 1 528 < ............................ <
............................ < 1 693 < ............................ < 1 753 < ............................

Riscrivi la sequenza di numeri in ordine crescente.

1 260 • 1 327 • 1 334 • 1 491 • 1 450 • 1 268 • 1 480 • 1 473


............................ < ............................ < ............................ < ............................ <
............................ < ............................ < ............................ < ............................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 56 26/07/16 17:02


Livello 3 () UA1 - Numeri
57
Indica la posizione approssimata dei numeri sulle rette dei numeri.
Segui l’esempio.

1 000 1 100 1 200 1 300 1 400 1 500 1 600 1 700 1 800 1 900

1 270 3 644 6 225


2 800 1 490 5 300
3 200 1 650 1 150
4 150 1 880

2 000 2 500 3 000 3 500 4 000 4 500 5 000 5 500 6 000 6 500

3 200

Approssima i numeri al centinaio più vicino. Segui l’esempio.

810 800 838 896

860 895 848

871 836 859

Approssima i numeri alla decina più vicina. Segui l’esempio.

457 460 312 283

346 534 423

167 978 221

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 57 26/07/16 17:02


58 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Trova i numeri che soddisfano le condizioni indicate.


Sono compresi tra 500 e 600.


La cifra delle da è minore di quella delle h.




La cifra delle u è maggiore di 8.




....................................................................................................................................................

Utilizzando le cifre 1, 2, 3 e 5 forma i numeri che soddisfano


le condizioni indicate.
Il maggior numero a due cifre:
 .....................

Il minor numero a due cifre:


 .....................

Un numero a due cifre compreso tra i due che hai appena scritto: ......................


Il maggior numero a tre cifre:


 .....................

Il minor numero a tre cifre:


 .....................

Un numero a tre cifre compreso tra i due che hai appena scritto:
 .....................

Il maggior numero a quattro cifre:


 .....................

Il minor numero a quattro cifre:


 .....................

Un numero a quattro cifre compreso tra i due che hai appena scritto: ..................


Riscrivi in ordine crescente i numeri dell’esercizio precedente.

.......................... < .......................... < .......................... < .......................... < .......................... <
.......................... < .......................... < .......................... < ..........................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................
Confrontare e ordinare i numeri naturali.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

021_058_S3_NUMERI.indd 58 26/07/16 17:02


Livello 1 () UA1 - Numeri
59
Scrivi quante sono le parti uguali in cui è stata divisa
ciascuna figura.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 59 25/07/16 13:01


60 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Colora solo le figure che sono state divise in parti uguali.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 60 25/07/16 13:01


Livello 1 () UA1 - Numeri
61
Dividi le figure nel numero di parti uguali indicato dai modelli,
poi colorane una parte e completa.

Ho diviso ogni figura in ............ parti uguali.


Ho colorato ............ parte su ............ , cioè un mezzo.

Ho diviso ogni figura in ............ parti uguali.


Ho colorato ............ parte su ............ , cioè un terzo.

Ho diviso ogni figura in ............ parti uguali.


Ho colorato ............ parte su ............ , cioè un quarto.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 61 25/07/16 13:01


62 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Completa come nell’esempio.


È stata colorata:

una parte su due, cioè un mezzo

.................................................. , cioè ........................................

.................................................. , cioè ........................................

.................................................. , cioè ........................................

.................................................. , cioè ........................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 62 25/07/16 13:01


Livello 1 () UA1 - Numeri
63
Completa come nell’esempio.
È stata colorata:

una parte su sette, cioè 1


7

......
.................................................. , cioè
......

......
.................................................. , cioè
......

......
.................................................. , cioè
......

......
.................................................. , cioè
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 63 25/07/16 13:01


64 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Colora con lo stesso colore le caselle che contengono


le diverse rappresentazioni della medesima frazione.

1
<un <ottavø 5

1
<un sestø 8

1
4
<un mezzø

1
<un <q<uintø 2

1
6
<un <terzø

1
<un <q<uartø 3

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 64 25/07/16 13:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
65
Dividi in modo opportuno le figure intere e colora
l’unità frazionaria.

1 1 1
3 2 6

1 1 1
7 4 8

1 1 1
5 9 10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 65 25/07/16 13:01


66 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Dividi in modo opportuno i regoli, colora correttamente


e scrivi la frazione corrispondente seguendo l’esempio.

b = bianco
r = rosso
r
v = verde chiaro
b b = 1 l = lilla
2 V = verde scuro

v
......
=
......

l
......
=
......

l
......
=
......

V
......
=
......

V
......
=
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 66 25/07/16 13:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
67
Dividi in modo opportuno i regoli, colora correttamente
e scrivi la frazione corrispondente.

b = bianco
r = rosso
n
......
v = verde chiaro
b= di n l = lilla
......
n = nero
m = marrone
m B = blu
......
b= di m
......

m
......
r= di m
......

m
......
l= di m
......

B
......
b= di B
......

B
......
v= di B
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 67 25/07/16 13:01


68 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Colora ogni intero secondo quanto indicato dalla frazione.

1 1 1
2 2 2

1 1 1
4 4 4

1 1 1
3 6 9

1 1 1
2 5 10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 68 25/07/16 13:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
69
Le figure intere sono state frazionate in vari modi.
In ciascuna parte scrivi la frazione corrispondente
come nell’esempio.

1
2

1 1
4 4

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 69 25/07/16 13:01


70 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Leggi, colora come indicato ed esegui le consegne. Poi completa.

Nel gioco del tangram un quadrato è scomposto in 7 figure:




2 triangoli grandi (rossi);


blu
o

2 triangoli piccoli (arancioni);


all
gi

arancione
1 triangolo medio (giallo);
rosso

verde 1 quadrato (verde);


arancione

1 romboide (blu).
rosso Se vuoi puoi riprodurre il tangram su
un cartoncino e ritagliare i vari pezzi.

Ricopri il triangolo grande con quello medio.




......
Il triangolo medio rappresenta del triangolo grande.
......
rosso giallo

Ricopri il triangolo medio, il quadrato e il romboide con un triangolo



piccolo.
......
Il triangolo piccolo è del triangolo medio.
arancione ......

giallo
......
verde arancione Il triangolo piccolo è del quadrato.
......

blu

arancione ......
Il triangolo piccolo è del romboide.
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 70 25/07/16 13:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
71
La prima figura rappresenta il quadrato unità del tangram
scomposto nelle 7 figure.
Coloralo e per ciascun caso fraziona il quadrato unità
scomponendolo nelle forme richieste.

blu
o
all
gi

arancione
rosso

verde
arancione

rosso

Scomponi in triangoli medi. Quanti sono? .............


......
Ogni triangolo medio rappresenta del tangram.
......

Scomponi in triangoli grandi. Scomponi in triangoli piccoli.


Quanti sono? ............. Quanti sono? .............
Ogni triangolo grande rappresenta Ogni triangolo piccolo rappresenta
...... ......
del tangram. del tangram.
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 71 25/07/16 13:01


72 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Completa come nell’esempio.

Sono state colorate:

tre parti su quattro, cioè tre quarti ........ parti su ........ , cioè ..............................

........ parti su ........ , cioè .............................. ........ parti su ........ , cioè ..............................

........ parti su ........ , cioè .............................. ........ parti su ........ , cioè ..............................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 72 25/07/16 13:01


Livello 1 () UA1 - Numeri
73
Completa come nell’esempio.

Sono state colorate:

3 parti su 8, cioè 3 ........ parti su ........ , cioè ......


8 ......

...... ......
........ parti su ........ , cioè ........ parti su ........ , cioè
...... ......

...... ......
........ parti su ........ , cioè ........ parti su ........ , cioè
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 73 25/07/16 13:01


74 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Collega ogni frazione alla sua rappresentazione.

3
12

2
3

3
4

5
6

1
2

5
8

8
12

9
10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 74 25/07/16 13:01


Livello 1 () UA1 - Numeri
75
Colora come indicato dalle frazioni.

2 2 5
3 5 6

4 1 5
9 2 8

4 6 3
7 10 4

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 75 25/07/16 13:01


76 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Per ogni figura scrivi la frazione rappresentata dalla parte colorata.

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 76 25/07/16 13:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
77
Il quadrante dell’orologio rappresenta l’intero.
Dividi e colora come indicato dalla frazione.

12
1 1
9 3 2 3
6

1 3
4 4

1 2
12 3

1 5
6 12

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 77 25/07/16 13:01


78 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Dividi e colora ciascun intero per rappresentare le frazioni date.

2 1 3
3 2 4

1 5 1
4 6 12

1 4 3
5 5 10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 78 25/07/16 13:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
79
Dividi e colora ciascun intero per rappresentare le frazioni date.

4 3 4
9 4 5

5 1 8
8 6 10

3 5 7
7 6 8

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 79 25/07/16 13:01


80 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Leggi con attenzione e rispondi alle domande.

Giacomo, Ivo, Mario e Piero sono i giardinieri che si occupano



del parco di un castello. Oggi tagliano l’erba in 4 giardini diversi
che hanno le seguenti forme:

A B C D

A mezzogiorno i giardinieri vanno a pranzo. Ciascuno ha già falciato



una parte del proprio giardino, come rappresentato nell’illustrazione
qui sotto.
Abbina ciascun giardiniere al suo giardino scrivendo le lettere
nei cerchietti.

GIACOMO IVO

7 di 8 di
9 13

MARIO PIERO

8 di 6 di
16 12

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 80 25/07/16 13:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
81
Collega ogni frazione all’intero corrispondente.

3 di
5

4 di
8

1 di
3

4 di
20

4 di
8

4 di
12

4 di
6

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 81 25/07/16 13:01


82 UA1 - Numeri Livello 1 ()

I segmenti unità sono stati divisi in parti uguali.


Individua su essi i punti dati. Segui gli esempi.

0 A 1 0 B 1 0 C 1

A= 1 B= 1 C= 2
2 4 3

0 1

D= 3
4

0 1

E= 3
5

0 1

F= 5
6

0 1

G= 7
8

0 1

H= 9
10
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 82 25/07/16 13:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
83
I segmenti unità sono stati divisi in parti uguali. Su ognuno di essi
è segnato un punto: scrivi la frazione corrispondente.

0 A 1

......
A=
......

0 B 1

......
B=
......

0 C 1

......
C=
......

0 D 1

......
D=
......

0 E 1

......
E=
......

0 F 1

......
F=
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 83 25/07/16 13:01


84 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Il tratto di retta compreso tra 0 e 1 rappresenta l’intero. Ogni volta


è stato diviso in un certo numero di parti uguali. Scrivi la frazione
corrispondente alle tacche indicate come nell’esempio.

0 1
1 2
2 2

0 1

...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ......

0 1

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

0 1

...... ...... ......


...... ...... ......

0 1

...... ...... ...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ...... ...... ......

0 1

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

0 1

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 84 25/07/16 13:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
85
Riscrivi le frazioni date al posto giusto sul segmento unità
corretto.

3 2 1 4
4 3 2 5

0 1 0 1 0 1 0 1

...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ......

5 3 4 3
6 8 9 7
0 1 0 1

...... ......
...... ......
0 1 0 1

...... ......
...... ......

11 1 3 8
36 2 4 9
0 1

...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 85 25/07/16 13:01


86 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Scrivi a quale frazione corrispondono le parti colorate


e quelle bianche, poi forma l’intero. Segui l’esempio.

3
8 3 + 5 = 8 =1
5 8 8 8
8

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 86 25/07/16 13:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
87
Scrivi le frazioni richieste, poi forma l’intero. Segui l’esempio.

3
7 3 + 4 = 7 =1
4 7 7 7
7

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

......
...... ...... ...... ......
+ = = .......
...... ...... ...... ......

......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 87 25/07/16 13:01


88 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Leggi con attenzione ed esegui quanto richiesto.

Anna, Bea, Carlo, Dario ed Elia fanno una gara in bici. Qui sotto puoi

vedere le posizioni che i bambini hanno raggiunto dopo qualche minuto.
Scrivi nei cartellini la frazione di tragitto percorsa da ogni bambino.

Partenza Anna Arrivo

......
......
P Bea A

......
......
P Carlo A

......
......
P Dario A

......
......
P Elia A

......
......

Scrivi quale frazione di tragitto deve ancora percorrere ciascun bambino



per raggiungere il traguardo.

...... ...... ...... ...... ......


Anna Bea Carlo Dario Elia
...... ...... ...... ...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 88 25/07/16 13:01


Livello 2 () UA1 - Numeri
89
Colora le parti di intero equivalenti alla frazione data e scrivi
in ogni riquadro la frazione corrispondente. Segui gli esempi.

1 1 1
3 3 3
0 1 2 1
3 3

...... ...... ...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ...... ...... ......
0 ...... ...... ...... 1
...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
0 ...... ...... 1
...... ......

1 1 1 1
4 4 4 4
0 2 1
4

...... ......
...... ......
0 ...... 1
......

...... ...... ...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ...... ...... ......
0 ...... 1
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 89 25/07/16 13:01


90 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Scrivi le frazioni relative alle parti colorate.


Cerchia in ogni riga le frazioni che hanno lo stesso valore,
cioè che sono equivalenti. Segui l’esempio.

3 2 1 1
4 4 2 4

...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ......


...... ...... ...... ......

...... ...... ......


...... ...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 90 25/07/16 13:01


Livello 3 () UA1 - Numeri
91
Leggi con attenzione ed esegui quanto richiesto.

Alla festa di fine anno tutti i bambini hanno mangiato una pizza intera

a testa, tranne Luisa, Matilde, Alessio, Caterina, Claudio e Simone. Scrivi la
frazione corrispondente alla quantità di pizza mangiata da questi bambini.

Luisa Matilde
...... ......
...... ......

Alessio Caterina
...... ......
...... ......

Claudio Simone
...... ......
...... ......

Quali fra questi bambini hanno mangiato la stessa quantità di pizza?



Scrivi i loro nomi e la quantità.
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


continue.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

059_091_S3_NUMERI.indd 91 25/07/16 13:01


92 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Colora secondo le indicazioni, poi scrivi la frazione rappresentata.

1 ......
5 ......

1 fiore su 5 rosso 1 uccellino su 3 giallo

...... ......
...... ......

1 bicchiere su 4 azzurro 1 formica su 2 marrone

...... ......
...... ......

1 foglia su 6 verde 1 caramella su 7 viola

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 92 29/07/16 11:44


Livello 1 () UA1 - Numeri
93
Ogni insieme rappresenta un intero. Colora un elemento
per ciascun insieme e scrivi l’unità frazionaria che rappresenta.
Segui l’esempio.

1 ......
2 ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 93 29/07/16 11:44


94 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Colora secondo le indicazioni e completa.

2 ......
3 ......

2 tazze su 3 rosa 4 soli su 5 gialli

...... ......
...... ......

3 vasi su 4 viola 5 ghiaccioli su 7 verdi

...... ......
...... ......

6 cuori su 6 rossi 2 palline su 9 blu

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 94 29/07/16 11:44


Livello 1 () UA1 - Numeri
95
In ciascun intero colora solo il numero di elementi rappresentati
dalla frazione data.

1 1 1
3 2 4

2 3 2
3 4 5

3 4 5
7 9 6

5 3 3
9 5 8

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 95 29/07/16 11:44


96 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Sei amiche cucinano ciascuna una torta diversa. Comprano 6 uova


a testa e ne utilizzano la quantità necessaria secondo la ricetta.
Abbina ogni amica al suo dolce dopo aver scritto la frazione
che rappresenta la quantità di uova usate.

ANNA
1
6

SERENA
......
......

GIOVANNA
......
......

CARLA
......
......

FRANCESCA
......
......

MARGHERITA
......
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 96 29/07/16 11:44


Livello 2 () UA1 - Numeri
97
Scrivi l’unità frazionaria rappresentata dalle parti colorate
di ciascun insieme. Segui l’esempio.

