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Com teoria e prática entrelaçadas pela sensibilidade, ela nos presenteia com um estudo
Uma obra valiosa para profissionais ligados à área da educação e, em particular, para os
especialistas em psicopedagogia. Estes são profissionais vindos de diferentes áreas do
conhecimento e, ao lado do domínio teórico e técnico de suas profissões estão lacunas a
serem preenchidas para o bom exercício da nova atividade profissional. A leitura deste livro
facilitará, pelo seu conteúdo e clareza, esta nova construção.
Daisy Amaral
Psicopedagoga e mestra em desenvolvimento da criança e de adolescente.
PSICOPEDAGOGIA
Um conhecimento em contínuo
processo de construção
Psicopedagogia
Um conhecimento em contínuo
processo de construção
Apresentação............................................................................. 13
Introdução................................................................................ 23
3 - Problemas de aprendizagem....................................... 81
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Março de 2008.
Sara Pain
(1986, p. 9)
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Jostein Gaarder
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A relação entre
desenvolvimento cognitivo
e aprendizagem
“...estoy convencido de que llegará el dia em que
la psicología de las funciones cognoscitivas y el
psicoanálisis estarán obligados a fusionarse en uma
teoria general que mejorará a ambos y los corregirá”1.
Piaget
(1973, in Visca, p. 30)
A
bordaremos o pensamento de Vygotsky sobre o tema
complexo da relação entre desenvolvimento cognitivo e apren-
dizagem. Esse assunto tem sido discutido por vários teóricos da
psicologia cognitiva, que apresentam suas idéias acerca do con-
ceito de desenvolvimento, de aprendizagem, de conhecimento e,
principalmente, de como se processa a aquisição de conhecimento
no indivíduo. A busca constante entre aqueles que se preocupam
com o tema está muito ligada a um ponto fundamental: que
1 “Estou convencido de que chegará o dia em que a psicologia das funções cognoscitivas e a
psicanálise estarão obrigadas a se unirem em uma teoria geral que trará benefícios às duas e as
corrigirá.” (Tradução da autora).
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Ambiente sócio-histórico-cultural
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a) a Internalização;
b) a Zona de Desenvolvimento Proximal.
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