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EXPERIENCIA DE LO COTIDIANO
Estrategias docentes para la
enseñanza de la tecnología en Arquitectura
Arquitecto
Jorge Hernán Salazar Trujillo
Profesor Asociado. Universidad Nacional
de Colombia Sede Medellín
jhsalaza@unal.edu.co
INTRODUCCIÓN
Los cursos de tecnología en los pregrados de
Arquitectura siempre son objeto de discusíón en una
Escuela de Arquitectura.
Sin contexto, el
conocimiento tecnológico no
se presenta como un
resultado de un proceso de
búsqueda, sino como un
paquete de soluciones
desarrolladas por otros y
listas para aplicar.
En este escenario el profesor siempre presenta la
solución correcta, conoce la respuesta, posee la verdad.
La necesidad
satisfecha es la que
permite reconocer una
solución como tal. De
ahí el valor del
contexto.
Nadie aprende aquello que otros creen que es
importante aprender.
La educación
universitaria no necesita
desconocer esto ni
necesita ocultarlo
mediante situaciones
didácticas que de
manera intencional
desfiguran la realidad.
Algunos temas, en los que el cuerpo no puede
operar como instrumento de medida, han
resultado un poco más difíciles de llevar a esta
modalidad didáctica.