1 ......
4 ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 97 29/07/16 11:44


98 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Dividi ciascun insieme in modo che ogni gruppo rappresenti


l’unità frazionaria data, poi colora come negli esempi.

1 1
2 3

1 1
4 5

1 1
6 7

1 1
8 9

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 98 29/07/16 11:44


Livello 2 () UA1 - Numeri
99
Scrivi la frazione che rappresenta le parti colorate di ciascun insieme.
Segui l’esempio.

2 ......
3 ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 99 29/07/16 11:44


100 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Continua a raggruppare gli elementi di ciascun insieme, poi scrivi


la frazione corrispondente alla parte colorata. Segui l’esempio.

2 ......
3 ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

...... ......
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 100 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
101
Colora secondo la legenda e trova il valore dei vari regoli
considerati come frazione di un regolo dato. Segui l’esempio.
Legenda:
b = bianco r = rosso v = verde chiaro l = lilla g = giallo V = verde scuro

l =4 r = ......

1 b =
......
di ...... = ......
b = 4 di 4 = 1 ......

1
r = di 4 = 2
2 v = ......

3
v = di 4 = 3 ......
4 b = di ...... = ......
......

......
r = di ...... = ......
V = ...... ......

......
b = di ...... = ...... g = ......
......

...... ......
r = di ...... = ...... b = di ...... = ......
...... ......

...... ......
v = di ...... = ...... r = di ...... = ......
...... ......

...... ......
l = di ...... = ...... v = di ...... = ......
...... ......

...... ......
g = di ...... = ...... l = di ...... = ......
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 101 29/07/16 11:44


102 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Colora secondo la legenda e trova il valore dei vari regoli


considerati come frazione di un regolo dato.
Legenda:
b = bianco r = rosso v = verde chiaro l = lilla g = giallo V = verde scuro
m = marrone a = arancione

m = ......

......
r = di ...... = ......
......

......
r = di ...... = ......
......

......
l = di ...... = ......
......

......
l = di ...... = ......
......

a = ......

......
b = di ...... = ......
......

......
r = di ...... = ......
......

......
g = di ...... = ......
......

......
g = di ...... = ......
......

......
v = di ...... = ......
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 102 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
103
Raggruppa e colora gli elementi di ciascun insieme secondo
la frazione data.

2 4
5 5

3 6
4 7

5 8
8 9

5 8
6 10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 103 29/07/16 11:44


104 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Segui l’esempio: completa, poi raggruppa e colora gli elementi


di ciascun insieme secondo la frazione data.

n° totale elementi : 20
n° totale gruppi :5
2
n° elementi per gruppo : 4
5
n° gruppi da colorare :2
n° elementi colorati :8

n° totale elementi : .........


n° totale gruppi : .........
3 n° elementi per gruppo : .........
4
n° gruppi da colorare : .........
n° elementi colorati : .........

n° totale elementi : .........


n° totale gruppi : .........
5
n° elementi per gruppo : .........
8
n° gruppi da colorare : .........
n° elementi colorati : .........

n° totale elementi : .........


n° totale gruppi : .........
2
n° elementi per gruppo : .........
9
n° gruppi da colorare : .........
n° elementi colorati : .........

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 104 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
105
Trova il numero di elementi corrispondente alla frazione data.
Segui l’esempio.
2 2
Colora i di 9 farfalle. Colora i di 15 coccinelle.
3 5

6 farfalle ......... coccinelle

3 5
Colora i di 8 cagnolini. Colora i di 12 api.
4 6

......... cagnolini ......... api

3 2
Colora i di 21 uccellini. Colora i di 15 gattini.
7 3

......... uccellini ......... gattini

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 105 29/07/16 11:44


106 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Leggi con attenzione e completa.


La signora Tina regala a ciascuno dei suoi 5 nipoti 12 monete da € 1.

Ogni bambino spende una parte delle sue monete.
Completa la tabella per sapere quanto ha speso ciascun bambino.

EURO SPESI

Luca ne spende

12 ...............
12

Elio ne spende

1 ...............
3

Franca ne spende

3 ...............
4

Eugenio ne spende

1 ...............
2

Gigliola ne spende

5 ...............
6

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 106 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
107
Leggi con attenzione ed esegui.
Una ditta di cioccolatini vende i suoi prodotti in confezioni da 6, 12,

18 e 20 pezzi. Rossana, Luca, Dario e Simona hanno ricevuto ciascuno
un diverso tipo di confezione.
Sotto sono disegnati i cioccolatini che ciascun bambino
non ha ancora mangiato accanto alla frazione che li rappresenta.
Abbina ogni bambino alla sua scatola di cioccolatini.

2
ROSSANA
3

3
LUCA
4

5
DARIO
6

3
SIMONA
5

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e analizzare frazioni di quantità


discrete.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 107 29/07/16 11:44


108 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Ogni intero è stato diviso in 10 parti uguali. Scrivi i valori


corrispondenti alla parte colorata, seguendo l’esempio.

1
1 decimo = = 0,1
10

......
............................................. = = .................
......

......
............................................. = = .................
......

......
............................................. = = .................
......

......
............................................. = = .................
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 108 29/07/16 11:44


Livello 1 () UA1 - Numeri
109
Ogni intero è stato diviso in 10 parti uguali. Colora secondo
i valori espressi e completa, seguendo l’esempio.

3
3 decimi = = 0,3
10

......
9 decimi = = .................
......

......
2 decimi = = .................
......

......
7 decimi = = .................
......

......
6 decimi = = .................
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 109 29/07/16 11:44


110 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Colora i regoli con le tinte corrispondenti e completa


seguendo gli esempi.

3
verde = 0,3
10

......
= .................
......

......
= .................
......

......
= .................
......

......
= .................
......

......
= .................
......

......
= .................
......

10
arancione =1
10

......
= .................
......

......
= .................
......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 110 29/07/16 11:44


Livello 2 () UA1 - Numeri
111
Forma l’unità, il regolo arancione, nei modi indicati dai disegni.
Poi colora con le tinte corrispondenti. Segui l’esempio.

arancione 3 7
+ = 0,3 + 0,7 = 1
verde chiaro nero 10 10

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 111 29/07/16 11:44


112 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Forma l’intero addizionando i decimi colorati e bianchi. Segui l’esempio.

1 9
+ = 0,1 + 0,9 = 1
10 10

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

...... ......
+ = .......... + .......... = ..........
...... ......

Colora e completa.

7 ......
+ = ................................ = 1
10 10

...... ......
+ = 0,4 + ............ = 1
10 10

...... ......
+ = ............ + 0,2 = 1
10 10

1 ......
+ = ................................ = 1
10 10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 112 29/07/16 11:44


Livello 1 () UA1 - Numeri
113
Ogni intero è stato diviso in 100 parti uguali.
Scrivi i valori corrispondenti alla parte colorata
e completa seguendo l’esempio.

3 centesimi ............................................ ............................................

3 ......... .........
= 0,03 = ............ = ............
100 ......... .........

............................................ ............................................ ............................................

......... ......... .........


= ............ = ............ = ............
......... ......... .........

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 113 29/07/16 11:44


114 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Ogni intero è stato diviso in 100 parti uguali.


Scrivi i valori corrispondenti alla parte colorata,
seguendo l’esempio.

1d 0,13 ...................... 0,............. ...................... 0,.............


3c ...................... ......................

...................... 0,............. ...................... 0,............. ...................... 0,.............


...................... ...................... ......................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 114 29/07/16 11:44


Livello 2 () UA1 - Numeri
115
Colora secondo quanto richiesto e completa.
Segui l’esempio.

12 centesimi = 24 centesimi = 19 centesimi =

1 decimo e ........................................... ...........................................

2 centesimi ........................................... ...........................................

10 centesimi = 15 centesimi = 30 centesimi =

........................................... ........................................... ...........................................

........................................... ........................................... ...........................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 115 29/07/16 11:44


116 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Ogni intero è stato diviso in 100 parti uguali.


Scrivi i valori corrispondenti alla parte colorata
e completa seguendo l’esempio.

15 centesimi ............................................ ............................................

15 ......... .........
= 0,15 = .............. = ..............
100 ......... .........

............................................ ............................................ ............................................

......... ......... .........


= .............. = .............. = ..............
......... ......... .........

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 116 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
117
Colora secondo le indicazioni, poi scrivi il valore corrispondente
sotto forma di frazione e di numero decimale.

15
1 decimo e 5 centesimi = 0,15
100

.........
2 decimi e 4 centesimi = ..............
.........

.........
3 decimi e 7 centesimi = ..............
.........

.........
45 centesimi = ..............
.........

.........
74 centesimi = ..............
.........

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 117 29/07/16 11:44


118 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Collega ogni numero decimale alla frazione decimale corrispondente.


Segui l’esempio.

1 5 70
10 100 10
0,1 0,5 0,7
1 5 7
100 10 10

7 1 12
100 100 100
0,07 0,01 0,12
70 1 12
10 10 10

21 34 5
10 100 10
0,21 0,34 0,05
21 34 5
100 10 100

4 31 13
10 10 100
0,4 0,31 0,13
4 31 13
100 100 10

91 40 28
100 100 10
0,91 0,04 0,28
91 4 28
10 100 100

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 118 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
119
Collega ogni numero decimale alla sua posizione sulla linea
dei numeri.

2 decimi 1 decimo 5 decimi 4 decimi 9 decimi

0 1

3 centesimi 5 centesimi 10 centesimi 28 centesimi 99 centesimi

0 1

10 centesimi 11 centesimi 15 centesimi 27 centesimi 34 centesimi

0 1

0,3 0,5 0,8 0,9 0,95

0 1

0,36 0,58 0,70 0,82 0,94

0 1
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 119 29/07/16 11:44


120 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Leggi con attenzione e completa la tabella.


Alla stazione, prima della partenza del loro treno, sei amici consumano

bibite o merendine acquistandoli al distributore automatico.
Osserva i prezzi e scrivi che cosa ha preso ciascun bambino.

Serena

.....................................................
30 cent
Anna

.....................................................
80 cent
Giovanni

.....................................................
95 cent
Carlo

.....................................................
90 cent
Alessia

.....................................................
70 cent

Martina

.....................................................
50 cent

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 120 29/07/16 11:44


Livello 3 () UA1 - Numeri
121
Collega ciascun portamonete alla quantità che manca per ottenere
€ 1, ovvero 100 centesimi.

54 cent 15 cent

99 cent 88 cent

85 cent 46 cent

75 cent 25 cent

12 cent 50 cent

50 cent 1 cent

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere la corrispondenza fra la


scrittura frazionaria e quella decimale.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

092_121_S3_NUMERI.indd 121 03/08/16 10:05


122 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Completa la casella vuota di ogni riquadro in modo che il numero


in alto sia la somma dei numeri scritti nelle caselle in basso.
Segui l’esempio.

68 82 99
30 38 32 60

57 100 250
27 80 50

90 99 99
40 9 90

187 222 143


87 22 43

267 333 333


67 33 300

453 679 972


53 600 72

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 122 29/07/16 12:18


Livello 1 () UA1 - Numeri
123
In ogni casella scrivi la decina successiva e i numeri che mancano
per raggiungerla.

da 47 a 50 ........

da 7 a 10 3 da 87 a 90 ........

da 127 a 130 ........

da 63 a ........ ........

da 3 a 10 ........ da 353 a ........ ........

da 873 a ........ ........

da 34 a ........ ........

da 4 a 10 ........ da 144 a ........ ........

da 664 a ........ ........

da 91 a ........ ........

da 1 a 10 ........ da 111 a ........ ........

da 771 a ........ ........

da 88 a ........ ........

da 8 a 10 ........ da 148 a ........ ........

da 368 a ........ ........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 123 29/07/16 12:18


124 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Calcola rapidamente. Segui l’esempio.

45 + 3 = 48

5+3=8 252 + 30 = 282

504 + 300 = 804


72 + 4 = ..........

2 + 4 = ...... 125 + 40 = ..........


46 + 2 = ..........
271 + 400 = ..........
6 + 2 = ...... 265 + 20 = ..........

604 + 200 = .......... 74 + 5 = ..........

4 + 5 = ...... 242 + 50 = ..........

473 + 500 = ..........


98 – 2 = ..........

8 – 2 = ...... 583 – 20 = ..........


45 – 3 = ..........
896 – 200 = ..........
5 – 3 = ...... 751 – 30 = ..........

513 – 300 = ..........

79 – 4 = ..........

9 – 4 = ...... 798 – 40 = ..........

936 – 400 = ..........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 124 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
125
Completa la tabella degli «amici» del 10, del 100 e del 1 000.

amici del 10 amici del 100 amici del 1 000

da 2 a 10 8 da 20 a 100 .......... da 200 a 1 000 ............

da 4 a 10 ........ da 40 a 100 .......... da 400 a 1 000 ............

da 9 a 10 ........ da 90 a 100 .......... da 900 a 1 000 ............

da 5 a 10 ........ da 50 a 100 .......... da 500 a 1 000 ............

da 7 a 10 ........ da 70 a 100 .......... da 700 a 1 000 ............

da 6 a 10 ........ da 60 a 100 .......... da 600 a 1 000 ............

da 8 a 10 ........ da 80 a 100 .......... da 800 a 1 000 ............

da 1 a 10 ........ da 10 a 100 .......... da 100 a 1 000 ............

da 3 a 10 ........ da 30 a 100 .......... da 300 a 1 000 ............

Calcola rapidamente. Segui l’esempio.

90 + 50 = 140 90 – 50 = ..........
9 + 5 = 14 9 – 5 = ........
900 + 500 =1 400 900 – 500 = ..........

60 + 80 = .......... 70 – 30 = ..........
6 + 8 = ........ 7 – 3 = ........
600 + 800 = .......... 700 – 300 = ..........

80 + 70 = .......... 60 – 30 = ..........
8 + 7 = ........ 6 – 3 = ........
800 + 700 = .......... 600 – 300 = ..........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 125 29/07/16 12:18


126 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Completa le uguaglianze raggiungendo prima il centinaio


successivo, poi il migliaio. Segui l’esempio.

+ 60 + 800
140 200 1 000 140 + 860 = 1 000

............ ...........
720 ............. 1 000 720 + .......... = 1 000

............ ...........
810 ............. 1 000 810 + .......... = 1 000

............ ...........
250 ............. 1 000 250 + .......... = 1 000

............ ...........
430 ............. 1 000 430 + .......... = 1 000

............ ...........
660 ............. 1 000 660 + .......... = 1 000

............ ...........
590 ............. 1 000 590 + .......... = 1 000

............ ...........
170 ............. 1 000 170 + .......... = 1 000

............ ...........
280 ............. 1 000 280 + .......... = 1 000

............ ...........
640 ............. 1 000 640 + .......... = 1 000

............ ...........
330 ............. 1 000 330 + .......... = 1 000

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 126 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
127
Completa le uguaglianze raggiungendo prima la decina successiva,
poi il centinaio successivo e infine il migliaio. Segui l’esempio.

+4 + 60 + 800
136 140 200 1 000 136 + 864 = 1 000

............ ........... ...........


777 ............. ............. 1 000 777 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


368 ............. ............. 1 000 368 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


456 ............. ............. 1 000 456 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


511 ............. ............. 1 000 511 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


152 ............. ............. 1 000 152 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


825 ............. ............. 1 000 825 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


244 ............. ............. 1 000 244 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


313 ............. ............. 1 000 313 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


261 ............. ............. 1 000 261 + .......... = 1 000

............ ........... ...........


826 ............. ............. 1 000 826 + .......... = 1 000

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 127 29/07/16 12:18


128 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Per calcolare rapidamente raggruppa i numeri che insieme


raggiungono una decina. Segui l’esempio.

17 + 35 + 13 + 5 + 30 =

30 + 40 + 30 = 100

44 + 31 + 26 + 9 = 48 + 16 + 2 + 24 =

....................................................................... .......................................................................

63 + 41 + 19 + 27 = 60 + 56 + 24 + 10 =

....................................................................... .......................................................................

