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Set Domande

PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE


PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Generato il 03/02/2020 10:57:26


N° Domande Aperte 76
N° Domande Chiuse 152
Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 10
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 40
Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 42

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Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 43


Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 46
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 47

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Lezione 001
01. Cosa si intende con il termine pedagogia?

la scienza che studia l’educazione umana

la storia filosofica dell’individuo

la scienza della didattica

la prassi formativa

02. Qual è l’opera del Vescovo Comenio richiamata a fondamento della pedagogia?

Didattica del domani

Didattica Magna

Didattica e pedagogia

Didattica pratica

03. A cosa si riferisce Comenio con il termine "lumicino"?

alla stoppa per il fuoco

alla pscologia

al nostro potenziale educativo

alla luce della saggezza

04. A chi appartiene l'opera "Didattica Magna"?

Dewey

Platone

Mencarelli

Comenio

05. A cosa si riferisce Alberoni quando definisce "un movimento colletivo a due"?

alla famiglia

al qualitativo e quantitativo

alla pedagogia e la didattica

alla docimologia e valutazione

06. Quale scienza è possibile definirla come lo studio dell'educazione umana?

la didattica

la filosofia

la pedagogia

la psicologia

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Lezione 002
01. Qual è il primo significato che ha assunto il termine pedagogia?

la competenza in un determinato settore del sapere

l'educazione popolare

l’educazione dei rampolli delle case nobiliari

la formazione di una professionalità docente

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Lezione 003
01. Tra le principali aspirazioni e connotazioni dell’epistemologia che si ricordano, il convenzionalismo è aderente al pensiero di

J. Rousseau e T. Timoty

R. Crew e L. Rosati

E. Mach e P. Duhem

J. Dewey e P. Freeman

02. A chi appartiene il metodo della falsificazione?

Rosati

Montessori

Popper

Dewey

03. Il termine epistemologia deriva dal greco

epistelos e cioè struttur

epistimio e cioè strumento

epistelio e cioè principio

epistème e cioè scienza

04. Quali caratteristiche deve possedere una scienza per definirsi autonoma?

strumenti, tecniche, leader

correnti di pensiero, impresa, linee guida

indipendenza, legittimazione, autovalutazione

campo di applicazione, oggetto di studio, statuto epistemologico

05. A cosa ci riferiamo se affermiamo: "la scienza che ha per oggetto l’esame critico della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza"?

alla filosofia

all'epistemologia

alla didattica

alle neuroscienze

06. Quale triade rappresenta le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri?

analitica, olistica, rivoluzionaria

mistica, scientifica, filosofica

pragmatica, esperienziale, oligarchica

mistica, ancestrale, antropologica

07. Cosa sono il campo di applicazione, l'oggetto di studio e lo statuto epistemologico?

gli elementi di una scienza autonoma

la prassi didattica

le fasi del lavoro di gruppo

gli elementi della filosofia

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08. Qual è il campo di applicazione della pedagogia?

l'educazione

l'epistemologia

la persona

la filosofia

09. Qual è l'oggetto di studio della pedagogia?

la prassi

la didattica

l'educazione

la persona

10. Come è possibile sintetizzare il termine epistemologia?

riflessione sulla metafisica

pensiero debole

studio della didattica

studio del sapere

11. In quale modo è possibile definire l’epistemologia?

l’azione che ha per oggetto lo studio sistematico e/o analitico della valutazione e della docimologia

la scienza che ha per oggetto l’esame critico della ricerca scientifica e della stessa nozione di scienza

il pensiero che legittima l’agire educativo attraverso il metodo della falsificazione

la scienza che si occupa di stabilire le risorse, l’articolazione curriculare e della didattica di ogni processo educativo

12. Quali sono i due termini che vengono richiamati nella semantica pedagogia?

maggiorenne/determinare

anziano/prossemica

adulto/andragogia

fanciullo/condurre

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Lezione 004
01. Cosa può essere mistica, scientifica, filosofica?

le correnti di pensiero attraverso cui è possibile tassonomizzare i grandi Maestri

le fasi della ricerca pedagogica

gli elementi filosofici della pedagogia

le fasi della didattica

02. Qual è il principio universale del Maestro Rousseau?

la poliformia della formazione

l’educazione secondo natura

la nomenclatura delle scienze

la fatica dell’istruzione

03. Quale grande maestro appartiene alla corrente filosofica?

Gardner

Goleman

Dewey

Mencarelli

04. Quale esigenza educativa incarna la Maria Boschetti Alberti?

la didattica tecnologica

il laboratorio formativo

la personalità dell’educatrice

la formazione del personale

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Lezione 005
01. Quale argomento è posto al centro della teorizzazione del Circolo di Vienna?

