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NOTAS DE época
Del Boletín de Ademu Montevideo (diciembre 2001)

¿HASTA CUÁNDO?

Desde agosto del año pasado tenemos un CEP y un CODICEN “nuevos”, en el

se mantienen figuras del período Rama que han hecho de su perfil bajo y de una imagen
más “dialoguista” su único mérito.

Veamos qué ha sido de nuestras demandas luego de más de un año de gestión.

Derechos a los maestros suplentes: Sólo conseguimos que “adquirieran” el derecho a

enfermarse y a los días de duelo por muerte de un familiar cercano, para los maestros
suplentes “por todo el año” .

Tiempo completo: Continúa siendo un Área aparte, a pesar de los pronunciamientos de la

FUM y de las ATD para que esas escuelas vuelvan al Área Común. La Comisión de estudio
prometida por la Presidenta del CEP en setiembre del 2000 aún no se conformó.

Circular 487: Esta Circular hace depender la permanencia de los radicados en Tiempo
Completo y Práctica de la concurrencia obligatoria a cursos en clara violación del Estatuto
del Funcionario Docente.

Alimentación escolar: A pesar de las promesas y la formación de una Comisión de estudio,

las empresas privadas, que cobran en $ 26 y $ 30 por almuerzo frente a los $ 5,60 que
reciben los Comedores tradicionales, continuarán con la confección de 30.000 o más
bandejas diarias en el 2002 (cantidad igual o superior a la del 2001). La tan publicitada
fusión de los Servicios de Alimentación, prevista para julio de este año, aún no se produjo.

Material fungible: Llegó, a partir de setiembre, a las escuelas, luego de dos años. Fue poco
y malo. No podía ser de otra manera, el CEP gastó solo un tercio de lo que históricamente
se destinaba a este rubro (el resto y la partida del 2001 se destinó a pagar a las empresas
privadas de alimentación).
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Auxiliares de Servicio: Son casi 2.000 los que faltan en las escuelas. El CEP y el
CODICEN no cumplen con la Ley de Presupuesto que previó la contratación de personal
Auxiliar para las Escuelas. Niños, padres y maestros continúan el padecimiento.

Creaciones de cargos docentes: No se crearon en el año 2001, a pesar de estar indicada su

creación en el Presupuesto. El CEP y el CODICEN continúan ahorrando. Las clases,
sobretodo en la periferia de Montevideo, se desbordan de niños.

Construcción y reparación de locales escolares: El CODICEN y el CEP acordaron que sólo

se utilice el 40% de lo aprobado en el Presupuesto para este rubro, a pedido del Ministro de
Economía. El resto volverá a Rentas Generales.

Circular 458: Esta Circular aprobó la incorporación de niños discapacitados en las escuelas
comunes. Se creó una Comisión que estableció condiciones para que esta “integración”
fuera posible: menos de 20 niños en la clase, maestro de acuerdo con la integración, no más
de un tipo de discapacidad en cada clase “integradora”, etc. Aún el CEP no resolvió aprobar
lo actuado por esa Comisión. Hoy aparecen rumores de la “designación”, nuevamente sin
consulta, de cinco escuelas “integradoras”.

Salario docente: Nuevamente, el 2001, el salario real de los maestros y los funcionarios de
Primaria, descendió, por enésimo año consecutivo. De aumento salarial, el CEP y el
CODICEN no hablan.

Malversación, corrupción: Gastos irresponsables en celulares, pagos exorbitantes por

trabajos contratados a individuos en especial, pérdida de materiales (más de 600
computadoras) sin procurar el castigo a los culpables ni la reposición de los bienes, son sólo
algunos de los manejos de las nuevas autoridades de la enseñanza.

Por las promesas incumplidas, por compromisos no asumidos por las

autoridades de la enseñanza, por la notoria incompetencia para los cargos para los
que han sido designados por el Gobierno, los maestros el 29 de noviembre, hicimos
sentir nuestra protesta, junto a toda la clase trabajadora y a los miles de desocupados
víctimas como nosotros de una política económica genocida.

Fuerza compañeros.
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Gonzalo de 1 año, Mariana de 3 y José Luis de 4

quedaron prisioneros en su precaria
vivienda que fue devorada por las
llamas
¿Por qué?
Horror en Barrio Ellauri: tres
niños murieron

HABLEMOS DE VIOLENCIA

Un incendio arrasó una finca precaria

en el barrio Ellauri

Tres hermanitos calcinados

15/5/01 Una tremenda tragedia se abatió ayer al mediodía sobre una familia del barrio
Ellauri. En un incendio que estalló a las 11 y 40 en la finca existente en Teniente
Rinaldi 5166, fallecieron carbonizados tres pequeños hermanitos. En el siniestro,
perecieron Gonzalo Rondán, de 1 año, Mariana de 3 y José Luis de 4.