40 + 28 + 34 + 12 + 6 = 45 + 52 + 25 + 8 =

....................................................................... .......................................................................

17 + 41 + 33 + 19 + 5 = 140 + 48 + 22 + 20 =

....................................................................... .......................................................................

66 + 25 + 15 + 34 + 3 = 29 + 44 + 11 + 16 =

....................................................................... .......................................................................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 128 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
129
Per calcolare rapidamente scomponi un addendo in modo
che ti sia più facile fare tappa alla decina. Segui l’esempio.

23 + 9 = 7 + 48 = 47 + 9 =

23 + 7 + 2 = ......... + ......... + 48 = 47 + ......... + ......... =

30 + 2 = 32 ......... + ......... = ......... ......... + ......... = .........

35 + 8 = 6 + 57 = 4 + 68 =

......... + ......... + ......... = ......... + ......... + ......... = ......... + ......... + ......... =

......... + ......... = ......... ......... + ......... = ......... ......... + ......... = .........

22 + 18 = 73 + 17 = 25 + 7 =

......... + ......... + ......... = ......... + ......... + ......... = ......... + ......... + ......... =

......... + ......... = ......... ......... + ......... = ......... ......... + ......... = .........

34 + 56 = 96 + 9 = 88 + 7 =

......... + ......... + ......... = ......... + ......... + ......... = ......... + ......... + ......... =

......... + ......... = ......... ......... + ......... = ......... ......... + ......... = .........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 129 29/07/16 12:18


130 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Utilizza due metodi diversi per velocizzare il calcolo.


Segui l’esempio.

Scompongo un solo addendo


 Scompongo entrambi

e faccio tappa alla decina. gli addendi.

38 + 26 = 38 + 26 =

38 + 2 + 24 = 30 + 8 + 20 + 6 =

40 + 24 = 64 50 + 14 = 64

53 + 79 = 53 + 79 =

.............................................. = .............................................. =

............................... = ......... ............................... = .........

47 + 65 = 47 + 65 =

.............................................. = .............................................. =

............................... = ......... ............................... = .........

64 + 28 = 64 + 28 =

.............................................. = .............................................. =

............................... = ......... ............................... = .........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 130 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
131
Per eseguire più facilmente le sottrazioni, scomponi il sottraendo.
Segui l’esempio.

379 – 54 = 254 – 33 = 648 – 36 =

379 – 50 – 4 = ......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... =

329 – 4 = 325 ......... – ......... = ......... ......... – ......... = .........

135 – 27 = 446 – 43 = 587 – 55 =

......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... =

......... – ......... = ......... ......... – ......... = ......... ......... – ......... = .........

377 – 62 = 674 – 38 = 780 – 54 =

......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... =

......... – ......... = ......... ......... – ......... = ......... ......... – ......... = .........

792 – 65 = 978 – 49 = 858 – 45 =

......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... = ......... – ......... – ......... =

......... – ......... = ......... ......... – ......... = ......... ......... – ......... = .........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 131 29/07/16 12:18


132 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Per eseguire più facilmente le moltiplicazioni, scomponi il primo


fattore. Segui l’esempio.

15  2 =

5  3  2

5  6 = 30

24  2 = 18  3 = 21  3 =

     

 = ...........  = ...........  = ...........

14  3 = 28  2 = 32  4 =

     

 = ...........  = ...........  = ...........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 132 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
133
Applica la proprietà distributiva per eseguire le moltiplicazioni.
Segui l’esempio.

15  3 =

( 10  3 ) + ( 5  3) =

30 + 15 = 45

13  7 = 19  5 =

(  ........ ) + (  ........ ) = (  ........ ) + (  ........ ) =

.......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........

16  4 = 12  8 =

(  ........ ) + (  ........ ) = (  ........ ) + (  ........ ) =

.......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........

14  9 = 17  6 =

(  ........ ) + (  ........ ) = (  ........ ) + (  ........ ) =

.......... + .......... = .......... .......... + .......... = ..........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 133 29/07/16 12:18


134 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Esegui le moltiplicazioni applicando la proprietà dissociativa.


Segui l’esempio.

5  30 = 6  20 = 8  40 =

(5  3)  10 = (.........  ......... )  ......... = (.........  ......... )  ......... =

15  10 = 150 .........  ......... = ......... .........  ......... = .........

6  70 = 7  90 = 5  80 =

(.........  ......... )  ......... = (.........  ......... )  ......... = (.........  ......... )  ......... =

.........  ......... = ......... .........  ......... = ......... .........  ......... = .........

Esegui le moltiplicazioni applicando la proprietà distributiva.


Segui l’esempio.
36  3 =

(30  3) + (6  3) =

90 + 18 = 108
45  8 = 64  2 =

(.........  ......... ) + (.........  ......... ) = (.........  ......... ) + (.........  ......... ) =

......... + ......... = ......... ......... + ......... = .........

52  6 = 27  4 =

(.........  ......... ) + (.........  ......... ) = (.........  ......... ) + (.........  ......... ) =

......... + ......... = ......... ......... + ......... = .........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 134 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
135
Per facilitare i calcoli applica la proprietà invariantiva
della divisione. Segui l’esempio.

36 : 12 = 80 : 16 = 90 : 18 =
:4 :4 :8 :8 :9 :9

9 : 3 =3 : = .......... : = ..........

63 : 21 = 54 : 18 = 64 : 32 =
:7 :7 :9 :9 :4 :4

: = .......... : = .......... : = ..........

42 : 14 = 27 : 9 = 45 : 15 =
: ...... : ...... : ...... : ...... : ...... : ......

: = .......... : = .......... : = ..........

48 : 16 = 50 : 10 = 60 : 12 =
: ...... : ...... : ...... : ...... : ...... : ......

: = .......... : = .......... : = ..........

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 135 29/07/16 12:18


136 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Moltiplica i numeri per 10, 100, 1 000. Segui l’esempio.

k h da u k h da u k h da u
4 2 5

4 0 2 5 0

4  10 = 40 25  10 = ............. 18  100 = .............

k h da u k h da u k h da u

9  1 000 = ............. 63  100 = ............. 28  10 = .............

k h da u k h da u k h da u

256  10 = ............. 76  100 = ............. 6  1 000 = .............

Completa le frasi.

Moltiplicando un numero per...


10 ogni cifra ....................................... di ............. volte il suo valore.
100 ogni cifra ....................................... di ............. volte il suo valore.
1 000 ogni cifra ....................................... di ............. volte il suo valore.

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 136 29/07/16 12:18


Livello 1 () UA1 - Numeri
137
Dividi i numeri per 10, 100, 1 000. Segui l’esempio.

k h da u k h da u k h da u
2 3 5 0

2 3 5

2 350 : 10 = 235 8 000 : 100 = .......... 70 : 10 = ..........

k h da u k h da u k h da u

800 : 100 = .......... 1 500 : 10 = .......... 2 000 : 1 000 = .......

k h da u k h da u k h da u

960 : 10 = .......... 1 000 : 100 = .......... 7 000 : 1 000 = .......

Completa le frasi.

Dividendo un numero per...


10 ogni cifra ....................................... di ............. volte il suo valore.
100 ogni cifra ....................................... di ............. volte il suo valore.
1 000 ogni cifra ....................................... di ............. volte il suo valore.

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 137 29/07/16 12:18


138 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Segui gli esempi e calcola. Ricorda che:

+ 9 = + 10 – 1 + 19 = + 20 – 1 + 29 = + 30 – 1

+ 11 = + 10 + 1 + 21 = + 20 + 1 + 31 = + 30 + 1

16 + 9 = 16 + 10 – 1 = 25 26 + 11 = 26 + 10 + 1 = 37
57 + 19 = ................................................. 93 + 11 = .................................................

169 + 29 = ................................................. 157 + 21 = .................................................


132 + 39 = ................................................. 74 + 31 = .................................................

148 + 49 = ................................................. 116 + 41 = .................................................


63 + 59 = ................................................. 149 + 51 = .................................................
125 + 69 = ................................................. 137 + 61 = .................................................

Segui l’esempio e calcola. Ricorda che:

+ 9 = + 10 – 1 + 90 = + 100 – 10 + 900 = + 1 000 – 100

58 + 90 = 58 + 100 – 10 = 148
173 + 9 = ................................................... 269 + 9 = ...................................................
207 + 90 = ................................................. 444 + 90 = ................................................
407 + 900 = .............................................. 358 + 90 = ................................................
692 + 900 = .............................................. 662 + 900 = .............................................
506 + 90 = ................................................ 777 + 900 = .............................................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 138 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
139
Segui gli esempi e calcola. Ricorda che:

– 9 = – 10 + 1 – 19 = – 20 + 1 – 29 = – 30 + 1

– 11 = – 10 – 1 – 21 = – 20 – 1 – 31 = – 30 – 1

37 – 9 = 37 – 10 + 1 = 28 49 – 11 = 49 – 10 – 1 = 38
175 – 9 = .................................................. 434 – 11 = ................................................
222 – 19 = ................................................ 682 – 21 = ................................................
460 – 29 = ................................................ 794 – 31 = ................................................
553 – 39 = ................................................ 854 – 41 = ................................................
678 – 49 = ................................................ 888 – 51 = ................................................
582 – 59 = ................................................ 486 – 61 = ................................................

Segui l’esempio e calcola. Ricorda che:

– 9 = – 10 + 1 – 90 = – 100 + 10 – 900 = – 1 000 + 100

255 – 90 = 255 – 100 + 10 = 165


282 – 9 = .................................................. 1 622 – 900 = .........................................

435 – 90 = ............................................... 764 – 90 = ...............................................

571 – 90 = ............................................... 1 527 – 900 = .........................................

613 – 90 = ............................................... 1 461 – 90 = ...........................................

1 206 – 900 = ......................................... 1 709 – 900 = .........................................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 139 29/07/16 12:18


140 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Raggruppa i numeri e scrivi le operazioni che danno


come risultato il numero nel quadratino grigio. Segui l’esempio.

8 3
2 3 6 6 2 9
 + +
4 5 2 3 1 3

16 7
4 12 4 14 19 4
4 15 1 2 12 3

30 9
6 3 10 3 3 4
5 21 9 6 3 5

21 8
7 3 3 6 32 4
20 1 18 2 18 10

24 21
8 9 20 7 3 15
3 15 4 8 13 6

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 140 29/07/16 12:18


Livello 1 () UA1 - Numeri
141
Cerchia con colori diversi le coppie di numeri la cui somma
è 10. Quale numero rimane? Scrivilo sui puntini.

5 4 6 6 7 1

4 7 2 7 3 8

3 8 5 .................. 9 2 4 ..................

Cerchia con colori diversi le coppie di numeri la cui differenza


è 5. Quale numero rimane? Scrivilo sui puntini.

8 2 6 8 19 3

3 7 11 7 12 2

1 6 12 .................. 24 16 17 ..................

Cerchia con colori diversi le coppie di numeri il cui prodotto


è 36. Quale numero rimane? Scrivilo sui puntini.

9 2 12 1 9 4

6 3 18 6 36 2

4 18 6 .................. 9 6 18 ..................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 141 29/07/16 12:18


142 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Cerchia con colori diversi le coppie di numeri la cui differenza


è 7. Quale numero rimane? Scrivilo sui puntini.

22 12 13 9 11 2

8 29 6 20 8 14

36 15 19 .................. 4 15 13 ..................

Cerchia con colori diversi le coppie di numeri il cui prodotto


è 60. Quale numero rimane? Scrivilo sui puntini.

5 12 4 12 4 10

3 15 2 5 30 5

6 30 20 .................. 15 2 6 ..................

Cerchia con colori diversi le coppie di numeri il cui quoziente


è 3. Quale numero rimane? Scrivilo sui puntini.

27 3 18 12 24 15

21 6 4 30 7 10

9 7 9 .................. 5 8 4 ..................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 142 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
143
Completa le caselle vuote con i numeri nei riquadri
in modo da ottenere le uguaglianze indicate.

+ = 17  = 18
+ +  
+ = 23  = 56
= = = =
13 27 72 14

11 • 1 • 12 • 16 9•2•8•7

– – = 10  = 36
– – –  
– – = 9  = 35
= = = = =
12 9 2 20 63

19 • 46 • 34 • 17 • 8 • 17 9•7•5•4

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 143 29/07/16 12:18


144 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Parti da zero e trova la strada per raggiungere l’arrivo


(la casella grigia): somma man mano i numeri che incontri
in modo da ottenere il risultato finale. Segui l’esempio.

5 9 8 4

6 7 1 4

1 3 8 0
0
3 4 7 5
0 1 2 3
0 1 2 8
1 2 3 4
1 4 3 8
0 5 4 5 0
53
5 4 0 0 0 1 2 3
4 3 2 1 1 2 3 4
3 2 1 0 0 5 4 5
13 5 4 0 0

4 3 2 1

3 2 1 0

25

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 144 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
145
Colora i quadrati 60 50 70 60 20 50 10 80
formati da 4 caselle
la cui somma è 200. 70 40 60 20 90 80 50 50
Segui l’esempio.
60 50 60 60 20 20 20 90

50 30 60 30 70 90 20 70

80 20 80 20 60 50 40 60

70 30 40 50 70 30 50 50

50 60 90 30 60 30 20 70

70 30 30 60 40 60 90 10

70 80 10 60 70 10 20 60 Colora i quadrati
formati da 4 caselle
20 10 90 30 20 0 80 90 la cui somma è 100.
Segui l’esempio.
30 40 0 80 20 40 50 30

20 60 10 60 70 30 20 50

50 0 20 10 90 20 30 40

10 40 0 50 10 60 40 90

40 30 40 10 30 70 80 10

70 20 80 60 90 50 20 0

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 145 29/07/16 12:18


146 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Completa i cruci-numeri.

15 – 2 + 12 =
– + – +
2 + 17 – 7 =
+ – + + 12 – 1 + 16 =
11 – 1 + 3 = – + – –
= = = = 1 + 6 – 2 =
+ + = + – – –
1 + 6 + 8 =
16 – 4 + 18 =
= = = =
– + + –
+ – =
4 + 14 – 10 =
+ – + + 29 – 2 + 33 =
2 + 4 + 19 = – + – –
= = = = 2 + 24 – 3 =
– + = + – + +
41 – 3 + 6 =
= = = =
– + =

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 146 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
147
Quali numeri devi scrivere nelle caselle grigie? Completa.

+5 63 +6 75

+9 – 11

18

16 6

...... 4 ...... 8

:2 ......

Completa gli schemi.

:2
200
:5

4 10
4

1
2

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 147 29/07/16 12:18


148 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Scopri la relazione (o la sua inversa) che lega le coppie di numeri


scritti nelle caselle opposte, poi completa con il numero mancante.
Segui l’esempio.

4 5 20
3 15 16 18 12

10 8 8 3 9 15
9 10

La relazione è + 5 La relazione è ............ La relazione è ............


oppure – 5. oppure ............ oppure ............

4 3
1 2 2 4 21 15

6 5 4 5 7
6 6

La relazione è ............ La relazione è ............ La relazione è ............


oppure ............ oppure ............ oppure ............

12 6 3
14 24 7 5 2

7 5 4 6 15
6 3

La relazione è ............ La relazione è ............ La relazione è ............


oppure ............ oppure ............ oppure ............
NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 148 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
149
Scrivi nei quadrati i segni corretti scegliendo tra addizione (+),
sottrazione (–) e moltiplicazione (ⴛ).

8 5 2 = 42

8 5 2 = 1

8 5 2 = 38

8 5 2 = 15

8 5 2 = 26

8 5 2 = 11

Completa gli schemi.

7   7 63

  +   +

 8 

56 + 64 63

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 149 29/07/16 12:18


150 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Scopri il valore di ogni simbolo ed esegui le addizioni


in riga e in colonna.

33 Valori
= ...................
34
= ...................
18
= ...................
..........

= ...................

