O ENSINO SUPERIOR NO

BRASIL
 O ENSINO SUPERIOR NO
BRASIL

A realidade requer uma educação capaz de formar um ser

humano crítico e criativo. Uma formação mais polivalente,
flexível e centrada na capacidade de adaptação a situações
diversas e na solução de problemas.
Regina Pereira e Rosilene Pereira _ UFJF
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A UNIVERSIDADE deve:
(Kriger, 2003)

Ser aberta para a uma formação

que propicie o aprendizado
permanente;

Contribuir para a consolidação da

cidadania;

(Conferência da Unesco, 1998)

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A UNIVERSIDADE deve:
(Kriger, 2003)

Exercer seu papel mediante análise das tendências

sociais, econômicas, culturais e políticas,
desempenhando funções de previsão, alerta e
prevenção;

Utilizar sua capacidade intelectual e prestígio moral

para defender e difundir ativamente valores (paz, justiça
social, liberdade, igualdade e solidariedade).

(Conferência da Unesco, 1998)

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A UNIVERSIDADE deve:
(Kriger, 2003)

Contribuir para a definição e tratamento dos problemas

que afetam o bem estar das comunidades onde atua.

Fomentar a inovação, a interdisciplinaridade, e a

transdisciplinaridade, alicersando o ensino, a pesquisa e
a extensão em objetivos e necessidades da sociedade,
de longo prazo e não apenas no imediatismo do mercado..

(Conferência da Unesco, 1998)

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MODALIDADES:

Cursos sequenciais - formação específica (diploma), ou de complementação de
estudos (certificado de conclusão) – obtenção de uma qualificação superior com
ampliação do conhecimento prévio.

Cursos de graduação tecnológica - faz parte ensino superior e confere grau de

tecnólogo ao concluinte .

Cursos de Graduação:

bacharelado

Licenciatura

Cursos de Pós-Graduação - níveis de especialização (pós-graduação lato sensu),
mestrado e doutorado (pós-graduação stricto sensu).

Cursos de Extensão - cursos livres e abertos a candidatos que atendam aos

requisitos determinados pelas instituições de ensino.
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GRADUAÇÃO

Formação acadêmica ou habilitação ao exercício profissional na área de

estudos do respectivo curso.

Bacharelado

Obtenção de formação profissional, para atuação em área técnica específica.

Licenciatura

Habilitação para cursos em pedagogia. O profissional pode lecionar na

Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
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TECNÓLOGO

Grau superior correspondente à educação profissional de nível tecnológico.

PÓS-GRADUAÇÃO
Seguir carreira docente para ensino superior e desenvolver pesquisa
científica. A Pós-Graduação pode ser Lato Sensu e Stricto Sensu.

Lato Sensu - aperfeiçoamento (duração média de 180 a 360 horas) ou de especialização (igual
ou superior a 360 horas).

Stricto Sensu - Mestrado e Doutorado (mínimo de dois anos). Deverão ser recomendados pela
CAPES e reconhecidos pelo CNE/CES).
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MESTRADO

Pós-Graduação com duração mínima de dois anos. TCC - Dissertação.

DOUTORADO

Curso de Pós-Graduação (stricto sensu) com duração mínima de

dois anos. TCC - Tese.

PÓS-DOUTORADO

Atividade de estudo/pesquisa/docência/publicação desenvolvida por

doutores, que possibilita promoções no quadro de pesquisadores ou
de docentes e orientadores (Graduação e de Pós-Graduação).
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2.398 Instituições de Educação Superior (IES)

existentes atualmente no País

Fonte: INEP, 2010

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UNIVERSIDADE

Especialização profissional e científica,

mediante a indissociabilidade entre
Ensino, Pesquisa e Extensão;

Exigência de titulação dos docentes

(pelo menos 1/3 de mestres ou
doutores e 1/3 em tempo integral);

Autonomia didático-pedagógica e
administrativa - liberdade para
Ensino
abertura de novos cursos e de emissão
de diplomas.
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FACULDADE

Instituição de Ensino Superior isolada.

Não tem função de promover a Pós-Graduação, a Pesquisa

Científica e a Extensão;

Não possui autonomia para promover a abertura de novos

cursos ou emitir diplomas;

Não é obrigatória a titulação dos docentes em mestrado e

doutorado.
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AGÊNCIAS DE FOMENTO À PESQUISA

Instituições de incentivo a pesquisa docente/discente realizada em
universidades.

• FUNDEP (Fundação para o Desenvolvimento Sustentável da Terra Potiguar)

• FAPERN (Fundação de Apoio a Pesquisa no Rio Grande do Norte)
•CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico)
•CAPES (Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior).
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Conselho Superior Universitário - ConSUni-UnP

Órgão colegiado da administração Instituicional, de

natureza normativa, consultiva e deliberativa, destinado a
orientar, coordenar e supervisionar as atividades de ensino,
pesquisa e extensão.

Presidido pelo reitor.

Integrado pelos pró-reitores, diretores de centros,
representantes dos coordenadores de cursos, do corpo
docente e do corpo discente.

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - ConEPE-UnP

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Diretório Central dos Estudantes (DCE)

Órgão máximo de representação estudantil em uma

universidade.

Pode agregar os Centros Acadêmicos de uma mesma

instituição de ensino.

Centro Acadêmico/Diretório Acadêmico

Órgãos representativos dos estudantes de determinado

curso, que, promovem atividades de integrar estudantes,
representam os cursos nas entidades educacionais.
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MONITORIA

Oportunidade para a participação de estudantes em

atividades de ensino e pesquisa, de acordo com o seu
rendimento e plano de estudos.

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Incentiva e desperta o interesse dos estudantes pela

pesquisa científica e vivenca em experiências diferentes da
sala de aula. A pesquisa científica permite um processo de
amadurecimento e diferenciação, que poderá auxiliar o
ingresso e a atuação no mercado profissional.
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• ACESSO À UNIVERSIDADE:
Apenas matriculado no ensino médio, conseguem concluí-lo
Censo Escolar, 2007

• Brasil - apenas 12% dos jovens entre 18 e 24;

Extremos: Nordeste= 6,5%;
Sul=17,1% (Censo do Ensino Superior, 2006).
62,4% dos ingressantes concluem curso
Censo Ensino Superior, 1998

Argentina= 35%;
• Canadá= 62%;
• Coréia do Sul= 60%;
• Cuba= 50%;
• Escandinávia= 70%;
• EUA= 60%.
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INOVAR CENÁRIO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR:

UNIVERSIDADE COMO VETOR DE DESENVOLVIMENTO

considerar particularidades locais, regionais, nacionais,
internacionais:

acompanhar novas dinâmicas globais e demandas nacionais;

observar novos projetos pedagógicos:

formação universitária e cidadã;

expansão de PROJETOS EXPERIMENTAIS, (cursos em saúde)

no processo de ensino e aprendizagem.
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Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes -

ENADE

Avaliar o desempenho dos estudantes dos em conteúdos

programáticos previstos nas grades curriculares do
respectivo curso, suas habilidades para ajustamentos
decorrentes da evolução do conhecimento e compreensão
de temas ligados às realidades brasileira e mundial e a
outras áreas do conhecimento.

É aplicado periodicamente aos alunos do primeiro e do

último ano do curso. Substitui o "Provão", a partir de 2004.
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contextos sociais, econômicos,

políticos e tecnológicos

BOM TRABALHO!