di assuefazione

di determinazione

di prospettiva

di verificabilità

02. Quale principio universale è portato come fonte di legittimazione del positivismo da Kelly?

tutto si compie per volontà divine

tutto ciò che è conoscibile è anche misurabile

tutto si determina secondo una logica progressiva

tutto avviene secondo un modello alchimistico

03. Secondo Morselli cosa rivaluta il positivismo come fondamento della conoscenza?

l’origine fenomenologica

la didattica

l’esperienza

il gruppo

04. Quale etimologia richiama il positivismo?

ciò che è posto

ciò che è messo

ciò che è espresso

ciò che è educato

05. Quale grande trasformazione determinò l’attivismo?

la formulazione di piani curriculari fondati nella società

la determinazione delle variabili nel processo educativo

la presa in carico delle risorse economiche volte alla riorganizzazione della didattica

il passaggio da una visione magistrocentrica ad una puerocentrica

06. Cosa ebbe inizio sul finire del XIX secolo di così importante per la pedagogia?

l'attivismo

il progressismo

la filosofia

il misticismo

07. In quale periodo ebbe inizio l’attivismo?

sul finire del XIX secolo

alle soglie del XXI secolo

da un lustro

da più di un ventennio

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Lezione 006
01. Come era definite la colonia di Gorkij di makarenko?

la casa popolare

la trappola

la comune

la casa di tutti

02. Quale scuola diresse Maria Boschetti Alberti?

la scuola di mezzo

la scuola serena

la scuola pedagogica

la scuola del partito

03. Come veniva comunemente chiamata la Maria Boschetti Alberti?

la maestra dalla penna rossa

la prodigiosa conoscenza

l’orgoglio italiano ed europeo

la sapiente istruttrice

04. Chi utilizza le cianfrusaglie per far giocare i bambini all’asilo di Mompiano?

Maria Montessori

John Dewey

Erik Hill

Sorelle Agazzi

05. Quale era il fine dell’educazione secondo il Makarenko?

l'uomo sapiens

l’uomo collettivo

l'uomo integrale

l'uomo totalitario

06. Quale principio è alla base del credo educativo del Toltoj?

il futuro

la libertà

l’obbligo sociale

l’oppressione

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Lezione 007
01. Come definisce i sensi Maria Montessori?

la porta dell’anima

lo spirito universale

la trascendenza divina

lo scalino del paradiso

02. Quale caratteristica possiede il bambino per la Montessori?

sfruttare al meglio le risorse che i genitori mettono a disposizione

appartenere ad una determinata classe sociale

evolversi in maniera solipsistica

avere una mente assorbente

03. Qual è il metodo che contraddistingue il pensiero di Decroly?

metodo globale

metodo fenomenologico

metodo anarchico

metodo euristico

04. Quali principi universali dell’educazione si estrapolano dal pensiero del Decroly?

metodo euristico/approccio essenziale

lassismo/meritocrazia

metodologia antropologica/esistenzialismo

centri d’interesse/globalismo conoscitivo

05. A quale criterio associamo il lavoro del Claparede?

funzionalismo

osmotico

associazionismo

nichilismo

06. Dove si colloca il maggiore contributo del Freinet alle scienze dell’educazione?

tecniche e strumenti

associazione e risorse

stili cognitivi e di comportamento

tecnologie e FAD

07. Quale autore indaga il metodo di lavoro libero per gruppi?

Platone

Dewey

Cousinet

Aristotele

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08. In quale anno Maria Montessori aprì la Casa dei Bambini?

