1.

Análisis descriptivo de los resultados del

proyecto.
-Participantes:

PROFESORADO PARTICIPANTE

NIF NOMBRE Y DEPARTAMENTO

APELLIDOS

06225004P MARIA TERESA CIENCIAS SOCIALES

GALLEGO DEL MORAL
COORDINADORA DEL
PROYECTO

26494702J GUILLERMO COTRINA MATEMÁTICAS

CUENCA

5657255Z CARLOS FERNANDEZ CIENCIAS NATURALES

RABOSO

26203782C ENCARNACION TECNOLOGIA

REQUENA REQUENA

5610398P JULIA RUIZ LOPEZ FISICA Y QIMICA

70987962A VIRGINIA CRESPO MÚSICA

GARCIA-MORENO

4209730V JOSE MARIA LÓPEZ PLÁSTICA

DE CARRIÓN
ESCRIBANO

74644651Z JESÚS DOUGAC PLÁSTICA

PASCUAL

5884078B GLORIA LOPEZ LENGUA Y LITERATUR

ALIAGA

5644165B TERESA GONZALEZ LENGUA Y LITERATUR

AUÑON

30824024E IGNACIO TERÉ PEREZ GEOGRAFIA E HISTORIA

30819810V BEGOÑA PARRA GEOGRAFIA E HISTORIA

HERAS

24232219V EMILIO ANTEQUERA GEOGRAFIA E HISTORIA

LÓPEZ

02649166A MARIA ANGELES GEOGRAFIA E HISTORIA

RUIZ GRANADOS
 53526346X EVA MARIA JESUS GEOGRAFIA E HISTORIA
MORALES

5616349W GLORIA FERNANDEZ GEOGRAFIA E HISTORIA

CALVO

5895357C M TERESA SANCHEZ FRANCÉS

MERLO

M.ANGELES ACTIVIDADES
CAMINERO EXTRAESCOLARES
70637413C

6219447V SANTIAGO CAMPILLO CIENCIAS NATURALES

SAIZ

50830806R MARIA JOSÉ GARCÍA CIENCIAS NATURALES

DE MERLO

52386897G ANA ISABEL LENGUA Y LITERATURA

CAMACHO POZO

6266005T LUIS MIGUEL CIENCIAS NATURALES

ANDUJAR QUEVEDO

44379585G MARIA DEL MAR RUIZ FISICA Y QUIMICA

RUBIO

05344078M TERESA SANTOLINO FISICA Y QUIMICA

MARTIN

05900836W FRANCISCO TECNOLOGIA

MASCUÑANO SEGURA

43667507Y CARMEN ROSA LUQUE DEPARTAMENTO DE

HERNANDEZ ORIENTACION

53143194S DOMINGO MARTINEZ DEPARTAMENTO DE

PEREZ ORIENTACION

05605962G JESUS GARCIA SOSA DEPARTAMENTO DE

RELIGION

70985540L JULIAN ALDAVERO PCPI

MOLINA

Definitivamente se han implicado en el proyecto más de un tercio de

los profesores, que como puede observarse pertenecen a varias áreas
implicando a una gran mayoría de alumnado del centro de todos los
niveles educativos, 1º a 4º de ESO y 1º de Bachillerato, que han
participado en el proyecto.
- Objetivos y contenidos:

El proyecto combina en primer lugar el aprendizaje en el aula a

través de recursos informáticos y tradicionales para poder
elaborar posteriormente una serie de rutas guiadas por la
ciudad y su entorno que se realizaran en próximas fechas, y en
las que participaran incluso nuevos alumnos procedentes de
Francia que vendrán de intercambio en Marzo.

Los objetivos trabajados en este proyecto han sido los siguientes:

1. Favorecer la adaptación y el desarrollo del currículo oficial a las

características específicas de la región castellano manchega,
concretamente a la comarca de Valdepeñas enclavada en la zona
centro meridional de la región.

2. Desarrollar y potenciar la educación en valores y su tratamiento

contemplado en las distintas competencias.

3. Desarrollar la capacidad de los alumnos de investigar su entorno y

desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos.

4. Aprender a obtener información.

5. Adquirir destrezas relacionadas con las tecnologías de la

información.

6. Adquirir autonomía social y grupal desarrollando actitudes de

confianza en uno mismo en la medida en que se facilita el éxito en
los aprendizajes.

7. Apreciar el patrimonio tecnológico, histórico, cultural y natural

como fuente de deleite y recurso para el desarrollo del
conocimiento humano y de la sensibilidad individual y colectiva.