.......... .......... .......... 15 .......... 22

Completa le uguaglianze utilizzando i simboli di addizione (+),


sottrazione (–) e moltiplicazione (ⴛ).

7 5 2 = 70 7 5 2 = 10

7 5 2 = 14 7 5 2 = 33

7 5 2 = 0 7 5 2 = 4

Utilizza addizioni e sottrazioni e tutti i numeri dati


per ottenere il numero nel quadratino grigio.

+ – 15 • 3 • 10 + – 12 • 3 • 11 + – 10 • 8 • 7

8 = .............................. 20 = .............................. 9 = ..............................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 150 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
151
Scrivi i segni (+, –, ⴛ e :) che rendono vere le uguaglianze
scegliendo le operazioni adatte. Segui l’esempio.

4 4 4 4 = 8

(4  4) : 4 + 4 = 16 : 4 + 4 = 4 + 4 = 8

5 5 5 5 = 10

....................................................................................................................................................

5 5 5 5 = 25

....................................................................................................................................................

6 6 6 6 = 48

....................................................................................................................................................

7 7 7 7 = 35

....................................................................................................................................................

3 3 3 3 = 12

....................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 151 29/07/16 12:18


152 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Scrivi i segni (+, –, ⴛ e :) che rendono vere le uguaglianze


scegliendo le operazioni adatte. Segui l’esempio.

3 3 3 3 = 15

(3  3) + 3 + 3 = 9 + 3 + 3 = 15

2 2 2 2 = 16

....................................................................................................................................................

4 4 4 4 = 16

....................................................................................................................................................

5 5 5 5 = 35

....................................................................................................................................................

6 6 6 6 = 0

....................................................................................................................................................

7 7 7 7 = 49

....................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 152 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
153
Cerchia nella tabella 3 numeri, scegliendoli in modo che
moltiplicando tra loro due di essi e aggiungendo o sottraendo
il terzo tu ottenga il numero 25. Segui l’esempio.

5 3 5 3 9 8 8
1 6 2 6 4 4 9
7 7 3 9 5 8 3
8 2 1 4 2 3 2
6 8 6 7 7 2 5
4 1 6 1 5 1 5
4 4 9 3 6 7 2

4•1•6 4  6 + 1 = 25

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 153 29/07/16 12:18


154 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Leggi con attenzione e indovina i numeri.

Penso a un numero, aggiungo 72 e trovo 172.



Il numero è ...............
Penso a un numero, aggiungo 72 e trovo 100.

Il numero è ...............
Penso a un numero, sottraggo 72 e trovo 100.

Il numero è ...............
Penso a un numero, sottraggo 72 e trovo 72.

Il numero è ...............
Penso a un numero, lo moltiplico per 7 e trovo 56.

Il numero è ...............
Penso a un numero, lo moltiplico per 7 e trovo 560.

Il numero è ...............
Penso a un numero, lo divido per 9 e trovo 7.

Il numero è ...............
Penso a un numero, lo divido per 9 e trovo 10.

Il numero è ...............
Penso a un numero, lo divido per 2, aggiungo 9 e trovo 14.

Il numero è ...............
Penso a un numero, lo moltiplico per 4, sottraggo 2 e trovo 10.

Il numero è ...............

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 154 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
155
Completa le piramidi utilizzando l’addizione o la sottrazione.

21 10 13

11 7 6

7 0 6

25 21 30

10 5 20

3 1 4

26 25 24

10 8 7

2 3 4 3 2 3 1

40 30 66

9 5 19

5 6 7 2 8 8 9 6

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 155 29/07/16 12:18


156 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Completa gli alveari utilizzando le operazioni di addizione


e sottrazione.

1 3 4

3 7 7 0 2

6 12

49
7 25 11

12 17

2 1 7

15

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 156 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
157
Completa le piramidi utilizzando le operazioni di moltiplicazione
o divisione.

50 80 64

10 10 8

2 4 2

6 160 80

2 8

3 4 10 4

2 4 5 2

16 24 240

4 6 10

2 3 12 2

1 1 5

48 120

6 10

6 2 4 2

3 1 1 2

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 157 29/07/16 12:18


158 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Completa le tabelle in modo che la somma dei numeri


in orizzontale, in verticale e in diagonale sia sempre uguale
a quella indicata.

9 4 5 5

7 3 8

totale: 18 totale: 18

4 7 12

6 4 11

totale: 21 totale: 21

8 12

6 2 7

9 13

totale: 18 totale: 21

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 158 29/07/16 12:18


Livello 2 () UA1 - Numeri
159
Completa le tabelle in modo che la somma dei numeri
in orizzontale, in verticale e in diagonale sia sempre uguale.
Scrivi il totale.

3 8 3 2 1

5 1 2

7 6

totale: .............. totale: ..............

3 2 7 6 5

1 5 5 4

totale: .............. totale: ..............

6 8 1

2 9 4 5 0 7

totale: .............. totale: ..............

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 159 29/07/16 12:18


160 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Completa le tabelle in modo che la somma dei numeri


in orizzontale, in verticale e in diagonale sia sempre uguale.
Scrivi il totale.

40 120 140 7

11 12

80 18

totale: .............. totale: ..............

65 75 51 9 39

55 33

45

totale: .............. totale: ..............

73 7 21 19

13 61 22

43 25

totale: .............. totale: ..............

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 160 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
161
A ciascun prodotto qui sotto corrisponde una lettera.
Osserva la tabella della moltiplicazione e decifra il messaggio
scrivendo le lettere nei quadratini della griglia.

2 20 18 24 8 15 9
C

21 16 12 60 72 42 27 28 36 35 56 27 16

30 4 42 1 7 72 63 48 9 18 16
?

ⴛ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 A C D E U S B S I S
2 C E S S S R L E N O
3 D S I R C N P O T L
4 E S R E O O A R M N
5 U S C O U L E N N A
6 S R N O L M T L V F
7 B L P A E T L N L D
8 S E O R N L N S E Z
9 I N T M N V L E M X
10 S O L N A F D Z X H

NOME: .................................................................................................
Conoscere le proprietà delle operazioni e le
COGNOME: .................................................................................................
relazioni esistenti fra i numeri per appropriarsi
DATA: .................................... di strategie funzionali al calcolo mentale.

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 161 29/07/16 12:18


162 UA1 - Numeri Livello 1 ()

Esegui i calcoli con la calcolatrice e completa gli schemi.

98 + 187 + 1 463 = 3 927 – 1 284 = 453  18 =


premo vedo premo vedo premo vedo
ON 0 ON 0 ON 0
9 3 4
8 9 5
+ 2 3
1 7 X
8 – 1
7 1 8
+ 2 =
1 8
4 4 5 382 : 6 =
6 = premo vedo
3 ON 0
= 5
3
8
2
:
6
=
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Utilizzare la calcolatrice come strumento


operativo.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 162 29/07/16 12:18


Livello 1 () UA1 - Numeri
163
Esegui i calcoli con la calcolatrice e completa gli schemi.

38 + 4 524 + 46 = 5 168 – 794 = 1 564  6 =


premo vedo premo vedo premo vedo
ON 0 ON 0 ON o
3 5 1
8 1 5
+ 6 6
4 8 4
5 – x
2 7 6
4 9 =
+ 4
4 = 6 508 : 4 =
6 premo vedo
= ON o
6
5
0
8
:
4
=
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Utilizzare la calcolatrice come strumento


operativo.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 163 29/07/16 12:18


164 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Quali tasti devi digitare per eseguire le operazioni date?


Completa le tabelle.

Sottrai 1 unità a 973. Sottrai 1 centinaio a 973.


premo vedo premo vedo
ON 0 ON 0
9 9
7 7 Aggiungi 6 centinaia,
6 decine e 6 unità
3 3 a 15.
premo vedo
ON 0
= 1
5
Aggiungi 6 decine
=
a 15.
Aggiungi 6 unità
premo vedo a 15.
ON 0 premo vedo
1 ON 0
5 1
5

= = =
NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Utilizzare la calcolatrice come strumento


operativo.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 164 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
165
Usa la calcolatrice per ottenere ciascun numero d’arrivo
con una sola operazione; puoi usare l’addizione o la sottrazione.
Poi completa gli schemi scrivendo quali tasti hai premuto. Segui
l’esempio.
A B C D E F G H
n° partenza 234 485 687 772 907 553 623 705
n° arrivo 334 495 680 742 900 583 723 505

A + 1 0 0 = E

B F

C G

D H

Usa la calcolatrice per ottenere ciascun numero d’arrivo


con due operazioni; puoi usare l’addizione o la sottrazione.
Poi completa gli schemi scrivendo quali tasti hai premuto. Segui
l’esempio.
A B C D
n° partenza 345 236 797 883
n° arrivo 448 486 720 772

A + 1 0 0 + 3 =
B

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Utilizzare la calcolatrice come strumento


operativo.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 165 29/07/16 12:18


166 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Leggi ed esegui quanto richiesto.

Francesco deve eseguire, con l’aiuto della calcolatrice, dei calcoli



assegnati dall’insegnante, ma sbaglia a digitare alcuni tasti.
Deve perciò utilizzare una strategia per far tornare i conti. Quale?
Colora la scelta giusta.

1 328 + 2 816 =
Francesco digita 2 al posto di 6. Che cosa deve fare?
digita + 2 = digita + 4 =
vede 4140 2 4142 vede 4140 4 4144

95  10 =
Francesco digita 100 al posto di 10. Che cosa deve fare?
digita + 10 = digita : 10 =
vede 9500 10 9510 vede 9500 10 950

638 + 5 872 =
Francesco dimentica la cifra 5. Che cosa deve fare?
digita + 5000 = digita + 500 =
vede 1510 5000 6510 vede 1510 500 2010

43  36 =
Francesco digita 5 al posto di 6. Che cosa deve fare?
digita – 43 = digita + 43 =
vede 1505 43 1462 vede 1505 43 1548

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Utilizzare la calcolatrice come strumento


operativo.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 166 29/07/16 12:18


Livello 1 () UA1 - Numeri
167
Esegui le addizioni in colonna.
h da u h da u h da u h da u
135+ 234+ 259+ 340+
32= 165= 138= 64=

h da u h da u h da u h da u
43+ 88+ 43+ 134+
35+ 22+ 127+ 345+
22= 135= 448= 66=

Esegui le sottrazioni in colonna.


da u h da u h da u h da u
98– 147– 499– 396–
27= 14= 132= 185=

h da u h da u h da u h da u
233– 392– 434– 315–
138= 257= 67= 186=

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Eseguire per iscritto addizioni, sottrazioni,


moltiplicazioni e divisioni.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 167 29/07/16 12:18


168 UA1 - Numeri Livello 2 ()

Esegui le addizioni e le sottrazioni in colonna.

k hda u k h da u k h da u k hda u
2547+ 4239+ 3351+ 542+
1324= 2522= 1437= 1123=

k hda u k h da u k h da u k hda u
2652+ 2524+ 242+ 1224+
3652+ 826+ 1233+ 3216+
2365= 1231= 2155= 2421=

k hda u k h da u k h da u k hda u
3424– 2158– 4725– 5432–
346= 1017= 187= 2299=

k hda u k h da u k h da u k hda u
7433– 6102– 4004– 1001–
3718= 5035= 2459= 317=

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Eseguire per iscritto addizioni, sottrazioni,


moltiplicazioni e divisioni.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 168 29/07/16 12:18


Livello 3 () UA1 - Numeri
169
Esegui le moltiplicazioni in colonna.

da u h da u h da u h da u
23 121 332 101
2= 4= 3= 5=

h da u h da u h da u h da u
32 143 136 154
5= 4= 2= 3=

k h da u k h da u k h da u k h da u
312 414 416 232
8= 4= 5= 7=

Esegui le divisioni in riga.

26 : 2 = 90 : 6 = 112 : 4 =
96 : 4 = 84 : 7 = 155 : 5 =
69 : 3 = 85 : 5 = 126 : 7 =
78 : 6 = 96 : 8 = 256 : 8 =

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Eseguire per iscritto addizioni, sottrazioni,


moltiplicazioni e divisioni.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 169 29/07/16 12:18


170 UA1 - Numeri Livello 3 ()

Esegui le moltiplicazioni in colonna.

h da u h da u h da u h da u
25 15 13 36
14= 12= 27= 17=

k h da u k h da u k h da u k h da u
132 236 115 138
14= 23= 34= 42=

Esegui le divisioni in riga.

2 4 5 : 2 = ................ r .............. 1 3 8 9 : 7 = ................ r ..............


3 1 5 : 4 = ................ r .............. 1 5 8 7 : 6 = ................ r ..............
3 7 1 : 3 = ................ r .............. 9 2 3 : 8 = ................ r ..............
5 4 7 : 5 = ................ r .............. 1 9 1 0 : 9 = ................ r ..............

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Eseguire per iscritto addizioni, sottrazioni,


moltiplicazioni e divisioni.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

122_170_S3_NUMERI.indd 170 29/07/16 12:18


Livello 1 () UA2 - Problemi
171
Colora il riquadro contenente la situazione che si abbina
alla domanda per ottenere un problema.

La signora Matilde spende € 20 La signora Matilde spende € 7


dal fruttivendolo ed € 7 dal panettiere. Paga con una
dal panettiere. banconota da € 20.

Quanto riceverà di resto?

Nel frutteto del signor Giovanni Nel frutteto del signor Giovanni
ci sono 30 meli e 20 peri. ci sono 3 meli e su ogni melo
ci sono 7 mele.

Quante piante ci sono nel frutteto?

Laura ha 3 confezioni di caramelle Laura ha 30 caramelle e ne offre


alla menta. In ciascuna ci sono 10 alla sua amica Rita.
10 caramelle.

Quante sono le caramelle di Laura?

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 171 25/07/16 15:16


172 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Collega ogni situazione alla domanda adatta per ottenere il testo


di un problema.

Nella 3a A ci sono
Quanti sono i maschi?
11 maschi e 12 femmine.

Nella 3a A ci sono 23 alunni, Quanti sono gli alunni


12 sono femmine. della 3a A?

La nonna ha 9 monete
da € 1 e vuole regalarle Quanti euro riceverà
ai suoi 3 nipoti, dividendole ciascun bambino?
in parti uguali.

La nonna ha 3 monete
Quanti euro ha la nonna?
da € 2.

Luca ha 15 anni e Giusi


Quanti anni ha Luca?
ne ha 5 in meno di Luca.

Luca ha 5 anni in più di Giusi,


Quanti anni ha Giusi?
che ne ha 10.

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 172 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
173
Individua per ogni situazione la domanda opportuna e trascrivila
al posto giusto in modo da ottenere il testo di un problema,
poi risolvi.

Quante uova Quante uova Quante uova


avanzano? le mancano? utilizza?

Serena cucina 5 torte. Per ogni torta occorrono 3 uova.


.........................................................................................................................................................

OPERAZIONE ......................................................................

RISPOSTA .................................................................................................................................

Anna ha 6 uova. Per preparare la torta di fragole le occorrono 4 uova.


.........................................................................................................................................................

OPERAZIONE ......................................................................

RISPOSTA .................................................................................................................................

Carla vuole preparare una torta margherita. La ricetta prevede 6 uova,


ma nel frigorifero ce ne sono solo 4.
.........................................................................................................................................................

OPERAZIONE ......................................................................

RISPOSTA .................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 173 25/07/16 15:16


174 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Collega ogni situazione alla domanda opportuna per ottenere


il testo di un problema.

Aurora vede in una vetrina Quanto spende Aurora?


2 paia di scarpe, ciascuna
delle quali costa € 30.
Quanto costano le due paia
di scarpe?
Aurora ha € 50 e compra
un paio di scarpe a € 40. Quanto avrà di resto?

Quante file di biciclette


Nella stazione per il noleggio
ci sono?
bici ci sono 3 file con 10
biciclette ciascuna.
Quante bici possono essere
noleggiate nella stazione?
Nella stazione per il noleggio
bici c’erano 30 biciclette.
Quante biciclette sono state
Ora sono solo 18.
noleggiate?

