ESC.

Cerro Prieto N° 8364 Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”

Propósitos generales: BLOQUE
3° GRADO Unit Purpose
Presentar y practicar las frases comunes usadas en la compra y
CICLO ESCOLAR To help your lean to describe and discuss future plans in
venta de boletos para viajar en avión. Vocabulario relacionado
the context of holidays and travel.
con los boletos de avión. Desarrollar la comprensión auditiva. 2010 - 2011
Escuchar para obtener información.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para solicitar boletos de avión se utiliza la frase: 4.1 Asking for and giving travel information. Carrying out certain transactions.
Establishing and maintaining social
I want an airplane ticket to… contacts.

SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500…;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers… /There is a bank/restaurant/ …on the corner of Reforma Avenue and Juárez Street; No, there aren´t (any).

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES
1. Pedirle a los alumnos que realicen en su cuaderno la portada de la
*15 min.
unidad 4, que escriban el nombre, el propósito y lo que vamos ver
en la unidad.
*10 min. 2. Ver el modo en el que serán evaluados en este bimestre y
Actividades realizadas
Lesson 19 establecer los porcentajes de evaluación. Cuaderno, en el cuaderno,
(page 100) libro de mediante la lista de
3. Solicitar a los alumnos que copien el vocabulario que vamos a usar
texto. cotejo.
*15 min. en esta unidad Pag.175, que deduzcan el significado de las
palabras por medio de los dibujos y corroborarlo con ayuda de su
diccionario. Pedir voluntarios para que traigan el vocabulario en
grade para tenerlo a la vista.
4. Formar parejas de alumnos para practicar la actividad comunicativa
de esta sección de unidad.
ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”
Propósitos generales: BLOQUE IV
Presentar y practicar las frases comunes usadas en la compra y 3° GRADO Unit Purpose
venta de boletos para viajar en avión. Vocabulario relacionado con CICLO ESCOLAR 2010 - To help your lean to describe and discuss future
los boletos de avión. Desarrollar la comprensión auditiva. Escuchar 2011 plans in the context of holidays and travel.
para obtener información.
Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para hacer una reservación se utiliza la expresión I’d like to book Carrying out certain transactions.
a room. Para hacer reservaciones o dar informes sobre éstas se le 4.1 Asking for and giving travel information. Establishing and maintaining social
pregunta al cliente, por ejemplo: How long are you staying? contacts.
Would you like a single or double room?

SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500…;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers… /There is a bank/restaurant/ …on the corner of Reforma Avenue and Juárez Street; No, there aren´t (any).

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES
1. Escribir en el pizarrón la pregunta: How often do you travel out of
*10 min.
the city? Y preguntar a los alumnos si saben que es lo que se les
esta preguntando, traducir la pregunta con la ayuda de los
conocimientos previos de los alumnos; de igual manera escribir la
Actividades realizadas
Lesson 19b pregunta Where do you usually go?. Pedir a los alumnos que copien Cuaderno, en el cuaderno,
(page 101) libro de mediante la lista de
y contesten las preguntas en sus cuadernos.
*15 min texto. cotejo.
2. Pedir a los alumnos que observen la conversación que viene en su
libro y posteriormente reproducir la grabación 62 para que pongan
en orden correcto la conversación, verificar que los alumnos
comprendan de que trata la conversación.

*5 min
3. Pedir que observen los dos boletos para que deduzcan cual es para
un viaje sencillo y cual para un viaje doble.
*10 min. 4. Observar los tres boletos de avión y reproducir la grabación 63 para
ubicar cada conversación con un boleto.
 5. Si alcanza el tiempo pedir a los alumnos que por binas elaboren un
boleto de avión especificando si es sencillo o doble, el destino, etc.
*5 min. De no alcanzar el tiempo para esta actividad se les encargara de
tarea individual.

ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”

Propósitos generales: BLOQUE IV
Presentar y practicar manera de hacer reservaciones de hotel por 3° GRADO Unit Purpose
teléfono y pedir información sobre la ubicación de lugares públicos. CICLO ESCOLAR To help your lean to describe and discuss future
2010 - 2011 plans in the context of holidays and travel.