8. Promover cambios de actitud en torno al manejo de los recursos

urbanos, naturales y medioambientales del entorno más
inmediato.

9. Establecer y valorar las relaciones entre el medio natural y las

actividades humanas.

10. Fomentar la práctica de actividades físicas en el medio natural

y por consiguiente de hábitos saludables.
 11. Crear materiales didácticos que permitan conocer al alumnado
la realidad más próxima e inmediata del patrimonio tecnológico,
histórico cultural y ambiental.

12- Desarrollar y coordinar acciones relacionadas con la Agenda 21

-Contenidos:

1- Iglesias históricas de Valdepeñas, visita al centro de la ciudad.

2- Iglesias históricas de Valdepeñas, visita al centro de la ciudad en

francés.

3- Historia de un callejero, personajes valdepeñeros en las calles de

nuestra ciudad.

4- El mundo del vino en Valdepeñas. Cultivo, elaboración; visita a una

bodega tradicional y a una moderna.

5- Paisajes manchegos cercanos.

6- El yacimiento arqueológico del Cerro de las Cabezas.

- Metodología de trabajo.
Ciencias Sociales

A lo largo del curso trabajaremos varias actividades que iremos

insertando en la programación de aula dispuesta para este curso El
desarrollo de las actividades se concretará con la elaboración de
diferentes itinerarios. La estructura de cada itinerario constará de la
Justificación del mismo, seguido por unos objetivos generales, unos
contenidos específicos; su ficha técnica correspondiente donde se
describirá el itinerario oportuno.

Entre las actividades propuestas para realizar estos itinerarios,

destacaremos tres fases.

1ª Fase (Antes de realizar la ruta)

Búsqueda de datos en Internet.

Salidas para diseñar la ruta y calcular el tiempo necesario en

realizarla

Localizar a los responsables que nos faciliten Permisos para

visitas…
 Realización de fichas en soporte digital (presentación en power
- point de la ruta que se visitará antes de su puesta en
marcha.

Folleto explicativo y diseñado por los alumnos. En algunos

casos, elaboración de paneles que se expondrán en el instituto
dando a conocer los lugares a visitar, e invitando a todos
aquellos que quieran realizar esta experiencia.

2ª Fase (Durante la realización de la ruta)

Elaboración de un cuadernillo de campo,

Elaboración de un reportaje fotográfico y audiovisual.

3ª Fase (Después de realizar la ruta)

Montaje de audiovisuales y fotografía para que puedan darse a

conocer al total de alumnos del centro, y comunidad educativa.

Difusión de todo lo aprendido para que traspase el centro y

sea recibido por las propias familias, con el ánimo de dar a
conocer y promocionar estas rutas extendiendo nuestra
experiencia educativa al resto de la comunidad.

Tecnología

Apoyo en el aula de Informática a la hora de buscar información

en la red sobre los itinerarios a realizar

Plástica

Realización de un reportaje fotográfico sobre los itinerarios a

realizar, ayuda a la hora del revelado fotográfico, y montaje de
exposición sobre los mismos.

Francés

Traducción y realización de alguno de los itinerarios propuestos

con el grupo de franceses que nos visitaran en el mes de marzo.

Lengua y literatura.

Lectura de textos relacionados con los itinerarios. Elaboración de

ficha resumen de un itinerario propuesto.

Física y química
 Explicación técnica de alguna de las rutas propuestas.

Biología y geología.

Se encargaran de realizar una ruta por la naturaleza que nos

rodea

Departamento de Religión Nos pondrá en contacto con las iglesias.

Departamento de PCPI . Va a colaborar en el montaje de audiovisuales.

Departamento de Orientación Trabajará itinerarios con alumnado de

diversificación.

Equipo directivo:

Dará el visto bueno a todas las actividades, apoyando el proyecto a la

hora de realizar las excursiones.

-Fases en el desarrollo
Al principio de curso se explico en varias sesiones al profesorado
participante, en que iba a consistir el proyecto de innovación
educativa, diseñados los itinerarios que se pondrían en marcha, en
la actualidad nos encontramos en la primera fase del proyecto,
que es el de recopilación de información.

La meteorología adversa, impide de momento hacer trabajo de

campo, esperamos que en fechas recientes se puedan poner en
práctica las rutas propuestas.

- Materiales.
De momento contamos con los ordenadores de las aulas althia,
folletos y mapas de la ciudad. En próximas fechas haremos una
visita a la biblioteca municipal para sacar información necesaria
para nuestro trabajo.