Quante sono in più le


Angela ha 4 camicette rosse,
camicette di Angela?
5 bianche e 5 a righe. Vuole
regalarne la metà a Beatrice.
Quante camicette riceverà
Beatrice?
Angela ha 14 camicette
e Beatrice ne ha 10. Quante camicette sono
a righe?

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 174 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
175
A ogni situazione possono essere abbinate due domande.
Colorale e rispondi.

Antonio ha 15 anni. Bruno ne ha 5 in meno e Ciro ne ha 5 in più.

2) Qual è la differenza 3) Quanti anni in più


1) Quanti anni hanno
fra l’età di Bruno di Antonio hanno
Bruno e Ciro?
e l’età di Ciro? Bruno e Ciro?

..... ) .........................................................................................................................................

..... ) .........................................................................................................................................

Alla gita scolastica partecipano 3 classi ciascuna con lo stesso numero


di bambini e con un insegnante. I bambini sono 60.

1) Quanti bambini ci 2) Quante persone 3) Quanti bambini


sono in ogni classe? partecipano alla gita? partecipano alla gita?

..... ) .........................................................................................................................................

..... ) .........................................................................................................................................

Maurizio e Danilo salgono sull’ascensore. Maurizio pesa 75 kg


e Danilo 87 kg.

1) Quanto pesano 2) Quale peso 3) Quanti chilogrammi


insieme Maurizio può portare di differenza ci sono
e Danilo? l’ascensore? tra i due?

..... ) .........................................................................................................................................

..... ) .........................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 175 25/07/16 15:16


176 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Completa le domande opportunamente per poterle abbinare


alla corrispondente situazione in modo da ottenere un problema.

Nel parcheggio di piazza Quanti sono i posti auto


Italia ci sono 3 file di piazza .............................. ?
da 10 posti auto ciascuna.

Nel parcheggio di piazza Quanti posti auto sono liberi


Repubblica ci sono 15 posti in piazza .............................. ?
auto in prima fila, 12 in
seconda e 18 in terza fila.

Quante auto possono essere


Nel parcheggio di piazza parcheggiate su ogni fila
Statuto ci sono 40 posti auto,
di piazza .............................. ?
di cui 14 occupati.

Nel parcheggio di piazza Quanti sono i posti auto


Libertà ci sono 48 posti auto
di piazza .............................. ?
in 6 file uguali.

Nel parcheggio di piazza Quante auto restano


Vittoria al mattino sono
parcheggiate
parcheggiate 30 auto, al
pomeriggio 13 auto vanno via. in piazza .............................. ?

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 176 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
177
Completa le varie richieste.
Prima leggi bene il testo del problema.

Giordano ha un mobile con 2 ripiani, sui quali


mette i suoi libri.
Sul primo ripiano mette 12 libri, mentre
sul secondo ne mette il doppio.
Quanti sono in tutto i libri di Giordano?

Per trovare quanti sono i libri di Giordano



devo prima:
addizionare i numeri dei libri sui 2 ripiani;
trovare il numero dei libri sul secondo ripiano;
dividere il numero dei libri totali per 2.

Per trovare quanti sono i libri sul secondo



ripiano devo:
calcolare la metà di 12;
calcolare il doppio di 12;
addizionare 12 e 2.

Tra le tre sequenze di calcoli proposti trova quella che risolve



il problema e scrivi i risultati.

A. 12  2 = .......... A. 12 : 2 = .......... A. 12  2 = ..........


B. ......... + ......... = .......... B. ......... + ......... = .......... B. ......... – ......... = ...........

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 177 25/07/16 15:16


178 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Completa le varie richieste.


Prima leggi bene il testo del problema.

Alla sagra della zucca è possibile assaggiare


diversi piatti preparati con la zucca.
Sotto un tendone sono stati posizionati
e apparecchiati 20 tavoli da 6 posti
e 15 tavoli da 10 posti.
Quante persone possono mangiare ai tavoli
sotto il tendone?

Individua, tra le domande qui sotto, quali sono quelle nascoste.



In quanti tavoli è possibile Quanti sono in totale i posti
mangiare? nei tavoli da 10?
Quanti sono in totale i posti Quanti sono in totale i posti
nei tavoli da 6? a sedere?

 Per poter risolvere il problema devi quindi trovare:


1. il numero di posti nei tavoli da ……...................................................................................
2. il numero di posti nei tavoli da ……...................................................................................
3. il numero delle persone che possono ……………….................….....................................

Tra le tre sequenze di calcoli proposti trova quella che risolve



il problema e scrivi i risultati.

A. 20  6 = ............ A. 20 + 6 = ............ A. 20  6 = ............


B. 15 + 10 = ............ B. 15  10 = ............ B. 15  10 = ............
C. ......... + ......... = .......... C. ......... + ......... = .......... C. ......... + ......... = ..........

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 178 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
179
Completa le varie richieste.
Prima leggi bene il testo del problema.

Alba riceve mediamente ogni giorno 13 e-mail, di cui 5 sono


di pubblicità, che Alba cancella poiché le considera non importanti.
Quante e-mail importanti riceve mediamente Alba in una settimana?

Individua la domanda nascosta


 Risolvi completando la procedura.

nel problema colorando
il riquadro giusto. n° e-mail importanti ricevute in un
giorno: ............ ............ = ............
Quante e-mail importanti riceve
Alba in un giorno? n° e-mail importanti ricevute in una
Quante e-mail riceve Alba settimana: ............ ............ = ............
in due giorni?
RISPOSTA .........................................................
Quante e-mail pubblicitarie
riceve Alba al giorno? .................................................................................

Il problema può essere svolto


  Risolvi completando la procedura.
anche in un altro modo se
si risponde a due domande n° e-mail ricevute in una settimana:
nascoste. Individuale colorando ............ ............ = ............
i riquadri giusti.
n° e-mail pubblicitarie ricevute in una
Quante e-mail importanti riceve settimana: ............ ............ = ............
Alba in una settimana?
Quante e-mail riceve Alba n° e-mail importanti ricevute in una
in una settimana? settimana: ............ ............ = ............
Quante e-mail pubblicitarie
RISPOSTA .........................................................
riceve Alba in una settimana?
.................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 179 25/07/16 15:16


180 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Completa le varie richieste.


Prima leggi bene il testo del problema.

Anna ha raccolto molte uova dal suo pollaio e vuole regalarle alle amiche.
Ha delle scatole che contengono 6 uova. Ne riempie 4 e si accorge che per
riempirne ancora una le mancano 2 uova. Quante uova ha raccolto Anna?

Individua le domande nascoste nel problema.



Quante uova ha rotto Anna? Quante uova ha raccolto Anna?
Quante uova ha messo Anna Quante uova ha messo Anna
nelle 4 scatole? nella quinta scatola?

Tra le tre sequenze di calcoli proposti trova quella che risolve



il problema, scrivi i risultati e rispondi.
A. 6 + 4 = ............ A. 6  4 = ............ A. 6  4 = ............
B. 4 + 2 = ............ B. 6 – 2 = ............ B. 6 + 2 = ............
C. ......... + ......... = ........... C. ......... + ......... = ........... C. ......... – ......... = ...........

RISPOSTA .....................................................................................................................................

Sai trovare un’altra possibile domanda nascosta? Individuala, poi



scegli e completa la sequenza di operazioni adatta. Infine rispondi.
Quante uova può mettere Quante uova può regalare
in 5 scatole Anna? al massimo alle amiche?
Quante uova ha raccolto Anna?

A. 6  5 = ............ A. 6  6 = ............ A. 6  2 = ............


B. .......... – 2 = ........... B. .......... + 2 = ........... B. 5  6 = ............

RISPOSTA .....................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 180 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
181
Completa le varie richieste.
Prima leggi bene il testo del problema.

Carola realizza 5 braccialetti ciascuno con 3 perline rosse, 6 perline


gialle e 9 perline bianche. Quante perline utilizza per tutti i braccialetti?

Individua la domanda
 Esegui i calcoli.

nascosta nel problema
colorando il riquadro giusto.
Quanti braccialetti compone
Carola in tutto?
Quante sono le perline
di un braccialetto?
Quante perline rosse ci sono RISPOSTA ........................................................

in tutto? ................................................................................

Individua un’altra domanda


 Esegui i calcoli.

nascosta colorando il riquadro
giusto.
Quante sono le perline
di un braccialetto?
Quante sono le perline
di ogni colore utilizzate in tutti
i braccialetti?
Quante sono le perline di ogni RISPOSTA ........................................................
colore in un braccialetto?
................................................................................

Qual è il metodo risolutivo più veloce tra i due?


 ........................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 181 25/07/16 15:16


182 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Individua e scrivi le domande nascoste, poi risolvi i problemi.

Fanny trova in una borsetta € 40. Nel portafogli


ha € 38. Dopo aver fatto la spesa le restano
€ 11. Quanto ha speso Fanny?
DOMANDA NASCOSTA .....................................................

..........................................................................................................

RISPOSTA ..................................................................................

..........................................................................................................

Ivo ha 40 figurine. Suo cugino, ormai grande, gli


regala tutte le sue. Le figurine regalate sono raccolte
in 20 cartelline contenenti 5 figurine ciascuna.
Quante figurine ha adesso Ivo?
DOMANDA NASCOSTA .....................................................

..........................................................................................................

RISPOSTA ..................................................................................

..........................................................................................................

A destra e a sinistra di un aereo ci sono 35 file,


ciascuna da 2 poltrone. Al centro ci sono 30 file
da 3 poltrone ciascuna. Quanti passeggeri, escluso
l’equipaggio, può trasportare l’aereo?
DOMANDE NASCOSTE .....................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

RISPOSTA ..................................................................................

..........................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 182 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
183
Indica se è possibile risolvere il problema.
In caso non sia possibile individua il dato mancante.

Laura compra il pane a € 5 e il latte a € 4.


Quanto spende?
Puoi risolvere il problema?
 SÌ NO
Manca il peso del pane.
Manca il costo al litro del latte.
Manca il numero delle confezioni comprate.

Roberto acquista un portatile a € 300


e lo paga a rate.
Quanto paga per ogni rata?
Puoi risolvere il problema?
 SÌ NO
Manca la somma totale.
Manca il numero delle rate.
Manca quanto spende per ogni rata.

Marco mangia ogni giorno un quadratino


di cioccolato. Nella tavoletta di cioccolato
che ha comprato ci sono 6 file di quadratini.
Per quanti giorni gli basterà la tavoletta
di cioccolato?
Puoi risolvere il problema?
 SÌ NO
Manca il costo della stecca.
Manca il numero di quadratini in una tavoletta.
Manca il numero di quadratini in ogni fila della tavoletta.

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 183 25/07/16 15:16


184 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Per ciascun problema indica solo le informazioni utili


e scrivi il loro valore numerico. Poi risolvi i problemi.

Per Natale la nonna prepara 4 kg di biscotti allo


zenzero. Per i vari ingredienti spende € 15.
Confeziona tutti i biscotti in 25 sacchetti
da 8 biscotti ciascuno.
Quanti biscotti allo zenzero ha preparato
la nonna?

peso dei biscotti: .......................


spesa per gli ingredienti: .......................
numero sacchetti: .......................
numero dei biscotti in ogni sacchetto: .......................

RISPOSTA ..................................................................................

Anna conserva € 90 nel salvadanaio.


Vorrebbe comprare un vestito che costa
€ 70 e una giacca che costa € 50.
Si ricorda che in un secondo salvadanaio
ha € 50.
Quale somma di denaro possiede Anna?

soldi nel primo salvadanaio: .......................


costo vestito: .......................
costo giacca: .......................
soldi nel secondo salvadanaio: .......................

RISPOSTA ..................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 184 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
185
Per ciascun problema indica solo le informazioni utili
e inventa tu il loro valore numerico. Poi risolvi i problemi.

Un paesino di montagna in estate conta il doppio


degli abitanti che risiedono abitualmente durante
il resto dell’anno. Quanti sono gli abitanti in estate?
Per risolvere il problema devi conoscere:
il numero di abitanti
che arrivano d’estate: .......................
il numero di abitanti
residenti durante l’anno: .......................
il doppio del numero dei
residenti durante l’anno: .......................
la metà del numero dei
residenti durante l’anno: .......................

RISPOSTA ..................................................................................

L’anno scorso Maria pesava 27 kg. Quest’anno


il suo peso è aumentato. Quanto pesa ora Maria?
Per risolvere il problema devi conoscere:
di quanti chilogrammi
è diminuito il peso di Maria: .......................
quanti anni ha Maria: .......................
in quanto tempo il peso
di Maria è aumentato: .......................
di quanti chilogrammi
è aumentato il peso di Maria: .......................

RISPOSTA ..................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 185 25/07/16 15:16


186 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Nei testi dei problemi ci sono dei dati nascosti: trovali,


scrivi il loro valore e risolvi con il metodo che preferisci.

Nei mesi di giugno, luglio e agosto La signora Caterina acquista una


i nonni di Serena vivono al mare. dozzina di bicchieri per ogni tipo:
Il resto dell’anno abitano a Milano. da vino, d’acqua e da spumante.
Per quanti giorni abitano in città? Quanti bicchieri ha comprato?
DATI NASCOSTI DATO NASCOSTO
...................................................................... ...................................................................

......................................................................

......................................................................

RISPOSTA .............................................. RISPOSTA ..............................................

...................................................................... ......................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 186 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
187
Cancella le informazioni inutili e individua tra le proposte
quelle che mancano per poter risolvere il problema.

In una rotatoria il giardiniere del Comune


ha piantato dei fiori: viole, begonie
e primule. Le piantine costano € 3 l’una
e vengono disposte lungo tutta
la circonferenza della rotatoria,
che misura 40 m.
Le begonie sono 50 e le primule il doppio.
Quante sono le viole?

Quali dati sono necessari per risolvere il problema?




Il doppio del numero delle begonie: .......................


Il numero totale dei fiori piantati: .......................
La distanza tra una piantina e l’altra: .......................
La spesa effettuata per l’acquisto delle primule: .......................

Risolvi il problema dopo aver attribuito un valore numerico



al dato che hai individuato.

RISPOSTA .....................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 187 25/07/16 15:16


188 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Leggi i testi e cerchia solo i dati necessari. Poi risolvi i problemi.

Sara parte di casa alle ore 7:30 per andare


al lavoro. Il posto di lavoro dista 7 km da casa sua.
La fermata della metropolitana è a 100 m e Sara
impiega 10 minuti per raggiungere la stazione
dei treni. Trascorrono ancora 20 minuti e Sara arriva
in ufficio.
A che ora arriva Sara sul posto di lavoro?

RISPOSTA ..................................................................................

Paola ha 15 anni. I suoi genitori hanno entrambi


40 anni. La nonna ha 50 anni più di Paola
e il nonno ha 5 anni in più della nonna.
Quanti anni ha il nonno di Paola?

RISPOSTA ..................................................................................

Il parcheggio custodito dell’aeroporto costa € 2


all’ora (fino a 8 ore), poi entra in vigore la tariffa
giornaliera di € 18 al giorno.
L’aeroporto dista 50 km dall’abitazione di Giuseppe,
che stamattina parte per Amsterdam e lascia l’auto
nel parcheggio alle 5 del mattino. Ritorna da
Amsterdam 3 giorni dopo.
Quanto dovrà pagare di parcheggio Giuseppe
che ha nel portafogli una banconota da € 100?

RISPOSTA ..................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 188 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
189
Con i numeri scritti nei calcoli completa i dati nel testo
dei problemi. Poi risolvi.

Elisa ha ......... perline colorate con La mamma di Giada ha ......... anni


le quali vuole realizzare ......... in più della figlia. Giada ha .........
braccialetti. anni.
Quante perline utilizzerà per ogni Qual è l’età della mamma
braccialetto? di Giada?

80 : 8 = ......... 35 + 5 = .........