1854

1954

1906

1996

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Lezione 008
01. Piaget ha il grande pregio di aver elaborato

un modello integrale dello sviluppo del bambino

un assioma dell’educazione interculturale

un metodo di intervento in presenza di deficit

un metodo sperimentale

02. Come può essere riassunto il credo educativo del Dewey?

legalizzare il pensiero

liberare l'uomo

studiare i principi

imparare facendo

03. Quali leggi regolano l’evoluzione e l’apprendimento per Piaget?

prossimità/tecnologie

anarchia/libertà

entropia/empatia

assimilazione/accomodamento

04. A chi dobbiamo l'aver ideato un modello integrale dello sviluppo del bambino?

Pieget

Gardner

Bruner

Mencarelli

05. Come deve essere organizzato l’apprendimento per Bruner?

secondo una progressione ottimale

secondo modelli stadiali e separati

secondo il modello prossimale

secondo la prospettiva deterministica

06. Per quale autore l'apprendimento deve avvenire secondo una progressione ottimale?

Bruner

Kant

Hill

Piaget

07. Quale metafora utilizza per spiegare il valore del cuore e dei sentimenti nell’educazione il Bruner?

la metafora delle digressione della mano

la metafora del braccio armato

la metafora della gamba destra

la metafora della mano sinistra

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08. A quale grande Maestro associamo i natali del concetto di educazione permanente in Italia?

Goleman

Visalberghi

Makarenko

Mencarelli

09. Qual è la seconda fase dell’evoluzione del bambino per il Piaget?

senso-percettiva

operazioni logiche

finale-sommatoria

operazioni formali

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Lezione 009
01. Quale posto occupa la pedagogia all’interno della metafora piagettiana del “cerchio delle scienze”?

è un punto della circonferenza

è al centro del cerchio

è fuori dal cerchio in quanto garante di scientificità

è in mezzo tra l’uomo e le altre scienze

02. Quale metafora adotta il Piaget per descrivere le scienze dell’educazione?

il triangolo della formazione

il cerchio delle scienze

il quadrato dell’istruzione primaria

il cubo educativo

03. Cosa si intende con il termine “vigilanza epistemologica”?

l’incessante capacità umana di dirigere

la propensione a sapere e spartire il traffico

l’abilità a uniformarsi al pensiero convergente

la costante tensione a codificare le informazioni che ci provengono dall’ambiente

04. A chi appartiene la metafora del cerchio delle scienze?

Piget

Spencer

Kant

Mencarelli

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Lezione 010
01. Secondo il Mialaret, cosa è l’educazione?

una alchimia omologante

una scienza e un’arte

una parafrasi della vita

una determinazione universale

02. Secondo Comte e Durkheim come possiamo definire la pedagogia?

la teoria pratica dell’educazione

la parafrasi della formazione umana

la manifestazione umana

la teoresi dell’istruzione secondaria

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Lezione 012
01. Come è possibile definire la ricerca?

studio sistematico con il quale ci si propone di aumentare il sapere

l’omologazione del laboratorio didattico ed epistemologico

analisi delle variabili di caso

un’azione coercitiva su un determinato sapere

02. Cosa si intende per metodo sistematico?

una fase del metodo universale

le norme con le quali il sapere viene ordinato

la sintesi dei metodi educativi

il sistema educativo

03. Cosa determina il metodo inventivo?

le risorse

i procedimenti

la fase dell’osservazione

l’intuizione energica

04. Cosa si definisce se affermiamo: la via da percorrere per giungere ad un determinato obiettivo?

il problem solving

la ricerca

il metodo

la ricerca-azione

05. A chi risale il lavoro dal titolo “Discorso sul metodo”?

Kant

Spencer

Platone

Cartesio

06. Cosa si intende per metodo?

le fasi, gli strumenti, etc, che si attivano per giungere a nuova conoscenza

un apparato scientifico su cui riflettere in modalità alchimistica

una determinazione dell’istruzione scolastica

il processo individuale del pensiero sociale

07. Cosa indica da un punto di vista epistemologico il termine metodo?

un problem solving scolastico

la via da percorrere per giungere ad un determinato obiettivo

la via docimologica da intraprendere in ogni processo pedagogico

la salvezza della progettazione didattica

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Lezione 013
01. Qual è la quarta fase della ricerca secondo il Mialaret?

