PERGUNTAS PARA INVESTIGAÇÃO - AUTO PERCEPÇÃO E RELAÇÕES HUMANAS

Exemplo de perguntas para investigação

AUTO PERCEPÇÃO E RELAÇÕES HUMANAS

Como você se descreveria?

Quais os seus principais defeitos/qualidades e como você lida com eles? Como
eles influenciam na sua vida profissional?
Quais foram as suas maiores conquistas?
Qual o maior orgulho que você tem?
O que você acha que as pessoas mais gostam em você?
Qual o aspecto da sua personalidade que você julga mais difícil de lidar? E com
o você faz isso?
Existe algum ponto no qual você está tentando melhorar? Qual? Como está fazendo i
sso?
Que tipo de coisa você se sente mais seguro em fazer? E mais inseguro?
Se pudesse mudar em um piscar de olhos algo em você, o que seria e por que?
Que tipos de acontecimentos causam mais frustrações em você? Como reage nesses ca
sos?
O que te causa mais prazer em fazer?
Você tem alguma habilidade que considera especial? Qual? Essa habilidade pode
contribuir para o seu trabalho? Como?
Com que tipo de pessoas você gosta de conviver? Por que?
E com quais tem mais dificuldade de convivência? Por que? Como lida com isso?
Você prefere trabalhar sozinho ou em grupo? Por que?
Como você gosta de ser tratado pelos seus colegas de trabalho?
Qual a imagem profissional que você acha que as pessoas têm de você?
Como você costuma agir quando apontam aspectos negativos/positivos no seu des
empenho profissional?
Escrito por Aline Ulyssea às 20h16
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PERGUNTAS PARA INVESTIGAÇÃO - HISTÓRICO EDUCACIONAL
Exemplo de perguntas para investigação
HISTÓRICO EDUCACIONAL

Até que série estudou?

Pretende continuar estudando? O que pretende fazer?
Quais os seus projetos de estudo a curto, médio e longo prazo?
Quais os principais cursos extracurriculares que já realizou? Qual a importânci
a desses cursos na sua vida profissional? Você consegue aplicar o que aprendeu?
Estuda atualmente? O que? Qual o horário?
Por que escolheu esta formação?
O que pretende fazer quando terminar seu curso?
Que tipo de atividades intelectuais/culturais costuma desenvolver?
Gosta de ler? Qual o tipo de leitura que mais lhe agrada?
Que matérias chamavam/chamam mais sua atenção? Por que? E quais as que têm mais dif
iculdade?
Se pudesse voltar no tempo estudaria outra coisa? O que? Por que?
Suas atividades profissionais correspondem ao que você planejava com seus est
udos?
Já teve que estudar algo que não lhe agradava por conta de atividades profissio
nais? O que e por que? Como lidou com isso?
Costuma realizar cursos extracurriculares ligados a sua atividade profissio
nal?
 Gostava de participar de treinamentos e cursos oferecidos pelas empresas on
de já trabalhou? Qual a importância dessas atividades em sua opinião?
Que tipos de investimentos você espera da nossa empresa em sua vida educacion
al?
Você tem mais facilidade para atividades ligadas a textos ou números?
Você se julga um bom interlocutor?
Possui facilidade para falar em público?
Escrito por Aline Ulyssea às 20h15
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PERGUNTAS PARA INVESTIGAÇÃO - HISTÓRICO PROFISSIONAL
Exemplo de perguntas para investigação
HISTÓRICO PROFISSIONAL

Com que idade começou a trabalhar?