No existe versión oficial de cómo estalló el incendio, ya que personal de la Seccional 17ª y de la
Dirección Nacional de Bomberos trabajan para establecer las causas del trágico siniestro.

Según Los datos obtenidos, sobre las 11 y 30 de ayer la dueña de casa y madre de cuatro niños
salió de la vivienda para concurrir a una escuela de las cercanías a buscar a su hijo mayor, alumno
de la misma, ya que le habían avisado que el escolar de 6 años estaba afectado de una dolencia.

En la finca quedaron los otros tres chicos, dos varones de 1 y 4 años y una niña de 3. Se presume
que la mujer, al alejarse de la vivienda, construida de chapas y madera, dejó un calentador a
kerosene encendido para combatir el frío.

Pepe fue el primero en darse cuenta. Estaba jugando

con Nana en el suelo, con revistas y lápices. Las llamas
eran grandes.
-¡Mamá! Gritó. Mariana se dio vuelta, vio el fuego y
empezó a llorar.
-¡Mamá!
Se abrazaron. Juntos caminaron instintivamente hacia
el otro cuarto.

Los vecinos notaron la existencia de humo en la vivienda y el pánico se apoderó de todos. Al

escuchar el llanto de las criaturas pretendieron ingresar a la casa precaria para rescatar a los
pequeños pero no pudieron, las llamas lo impidieron.

Mientras se daba aviso a los bomberos el fuego fue creciendo desde el interior de la finca,
consumiendo rápidamente muebles y paredes de madera y cartones. Cuando llegaron los
bomberos ya era demasiado tarde. Las llamas habían devorado totalmente la humilde casilla y los
tres hermanitos perecieron carbonizados. Los efectivos del Cuartel Centenario sólo pudieron
extinguir las llamas y evitar la propagación del fuego.
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Oyen llorar al bebé (también tose). Vuelven entre el humo y las llamas. Lo
sacan de la camita. Los tres lloran. Llegan al otro cuarto. El fuego también ha llegado allí.
Las llamas son enormes. El humo no deja ver. Los tres (Pepe lleva al bebé) pasan al otro
cuarto, el último.
¡Mamá!. Gritan. Tosen.

Una vez sofocado el incendio, las autoridades encontraron los cuerpitos carbonizados de los tres
hermanitos, mientras los vecinos contenían a la madre que se encontraba presa de un ataque de
nervios.

Todos estaban paralizados por el horror ante la consumación de una tragedia que afectó a tres
inocentes pequeños. Muchos vecinos del lugar manifestaban con gran dolor que no es la primera
vez que una familia humilde paga con la vida de pequeños hijos atrapados en una hoguera infernal.

De los noticieros centrales de la TV, en la noche

Ministro Stirling: -El Ministerio del Interior no dispone de rubro para terminar el cuartelillo de
bomberos...
Periodista: -Sólo se necesitan 80 mil dólares y puede ser la solución para toda esta zona...
Ministro Stirling: -Si. Pero el Ministerio no puede. Le pedimos al Ministerio de Obras Públicas y
tampoco puede...
Periodista:-¿Es posible que no se disponga de 80 mil dólares para terminar el cuartelillo de
bomberos, cuando se gastan 120 millones de dólares en la torre de Antel o 300 mil
dólares para la inauguración del Sodre?
Ministro Stirling: -Así es.

Hablemos de violencia.
El poder sólo habla de violencia cuando surge de los
oprimidos.
La falta de trabajo, el hambre, la miseria que esta sociedad engendra, sumerge
violentamente a los más en el desamparo.
Tres de cada cuatro niños que nacen en nuestro país
viven en condiciones de miseria.
Esta violencia es ocultada, disimulada: es lo “cotidiano”, lo “habitual”, lo
“inevitable” es “natural”, es “parte de la realidad”...
Por estos, nuestros niños que ya no serán, por todos
los niños, recordemos a Berthold Brecht:

No acepten lo habitual
como una cosa natural.
Pues en tiempo de confusión organizada,
de arbitrariedad consciente,
de humanidad deshumanizada,
nada debe parecer natural,
nada debe parecer
imposible de cambiar.
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Por los chiquitos que faltan,

Por los chiquitos que vienen.
¡Nunca más!
Ruben Puyol

TIEMPO COMPLETO,
TIEMPO DE REACCIONAR.
“¡Ah!, esto es de otra área, voy a leer algo que me interese.”
Puede ser éste un comentario frecuente al enfrentarte a un título. Pero si todavía
resistes la tentación de pensar que “lo del otro no me afecta”, tal vez puedas descubrir que
en realidad lo “del otro” no es sólo de él, sino que tiene bastante que ver contigo. Claro, que
resistir la ideología neoliberal, en estos tiempos, es una cosa trabajosa. Y si aún tienes
algunas fuerzas, te invitamos a que continúes leyendo...

