PEDAGOGIA

PARA CONCLUIR PODEMOS DECIR:

DIALOGANTE
Que el maestro diluye su función y se

convierte en un guía, en un facilitador, o

más aun, en un acompañante del estu-

diante. La dinámica recae sobre este Favorece el desarrollo del

individuo y del grupo.
último, ya que se supone que el estu-
“El hombre se vuelve humano
diante inventa, descubre y construye únicamente cuando ha
convertido en instrumento de sus
sus propias explicaciones. Desapare- relaciones sociales la cualidad
cen las tareas, los ejercicios y las
objetiva del pensamiento y el
lenguaje “ Merani
lecturas; y se recurre a la acción, al

taller y al trabajo por proyectos

guiados por las motivaciones infan-

tiles.
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
TEORIAS Y DISEÑOS DIDÁCTICOS
Www.colsiervas.edu.pedagogia- PEDAGOGIA DIALOGANTE
MARIA AMPARO SANCHEZ ARIZA
dialogante. LICENCIATURA BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
MODELO DIALOGANTE Detectar el talento, para apoyarlo, orientarlo y des-
arrollarlo, es tan importante como ubicar las debili-
dades. Hacer que la fortaleza de hoy, mañana se
La educación centrada en el desarrollo y no consolide por su propio beneficio y por el beneficio
en el aprendizaje. colectivo y social.
Reconocimiento de la necesidad de traba-
jar las dimensiones cognitivas, socioafecti- Se trata de formar seres más libres, más éticos,
vas y práxica.
más autónomos, más interesados, más solidarios
La educación como un proceso en el que
y más comprometidos consigo mismos y con los
tanto mediadores como estudiantes cum-
demás .
plen papeles esenciales , pero diferencia-
dos.
activos del estudiante. Seres más integrales.
Direccionamiento del docente, pero respe-
El aprehendizaje como un proceso activo y media-
tando la dinámica y procesos propios y
do.

Diversidad de estrategia que garanticen reflexión,

aprehendizaje y diálogo.

Modelo pedagógico Dialogante tiene que partir de diag-

nosticar el nivel de desarrollo de los estudiantes y en espe-
cial por detectar sus debilidades y fortalezas, dado que has-
ta ahora la escuela ha estado centrada exclusivamente en
ubicar las debilidades de los niños y jóvenes.