Conte-me um pouco sobre as atividades que você desenvolvia no seu último trabal
ho.
Alguma dessas atividades era de responsabilidade exclusivamente sua?
Qual dessas atividades você tinha mais prazer em realizar? Por que?
Qual a que você menos gostava? Por que?
Como era realizar uma atividade que não lhe agradava muito?
Você sofria alguma forma de pressão?
Acredita ter contribuído de forma direta para a empresa onde trabalhou? Como
e por que?
Aprendeu coisas para sua vida pessoal com o trabalho que desempenhou?
Que tipo de coisas gostaria de evitar no trabalho?
Que atividades lhe proporcionam mais prazer no trabalho?
Quais são os seus principais projetos profissionais a curto, médios e longo pra
zo?
Descreva o chefe e o subordinado ideal.
Com que freqüência você espera ser promovido? Como imagina sua trajetória profissio
nal na nossa empresa?
Você se julga um bom subordinado? Por que?
Você se julga um bom chefe? Por que?
Que tipo de liderança você exerce? Explique.
Se você pudesse voltar no tempo, faria alguma coisa diferente na sua vida pro
fissional? O que? Por que? Como seria?
Com que tipo de pessoas você tem mais facilidade/dificuldade de trabalhar? Po
r que?
Você já encontrou alguma forma de tornar seu trabalho mais fácil? Como?
De que forma você se organiza na sua rotina de trabalho?
O que lhe motiva/desmotiva no trabalho?
Qual o aspecto mais positivo/negativo da sua trajetória profissional?
Por que você acha que deveríamos lhe contratar?
Escrito por Aline Ulyssea às 20h15
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PERGUNTAS PARA INVESTIGAÇÃO - HISTÓRICO FAMILIAR
Exemplo de perguntas para investigação
HISTÓRICO FAMILIAR E VIDA SOCIAL
Estado civil?
Se casado: ha quanto tempo? Se solteiro, tem alguma namorada, noiva, planos
de casamento? Em quanto tempo?
Sua esposa/namorada trabalha? Faz o que? Contribui para a vida financeira d
o casal? De que forma?
Tem filhos? Quantos? Idade? Se forem pequenos, com quem ficam para você traba
lhar? Como você (e sua esposa/marido) lida com os problemas de conciliar as necess
idades dos filhos com sua vida profissional? Você tem alguém para ajudar (mãe, sogra)?
Pretende ter mais filhos? Quantos? Quando?
Quais os seus principais planos familiares?
Como você descreveria sua vida familiar?
Seus pais são vivos? Moram perto de você/ou com você? O que fazem? Dependem de al
guma forma de você ou você deles?
Você tem mais irmãos? O que fazem? Solteiros ou casados? Qual a relação com eles (p
róxima, distante, formal, dependência, independência)?
Qual o principal aspecto de sua vida familiar, que você julga influenciar na
sua vida profissional?
Qual a sua naturalidade? Se for de outro estado: ha quanto tempo está aqui? Q
uando e por que veio para cá?
Pretende um dia mudar de estado? Por que?
Se pudesse gostaria de viver em outro lugar, onde seria? Por que?
Qual a importância da religião na sua vida?
O que gosta de fazer nas horas de lazer? Esse lazer costuma ser mais com a
família, sozinho ou com os amigos?
Pratica algum esporte? Qual? Com que freqüência?
Você participa de alguma atividade comunitária/ religiosa/ social? Qual? Que ti
po de trabalho desenvolve?

Escrito por Aline Ulyssea às 20h12

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ENTREVISTA DE SELEÇÃO
ENTREVISTA DE SELEÇÃO

Poucas pessoas conseguem um emprego sem pelo menos realizar uma entrevista de se
leção ou, na maioria das vezes, uma série de entrevistas. De todos os instrumentos uti
lizados a entrevista de seleção é considerada a mais importante, mas a melhor pessoa q
ue você entrevista não é necessariamente a melhor pessoa para o emprego.
É importante conhecer os tipos de entrevistas de seleção: estruturada, não-estruturada o
u entrevista sob pressão.
A entrevista estruturada é exatamente um processo conduzido de acordo com uma orde
m predeterminada. É cuidadosamente planejada para extrair o máximo de informações do can
didato com um mínimo de perguntas do entrevistador. Em geral, a estrutura seguirá a
ordem exemplificada a seguir:
- Cumprimento / bate-papo;
- Introdução;
- Experiência de trabalho;
- Formação escolar;
- Atividades e interesses;
- Descrição de pontos fortes e fracos;
- Descrição do cargo, perguntas do candidato;
- Encerramento.
O entrevistador ao conduzir a entrevista estruturada, fará o seguinte:
- Perguntas gerais, concentrando-se no passado;
- Encorajará o candidato a falar 70%-80% do tempo;
- Dará poucas informações sobre o cargo, até certificar-se das qualificações do candid
to;
- Manterá contato visual;
- Ficará à vontade com silêncios e esperará o candidato falar;
- Não fará perguntas pessoais ou comprometedoras.
A entrevista não-estruturada é uma entrevista não-dirigida. É informal e dá maior abertura
ao candidato. O entrevistador fará um esboço dos tópicos que serão abordados. Demonstra
rá interesse e empatia pelo candidato e iniciará a entrevista com perguntas gerais,
não comprometedoras, tais como: Conte-me sobre seu último trabalho.
Escrito por Aline Ulyssea às 20h10
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TESTES PSICOLÓGICOS
TABELA DE TESTES PSICOLÓGICOS E FINALIDADES

IFP INVENTÁRIO FATORIAL DE PERSONALIDADE

Finalidade: O inventário visa avaliar o indivíduo normal em 15 necessidades ou motiv
os psicológicos, a saber: Assistência, Dominância, Ordem, Denegação, Intracepção, Desempenh
Exibição, Heterossexualidade, Afago, Mudança, Persistência, Agressão, Deferência, Autonomia
e Afiliação.