la sintesi delle risorse

dalla stipula del contratto alla formazione

l’acquisizione delle abilità di ricerca

dall’analisi alla valutazione

02. Secondo il Mialaret, qual è prima fase della ricerca?

studio del problema

identificazione del problema

determinazione della didattica

analisi dei risultati

03. Quali sono le fasi della ricerca?

identificazione del problema, analisi della situazione, costruzione di un piano sperimentale, applicazione, interpretazione-valutazione

conoscenza del problema, definizione dei requisiti, apparato docimologico e autodeterminazione

valutazione, analisi, speculazione, omologazione e definizione

verifica, progettazione, programmazione, risorse e definizione degli obiettivi

04. Qual è la sesta fase della ricerca secondo il Mialaret?

l’applicazione del piano sperimentale

la standardizzazione delle procedure

la determinazione dei requisiti

l’omologazione delle fasi

05. In quale rapporto devono stare la ricerca teorica e quella applicata?

in speculazione

in modo derivato

in costante relazione

in parallelo

06. Qual è l’ottava fase della ricerca per il Mialaret?

la pubblicazione

la valutazione

la discussione dei risultati

la sommatoria delle variabili

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Lezione 014
01. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?

Programmi generali e particolari

la scienza andragogica

l'alessitimia

l’atteggiamento religioso

02. Su quale assunto si fonda il metodo discorsivo?

sul tacere se non conosciamo la risposta

sul parlare il più possibile

sull’elaborare mentalmente la soluzione del problema

sul far confluire più prospettive su un determinato argomento

03. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzante la situazione educativa?

la prospettiva atomistica

le variabili antropologiche

il sistema educativo

il gap tra scienza e metodo

04. Quali sono i due principali metodi della ricerca pedagogica?

discorsivo/sperimentale

analitico/fattoriale

olistico/utopico

utopico/alchimistico

05. Cosa può essere discorsivo/sperimentale?

la prospettiva ecologica

la prassi

il metodo

la teoria

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Lezione 015
01. Tra quelli elencati qual è un fattore influenzate la situazione educativa?

la scienza andragogica

l’atteggiamento religioso

il tipo di società

la prospettiva utopica

02. Quale slogan dell’UNESCO definisce il processo di maturazione permanente ed espressione umana in ogni contesto/ambiente educativo?

crescere continuamente la propria impresa

imparare ad imparare

studiare lo studio

educarsi per raccontare

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Lezione 016
01. Quale, tra le competenze evidenziate, è riferibile all’educatore?

determinare la scala di interventi predittivi

cogliere i cambiamenti sociali

formare al nichilismo ed all’introspezione

istruire secondo il modello degli obiettivi oggettivi

02. Secondo Freud l’educatore è

una prassi sperimentale

un soggetto capace di entrare nella psiche umana

un’azione classificatoria

un mestiere impossibile

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Lezione 017
01. Il memorandum redatto nel 2000 dalla Commissione europea definisce

la volontà a parlare continuamente

la percezione di soggetti estranei

l'apprendimento formale

la conoscenza informale

02. Quale caratteristica possiede secondo Milito l’apprendimento informale?

è prettamente sociale

ha determinati obiettivi educativi, tali da prevedere una organizzazione a priori

è determinato alla ricerca empirica

non è organizzato o strutturato in termini di obiettivi

03. Nella Raccomandazione del Consiglio europeo del 2012 si evince che l’apprendimento non formale è

è erogato mediante attività pianificate

è orientato solo al processo di formazione

è falsato dalla società corrente

è sempre alla scoperta della vita quotidiana

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Lezione 018
01. Quale, tra quelli indicati, non è una tipologia di gioco espressa dal Piaget

quello simbolico dell’infanzia

quello senso motorio dei primi anni di vita

quello antagonista della terza età

quello specifico dell’età scolare

02. Come è possibile distinguere le categorie ove la persona può apprendere per tutto il corso della propria esistenza?

formale-informale-non formale

spazi immensi

informale-classica-scientifica

formale-determinante-europea

03. Qual è il fine della pedagogia interculturale?

una competenza da acquisire con consapevolezza da adulto

garantire la singolarità dell’individuo mediate percorsi educativi che privilegino la prospettiva multi- e pluri-.

una risorsa economica da sfruttare indipendentemente dalla fase della vita

un obbligo che si oppone ad essere educato

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Lezione 019
01. Come può essere sintetizzato da un punto di vista pedagogico il concetto di miracolo formativo?

un intervento divino nel voler formare qualcosa

un traguardo in direzione del quale si cresce

un filone di ricerca che ha origine nel 1862 in Inghilterra

una prospettiva trascendentale del positivismo

02. Quale tassonomia della pedagogia presenta il King?

pura, applicata, sociale

scientifica, assoluta, oggettiva

valoriale, metafisica, obiettiva

deterministica, valida, vera

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Lezione 020
01. Su quale principio didattico si fonda il modello della comunicazione?