RISPOSTA ............................................ RISPOSTA ............................................

.................................................................... ....................................................................

Per il matrimonio della figlia La differenza fra i risparmi di


la signora Noemi confeziona ......... Federico e di Riccardo è di € .........
sacchetti contenenti ciascuno ......... Federico è quello che ha più soldi,
confetti. infatti ha € .........
Di quanti confetti ha bisogno Quanti euro ha risparmiato
la signora Noemi? Riccardo?

30  5 = ......... 25 – 5 = .........

RISPOSTA ............................................ RISPOSTA ............................................

.................................................................... ....................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 189 25/07/16 15:16


190 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Completa i testi scegliendo le parole adeguate tra quelle


proposte. Poi risolvi i problemi.

La zia acquista in pasticceria 2 torte a 15 ........................


Paga con ......... banconota da ......... euro.
Quanto ...................................... di resto?
50 • 20 • euro • due • una • darà • riceverà
RISPOSTA .........................................................................................................

Per recarsi al lavoro, tra ............................. e .............................. ,


Luisa percorre 64 ............ Qual è la ................................. fra
la ................... e il posto di ................................. ?
lunghezza • km • distanza • ritorno • lavoro • andata
Luisa • casa
RISPOSTA ......................................................................................................................................................

Nel freezer di un piccolo chiosco di gelati ci sono .........


coppette di gelato alla fragola e 4 al ......................................
Se le coppette di gelato in tutto sono ......... , quante sono
quelle al cioccolato?
limone • 15 • 45 • cono • fragola • cioccolato
RISPOSTA ......................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 190 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
191
Completa i testi scegliendo i valori numerici adeguati tra quelli
proposti. Poi risolvi i problemi.

Sandra deve prendere una scatola intera di antibiotici.


Il medico le ha detto di assumere ......... compresse
al giorno. La scatola contiene ......... compresse.
Per quanti giorni dovrà prendere l’antibiotico?
20 • 3 • 18 • 35
RISPOSTA ......................................................................................................................................................

Riccardo ha ......... anni, mentre il fratello maggiore


Davide ha ......... anni in più. Il padre ha ......... anni in più
di Davide. Qual è l’età del padre?
1 • 30 • 70 • 3 • 15
RISPOSTA .........................................................................................................

Per la festa di compleanno della figlia la signora Tiziana


prenota ................... di paste con la crema a .................
al chilo e ................... di paste secche a ................. al chilo.
Quanto spende?
5 g • € 80 • 2 kg • 5 kg • € 20 • € 30 • € 100

RISPOSTA ......................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 191 25/07/16 15:16


192 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Aiutandoti con i calcoli, completa i testi dei problemi.

In una scatola di dolci ci sono ......... file da ......... dolci ciascuna.


Fabiana ne mangia ......... Quanti dolci restano nella scatola?

8  3 = ......... • ......... – 4 = .........

RISPOSTA ...............................................................................................................................

A una corsa ciclistica sono iscritti ......... corridori. A metà percorso,


in seguito a una caduta, ......... corridori si ritirano e ......... arrivano fuori
tempo massimo. Quanti corridori arrivano al traguardo?

15 + 25 = ......... • 100 – ......... = .........

RISPOSTA ...............................................................................................................................

Adele ha ......... banconote da € ......... e ......... monete


da € ......... Quanto possiede Adele?

3  5 = ......... • 4  2 = ......... • ......... + ......... = .........

RISPOSTA ...............................................................................................................................

La nonna distribuisce ......... gelatine ai suoi ......... nipoti.


Marco ne mangia subito ......... Quante gelatine restano a Marco?

20 : 2 = ......... • ......... – 3 = .........

RISPOSTA ...............................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 192 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
193
Ricomponi il testo di ogni problema trascrivendo le frasi
in ordine, poi risolvi.

.................................................................
• e spende € 50
in un negozio di .................................................................
abbigliamento. .................................................................
• In una libreria compra
un romanzo a € 18 .................................................................

• Sara esce di casa .................................................................


• Può ancora comprare
.................................................................
un profumo che costa
30 euro? .................................................................
• con € 100 nel portafogli. .................................................................

RISPOSTA .....................................................................................................

.................................................................

• pianta .................................................................
• 15 bulbi di narcisi
.................................................................
• Quanti bulbi ha piantato
la signora Teresa? .................................................................
• La signora Teresa
.................................................................
• in ciascuna delle 4 aiuole
del suo giardino. .................................................................

.................................................................

RISPOSTA .....................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 193 25/07/16 15:16


194 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Ricomponi il testo di ogni problema trascrivendo le frasi


in ordine, poi risolvi.

• e si organizza per .................................................................


il trasloco.
.................................................................
• Sara cambia casa
• e 35 libri gialli .................................................................
• Sistema 45 romanzi
.................................................................
• Quante scatole occorrono
per i libri? .................................................................

• al massimo 10 libri. .................................................................


• in scatole che possono
.................................................................
contenere

RISPOSTA .....................................................................................................

• quanto costerà .................................................................


la maglietta ai clienti che
.................................................................
arriveranno prima delle
10:00? .................................................................
• Il proprietario di un .................................................................
negozio di abbigliamento
• Se il prezzo pieno di una .................................................................

maglietta è di € 35, .................................................................


• ai clienti che entreranno
.................................................................
nel suo negozio
• decide di fare uno sconto .................................................................
di € 10
.................................................................
• prima delle ore 10:00.

RISPOSTA .....................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 194 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
195
Completa le tabelle con i dati utili e la domanda.
Poi risolvi i problemi.

Daniela paga una giacca con una banconota da € 50


e due da € 10. Nel portafogli ha ancora € 100.
Quanto costa la giacca?
DATI UTILI DOMANDA

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

Elena conta i passi che fa per recarsi dalle amiche. Da casa


sua a casa di Marta ci sono 100 passi, fa ancora 150 passi
e arriva a casa di Enrica. Ogni passo è lungo 50 cm. Quanti
passi ha effettuato Elena in tutto?
DATI UTILI DOMANDA

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 195 25/07/16 15:16


196 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Completa le tabelle con i dati utili e le richieste del problema,


comprese quelle nascoste. Poi risolvi.

Davide ha già letto 5 libri questo mese. Ora sta leggendo


il sesto, che ha 150 pagine. Ieri ha letto 26 pagine e oggi
ne legge altre 32. Quante pagine gli restano da leggere?
DATI UTILI RICHIESTE DEL PROBLEMA

.......................................................... • domanda nascosta: ...............


.......................................................... ...........................................................

.......................................................... • domanda finale: .....................


...........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

Alessio ha 11 anni, perciò a volte scende a fare qualche


acquisto dal giornalaio sotto casa. Oggi compra
un settimanale a € 3 e una rivista di fotografia a € 12.
Paga con una banconota da € 20. Quanto riceve di resto?
DATI UTILI RICHIESTE DEL PROBLEMA

.......................................................... • domanda nascosta: ...............


.......................................................... ...........................................................

.......................................................... • domanda finale: .....................


...........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 196 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
197
Completa la tabella inserendo i dati del problema,
poi esegui le consegne.

Un panificio industriale utilizza 5 sacchi di farina il lunedì,


6 sacchi il martedì, 8 sacchi il mercoledì, 5 sacchi il giovedì
e 11 sacchi il venerdì. Si utilizzano inoltre 3 kg di sale
il lunedì, 4 kg il martedì, 6 kg il mercoledì, 3 kg il giovedì
e 8 kg il venerdì.

lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì


sacchi di
........... ........... ........... ........... ...........
farina
kg di
........... ........... ........... ........... ...........
sale

Scrivi almeno due possibili domande del problema,



partendo dai dati che hai organizzato nella tabella.
.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Rispondi alle domande che hai formulato eseguendo



i calcoli opportuni.
.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 197 25/07/16 15:16


198 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Completa la tabella inserendo i dati del problema


e i risultati dei calcoli richiesti, poi esegui le consegne.

In una scuola sono stati comprati


alcuni libri per la biblioteca:
6 vocabolari a € 15 l’uno;
5 libri illustrati a € 14 l’uno;
8 libri a fumetti a € 10 l’uno;
e 10 romanzi a € 6 l’uno.

prezzo unitario quantità prezzo totale


vocabolari
libri illustrati € 14
libri a fumetti
romanzi 10
TOTALE

Formula le domande intermedie.



• ...................................................................................................................
• ...................................................................................................................
• ...................................................................................................................
• ...................................................................................................................

Rispondi alla domanda finale.



• Quanto ha speso la scuola per ampliare la biblioteca?
.......................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 198 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
199
Completa le tabelle con i dati utili e le richieste del problema,
comprese quelle nascoste. Poi risolvi.

Simonetta deve percorrere in auto 800 km. Decide di fare


4 soste, la prima dopo 200 km, la seconda dopo 220 km
e l’ultima quando mancano 180 km.
Quanti chilometri è lunga la terza tappa?
DATI UTILI RICHIESTE DEL PROBLEMA

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

Le 4 classi terze di una scuola primaria, tutte di 20 alunni,


andranno in visita al Planetario. Il biglietto d’ingresso è di
€ 5 e quello di trasporto è di € 8 per ciascun bambino.
Quanto spendono le 4 classi per il trasporto?
DATI UTILI RICHIESTE DEL PROBLEMA

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 199 25/07/16 15:16


200 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Completa la tabella con i dati utili e le richieste del problema,


comprese quelle nascoste. Poi risolvi.

Carolina oggi compie 9 anni e festeggia il suo compleanno


in classe, dove ha 12 compagni maschi e 12 compagne
femmine. Porta a scuola 5 sacchetti contenenti ciascuno
50 caramelle gommose. Carolina vorrebbe distribuirle tutte,
ma la maestra pensa che sia meglio che ogni bambino
mangi 2 caramelle.
Quanti sacchetti verranno utilizzati?
DATI UTILI RICHIESTE DEL PROBLEMA

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

RISPOSTA ..................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Analizzare il testo di un problema
COGNOME: .................................................................................................
individuando e comprendendo le parti
DATA: .................................... informativa e prescrittiva.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 200 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
201
Leggi il testo del problema e risolvilo con l’aiuto
della rappresentazione grafica.

Quest’anno in una concessionaria di auto sono state vendute


diverse versioni della stessa auto: 75 del modello Base, 54 della
versione Super e le altre della versione Sport.
Se sono state vendute complessivamente 164 auto di quella marca,
quante modello Sport sono state acquistate?

Collega i cartellini agli insiemi.




auto vendute: modello Base: modello Super: modello Sport:


............. ............. ............. .............

Esegui i calcoli.


RISPOSTA .....................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 201 25/07/16 15:16


202 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Per ogni problema trova una rappresentazione grafica adeguata e


colora il riquadro con l’operazione corretta per calcolare il risultato.

Adriano ha raccolto 32 funghi. Sua sorella ne ha raccolti 50.


Quanti funghi ha raccolto in più la sorella?

50 – 32 = ............ 32 + 50 = ............ 32 – 50 = ............

RISPOSTA ...............................................................................................................................

Isabella prepara 15 sacchetti di bonbon al cioccolato da vendere


al mercatino. Vende i sacchetti a € 3 l’uno.
Quanto incasserà dalla vendita di tutti i sacchetti?

15  3 = ............ 15 : 3 = ............ 15 – 3 = ............

RISPOSTA ...............................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 202 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
203
Leggi il testo del problema e risolvilo con l’aiuto
delle rappresentazioni grafiche.

Dario arriva a scuola con 15 figurine. Durante l’intervallo


alla prima partita vince 5 figurine e ne perde 7. Alla seconda partita
ne vince 8 e ne perde 6. Con quante figurine esce da scuola Dario?

inizio prima partita seconda partita fine


VINTE: ............... VINTE: ...............



 PERSE: ............... PERSE: ...............

Traduci la rappresentazione grafica con i calcoli.




15 ........... ........... ........... ........... = ...........

n° fig. iniziali n° fig. perse n° fig. vinte n° fig. finali

Traduci la rappresentazione grafica con i calcoli.




15 ........... ........... = ...........

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 203 25/07/16 15:16


204 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Per ogni problema trova una rappresentazione


grafica adeguata e risolvi.

La spiaggia dista 1 km da casa di Teresa. Oggi


Teresa è andata e tornata dalla spiaggia 3 volte.
Quanti chilometri ha percorso in tutto?

RISPOSTA ...............................................................................................................................

Michele deve percorrere 24 km in una gara ciclistica.


Quando arriva di fronte a un castello, trova la scritta:
8 km all’arrivo.
Quanti chilometri ha già percorso?

RISPOSTA ...............................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 204 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
205
Leggi il testo del problema e risolvilo aiutandoti
con una rappresentazione grafica scelta da te.
Poi scrivi i calcoli e la spiegazione delle tue scelte.

Una guida turistica che accompagna 20 pensionati entra


in un bar e vede che sono liberi 4 tavolini da 4 posti
e 2 tavolini da 3 posti.
Ci sono abbastanza posti per le persone che la guida
accompagna?

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 205 25/07/16 15:16


206 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Per il problema sono indicate due diverse rappresentazioni


grafiche. Completa solo la parte corretta.

Sofia ha risparmiato € 30, sua sorella Cristina ne ha risparmiati 3 volte


di meno. Quanto hanno risparmiato insieme le sorelle?

Sofia € ....... Cristina € ....... Sofia € ....... Cristina € .......

CALCOLI
RISPOSTA
....................................................................

....................................................................

Ora modifica il testo del problema precedente in modo da poter



utilizzare lo schema che non hai compilato.
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

CALCOLI
RISPOSTA
....................................................................

....................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 206 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
207
Leggi, osserva ed esegui le varie consegne.

Dal fruttivendolo sono esposte le merci con il cartello dei prezzi.


albicocche pesche ciliegie ananas conf. fragole
€ 3/kg € 4/kg € 5/kg € 2/kg €2
Ogni venerdì il fruttivendolo fornisce a 3 ristoranti la frutta necessaria
per le preparazioni dei loro piatti.
Compila la tabella in base alle richieste e rispondi alle domande.


La Lanterna La Gola La Cantina


quantità costo quantità costo quantità costo

albicocche 5 kg € ........... 6 kg € ........... 5 kg € ...........

pesche 6 kg € ........... 5 kg € ........... 5 kg € ...........

ciliegie 5 kg € ........... 6 kg € ........... 7 kg € ...........

ananas 7 kg € ........... 8 kg € ........... 6 kg € ...........

conf. fragole 10 € ........... 15 € ........... 12 € ...........

totale € ........... totale € ........... totale € ...........

Quale ristorante ha speso di più?


....................................................................................................................................................

Quale ristorante ha speso di meno?


....................................................................................................................................................

Quanto ha incassato il fruttivendolo dai 3 ristoranti?


....................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 207 25/07/16 15:16


208 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Completa lo schema di risoluzione del problema e colora


secondo le indicazioni:
dati utili verde • domanda nascosta giallo • domanda finale rosso

Walter ha € 10. Dal cartolaio compra un quaderno che costa € 2


e un temperino che costa € 1. Quanti euro avrà di resto Walter?

dato dato
spesa per quaderno spesa per temperino
€ .......... € ..........

dato domanda nascosta


soldi di Walter Quanto spende Walter?
€ .......... € ..........

domanda finale
Quanto avrà di resto?
€ ..........

Trasforma lo schema in un «albero»



di calcolo. Se vuoi, colora i blocchi
secondo le indicazioni date.

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 208 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
209
Completa lo schema di risoluzione del problema e colora
secondo le indicazioni:
dati utili verde • domanda nascosta giallo • domanda finale rosso
Una fioraia ha confezionato 4 mazzi di fiori usando 3 rose per ciascuno
e un quinto mazzo con 6 rose. Quante rose ha utilizzato la fioraia?

dato dato
n° rose per ogni mazzo n° mazzi di fiori
.......... ..........

domanda nascosta dato


n° rose usate per 4 mazzi n° rose per il quinto mazzo
.......... ..........

domanda finale
n° rose per tutti i mazzi
..........