AC ATENÇÃO CONCENTRADA
Finalidade: Avaliar a capacidade que o sujeito tem de manter a sua atenção concentra
da no trabalho durante um período. Material elaborado com um único símbolo, uma ponta
de flecha e distribuído em linhas. O sujeito deverá cancelar rapidamente 3 tipos dif
erentes distribuídos pelas linhas. A avaliação é simples através de crivo de correção trans
ente.

PALOGRAFICO
Finalidade: Trata-se de um teste de personalidade cuja aplicação é muito simples e rápid
a, mas sua avaliação e interpretação exigem um certo grau de preparação e experiência do ps
go com a técnica. O Presente Manual foi elaborado com o objetivo de apresentar uma
nova fundamentação teórica para o teste, bem como os resultados das pesquisas relativ
as aos parâmetros psicométricos, incluindo normas, precisão e validade. Este Manual ap
resenta uma sistematização da avaliação do teste, incluindo medidas quantitativas e aval
iação qualitativa com as respectivas interpretações, procurando sempre apresentar ilustr
ações das características descritas no texto.

QUATI
Finalidade: Avaliar a personalidade através das escolhas situacionais que cada ind
ivíduo faz. Pode ser utilizado em Seleção de Pessoal, Avaliação de Potencial, Orientação Vo
ional, Psicodiagnóstico e etc.

BFM 3 TESTE DE RACIOCÍNIO LÓGICO

Finalidade: Foi elaborado com a finalidade de investigar, avaliar e mensurar o r
aciocínio lógico de motoristas. Pode ser aplicado desde sujeitos alfabetizados até suj
eitos com nível superior de instrução. Pode ser utilizado na avaliação psicológica no trâns
, abrangendo candidatos à obtenção da C. N. H. (Carteira Nacional de Habilitação), motoris
tas que estão mudando de categoria, bem como aqueles que estão renovando os exames.
Também pode ser indicada para avaliação neuropsicológica de idosos, seleção de pessoal - pr
ncipalmente vigilantes e seguranças e avaliação de potencial de funcionários.

BFM 4 ATENÇÃO CONCENTRADA

Finalidade: A função mental da atenção é uma área de extrema importância na investigação do
ssos cognitivos dos condutores em geral. A BFM - 4 através de seus testes TACOM -
C e TACOM - D pretende acrescentar um novo modelo de investigação da atenção concentrada
complexa, permitindo que se possa avaliar com maior profundidade e sob uma maio
r pressão de tempo, os candidatos à obtenção da C. N. H. e motoristas em geral.

G36 TESTE NÃO VERBAL DE INTELIGÊNCIA

Finalidade: Avaliar a capacidade intelectual através de questões que estão dispostas c
omo se segue: a) Compreensão de relação de identidade simples; b) Compreensão de relação de
identidade mais raciocínio por analogia; c) Raciocínio por analogia envolvendo mudança
de posição; d) Raciocínio por analogia de tipo numérico e envolvendo mudança de posição e
iocínio de tipo espacial.

G38 TESTE NÃO VERBAL DE INTELIGÊNCIA

Finalidade: Objetivo é medir a capacidade intelectual do indivíduo. Neste teste, usa
-se a compreensão de relação de identidade simples; compreensão de relação de identidade ma
s raciocínio por analogia; raciocínio por analogia envolvendo mudança de posição; raciocíni
por analogia do tipo numérico ou mudança de posição; raciocínio por analogia do tipo espa
cial. Forma paralela do G-36, muito utilizado em seleção de pessoal para reteste de
candidatos.