insegnare è inculcare

insegnare è comunicare

insegnare è travasare

insegnare è obbligare per mezzo della parola

02. Su quali campi di indagine si fonda il modello didattico delle tre I?

intuito, innovazione, interdipendenza

intellettivo, induzione, impressione

informatica, inglese, impresa

incubazione, intenzionalità, integrazione

03. Qual è il limite del modello didattico dell’apprendimento?

la teoria e la pratica si dirigono in direzioni opposte piuttosto che comunicare

non si esprime in modo scientifico

la prassi risulta troppo articolata ed eterogenea

la didattica non è solo apprendimento, ma anche insegnamento

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 021
01. Secondo quale tassonomia è giusto definire gli obiettivi dell’apprendimento?

conoscenza, classificazione, tassonomia, bisogni e calibrazione

conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione

determinazione, consapevolezza, analisi, verifica, abilità

progettazione, programmazione, realizzazione, valutazione

02. Qual è l’ultimo stadio dell’apprendimento per il Bloom?

la determinazione

la sintesi

la valutazione

la soggettività

03. Quali sono gli storici saperi basilari dell’istruzione?

conoscere, uniformarsi e parlare

istruirsi, creare e determinare

leggere, scrivere e far di conto

ascoltare, narrare ed informarsi

04. Qual è il primo livello di apprendimento per il Bloom?

conoscenza

empatia

consapevolezza

comunicazione

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 022
01. Di quale ambito del sapere si occupa la pedagogia speciale?

dell’esperimento educativo

dei soggetti diversamente abili

della didattica delle case di riposo

della comparazione tra i sistemi educativi

02. Quale pedagogia deve essere fondata sull'osservazione e l’esperienza?

pedagogia sperimentale

pedagogia comparata

pedagogia della cultura

pedagogia olistica

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 023
01. In quali sensi è possibile distinguere la cultura?

in senso biologico e ecumenico

in senso mistico e oggettivo

in senso classico e antropologico

in senso speculativo e anarchico

02. Quale duplice valore assume ciascuna connotazione culturale?

speciale/deficit

espressione/significato

valenza/ricchezza

verità/certezza

03. Qual è lo slogan coniato da Peters nel 1977?

bisogna prendere sul serio l’educazione

analizziamo tutto quello che ci capita e ci capita tutto quello che analizziamo

studiamo per vivere e viviamo per leggere

viviamo per imparare e impariamo per vivere

04. Come deve essere sostituita la pedagogia dell’avere?

con la filosofia tecnocratica

con la pedagogia dell’essere

con l’antropologia dell’accumulare

con la didattica della ricchezza

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 025
01. Il successo della scuola, nel raggiungimento della propria missione, è intrinsecamente legato al rapporto di collaborazione con

l'economia

il lavoro

il denaro

la famiglia

02. Quale cambiamento nell'ambito scolastico italiano segna il passaggio da una concezione quantitativa dell’insegnamento ad una concezione qualitativa?

didattico

prospettico

culturale

di governance

03. L’obbligatorietà e la messa a regime dell’alternanza scuola-lavoro ha determinato tre sensibili cambiamenti nell'ambito scolastico italiano. Quali?

attivare, educare, memorizzare

alchimistico, simmetrico, falsificazionista

culturale, organizzativo, didattico

propedeutico, di orientamento, sociale

04. Il metodo del cooperative learning si pone l’obiettivo di

delimitare l'agire sociale dell'uomo

velocizzare il processo economico

proiettare l'educazione verso traguardi futuribili

incentivare gli alunni a divenire protagonisti attivi del loro percorso di apprendimento.

05. La famiglia è espressione della vicenda esistenziale dell’uomo e riconosciuta come prima agenzia di formazione e socializzazione

determinazione del cittadino

formazione umana

istituzione specializzata in affetto

educazione alla collettività emancipata

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 026
01. Secondo Agnese Rosati, cosa è obbligatorio incentivare per offrire una corretta prospettiva "eco" dell'educazione?

una nascondiglio segreto della persona

un tesoro dell'uomo

una cassetta di sicurezza educativa

una banca di valori

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 027
01. Cosa sono le neuroscienze?

le scienze che studiano la trascendenza biologica

le scienze che studiano il processo evolutivo

le scienze che studiano il cervello

le scienze che studiano la cultura dell'anima

02. I nostri comportamenti sono originati dall'attività del cervello, quello che a buona ragione può essere definito

pilota automatico

pilota culturale

pilota modesto

pilota esperto

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PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 028
01. Quali tra le seguenti affermazioni riferita alle caratteristiche che possiede l’atteggiamento metacognitivo ritieni vera?

