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¡ E s t o s
so n t u s
derec h o s !
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Suecia
ÍNDICE
1. ¿Por qué trabajar con la Convención de la Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño?
2. Sesiones
3. Exhibición
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias negativas entre hombres y mu-
jeres o niños y niñas es una de las preocupaciones de Save the Children Suecia. Sin embargo, aún
no hay un acuerdo lingüístico formal sobre cómo hacerlo.
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1. ¿POR QUÉ TRABAJAR CON LA
CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO?
El propósito de estos materiales es ser una fuente de inspiración para todos los
que utilicen el folleto denominado “¡Estos son mis derechos!” con niños entre 5
y 9 años de edad en los cursos pre-escolar y escolar. Su propósito es mejorar su
conocimiento acerca de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos
en un lenguaje y manera que les sean comprensibles.
“¡Estos sin mis derechos!” recoge diez de los artículos más importantes de
la Convención. Este material de inspiración sugiere farias de organizar sesiones
basándose en estos artículos. Estas actividades proporcionan la oportunidad de
debatir temas como que todos los niños tienen el mismo valor, el respeto y la tol-
erancia. ¿Cómo darle a los niños la oportunidad de expresar lo que sienten y de
influir en los asuntos que los afectan? ¿Cómo podemos trabajar para contrarrestar
la violencia, la intimidación y la discriminación? ¿Cómo podemos trabajar sobre
temas de derechos humanos y democracia en nuestra vida cotidiana?
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2. LAS SESIONES
Es una buena idea utilizar una marioneta o títere de mano (comprado o de confec-
ción casera) para fomentar interés. ¿Por qué no hace su propio Dragón de los Ni-
ños? En la parte posterior de este folleto se incluye un molde muy sencillo. El títere
lo ayudará a conversar con los niños y a hacerles preguntas. El folleto “¡Estos son
tus derechos!” se empieza a utilizar desde la segunda sesión. Al final de cada sesión,
los niños pueden colorear y escribir en sus folletos. Recoja los folletos después de
cada sesión. Los niños podrán llevárselos a su casa después de la exposición de
clausura.
Durante o después de cada sesión, escriba en un papel colocado la pared con letras
grandes El Derecho del Día. Tenga en cuenta que en la exposición de clausura se
va a utilizar mucho material así que no conviene usar papeles demasiados grandes.
Sesión
Presente al Dragón de los Niños y dígales que su nombre es Xersus Palissus Kar-
mux Firmulés Stulia o cualquier otro nombre inventado parecido. Dígale a los
niños cómo les pusieron sus nombres y converse con los niños acerca de sus nom-
bres. Todos los niños tendrán que decir nombre.
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Sesión
• Los niños le cuentan al Dragón de los Niños acerca de sus nombres, es
decir, por qué les pusieron esos nombres y si sus nombres tienen algún
significado especial.
• Revise las sugerencias que han hecho los niños para cambiar el nombre
del Dragón de los Niños y todos juntos escojan un nombre nuevo para
el Dragón.
• Hagan una Fiesta de Nombres para el Dragón de los Niños
• Reparta el folleto y explique cómo lo van a usar. Cuénteles a los niños
acerca de la Convención. Por qué existe y qué dice. Explíqueles que la
Convención dice cómo tienen que portarse los niños y los jóvenes entre
sí, cómo es que los adultos tienen que tratar a los niños y en qué tienen
que pensar y cómo tienen que actuar los adultos para que la situación de
los niños sea la mejor posible.
• Deje que los niños escriban el nuevo nombre del Dragón de los Niños y
sus propios nombres en el folleto y que coloreen las páginas correspon-
dientes.
Sesión
• Converse acerca de que todos los niños tienen el mismo valor a pesar de
sus diferencias.
• Converse sobre las diferentes reacciones que suscitó el papel con la ley-
enda “Todos los niños tienen el mismo valor” que los niños se habían
llevado a su casa para mostrarle a sus familias después de la última ses-
ión.
• Diseñe un afiche de recortes sobre el tema Niños del Mundo.
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Sesión 4: Tengo el derecho a una familia
Preparativos
Averigüe acerca de la situación familiar de los niños para poder contestarles sus pre-
guntas o darles apoyo individualmente. ¿Se incluye a otros parientes en la familia?
¿Las familias son diferentes entre sí? ¿Hay diferencias culturales?
Sesión
• Todos los niños le cuentan al Dragón de los Niños acerca de sus familias.
Le enseñan lo que han traído (un foto o algo de su casa) y le explican por
qué es especial.
• Todos dibujan un retrato de su familia que se guarda para la exposición.
Sesión
• Pregúntele a los niños qué cosa les gusta más aprender y aliéntelos a que
se enseñen entre sí las cosas que saben hacer bien.
• ¿Cómo era el colegio antes?
• Hable de la situación en el mundo y cómo a muchos niños no se les deja
ir al colegio.
• Cuando los niños coloreen las páginas del folleto, déjelos que escriban los
números y letras que ya saben.
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Sesión 6: Tengo derecho a estar con mi papá y con mi mamá
Preparativos
Piense lo que el Dragón de los Niños les va a decir a los niños acerca de su mamá
y su papá que están divorciados o… Averigüe cuál es la situación familiar de los
niños para poder responder las preguntas de los niños y darles apoyo.
Sesión
Cuénteles a los niños acerca de la situación familiar del Dragón de los Niños y
cómo él y todos los niños tienen el derecho a estar con sus dos padres. “Pueden
divorciarse pero tienen que seguir siendo amigos”. Pregúnteles a algunos de los
niños si tienen dos casas y dos camas.