R1 TESTE NÃO VERBAL DE INTELIGÊNCIA

Finalidade: Medir a capacidade intelectual do indivíduo. Teste constituído com a fin
alidade específica de selecionar motoristas amadores e profissionais, cujo uso pot
encialmente foi estendido a outros grupos da população. Não exige escolaridade, podend
o inclusive ser aplicado a estrangeiros, pois os sinais de trânsito que aparecem e
m alguns problemas são internacionais. População: Analfabetos e de escolaridade até 2º gra
u.
Escrito por Aline Ulyssea às 20h09
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DINÂMICA DE GRUPO - PROFISSÕES INOVADORAS
Profissões Inovadoras Quebra gelo
Recortar e dobrar cada profissão e colocar em um saco para fazer o sorteio. Em seg
uida, solicitar a cada participante que se apresente e fale um pouco sobre sua no
va profissão .
COMPETÊNCIA ANALISADA: Criatividade

ENVERNIZADOR DE ESCADAS
PEDICURE DE ELEFANTES
DESIGNER DE TÚMULOS
REDATOR DE CARTÕES DE BOAS FESTAS
AFIADOR DE AGULHAS DE TRICÔ
DIGITADOR DE BULA DE REMÉDIO
CHOFER DE CARRUAGEM
PINTOR DE RODAPÉ
DENTISTA DE CANÁRIO
SOLDADOR DE TROMBONE
TESTADOR DE ESTILINGUE
LENHADOR DE BONSAI
AFINADOR DE FLAUTA
DEPILADOR DE ARANHA CARANGUEJEIRA
CABELEIREIRO DE CARECA
TESTADOR DE CANETAS
PILOTO DE TESTE DE NAVE ESPACIAL
TESTADOR DE BOMBAS
MANICURE DE CENTOPÉIA
ADESTRADOR DE UNICÓRNIO
EMPALHADOR DE PULGAS
EMPRESÁRIO DE HOMEM BOMBA
COLETOR DE ESPERMA DE CAVALO
UROLOGISTA DE HIPOPÓTAMO
GINECOLOGISTA DE BORBOLETA
PSIQUIATRA DE COELHO
INVESTIGADOR DE DETETIVE
EMPACOTADOR DE GRÃO DE ARROZ
JARDINEIRO DE CALÇADA
ADVOGADO DO DIABO
MECÂNICO DE CADEIRA DE RODAS
DEGUSTADOR DE MOLHO DE PIMENTA
DEGUSTADOR DE JILÓ
TESTADOR DE APARELHO AUDITIVO
TESTADOR DE MULETAS
TÉCNICO DE COLETAGEM FECAL DE ANIMAIS GRANDE PORTE
ANIMADOR DE PALHAÇO
VENDEDOR DE CARRAPATOS
LAVADOR DE TANQUE DE GUERRA
CONTROLADOR DE VÔO DE MORCEGO
Escrito por Aline Ulyssea às 20h05
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DINÂMICA DE GRUPO - ABRIGO SUBTERRÂNEO
Abrigo Subterrâneo

Imaginem que nossa cidade está sob ameaça de um bombardeio. Aproxima-se um homem e l
hes solicita uma decisão imediata. Existe um abrigo subterrâneo que só pode acomodar 6
(seis) pessoas. Mas 12 (doze) pretendem entrar.
Abaixo há uma relação de 12 (doze) pessoas interessadas a entrar no abrigo. Faça sua esc
olha, destacando apenas 6 (seis) delas:
( ) Um violinista com 40 anos, narcótico viciado.
( ) Um advogado, com 25 anos, HIV +.
( ) A mulher do advogado, com 24 anos, que acaba de sair do manicômio. Ambos pref
erem ou ficar juntos no abrigo ou fora dele.
( ) Um sacerdote com 75 anos.
( ) Uma prostituta, com 34 anos.
( ) Um ateu com 20 anos, autor de vários assassinatos.
( ) Uma universitária que fez voto de castidade.
( ) Um físico, 28 anos, que só aceita entrar no abrigo se puder levar consigo uma
arma.
( ) Um declamador fanático, com 21 anos.
( ) Uma menina de 12 anos e baixo QI.
( ) Um homossexual, com 47 anos.
( ) Um excepcional, com 32 anos, que sofre de ataques epiléticos.

CONCLUSÃO: Fazer com que os participantes juntem-se em grupos e discutam quem seri
am essas pessoas a entrar no abrigo subterrâneo. Deixá-los discutir durante 15 minut
os e fazer anotações sobre quem está tomando as decisões, quem não está se impondo, quem te
maior autonomia sobre o grupo. Após terminado o tempo, perguntar a cada grupo que
m entra e quem não entra no abrigo e o porque de suas escolhas.
COMPETÊNCIAS ANALISADAS: Liderança, dinamismo, trabalho em grupo.