Escuela Alberto Pérez

INSTITUCION TERESIANA
Maipú
1º UNIDAD DE APRENDIZAJE: : " La creación y la apreciación artística"

SUB – SECTOR EDUCACION ARTISTICA CURSO 2º BASICO I Unidad

TEMA ARTICULADOR " Profundización del conocimiento del entorno" PROFESOR

O.F.V TIEMPO ESTIMADO 1 semestre

*Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
* Desarrollar las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

C.M.O APRENDIZAJES INDIADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION LIBRO ARTISTICA

1.- Uso de materiales de
expresion:Expresion artística
mediante lápices de colores,
grafito, cera plumones, tizas,
temperas y otros recursos que
ofrezca el medio. Utilización de
distintos tipos de superficie.
2.- Elementos básicos de
expresion:Expresion artística
por medio de la linea y el color.
3.- Apreciación de la realidad:
Apreciar objetos y situaciones
de la vida cotidiana mediante la
expresión artística y la
observación de obras de arte.
4.- El entorno sonoro:
Explorar y apreciar sus fuentes
de [producción, materiales y
artificiales. Movimiento del
pulso y su organización binaria
y ternaria en las diversas
formas de expresión.
5.- Las propiedades del
sonido: Reconocimiento
auditivo de duración, altura,
intensidad y timbre y sus
variadas formas de producción.
6.- Expresión musical:
Expresarse creativamente a
través de la voz, del canto, del
ESPERADOS
a) Reconocen propiedades
estéticas de diversos
materiales en elementos
naturales, objetos y obras de
arte, por ejemplo: piedra, cuero,
huesos, madera arcilla. fibra,
textiles. metal, papel, cartón,
vidrio, plástico , otros.
b) Exploran las propiedades
expresivas de diversos
materiales y las sensaciones
estéticas ( agrado, desagrado,
interés etc.) que estos
producen. Seleccionan algunos
de ellos para expresarse
plasticamente en el plano y/o
volumen.
c) Exploran manifestaciones
musicales folklóricas mediante
la ejecución grupal vocal e
instrumental de danzas y
canciones.
d) Exploran y describen las
cualidades del entorno sonoro y
sus diversas recursos
expresivos, empleando
apropiadamente una
terminología musical básica.
e) Expresan sensaciones,
emociones, fantasías e ideas
a) * Identifican diversos
materiales en el entorno natural
y cultural.
* Clasifican materiales
en función de sus propiedades
estéticas ( textura
visual y táctil, forma, color,
brillo, opacidad, trasparencia,
temperatura, olor otras)
* Identifican diversos
materiales empleados en la
creación de dibujos,
pinturas, esculturas, edificios ,
otros.
b) * Manifiestan a través
de dialogo, las sensaciones
estéticas que les producen
diferentes materiales.
* Se expresan en el
plano o el volumen empleando
diversos materiales o una
combinación de ellos.
c) * Ejecutan danzas
folklóricas, incorporando
elementos del entorno cultural.
* Cantan a una voz,
acompanandose con
instrumentos de percusión.
d) * Escuchan y
descubren las cualidades de
GENERICAS
1.- Exploran las propiedades
estéticas de diversos
materiales ( textura visual y
táctil, forma, color, brillo,
opacidad, trasparencia,
temperatura, olor otros) por
medio de la experiencia directa
del entorno y la apreciación de
obras de arte correspondiente
al patrimonio nacional y/o
universal, tanto en el plano
como en el volumen.
2.- Realizan creaciones en el
volumen y en el plano,
empleando diferentes
materiales seleccionados de
acuerdo a sus propiedades
estéticas.
3.- Realizan juegos de
expresión verbal a partir de
diversos estímulos.
4.- Exploran diferentes danzas
folklóricas zoomorficas, sus
coreografías, vestimentas,
instrumentos musicales, cantos
y contexto cultural.
5.- Cantan a una voz canciones
del repertorio tradicional
popular y folklórico,
acompanandolas con
2004
• Lista de cotejo 1.- Uso de materiales
de expresión:
• Observación directa
• Trabajos prácticos 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12
Trabajos grupales ,13,17
2.- Elementos básicos
de la expresión:
4,10,13,21
3.- Apreciación de la
realidad:
2,4,6,7,8,9,32,33
4.- El entorno sonoro:
1,3,11,14,15,16,19,20,
29
5.- Las propiedades
del sonido:
1,3,5,9,12,14,15,16
6.- Expresión musical
1,3,5,9,12,14,15,16
7.- juegos ritmicos:
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cuerpo y de instrumentos de
percusión propios del medio
( maderas , metales, cueros,
piedras, material de desecho y
otros).
7.- - Juegos rítmicos: (Ecos,
preguntas y respuestas, planos
corporales): ejercitación
creativa, independiente 7y
como acompañamiento al
repertorio.
por medio de la palabra, el
gesto y/0 el movimiento.
distintas sonoridades presentes
en el entorno.
* Comparten ideas
acerca de las posibilidades
expresivas de los sonidos.
e) * Realizan
dramatizaciones breves a partir
de situaciones reales o
imaginarias.
* Expresan con su
cuerpo, sin apoyo verbal,
diferentes emociones, tales
como: alegría,
asombro, rabia, amor, dolor,
ansiedad , otras.
instrumento de percusión.
6.- Exploran las cualidades del
sonido: altura, intensidad,
duración y timbre, a través de
los recursos expresivos de la
voz y las diferentes formas de
ejecución instrumental
( golpear, sacudir, raspar,
frotar, entrechocar, soplar,
pulsar etc.)