UNIVERSIDAD “ALAS PERUANAS”

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

SILABO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

I. DATOS GENERALES.

1.1.- Facultad : Educación y Humanidades

1.2.- Escuela : Educación
1.3.- Semestre Académico : 2009-II
1.4.- Código : 12207
1.5.- Ciclo de Estudios : III
1.6.- Créditos : 3
1.7.- Horas Semanales : HT 2 HP 2 TH 4
1.8.- Duración del Semestre : 17 semanas
1.9.- Tipo de asignatura : Obligatorio
1.10.- Requisito : 12112
1.11.- Docente Responsable : Julián Ernesto Roller Gonzáles

II. SUMILLA.

La asignatura forma parte del área de formación profesional, es de carácter

teórico – práctico, cuyo propósito es brindar al estudiante los conocimientos
relacionados con la metodología de la investigación científica y su aplicación
en el campo educativo.

CONTENIDOS: Cuatro unidades temáticas, son las siguientes:

UNIDAD I : El método científico, la investigación y el conocimiento

científico. La ciencia formal y factual. La investigación
científica, características, formas y tipos de investigación.
UNIDAD II : El proyecto de investigación científica: La idea, área
problemática, marco teórico, hipótesis y variables.
UNIDAD III : Metodología, tipos y diseño de la investigación,
recolección y procesamiento de datos y análisis de
resultados.
UNIDAD IV : Redacción del informe final de la investigación. La
introducción, las conclusiones, las recomendaciones.
Normas generales para la redacción. Las fuentes de
información.
III. OBJETIVO GENERAL
Describir el procedimiento o pasos a seguir en la investigación hasta
describir la verdad o el conocimiento científico; elaborar y desarrollar un
diseño de investigación de carácter educativo y observar sus efectos en la
formación académica del educando.
Destacar el rol de la investigación científica como un elemento vital
importancia en el proceso de formación integral de los estudiantes de
educación.

IV. COMPETENCIAS
• Define los conceptos de metodología de la investigación, investigación
científica y conocimiento científico. Sus elementos y características
establece y justifica la importancia de la asignatura en el proceso de
formación integral de los estudiantes.
• Identifica las etapas del proceso de investigación científica y estructura
diseños de investigación vinculados al campo educativo y valora el aporte
de la investigación en el proceso de ciencia.
• Reflexiona sobre la importancia del método, tipo y diseño de
investigación, así como la recolección de datos y el análisis de los
resultados en el proceso de la investigación.
• Redacta el informe final de la investigación valorando la introducción, las
conclusiones y las posibles recomendaciones para mejorar la
investigación en el campo educativo.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I.- LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

COMPETENCIA.- Define los conceptos de metodología de la investigación científica y conocimiento científico y establece y justifica la
importancia de la asignatura en la formación integral del educando.

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIETNOS ACTITUDINALES SEMANAS INDICADORES INSTRUMENTOS
DIDACTICAS
Introducción, el silabo Identifica el contenido Valora la importancia
por competencias y del curso y dialoga sobre del silabo por • Exposición • Resuelve con • Separatas
prueba de entrada. la prueba de entrada. competencias y la magistral éxito problemas • Lecturas
prueba de entrada • Desarrollo de teórico –prácticos seleccionadas
• La metodología de la • Demuestra interés por • Muestra interés por talleres o relacionados con • Practicas
investigación; el conocer la la metodología de ejercicios de 1 los contenidos escritas.
método científico, metodología de la investigación sus aplicación de la unidad • Proyector de
elementos y investigación. elementos y (individual o diapositivas.
características, • Comprende la relación características. grupal). • Data show,
• El conocimiento entre conocimiento • Tiene interés por el • Desarrollo de 2 entre otros.
científico, científico, método e conocimiento, la técnicas de
características. La investigación. ciencia y formal y trabajo grupal.
ciencia: elementos, • Describe los factual. • Lectura e 3
la ciencia formal y fundamentos teóricos- • Valora la importancia interpretación
factual. prácticos de la de la investigación dirigida de
• La investigación investigación en el campo de la textos de
científica. educativa, además, educación. referencia 4
Características, discrimina las fases bibliográfica.
fases del proceso de del proceso de
investigación, formas investigación.
y tipos.
 UNIDAD II.- EL PROYECTO DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA
COMPETENCIA.- Identifica las etapas del proceso de investigación y estructura diseños de investigación vinculados al campo
educativo y valora los aportes de la investigación en el progreso de la ciencia.

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIETNOS ACTITUDINALES SEMANAS INDICADORES INSTRUMENTOS
DIDACTICAS

• El proyecto de • Analiza sobre como se • Valora la importancia • Exposición • Resuelve con • Separatas
investigación, origina la del proyecto de magistral. éxito problemas • Lecturas
concepto, como se investigación. investigación. • Desarrollo de 5 teórico –prácticos seleccionadas
origina una • Sintetiza el área • Muestra interés por talleres o relacionados con • Practicas
investigación etapas. problemática de la diagnosticar el área ejercicios de los contenidos escritas.
• Área problemática investigación. problemática de la aplicación de la unidad • Examen
de la investigación. • Elabora el marco investigación. (individual o 6 parcial
• Marco teórico del teórico del problema. • Muestra interés por grupal). • Proyector de
problema. • Formula hipótesis y el marco teórico, • Desarrollo de diapositivas
• Hipótesis y variables. • Valora la importancia técnicas de 7 • Data show,
variables. de la hipótesis y las trabajo grupal. entre otros.
• Examen parcial. variables en la • Lectura e
investigación. interpretación
dirigida de 8
textos de
referencia
bibliográfica.
9

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: HERNÁNDEZ SAMPIERI Y OTROS: Como se origina la investigación, en metodología de la

Investigación, según Edición, Editorial McGRAW-HILL – INTERNATIONAL, EDITORES, S.A. Mxico DF pag- 2 – 5
UNIDAD III.- METODOLOGÍA, TIPOS, DISEÑOS, RECOLECCIÓN DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

COMPETENCIA.- Reflexiona sobre la importancia del método, tipo y diseño de investigación, así como la recolección de datos y el
análisis de los resultados en el proceso de investigación.