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para hacer una reservación se utiliza la expresión: Id like to book
a. (room / table). Para hacer reservaciones o dar informes sobre 4.1 Asking for and giving travel Carrying out certain transactions.
estas se le pregunta al cliente por ejemplo: How long are you information. Establishing and maintaining social
staying? When are you arriving? contacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers… /There is a bank/restaurant/ …on the corner of Reforma Avenue and Juárez Street; No, there aren´t (any)

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES
1. Escribir el pizarrón la frase Planing a trip, escribir el significado, la
*10 min.
pregunta What do ypou need to make a trip? Y que la contesten
en sus cuadernos.
*10 min. 2. Reproducir la grabación 64 para que escriban las partes que faltan
Tarea y actividades
Lesson 19c de la conversación, escribir las posibles respuestas en el pizarrón Cuaderno, realizadas en el
(page 102) libro de cuaderno, mediante la
para que los alumnos sepan como se escriben y se les facilite mas
texto. lista de cotejo.
*10 min. captarlas al momento de escuchar.
3. Pedir a los alumnos que se pongan en equipo y que subrayen las
palabras desconocidas de la conversación, las escriban en su
cuaderno y busque su significado en el diccionario.
*15 min. 4. Por equipos dibujar en sus cuadernos el croquis de una cuidad,
para posteriormente hacer preguntas sobre la ubicación de algún
lugar.
ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”
Propósitos generales: BLOQUE IV
Ejercitar la manera de hacer reservaciones vía telefónica. Desarrollar 3° GRADO Unit Purpose
estrategias de comprensión lectora: leer para obtener información. CICLO ESCOLAR 2010 - To help your lean to describe and discuss future
2011 plans in the context of holidays and travel.

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para formar oraciones superlativas con adjetivos de una o dos
sílabas, se añade el sufijo –est al adjetivo y se antepone el artículo 4.1 Asking for and giving travel Carrying out certain transactions.
the a la palabra: The fastest means of transportation is the plane; information. Establishing and maintaining social
pero si el adjetivo tiene más de dos sílabas se antepone a éste la contacts.
frase The most: The most expensive means of transportation is the
plane.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500…;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers… /There is a bank/restaurant/ …on the corner of Reforma Avenue and Juárez Street; No, there aren´t (and)

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES

*10 min.
1. Pedir a uno de los alumnos que lean el texto en voz alta mientras
los demás van siguiendo la lectura, que observen la imagen y
*10 min. deduzcan de que es de lo que trata el texto, para saber de donde
Actividades realizadas
Lesson 20 proviene. Cuaderno, en el cuaderno,
(page103) *10 min. libro de mediante la lista de
2. Solicitar a los alumnos que lean las frases del recuadro, para
texto. cotejo.
completar la información faltante apoyándose en el texto.

*15 min. 3. Reproducir la grabación 66 para que los alumnos acomoden en

orden la conversación telefónica.
4. Por equipos, pedir a los alumnos que escriban una conversación
similar.
ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”
Propósitos generales: BLOQUE IV
Presentar y ejercitar los nombres de los medios de transporte, las 3° GRADO Unit Purpose
preposiciones que acompañan su uso y sus características. CICLO ESCOLAR 2010 - To help your lean to describe and discuss future
Comparaciones con la forma superlativa. 2011 plans in the context of holidays and travel.

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para formar oraciones en la forma superlativa se añade el prefijo est
el adjetivo y se antepone el utrículo The a la palabra; pero si el 4.1 Asking for and giving travel Carrying out certain transactions.
adjetivo tiene mas de dos silabas se le antepone la frase The most information. Establishing and maintaining social
contacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500…;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers… /There is a bank/restaurant/ …on the corner of Reforma Avenue and Juárez Street; No, there aren´t (any).

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES
1. Proporcionar a los alumnos una fotocopia de los adjetivos en forma
*10 min.
superlativa, para que los conozcan.
2. Pedirá a los alumnos que unan por medio de una línea el medio de
*10 min. transporte con el dibujo correspondiente, pedir que escriban los
actividades realizadas
Lesson 20b medios de transporte y su traducción en su cuaderno. Cuaderno, en el cuaderno,
(page 104) libro de mediante la lista de
3. Pedir a los alumnos que observen el recuadro, se les va a
texto. cotejo.
*10 min. reproducir al grabación 67 para que completen el cuadro,
dependiendo del destino, cual es el medio de transporte que se
utilizará.