Trasforma lo schema in un «albero»



di calcolo. Se vuoi, colora i blocchi
secondo le indicazioni date.

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 209 25/07/16 15:16


210 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Completa lo schema di risoluzione del problema e colora secondo


le indicazioni, poi costruisci l’albero di calcolo.
dati utili verde • domanda nascosta giallo • domanda finale rosso
Le 4 piante di gerani di Giovanni avevano in tutto 45 fiori.
Ora hanno 5 fiori per ogni vaso. Quanti fiori sono appassiti?

dato dato
.............................................. ..............................................

.............................................. ..............................................

dato
.............................................. ..............................................

.............................................. ..............................................

..............................................

..............................................

RISPOSTA
....................................................................

....................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 210 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
211
Completa lo schema di risoluzione del problema e colora secondo
le indicazioni, poi costruisci l’albero di calcolo.
dati utili verde • domanda nascosta giallo • domanda finale rosso
Antonio deve percorrere 50 km in bicicletta. Decide di fare alcune
soste per bere. Quindi percorre prima 10 km. Il resto lo percorrerà in 5
tappe della stessa lunghezza. Quanto sarà lunga ogni tappa?

dato dato
.............................................. ..............................................

.............................................. ..............................................

dato
.............................................. ..............................................

.............................................. ..............................................

..............................................

..............................................

RISPOSTA
....................................................................

....................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 211 25/07/16 15:16


212 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Completa lo schema di risoluzione del problema e colora secondo


le indicazioni, poi costruisci l’albero di calcolo.
dati utili verde • domanda nascosta giallo • domanda finale rosso
Due genitori con i loro tre figli vanno al cinema a vedere un film in 3D.
Per gli adulti il prezzo è di € 10,50, per i bambini il biglietto costa € 8,50.
Quanto spenderà la famiglia per vedere il film?

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

............................. .............................

............................. .............................

.............................

.............................

RISPOSTA
....................................................................

....................................................................
NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 212 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
213
Completa lo schema di risoluzione del problema e colora secondo
le indicazioni, poi costruisci l’albero di calcolo.
dati utili verde • domanda nascosta giallo • domanda finale rosso
Per salire in cima alla torre è a disposizione un ascensore che può
trasportare al massimo 9 persone. In coda ci sono 99 persone.
Trascorrono 3 minuti tra la salita e la discesa, l’ingresso e l’uscita delle persone.
Se la prima salita è alle ore 9:00, a che
ora salirà il novantanovesimo visitatore?
............................. .............................

............................. .............................

............................. .............................

............................. .............................

............................. .............................

............................. .............................

RISPOSTA
...........................................................

...........................................................
.............................
...........................................................
.............................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 213 25/07/16 15:16


214 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Abbina ciascun problema al suo albero di calcolo completandolo


correttamente.

Augusto e Cesare hanno rispettivamente € 5 ed € 3. Il nonno dà loro


€ 10 in più, così riescono a comprare un foulard alla nonna per il suo
compleanno. Quanto costa il foulard?

5 3 5 3

+
10 10

+ –

RISPOSTA .................................................................................................................................

Per trascinare una slitta sono necessari 6 cani.


Quanti cani occorrono per trascinare 3 slitte?

6 3 6 3

 :

RISPOSTA .................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 214 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA2 - Problemi
215
Abbina a ogni problema il calcolo che lo risolve e rispondi.

Dario ha 35 anni e suo fratello


Luciano ne ha 5 in più. 35  5 = ............
Quanti anni ha Luciano?
.......................................................................
35 – 5 = ............

Francesco ha un bidone con 35 litri


35 : 5 = ............
di benzina. Ne versa 5 nel tagliaerba.
Quanti litri di benzina restano
nel bidone?
35 + 5 = ............
.......................................................................

Donatella possiede € 35, cioè 5 volte 35 + 5 = ............


di più di sua sorella Giovanna.
Quanto possiede Giovanna?
....................................................................... 35 – 5 = ............

Donatella possiede € 35, cioè 5 euro 35  5 = ............


in meno di sua sorella Giovanna.
Quanto possiede Giovanna?
....................................................................... 35 : 5 = ............

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 215 25/07/16 15:16


216 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Abbina a ogni problema il calcolo che lo risolve e rispondi.

In una corsa ciclistica i corridori


devono percorrere 8 volte un circuito
di 24 km. Qual è la lunghezza totale
della corsa?
.......................................................................

24 + 8 = ............
In una corsa ciclistica all’arrivo
giungono 24 corridori, perché 8
si sono ritirati. Quanti corridori
c’erano alla partenza?
24 – 8 = ............
.......................................................................

In una corsa ciclistica i Senior


devono percorrere 24 km, che
sono 8 km in più di quelli che 24  8 = ............
devono fare gli Junior. Quanti
chilometri devono percorrere gli
Junior?
.......................................................................

24 : 8 = ............
In una corsa ciclistica di 24 km,
ogni 8 km c’è una postazione dove
vengono distribuite borracce d’acqua.
Quante sono le postazioni?
.......................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 216 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
217
Abbina a ogni problema il calcolo che lo risolve e rispondi.

Tommaso gioca a biglie sulla 42 + 7 = ............


spiaggia. Ne perde 7 e ora è
rimasto con 42 biglie. Quante
biglie aveva prima di iniziare?
42 + 6 = ............
.......................................................................

Michela riceve in media 42 e-mail 42 – 7 = ............


durante la settimana.
Quante lettere al giorno riceve?
.......................................................................
42 – 6 = ............

Dopo averne vinte 7 giocando


sulla spiaggia, Tommaso ha 42 biglie. 42  7 = ............
Quante biglie aveva prima
di iniziare a giocare?
....................................................................... 42  6 = ............

Un postino consegna in media 42 : 7 = ............


42 lettere ogni giorno. Quante
lettere consegna da lunedì a sabato?
.......................................................................
42 : 6 = ............

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 217 25/07/16 15:16


218 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Trova il problema che si abbina alla soluzione proposta e completala.


Poi realizza gli alberi di calcolo degli altri due problemi.

1 2 3

La mamma di Simone
Simone ha € 200. La mamma di Simone
ha € 200. Compra
La nonna, il nonno ha € 200. Compra
3 paia di pantaloni
e lo zio gli regalano il pane per € 3 e dei
per il figlio al costo
ciascuno € 20. pasticcini per € 20.
di € 20 ciascuno.
Quanti euro possiede Quanti euro restano
Quanti euro restano
ora Simone? alla mamma?
alla mamma?

20 3

200

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 218 27/07/16 12:35


Livello 3 () UA2 - Problemi
219
Collega ciascun problema all’albero di calcolo risolutivo
adeguato e completa.

Luisa compra 4 gerani a € 5 Carlo acquista 3 piante di rose


l’uno e 3 begonie a € 4 l’una. a € 15 l’una. Paga con € 80.
Quanto spende Luisa? Quanto riceve di resto?

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 219 25/07/16 15:16


220 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Per ogni problema colora la casella con il numero che, secondo te,
è la soluzione e motiva la tua scelta senza eseguire l’operazione.

Elena ha risparmiato € 50. In un negozio di articoli sportivi


compra un costume per la piscina a € 30. Quanto le resta?

€ 20 € 80

Ho scelto perché ........................................................................................

..............................................................................................................................................

Giovanni compra 4 scatole da 20 piastrelle ciascuna per


rivestire il pavimento della sua cucina. Quante piastrelle
intende utilizzare in tutto Giovanni?

80 50

Ho scelto perché ........................................................................................

..............................................................................................................................................

Marta confeziona braccialetti. In ogni braccialetto


mette 9 anellini dorati. Se ha 90 anellini dorati,
quanti braccialetti potrà confezionare?

10 900

Ho scelto perché ........................................................................................

..............................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 220 03/08/16 10:07


Livello 1 () UA2 - Problemi
221
Osserva le illustrazioni e rispondi alle domande dopo aver
eseguito i calcoli.

Nel banco frigo di un negozio di alimentari sono esposte le seguenti merci:

1 2 3 4 5

€5 €2 €6 €3 €1

Quanto spende Ariela se compra 1 , 3


 e 5 ?
...............................................................................................................................................

Quanto spende Ariela se compra 2


 e 4 ?
...............................................................................................................................................

Quanto spende Ariela se compra 1 , 3


 e 4 ?
...............................................................................................................................................

Quanto spende Ariela se compra 2  1 ?



...............................................................................................................................................

Quanto spende Ariela se compra 5


 +2 3 ?
...............................................................................................................................................

Quanto spende Ariela se compra 2  1


 +2 3 ?
...............................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 221 25/07/16 15:16


222 UA2 - Problemi Livello 1 ()

Indica con una crocetta la soluzione corretta di ogni problema


e scrivi il risultato, poi rispondi.

Il signor Verdurini pianta i cavoli nel suo orto.


Pianta 2 file da 8 cavoli ciascuna.
Quante sono in tutto le piantine di cavolo?

2 + 8 = ............. 8 – 2 = .............
2  8 = ............. 8 : 2 = .............

RISPOSTA Le piantine di cavolo sono in tutto .............

Per la colazione sono rimasti 9 biscotti.


Ginevra, Adam e Leo se li dividono in parti uguali.
Con quanti biscotti farà colazione ciascun bambino?

9 + 3 = ............. 9 – 3 = .............
9  3 = ............. 9 : 3 = .............

RISPOSTA Ciascun bambino farà colazione


con ............. biscotti.

La zia mi ha regalato € 50 e ora ho € 180.


Quanti soldi avevo prima?

180 + 50 = ............. 180 – 50 = .............


180  50 = ............. 180 : 50 = .............

RISPOSTA Prima avevo ............. euro.

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 222 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
223
Per ogni problema colora la casella con il numero che si avvicina
di più alla soluzione e motiva la tua scelta.

La città di Diego conta 2 scuole primarie


e una scuola dell’infanzia. Una scuola
primaria ospita 298 alunni, l’altra 203
e la scuola dell’infanzia 195.
Quanti sono in tutto gli allievi nelle
scuole della città di Diego?

circa 1 000 circa 900 circa 800 circa 700

Ho scelto il numero ……....….... perché ……………...…………………………………………


……………...........………............................................................................................................

……………...........………............................................................................................................

Al gioco «Gratta e vinci» 3 amici vincono € 58


e si dividono la vincita in parti uguali.
Quale somma riceverà ciascun amico?

circa € 47 circa € 150 circa € 20 circa € 200

Ho scelto € ……....….... perché ……………...………................…………………………………


……………...........………............................................................................................................

……………...........………............................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 223 25/07/16 15:16


224 UA2 - Problemi Livello 2 ()

Leggi il testo del problema ed esegui le varie consegne.

Nicola ha 2 sacchetti con 82 caramelle ciascuno,


Mirco ha 3 sacchetti con 75 caramelle ciascuno,
invece Lorenzo ha 4 sacchetti ciascuno con 60 caramelle.

Trova la procedura necessaria per conoscere chi ha più caramelle.




Scrivi i nomi dei bambini da quello che ha più caramelle a quello



che ne ha di meno.
....................................................................................................................................................

Qual è la differenza tra il numero di caramelle:



• del 1° e del 2°: ............................... • del 1° e del 3°: ...............................
• del 2° e del 3°: ...............................

Quante caramelle hanno i tre bambini in tutto?


 ..............................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 224 25/07/16 15:16


Livello 2 () UA2 - Problemi
225
Leggi i problemi, scegli la soluzione corretta e scrivi il risultato.
Poi motiva la tua scelta.

Silvia ha portato in classe alcune bottiglie di succo


d’arancia per festeggiare il suo compleanno.
La maestra distribuisce 1 bicchiere di succo
d’arancia a ciascun bambino. Con ogni bottiglia
riesce a riempire 8 bicchieri. Se i bambini sono
25, quante bottiglie saranno necessarie?
A 25  8 = …………….. B 25 : 8 = ……………..

È corretta la soluzione ............. perché ..................................................................


……………………………………………………………………...........................................................

……………………………………………………………………...........................................................

Avanzerà succo d’arancia?


……………………………………………………………………...........................................................

Stamattina Giovanni ha mangiato


6 caramelle; nel pomeriggio suo papà
ne ha mangiate 4 e sua mamma ne
ha mangiate 3. Se ieri nella scatola
c’erano 28 caramelle, quante ne restano?
A 6 + 4 + 3 + 28 = …………….. B 28 – 6 – 4 – 3 = ……………..

È corretta la soluzione ............. perché ..................................................................


……………………………………………………………………...........................................................

……………………………………………………………………...........................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 225 25/07/16 15:16


226 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Leggi le tariffe dei biglietti del cinema, poi completa


con i calcoli corretti.

Tariffa intera: € 10
Tariffe ridotte: € 7 il mattino
€ 8 primo spettacolo pomeridiano (tranne domenica
e festivi) e tutto il mercoledì
€ 6 per i minori di anni 12 e per gli studenti universitari
€ 6,50 per i maggiori di 65 anni

Una famiglia di 2 adulti e 2 bambini,


va al cinema mercoledì.
Spenderanno ……………………………….....
Martedì sera, il nonno di Sara e Giorgio
li accompagna al cinema. Il nonno ha
80 anni, Sara 8 e Giorgio 13.
Spenderanno ……………………………….....
Domenica mattina 10 bambini
di quinta vanno al cinema.
Spenderanno ……………………………….....
Sabato pomeriggio Alberto, studente
universitario, accompagna i suoi nipoti
di 10 e 15 anni al secondo spettacolo.
Spenderanno ……………………………….....

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 226 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
227
Risolvi i problemi completando e colorando solo i riquadri
che contengono le operazioni adeguate, poi rispondi.

In tutte le settimane di questo mese Sofia


ha guadagnato € 15. A fine mese decide
di comprarsi un paio di stivaletti che costano € 45.
Quanto denaro le rimane?

15  7 = .............. oppure 15  4 = ..............

.............. – 45 = .............. oppure 45 + .............. = ..............

RISPOSTA ................................................................................................................................

Per giocare a bowling occorre indossare delle


scarpe particolari. In un bowling ci sono 10 ripiani
e su ogni ripiano ci sono 27 armadietti.
In ogni armadietto può stare il paio di scarpe
indossate da un giocatore all’arrivo nel locale.
Quanti giocatori possono essere presenti
contemporaneamente nel bowling?

10  27  2 = .............. oppure 10  27 = ..............

10 + 27 + 2 = .............. oppure 10 + 27 = ..............

RISPOSTA ................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 227 25/07/16 15:16


228 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Completa i dati numerici, esegui le operazioni necessarie


e risolvi il problema.

Per il nuovo anno scolastico Mattia sceglie


uno zaino a € 15, un astuccio a € 7
e un righello a € 1.
Sua sorella Alessia prende uno zaino
che costa € 2 in meno di quello di Mattia
e un grembiule per la pittura a € 10.
La mamma arriva alla cassa con 2 banconote
da € 20, 2 monete da € 2, 2 monete
da € 1 e una da 50 centesimi.
Riusciranno i due fratellini a ottenere gli oggetti
che desiderano?

zaino ................. zaino .................


Alessia
Mattia astuccio ................. grembiule .................

righello .................

2 banconote da € ...............
2 monete da € ...............
mamma
1 moneta da € ...............
1 moneta da € ...............

RISPOSTA ............................................................

...................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 228 25/07/16 15:16


Livello 3 () UA2 - Problemi
229
Leggi il testo e completa la casella con le operazioni
adeguate per risolvere il problema. Poi rispondi.

Giovanna compra 6 paia di calze spendendo € 18.


Quanto avrebbe speso in più se ne avesse comprate altre 4?

18 : 6 = 3 costo ...................................................................................
3  10 = 30 costo ...................................................................................
18 : 6 = 3 costo ...................................................................................
3  4 = 12 costo ...................................................................................

RISPOSTA .......................................................................................................................