-Procesos formativos.
Desde Octubre nos reunimos de manera periódica parte del
profesorado implicado con el fin de dar solidez a nuestro proyecto,
aportando ideas sobre las rutas, diseñando y remodelando las
mismas.

-Procedimiento de evaluación.
 La evaluación será formativa, procesual, continua, con el fin de
adecuar el proyecto las necesidades que se planteen en su
desarrollo. Y así poder modificarlo en función del continuo análisis
que se realice. Para ello realizaremos la evaluación en distintos
momentos:

A. Inicial: Como hemos señalado en un principio se llevará a cabo al

principio del proyecto, con el fin de detectar las necesidades e
inquietudes de toda la comunidad educativa. Los resultados serán
el punto de partida del proyecto. Se elaborará de forma conjunta
con la comunidad educativa.

B. Procesual: para así poder modificar en todo momento el

proyecto, poder observar la conveniencia de modificar contenidos,
etc. Para ello se tendrá en cuenta la opinión de toda la comunidad
educativa. El responsable de su elaboración será la responsable
del proyecto con la ayuda de las personas implicadas.

C. Final. Al acabar el proyecto, su contenido hará referencia a los

temas tratados y el desarrollo del programa, la metodología
empleada, el análisis de los datos obtenidos. Para proponer
nuevas cuestiones y determinar la necesidad de continuar con el
mismo modelo o con otro distinto. Este se reflejará en un informe
final, que desarrollará la responsable del Proyecto.

A su vez, será el alumnado junto a sus profesores (coevaluación)

los que procedan a la evaluación de los itinerarios realizados,
tanto del itinerario en sí como de los trabajos resultantes. Estos
surgen con posterioridad a la salida, gracias al trabajo realizado
previamente en el aula (análisis del recorrido, documentación
sobre los lugares a visitar sus aspectos teóricos, aprendizaje de
las técnicas básicas que les permitan realizar el trabajo de campo,
preparación del material con el que se va a trabajar, formación de
los grupos de trabajo a los que se les asigna la tarea o labor, para
la que se les ha preparado, y como es lógico se les entrega el
material correspondiente,) y tras la salida se reelaboraran las
notas tomadas con los alumnos y alumnas y se realizaran las
actividades y los trabajos previstos para clase tras interpretar los
datos obtenidos y elaborar las conclusiones pertinentes).
 La puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo
de trabajo y la realización y exposición de los trabajos individuales
o grupales llevado a cabo por los alumnos y alumnas servirán para
evaluar cada uno de los itinerarios y nos permitirán modificar
aquellos aspectos manifiestamente mejorables ( mecanismo de
feedback o retroalimentación). Serán los profesores que han
llevado a cabo la actividad desde el comienzo-desde que surge y
se plantea la idea- los que tendrán que modificar o rediseñar todo
aquello que no haya resultado tal y como se esperaba.

Sin duda se trata de un proceso donde la diversidad de intereses

curriculares supondrá, el elemento destacado , añadiendo además,
que serán aquellos profesores y profesoras directamente
implicados en la actividad a desarrollar (elección de trabajo con
uno de los itinerarios diseñados) los que potenciarán
evidentemente los diferentes elementos del currículo: objetivos,
contenidos , competencias básicas, métodos pedagógicos y por
supuesto, los criterios de evaluación que mejor se adapten a las
especialidades de su área.

2-Síntesis valorativa de los resultados

Aspectos positivos

El interés del profesorado ha ido en aumento, la

participación y la respuesta de los alumnos ha sido muy buena,
muestran un gran interés por conocer su entorno.

Aspectos mejorables.

A veces resulta difícil coordinara a profesorado tan v arriado

en itinerarios tan diferentes, la falta de medios informáticos,
pues solo se dispone de dos aulas althia y su ocupación es muy
intensa.

El clima, con un invierno frio y lluvioso que de momento invita

poco a las salidas urbanas.

En Valdepeñas a 15 de Enero de 2010-01-12

La coordinadora

Fdo. María Teresa Gallego del Moral

Proyecto de innovación educativa P.D.I. I.E.S Bernardo de
Balbuena

Informe de progreso del proyecto

Título del proyecto: Itinerarios didácticos por Valdepeñas y su

entorno.

Denominación del centro: I.E.S. BERNARDO DE BALBUENA

Localidad: VALDEPEÑAS

Provincia: CIUDAD REAL.