è un’azione che spinge a riflettere sulla propria azione cognitiva

è un pensiero umile e distaccato dalla realtà

una sfera del sapere che si occupa della docimologia

è un atteggiamento di chiusura costante e permanente

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
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Docente: Mancini Riccardo

Lezione 029
01. Qual è il primo stadio della scala di socializzazione?

dell'IO

pratico

ecumenico

primitivo

02. In quale rapporto stanno il leader e la leadership?

causa/effetto

abilità/operosità

memoria/ricordo

soggetto/funzione

03. Quale orientamento concepisce la leadership come un fenomeno legato al raggiungimento di un determinato obiettivo?

funzionalista

per obiettivi

deterministica

strutturale

04. Come è possibile distinguere la leadership?

formale/informale

anarchica/liberale

analitica/sintetica

strutturale/funzionale

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 030
01. Quale definizione è riferita al leader se lo si descrive come un “individuo che possiede i tratti caratteriali necessari per la leadership”?

parassitaria

personologica

antropologica

funzionale

02. Quale definizione è riferita al leader se lo si descrive come “la figura di riferimento che riceve il maggior numero di scelte sociometriche”?

anarchica

osmotica

atomistica

statico-strutturale

03. Come può essere definita la leadership?

funzione parallela

funzione di contatto

funzione autoritaria

funzione osmotica

04. Quale, tra quelli indicati, non è uno stile di leadership?

soggettiva

manifesta

adeguata

presunta

05. Qual è la seconda fase di un corretto lavoro di gruppo?

ammaestrare gli studenti

obbligare allo studio del problema

definizione degli obiettivi

valutazione dei risultati

06. Qual è la terza fase di un lavoro di gruppo?

analisi dei soggetti

realizzazione del programma

valutazione dei risultati

somministrazione del test

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Set Domande: PEDAGOGIA GENERALE SOCIALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 031
01. Dove e a quando risale il cooperative learning?

XIX/Italia

XXII/Francia

XIIII/Germania

XVIII/Gran Bretagna

02. Come definisce il Frenet la relazione educativa?

determinazione univoca degli obiettivi comuni

azione di coercizione culturale

movimento di cooperazione educativa

oscillazione del pensiero astratto e quello concreto

03. Cosa è il cooperative learning?

una metodologia di insegnamento collaborativo

una forma didattica di insegnamento in rete

la funzione tecnologica all’interno dell’educazione

l'uso delle tecnologie nelle didattica

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PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Mancini Riccardo

Lezione 032
01. Quale ruolo svolge il tutor nel modello educativo on-line wrap around?

di valutazione

emotivo

di supporto

di margine

02. Cosa significa il termine e-learning?

insegnamento elettronico

elemento tecnico

formazione classica

apprendimento esperienziale

03. Cosa significa l’acronimo FAD?

fare a domande

fare didattico

formazione a distanza

formare a docimologia

04. Per Crispiani e Giaconi, su quale tecnologia punta le terza generazione delle FAD?

tecnologie di elevata standardizzazione

tecnologie prassiche/paritarie

tecnologie prassiche

tecnologie telematiche

05. Tra le triadi elencate, quale rappresenta i modelli educativi on-line?

modal, intuitive, wrap

about, approach, transmission

learning, support, whit

single, dual, mixed

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Docente: Mancini Riccardo

Lezione 033
01. Cosa si intende con l’acronimo TIC?

tassonomie interattive codificate

tecniche informatiche commutative

tecnologie dell’informazione e della comunicazione

tecnologie informatiche e del cliet

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Lezione 035
01. Quale valore assume il termine sfida all’interno di un percorso educativo?

autolesionismo consapevole

ingresso di nuove forme di autorità

crescita continua

limitazione d’azione

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Lezione 037
01. Cosa è la famiglia?

una barricata contro la tecnologia

un agenzia deputata al nutrimento

sistema emozionale plurigenerazionale

un sistema di sussidio

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Lezione 038
01. A chi appartiene l’idea di valori basati essenzialmente su due principi: la responsabilizzazione di ciascun individuo sulle proprie azioni (sistema valoriale) e le
pari opportunità realizzative delle potenzialità umane individuali (diritti e valori)?