La mamma di Giada compra delle bottigliette d’acqua per gli amici


che sono stati invitati a casa: 5 confezioni da 6 bottiglie di acqua
naturale e 4 confezioni da 6 bottiglie di acqua frizzante.
Quante bottiglie d’acqua ha comprato la mamma di Giada?

5 + 6 = 11 .............................................................................................

4 + 6 = 10 .............................................................................................

11 + 10 = 21 .............................................................................................

5  6 = 30 .............................................................................................

4  6 = 24 .............................................................................................

30 + 24 = 54 .............................................................................................

RISPOSTA .......................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 229 25/07/16 15:16


230 UA2 - Problemi Livello 3 ()

Completa lo schema risolutivo e rispondi.

Niccolò decide di rinnovare il suo guardaroba acquistando


online, con carta di credito prepagata, i seguenti articoli:
2 paia di scarpe a € 35 l’uno, 3 giacche a € 100 l’una,
4 cravatte a € 15 l’una. Al momento dell’ordine risulta che
sulla sua carta di credito mancano € 50.
Quale cifra è presente sulla carta?

RISPOSTA ...............................................................................................................................

NOME: .................................................................................................
Rappresentare la situazione problematica
COGNOME: .................................................................................................
mediante schemi di sintesi e individuare
DATA: .................................... le operazioni necessarie per la risoluzione.

© Gruppo Editoriale il capitello

171_230_S3_PROBLEMI.indd 230 25/07/16 15:16


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
231
Osserva con attenzione le lettere dell’alfabeto e rispondi.

P X Q V O
F C B D L S
 Quali sono le lettere formate da soli tratti retti? ........................................................

 Quali da soli tratti curvi? ......................................................................................................

 Quali da tratti misti? ..............................................................................................................

Osserva ora i numeri e i simboli e rispondi.

9 7 € 4 ! ? 3
8 2 5 1 6 @
Quali numeri o simboli sono formati da soli tratti retti?

……………………………….........................……......................................................................................…

Quali da soli tratti curvi?


 ……………………………….........................……................................

Quali da tratti misti?


 ……………………………….........................…….........................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 231 26/07/16 09:43


232 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Osserva i disegni e prolunga le strade. Poi rispondi.

Rosa Simone

a
Tizian

no
Lucia Paolo

Luca
Enrica

la
Fiorel

 Chi sta andando a scuola? ..................................................................................................

 Chi sta andando all’ufficio postale? ................................................................................

Enrica e Rosa si incontreranno? SÌ


 NO Perché? .................................................
........................................................................................................................................................

Tiziana va verso la scuola? SÌ


 NO Perché? ...........................................................
........................................................................................................................................................

Luca arriverà all’ufficio postale? SÌ


 NO Perché? .................................................
........................................................................................................................................................

Simone e Luciano si incontreranno? SÌ


 NO Perché? ........................................
........................................................................................................................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 232 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
233
Osserva i disegni e indica con una crocetta se gli enunciati
sono veri (V) oppure falsi (F).

EMMA

PAOLA
NICO

GIOVANNI

LUIGI
LAURA

 Paola ed Emma vanno nella stessa direzione. V F


 Nico e Giovanni vanno nello stesso verso. V F
 Laura e Luigi vanno in versi opposti. V F
 Nico e Giovanni percorrono direzioni opposte. V F
 Laura e Luigi non vanno nello stesso verso. V F
 Paola ed Emma seguono versi opposti. V F
 Nico e Giovanni vanno nella stessa direzione. V F
 Laura e Luigi non vanno nella stessa direzione. V F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 233 26/07/16 09:43


234 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Osserva la figura e indica con una crocetta se gli enunciati


sono veri (V) oppure falsi (F).

E C

A B

 Il segmento DE è perpendicolare al segmento EA. V F


 Il segmento EA è parallelo al segmento BC. V F
 Il segmento BC è perpendicolare al segmento AB. V F
 Il segmento CD è parallelo al segmento DE. V F
 Il segmento AB è perpendicolare solo al segmento BC. V F
Se unisco i punti C ed E, ottengo un segmento parallelo

al segmento AB. V F
Se unisco i punti B e D, ottengo un segmento

perpendicolare al segmento AB. V F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 234 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
235
Osserva la piantina delle vie della città di Torino e indica
con una crocetta se gli enunciati sono veri (V) oppure falsi (F).

 Via dell’Arsenale è perpendicolare a via XX Settembre. V F


 Via Antonio Giuseppe Bertola è incidente a via Pietro Micca. V F
 Via Roma è perpendicolare a via Antonio Giuseppe Bertola. V F
 Via Carlo Alberto è parallela a via Giambattista Bogino. V F
 Via Giolitti è parallela a via Carlo Alberto. V F
 Via dell’Arsenale è perpendicolare a via Pietro Micca. V F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 235 26/07/16 09:43


236 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Ripassa con lo stesso colore i segmenti paralleli.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 236 26/07/16 09:43


Livello 3 () UA3 - Spazio e figure
237
Disegna quattro linee parallele ( ) alle linee date
in ogni spazio quadrettato.

Disegna tre linee perpendicolari ( ) alle linee date


in ogni spazio quadrettato.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 237 26/07/16 09:43


238 UA3 - Spazio e figure Livello 3 ()

Ripassa come indicato.


giallo tutti i segmenti perpendicolari a BD
verde tutti i segmenti perpendicolari ad AC
rosso tutti i segmenti perpendicolari ad CD
blu tutti i segmenti perpendicolari ad BC

G F

D B

H E

Indica con una crocetta se gli enunciati sono veri (V)


oppure falsi (F).

 FH è parallelo a CD. V F  FG è perpendicolare a BC. V F


 FH è perpendicolare a BC. V F  EH è parallelo a FG. V F
 EG è perpendicolare a EH. V F  EF è parallelo a EG. V F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 238 26/07/16 09:43


Livello 3 () UA3 - Spazio e figure
239
Completa con le parole «incidenti» o «parallele».

a  Le rette a e a1 sono ......................................

a1
 Le rette a1 e a2 sono ....................................

a2  Le rette a e a2 sono ......................................

a2
a
a3
a1  Le rette a e a1 sono ......................................

 Le rette a1 e a3 sono ....................................

 Le rette a2 e a3 sono ....................................

 Le rette a e a1 sono .....................................

a1  Le rette a e a2 sono .....................................


a2
 Le rette a1 e a2 sono ..................................

a3
a1  Le rette a e a2 sono .....................................

a  Le rette a1 e a3 sono ..................................

a2  Le rette a e a1 sono .....................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 239 26/07/16 09:43


240 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Nel puzzle e nel pesce colora di rosso gli angoli retti,


di verde gli angoli acuti e di blu gli angoli ottusi.
Utilizza la squadretta se ti occorre.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 240 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
241
Osserva le figure e completa la tabella.

1 2

n° figura
nessun angolo retto

8 1 angolo retto
2 angoli retti
3 angoli retti
4 angoli retti

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 241 26/07/16 09:43


242 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Osserva gli angoli individuati dalle lettere e indica


con una crocetta la descrizione corretta.

A E

B C

2 angoli acuti, 1 angolo retto, 2 angoli ottusi


2 angoli acuti, 2 angoli retti, 1 angolo ottuso
1 angolo acuto, 2 angoli retti, 2 angoli ottusi
1 angolo acuto, 1 angolo retto, 3 angoli ottusi

Completa.

Le lancette dell’orologio formano un angolo...

12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6

........................................ ........................................ ........................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 242 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
243
Con l’aiuto di una squadretta individua e colora di rosso
tutti gli angoli retti.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Individuare e classificare linee, relazioni


fra rette, angoli.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 243 26/07/16 09:43


244 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Completa ogni casella scrivendo il nome del solido


a cui ti fa pensare ogni oggetto.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 244 26/07/16 09:43


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
245
Usa la terminologia corretta a seconda del disegno.
Segui gli esempi.

................................. .................................
a forma
cubo
di cubo ................................. .................................

................................. ................................. ................................. .................................

................................. ................................. ................................. .................................

................................. ................................. ................................. .................................

................................. ................................. ................................. .................................

................................. ................................. ................................. .................................

................................. ................................. ................................. .................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 245 26/07/16 09:43


246 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Collega ogni solido alle definizioni opportune.

Non ho spigoli. Ho 6 facce. Ho 5 facce.

Ho un solo vertice. Rotolo soltanto.

Ho 6 facce quadrate.

Ho 4 facce triangolari.

Rotolo e scivolo. Ho 6 facce rettangolari.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 246 27/07/16 14:12


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
247
Completa la tabella.

n° facce n° facce n° facce n° facce


triangolari quadrate rettangolari a forma di cerchio

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 247 26/07/16 09:43


248 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Claudio ha utilizzato le seguenti figure piane per costruire


due solidi.
Completa la tabella indicando quali solidi Claudio ha potuto
costruire.

nome del solido figure piane utilizzate

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 248 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
249
Riproduci i solidi.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 249 26/07/16 09:43


250 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Ripassa con il rosso due spigoli di ciascun solido.


Colora di giallo due facce di ciascun solido.
Segna con un punto verde due vertici di ciascun solido.

Disegna due solidi che non abbiano spigoli e scrivi il loro nome.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 250 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
251
Colora i solidi che hanno le caratteristiche date.

Ho facce triangolari. Non ho alcun vertice.

Ho un solo vertice. Ho più di sei spigoli.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 251 26/07/16 09:43


252 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Colora i solidi che hanno le caratteristiche date.

Ho almeno un vertice. Ho solo facce curve.

Le mie facce sono quadrati. Almeno una delle mie facce


ha la forma di un cerchio.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 252 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
253
Osserva i solidi, poi indica con una crocetta se gli enunciati
sono veri (V) oppure falsi (F).

 Un cubo ha alcune superfici curve. V F


 Gli spigoli del cubo hanno la stessa lunghezza. V F
 Un cubo ha più di 10 vertici. V F
 Ogni faccia del cubo è un quadrato. V F

 Un parallelepipedo ha più di 10 spigoli. V F


 Un parallelepipedo ha alcune superfici curve. V F
 Almeno 4 facce del parallelepipedo sono rettangoli. V F

 Un cilindro ha superfici curve. V F


 Un cilindro ha facce circolari. V F
 Un cilindro ha 2 vertici. V F
 Un cilindro ha più di 2 spigoli. V F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 253 26/07/16 09:43


254 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Indovina quali sono i solidi descritti.

C
A

F
D

 Ho più di due facce.  Ho più di due vertici.


 Nessuna delle facce è circolare.  Ho più di 8 spigoli.
 Ho almeno una faccia quadrata.  Non ho facce triangolari.
 Alcune delle facce sono triangoli.  Tutte le facce sono congruenti.
Sono il solido
 ........... , cioè una Sono il solido
 ........... , cioè un
...................................................................... ......................................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 254 26/07/16 09:43


Livello 3 () UA3 - Spazio e figure
255
Osserva i solidi, poi completa la tabella 4
e il diagramma di Venn.

n° figura n° vertici n° spigoli


1
2
3
4
5

meno di 8 vertici più di 10 spigoli

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 255 26/07/16 09:43


256 UA3 - Spazio e figure Livello 3 ()

Completa le frasi con le seguenti parole (puoi utilizzarle


più volte).
un cubo • una piramide • un parallelepipedo • facce • spigoli • vertici

In …………........……………… tutte le
 ………………………… sono
formate da ………………………… di uguale lunghezza e tutte le …………………………
sono dei quadrati.

 In ………………...........................………… alcune ………………………… sono dei triangoli.

Nel
 …………..………… e nel ………….........................……………… il numero delle
…………........……………… è la metà del numero degli …………........………………

In ………………...........................………… il numero delle


 …………........………………

è uguale al numero dei …………........………………

In ………………...........................…………............ le
 …………........……………… opposte
sono uguali.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche solide.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 256 26/07/16 09:43


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
257
Collega ciascun solido alla sua possibile impronta.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 257 03/08/16 10:11


258 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Collega ciascun solido all’impronta indicata.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 258 26/07/16 09:43


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
259
Indica con una crocetta se gli enunciati sono veri (V)
oppure falsi (F).

Possono avere la stessa impronta. V F

Possono avere la stessa impronta. V F

Possono avere la stessa impronta. V F

È l’impronta di V F

È l’impronta di V F

È l’impronta di V F

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 259 26/07/16 09:43


260 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Colora solo i poligoni, poi completa il diagramma di Carroll


inserendo correttamente le lettere.

C
A

D E
G
F

I
H

N O P
M

poligoni non poligoni

..................................................... .....................................................

..................................................... .....................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 260 26/07/16 09:43


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
261
Colora solo i poligoni, ognuno con un colore diverso.

A B C D E

F G H I L

I poligoni dell’esercizio precedente sono stati ruotati.


Trovali utilizzando gli stessi colori, ma fai attenzione
perché ci sono due intrusi! Cerchiali.

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 261 27/07/16 14:13


262 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Colora solo le figure che servono a formare la figura in grigio.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 262 26/07/16 09:43


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
263
Colora di giallo i quadrilateri, di azzurro i pentagoni,
di verde gli esagoni e di arancione tutti gli altri poligoni.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 263 26/07/16 09:43


264 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Colora di rosso i triangoli, di blu i quadrilateri, di giallo i pentagoni


e di verde gli esagoni.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 264 26/07/16 09:43


Livello 1 () UA3 - Spazio e figure
265
Osserva le figure qui sotto, poi esegui quanto richiesto.

Eugenia ha tracciato una figura piana utilizzando



due rette orizzontali e due rette oblique.
Qual è la figura? Colorala di rosso.
Oliviero, invece, ha tracciato una figura piana

utilizzando solo rette oblique.
Qual è la figura? Colorala di verde.
Renato ha utilizzato due rette orizzontali,

una verticale e una obliqua.
Qual è la figura? Colorala di giallo.
Simonetta ha utilizzato due rette orizzontali

e due verticali.
Qual è la figura? Colorala di blu.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 265 26/07/16 09:43


266 UA3 - Spazio e figure Livello 1 ()

Per confezionare la coperta di Annalisa, la mamma


ha utilizzato tessuti di vari colori con forma poligonale.
Classifica i vari pezzi della coperta secondo il numero dei lati,
poi colora la coperta in base alle indicazioni.

h
m
c

n
d
f
o

b
e
p
i
a l

n° lati 3 4 5 6 7 8

lettere

nome
poligono

colore giallo verde viola rosso blu rosa

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 266 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
267
Collega ogni figura a sinistra con una figura a destra in modo
da formare una nuova figura di cui devi scrivere il nome.

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 267 26/07/16 09:43


268 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Disegna e scrivi il nome dei quadrilateri che Gianni


può ottenere sui seguenti geopiani ribaltando la figura.

Nome del quadrilatero:



……………………......................................……..

Nome del quadrilatero:



……………………......................................……..

Nome del quadrilatero:



……………………......................................……..

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 268 26/07/16 09:43


Livello 2 () UA3 - Spazio e figure
269
Qual è la figura geometrica che ha le caratteristiche date?

A B C

D E F

Non sono un triangolo.



 I miei lati sono formati da tratti di linea retta.
I miei lati non hanno la stessa lunghezza, perciò sono

la figura ................ , cioè .....................................................................

Non ho più di 4 lati.



 I miei angoli non sono tutti uguali.
Ho un solo angolo retto, perciò sono

la figura ................ , cioè .....................................................................

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.indd 269 26/07/16 09:43


270 UA3 - Spazio e figure Livello 2 ()

Utilizzando ogni punto una sola volta traccia le figure


che vedi qui sotto.

Utilizza il geopiano per tracciare un triangolo, un rombo


e un romboide.

NOME: .................................................................................................

COGNOME: ................................................................................................. Riconoscere, denominare e descrivere


le principali figure geometriche piane.
DATA: ....................................

© Gruppo Editoriale il capitello

231_273_S3_SPAZIOEFIGURE.in