*15 min. 4. Pedir a los alumnos que observen las preguntas del recuadro,
verificar que las comprendan y pedirles que las contesten.
ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”
Propósitos generales: BLOQUE IV
Presentar y ejercitar las preguntas y respuestas comunes sobre el 3° GRADO Unit Purpose
clima, desarrollar comprensión auditiva, para obtener información. CICLO ESCOLAR 2010 - To help your lean to describe and discuss future
Vocabulario el Clima. 2011 plans in the context of holidays and travel.

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para preguntar sobre el clima se usa la frase interrogativa: What´s
the weather like mas el lugar. 4.1 Asking for and giving travel Carrying out certain transactions.
information. Establishing and maintaining social
contacts.
SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500…;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.
Where can I get/buy some souveniers… /There is a bank/restaurant/ …on the corner of Reforma Avenue and Juárez Street; No, there aren´t (any).

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES
1. Escribir en el pizarrón la pregunta What´s the weather like in
*10 min.
Cerro Prieto? verificar que la comprendan y pedir que la contesten
y escribir la palabra abroad y reflexionar en plenaria sobre su
*10 min. significado.
Tarea y actividades
Lesson 20c 2. Solicitar a los alumnos que observen los mapas y reproducir la Cuaderno, realizadas en el
(page 105) libro de cuaderno, mediante la
grabación 68 para escuchar la conversación y saber a que lugar ira
texto. lista de cotejo.
*10 min. de vacaciones la familia de Davis.
*Encargar de tarea un
3. Pedir a los alumnos que contesten y comprendan las preguntas, de
mapa de la república
ser necesario repetir la grabación. mexicana para que
ubiquen el clima de
4. Pedir a los alumnos que relacionen cada dibujo con la situación del
algunas regiones y
*15 min. clima, pasar los dibujos a su cuaderno. dibujen el símbolo del
clima.
5. Finalmente observarán las ilustraciones y las relacionarán con la
situación del clima.
ESC. Cuarto bimestre UNIT 4 “PLANNING HOLIDAYS ”
Propósitos generales: BLOQUE IV
Presentar y practicar manera de hacer reservaciones de hotel por 3° GRADO Unit Purpose
teléfono y pedir información sobre la ubicación de lugares públicos. CICLO ESCOLAR 2010 - To help your lean to describe and discuss future
2011 plans in the context of holidays and travel.

Reflexión sobre la lengua: FUNCTION: SOCIAL PRACTICE:

Para hacer una reservación se utiliza la expresión: I’d like to book
a. (room / table). Para hacer reservaciones o dar informes sobre 4.1 Asking for and giving travel Carrying out certain transactions.
estas se le pregunta al cliente por ejemplo: How long are you information. Establishing and maintaining social
staying? When are you arriving? contacts.

SAMPLE PRODUCTIONS: Can I help you?; (yes) I´d like to book a room/a flight; How can I get to the city center/ the beach/….?; You can get there by taxi/
bus…. How much is a (single/return) ticket (to Cancun/London/…)? It’s 500…;What time is the (next/last/…)bus/train (to Zacatecas/Seattle/…)?; It’s at 6:30 p.m.

COMPETENCIA: Ubicar lugares específicos como: hoteles, restaurantes, museos, iglesias, bancos, etc.; para preguntar y dar FECHA
información, hablar sobre planes futuros, pedir y dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, interpretar diferentes mapas, así
como compartir información sobre el clima promoviendo las prácticas sociales del lenguaje.
SESION INTERACCIO EVALUACIÓN -
ACTIVIDADES MATERIAL
N Y TIEMPO OBSERVACIONES
5. Escribir el pizarrón la frase Planing a trip, escribir el
*10 min.
significado, la pregunta What do ypou need to make a trip? Y
que la contesten en sus cuadernos.
*10 min. 6. Reproducir la grabación 64 para que escriban las partes que
Tarea y actividades
Lesson 21 faltan de la conversación, escribir las posibles respuestas en el Cuaderno, realizadas en el
(page 106) libro de cuaderno, mediante la
pizarrón para que los alumnos sepan como se escriben y se les
texto. lista de cotejo.
*10 min. facilite mas captarlas al momento de escuchar.
7. Pedir a los alumnos que se pongan en equipo y que subrayen
las palabras desconocidas de la conversación, las escriban en
su cuaderno y busque su significado en el diccionario.
*15 min. 8. Por equipos dibujar en sus cuadernos el croquis de una cuidad,
para posteriormente hacer preguntas sobre la ubicación de
algún lugar.