Dewey

Mencarelli

Truslov

Rosati

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Docente: Mancini Riccardo

Lezione 039
01. A quali funzioni è deputato l’emisfero sinistro?

fantasia

affetti

emozioni

logica

02. Quale, tra le seguenti affermazioni, definisce il cervello?

pilota automatico

trasmettitore di energia

anarchia sinaptica

gioco simbolico-biologico

03. Cosa si intende sottolineare con la semantica “plasticità neuronale”?

l’efficienza ed elasticità dei neuroni

la capacità insita dell’ippocampo di migrare

la fantasia in opera a livello biologico

la forza del cervello di estendersi e dilatarsi

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Lezione 041
01. Qual è la prima fase della creatività?

analisi

incubazione

preparazione

sintesi

02. Qual è il maggiore contributo alla creatività offerto da Serge Moscovicì?

la teoria dei gruppi

la valorizzazione dell’educazione creativa in Russia

le tecniche sociometriche

la psicologia delle minoranze attive

03. Cosa cerca di definire il Cei quando afferma: non è una cosa astratta né un tratto del carattere o un’abilità tecnica o una capacità che coinvolga una sola
dimensione dell’essere umano (cognitiva, affettiva o organica)?

la creatività

la pedagogia

la didattica

l'intelligenza

04. Come definisce la creatività Mario Mencarelli?

uno stato di interfuzionalità

un processo che si compie solo in momenti di crisi

un’azione di governo

uno stato di uguaglianza

05. Qual è il quarto stadio della creatività?

confluire

analizzare

fantasticare

determinare

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Lezione 043
01. Come è chiamato lo studio che precede la programmazione?

sintesi creativa delle azioni

analisi dei bisogni formativi

espressione della fasi complementari

determinazione delle risorse in modo univoco

02. A quale domanda risponde la fase della realizzazione?

come voglio fare?

perché si determinano le variabiali?

quanto voglio ricavare?

quanto sono bravo?

03. Quando nasce la programmazione?

prima decade del secolo

seconda metà degli anni Settanta

nel 1920

durante il periodo fascista

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Lezione 044
01. Cosa significa secondo don Milani bocciare un discente?

bocciare se stessi

approfondire la conoscenza

dargli il giusto valore

educarlo al domani

02. Come definisce il Bruner la valutazione?

valorizzazione dell’espressione umana

forma di intelligenza pedagogica

processo che non ha mai fine

prospettiva utopica dell’educazione

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Lezione 045
01. A cosa ci riferiamo se affermiamo: attribuire un valore a fatti, eventi, oggetti e simili, in relazione agli scopi che colui intende perseguire

verificare

misurare

educare

valutare

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Lezione 046
01. A cosa ci riferiamo se affermiamo: un’educazione totale (in quanto educazione democratica rivolta a tutti); integrale (in quanto mirante alla realizzazione
della capacità di composizione delle antinomie insite nella vita personale); educazione alla critica (in quanto capacità di esercizio della responsabilità morale insita
nella chiara coscienza della centralità dell’uomo); alla sintesi operativa personale di valori guida per la propria vita; al dialogo ed alla tolleranza?

alla prassi didattica

al fine dei corsi di aggiornamento

all'educazione permanente

alla formazione degli adulti

02. Qual è l’obiettivo dell’educazione permanente?

obbligare l’uomo ad educarsi

promuovere la ricchezza materiale

annichilire la creatività

elevare la qualità della vita

03. Come può essere sintetizzata l’opera dell’educazione permanente?

crescere e credere

imparare ad imparare

svilupparsi senza fine

studiare per studiare

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Docente: Mancini Riccardo

Lezione 048
01. Costruire una società plurale, aperta e globale significa principalmente instaurare un rapporto simbiotico con la costruzione di un uomo totale, che risulti
capace di superare l’unilateralità delle monodimensioni fruttando la logica

della pertinenza lessicale

della salvaguardia dell'economia globale

dell’inclusione pluralista

della prospettiva sintetica ed analitica

02. Tra i programmi settoriali proposti a livello europeo, quella che a noi può interessare maggiormente è senza dubbio il programma

Erasmus

Grundtvig

Archimede

Platone

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