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIETNOS ACTITUDINALES SEMANAS INDICADORES INSTRUMENTOS
DIDACTICAS

• El método. Tipos de • Identifica los diversos • Valora la importancia • Exposición • Resuelve con • Separatas
diseño de métodos de de los métodos, magistral éxito problemas • Lecturas
investigación. investigación los tipos tipos de • Desarrollo de 10 teórico –prácticos seleccionadas
Población y muestra. de diseños de la investigación. talleres o relacionados con • Practicas
• Instrumentos de investigación. • Muestra interés por ejercicios de los contenidos escritas.
recolección de • Elabora y analiza los los instrumentos de aplicación de la unidad. • Proyector de
datos. Validación de instrumentos que se recolección de datos (individual o 11 • Participa en la diapositivas
los instrumentos. emplea en la toma de • Muestra interés en el grupal). elaboración de • Data show,
• Procesamiento de datos. procesamiento de • Desarrollo de 12 un proyecto de entre otros.
datos. • Participa en el datos. técnicas de investigación.
• Análisis de los procesamiento de • Valora los resultados trabajo grupal. 13
resultados y prueba datos. de la investigación. • Lectura e
de la hipótesis. • Participa en el análisis interpretación
de los resultados. dirigida de
textos de
referencia
bibliográfica.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO Y OTROS: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CAP. Y

PAG. 74-101
UNIDAD IV.- INFORME FINAL. REDACCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
COMPETENCIA.- Redacta el informe final de la investigación valorando la introducción, las conclusiones y las recomendaciones para
mejorar las futuras investigaciones en el campo educativo.

CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES PROCEDIMIETNOS ACTITUDINALES SEMANAS INDICADORES INSTRUMENTOS
DIDACTICAS

• Normas generales • Identifica las normas • Valora la importancia • Exposición • Resuelve con • Separatas
para la redacción de para la redacción de la de las normas para magistral éxito problemas • Lecturas
la investigación: la investigación. Redacta la presentación del • Desarrollo de 14 y 15 teórico –prácticos seleccionadas
portada. La la introducción, las informe final. talleres o relacionados con • Practicas
introducción. Las conclusiones y las • Muestra interés por ejercicios de los contenidos escritas.
conclusiones. Y recomendaciones. la introducción, aplicación de la unidad. • Examen
recomendaciones. • Analiza y las coloca en conclusiones, (individual o 16 y 17 parcial
• Tabla de contenido: orden la tabla del recomendaciones. grupal). • Proyector de
finalidad. contenido final. • Muestra interés por • Desarrollo de diapositivas
• Lista de siglas. La • Analiza la importancia el orden en la tabla técnicas de • Data show,
paginación y cuerpo de las siglas y las del contenido, las trabajo grupal. entre otros.
de información. El fuentes de información fuentes de • Asesoria
cronograma y • Analiza la importancia información. directa a los
presupuesto. del cronograma y el • Valora la importancia estudiantes.
• Examen final presupuesto. del cronograma y el • Lectura e
presupuesto. interpretación
dirigida de
textos de
referencia
bibliográfica.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: NEIL J. SALKIND, MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CAP. II PAG. 24 – 27

V.- EVALUACIÓN

La evaluación sumativa se realiza al final del curso considerando.

• Examen Parcial (EP)
• Examen Final (EF)
• Promedio de Practicas (PP)
PF = PP + EP + EF
3
El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clases, asistencias,
prácticas calificadas de lecturas ó separatas recomendadas por el docente, así
como eventuales trabajos individuales y/o grupales.

De igual forma se considera la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las
actitudes reflexivas, positivas y otras.

VI. BIBLIOGRAFÍA

ANDER EGG, EZEQUIEL (1971) “Introducción a las técnicas de investigación social”

CHIROQUES s. y otos (1982)
ENCINAS RAMÍREZ, Irma (1987)
HERNÁNDEZ S. Roberto y otros (1999) “Metodología”. 2° Edic. Edit. Mc Graw Hill México
Muñloz razo, carlos (1999)
JARA AHUMADA, Miguel (1997)
RODRÍGUEZ SOSA, miguel (1988)
SALKIND, Neil J. (1999)
TAFUR PORTILLA, Raúl (1994)
TAMAYO Y TAMAYO, Mario (1999)
2 Edic. Edit.
HUMANITAS. Buenos aires”
“Metodología” Edit. Quipu. Lima
“Teoría y Técnicas en la Investigación educacional”
Edit. Ave S.A. Lima
“Como elaborar y Asesorar una Investigación de Tesis”
1° edic. edit.
“Prentice Hall Hispano Americana S.A. México”
“investigación I” Univ. Nac. de Educ.
Enrique guzmán y Valle 1° Edic. Lima
“Teoría y diseño de la investigación Científica” 2°
Edic. Edit. Atusparia - Lima
“Métodos de Investigación”. 3° Edic.
Edit. “Prentice Hall. México”
“La tesis de investigación” Edit. Mantaro – Lima
“El proceso de la investigación científica” 3ra. Edición
Editorial LIMUSA NORIEGA, España