Sesión
• Todos los niños se turnan para decir lo que piensan sin que nadie los
interrumpa.
• Háblele a los niños acerca de los que se siente cuando uno puede decir
lo que piensa. ¿Si dicen lo que piensan, consiguen lo que quieren? Pero
si todas las personas piensan cosas diferentes, ¿qué pasa? ¿Alguien me
puede obligar a hacer cosas que no quiero hacer?
• Converse con los niños acerca de lo que está pasando en el dibujo que
aparece en el folleto ¿Puede ver al Dragón de los Niños? Adivine en qué
está ayudando el Dragón de los Niños al niño ¿Qué está pasando en el
dibujo?
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Sesión 8: Tengo el derecho de que me ayuden cuando estoy
enfermo
Preparativos
Reflexione acerca de su propia experiencia y recuerdos de una vez que se enfermó
cuando era niño. Si es posible, haga que venga la enfermera del colegio o alguna
otra persona que se ocupe de la atención de la salud, tal vez un padre/madre de
familia, para que dé una charla acerca de su trabajo.
Sesión
• Mire el dibujo del folleto y hable acerca de lo que se siente cuando uno
está enfermo. ¿Qué número de teléfono hay que llamar en caso de emer-
gencia? ¿Cómo dices tu nombre, edad y dirección claramente?
• Cuéntele a los niños y al Dragón de los Niños acerca de sus propias ex-
periencias.
• Una enfermera u otro encargado de cuestiones de salud puede hablar
acerca de las enfermedades y lo que hacen en su trabajo.
Sesión
• Muestre el dibujo del folleto y hable sobre lo que siente cuando alguien
se porta mal con uno. Explique que nadie tiene el derecho de amenazarlo
ni de pelearse con uno y que tenemos que ayudar y consolar a los otros
cuando suceden estas cosas.
• Haga una dramatización. Por ejemplo, usando marionetas o…
• Diga lo que pasa en su colegio si amenazan a alguien. ¿Qué deben hacer?
¿A quién deben acudir?
• Converse sobre cómo les gustaría que fueran las cosas a todos ustedes, a
los niños, al Dragón de los Niños y los profesores. Revise o prepare la
lista de “formas de tratarse bien”. Redáctenla todos juntos y traten de que
se cumpla. Coloque la lista en la pared.
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Sesión 10: Tengo el derecho a jugar y descansar
Preparativos
¿Qué te gustaba jugar cuando eras niño? ¿Todos los niños juegan los mismos jue-
gos en el mundo? Tal vez un padre de familia de otro país o incluso los abuelos
podrían conversar acerca de los juegos que ellos jugaban cuando eran niños.
Escoja con los niños un juego para jugarlo con los niños y el Dragón de los Niños
cuando venga a visitarlos. Averigüe cuántas horas de descanso y de sueño necesitan
los niños y adultos. Escriba un papel para cada niño que diga “Tengo el derecho de
sentirme seguro y de sentirme bien”.
Sesión
• Cuéntele a los niños acerca de los juegos que jugaba usted cuando usted
era niño. Si tiene un invitado, también el invitado puede hablar acerca de
lo que jugaba cuando era niño. Después ¡póngase a jugar estos juegos!
• Tómese un descanso después de jugar y piense por qué tenemos que
descansar a veces.
• El Dragón de los Niños dice “A veces estoy tan cansado que me da ham-
bre y me pongo lloroso. ¿A veces también eso te pasa? Después hágale
la pregunta al profesor. El profesor le cuenta a los niños por qué los
adultos y los niños necesitan descansar, dormir, etc.
Sesión
• Los niños le cuentan al Dragón de los Niños acerca de las reacciones que
hubo cuando se llevaron el papel a sus casas la semana pasada.
• Ayude a los niños a pensar acerca lo que se siente cuando uno está seguro
y se siente bien, y dé ejemplos.
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3. EXPOSICIÓN
Todos los niños hacen sus propias invitaciones para sus padres, hermanos y her-
manas y otros parientes. Durante la exposición los parientes podrán ver el folleto
de los niños y todos los demás materiales que los niños han preparado durante las
sesiones (los afiches, los retratos de sus familias), además de un gran afiche donde
aparecen todos los derechos de los niños. Use el Dragón de los Niños durante
la exhibición. Después de la exposición, los niños pueden llevarse sus folletos a
casa.
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4. CARTA A LOS PADRES DE
FAMILIA/TUTORES
Estimado padre de familia o tutor:
Los vamos a invitar para que visiten la exhibición donde podrán apreciar los traba-
jos que hemos realizado junto con los niños.
Sírvase ponerse en contacto con nosotros si tiene alguna pregunta o ideas acerca
de este trabajo.
Atentamente,
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5. MÁS INFORMACIÓN ACERCA DE LA
CONVENCIÓN
www.crin.org
www.bookshop.rb.se
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6. CÓMO HACER UN TÍTERE
Una manera sencilla de hacer una marioneta en forma de dragón es usando una
media. El material tiene que ser lo más suave posible. Diseñe la cabeza y el cuerpo
como prefiera con material de relleno. También puede ponerle orejas, patas, cola
y lengua.
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NOTAS
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Save the Children lucha a favor de las vidas de los niños.
Aportamos mejoras inmediatas y duraderas a la vida de los niños
de todo el mundo.
Teléfono 46 8 698 90 00
info@rb.se
www.reb.se
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