La desregulación laboral, afecta a todos los trabajadores de nuestro país, y

globalización mediante a todos los trabajadores del mundo, o viceversa, cuestión de gustos
nomás. Los entendidos en ciencias políticas y sociales caracterizan estos años y los
venideros como de regresión y pérdida de los derechos laborales. Esos mismos derechos
que los trabajadores hemos conquistado mediante la lucha de tantos y tantos años. El
pronóstico es poco alentador, sin dudas, pero creemos que el asunto es definir ahora si nos
cruzamos de brazos y miramos pasivamente como “perdemos” o por el contrario nos
“ponemos las pilas” y tratamos de hacer algo. Creemos que la segunda opción es la digna y
para ella intentamos convocarte.

La creación de Escuelas de Tiempo Completo es una vieja aspiración del Magisterio

Uruguayo. Claro, en locales adecuados, con mobiliarios propicio, material didáctico y
fungible, con equipos multidisciplinarios, Maestros de apoyo, profesores especiales,
auxiliares de comedor y de limpieza, Maestros con sueldos decorosos y formación
permanente mediante el IMS (Instituto Magisterial Superior). Lejos estamos de gozar de
estas condiciones, trabajamos, en la mayoría de los casos, en un marco de carencias totales.
Nada distinto de lo que pasa en la mayoría de las Escuelas de nuestro país.

A partir de diciembre de 1998 se crea el área de Tiempo Completo. Se realiza un

llamado a concurso para Maestros y Directores. Asi los docentes efectivos en Escuelas de
Tiempo Completo (a través del concurso de Ed. Común) pierden los derechos generados
por el mismo. Los Directores fueron “removidos” de sus cargos, obligándolos a radicar su
cargo en una Escuela de Ed. Común. Los Maestros pierden su efectividad en el cargo,
pasando a ser denominados como “radicados”, ¿qué implica esto?
• Violación del Estatuto del Funcionario Docente (la figura radicado no está
prevista en el mismo)
• Violación del instituto de concurso (pérdida de los derechos por él generado)
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• Incertidumbre total respecto a los derechos laborales.

• Imposibilidad de traslado a otra Escuela de Tiempo Completo (pérdida del
derecho ya adquirido)

Si esto no es un serio caso de desregulación laboral, nos preguntamos entonces ¿qué

es?
¡ALERTA! Creemos que esto abre la puerta para cualquier desconocimiento de los
derechos adquiridos en la carrera docente.
Bueno es aclarar que en la ATD de mayo del 2001 rechaza la consideración de
Tiempo Completo como un área distinta a Educación Común, definiéndola como Escuela
Común con una modalidad de trabajo distinta. Además no se han explicitado por parte de
las autoridades de Primaria los criterios pedagógicos que sustentaron la creación del área de
Tiempo Completo. En la ATD de mayo del 2001, los delegados integrantes de la Comisión
de Tiempo Completo, entrevistaron al actual Inspector Sub-Técnico de Primaria Maestro
Miguel Ferreira, quien fue el anterior Inspector Nacional de Tiempo Completo. Al ser
interrogado sobre cuáles eran los criterios pedagógicos que sustentaron la creación del Área
de Tiempo Completo, el mismo expresó que él no conocía ningún criterio pedagógico que
sustentara la creación de tal Área. Nos preguntamos, si las decisiones en Primaria no se
sustentaron en criterios pedagógicos, en qué criterios se sustentan?
Como si lo anterior fuera poca cosa, en octubre de 2000, la Circular 487 expresa
que: 1) los Maestros “conservan el derecho a permanecer en dicha escuela siempre que
participen en los Cursos que se programen para el área y para los cuales sean nombrados”.
2) “en casos de reajustes de cargos en Escuelas de Tiempo Completo o Escuelas de
Práctica, regirá lo establecido anteriormente, para los Maestros con “cargo radicado”

Ademu-Montevideo planteó al Consejo de Educación Primaria la necesidad de derogar esta

circular y de que no exista ninguna condición para la permanencia de los Maestros
“radicados” en Tiempo Completo. La ATD Nacional de mayo de 2001 hizo la propuesta.
Hasta cuando vamos a esperar sin movilizarnos realmente y exigir soluciones?

La modificación de la Circular Nº 174 de Provisión de Interinatos y Suplencias en Tiempo

Completo, afecta a todos los Maestros y es un ejemplo claro de desconocimiento de los
derechos laborales y de irregularidades en el acceso a los cargos. Mediante la modificación
del Reglamento son considerados prioritariamente en el ordenamiento, los docentes que
realizan cursos en MECAEP. Cursos cuyos cupos fueron otorgados con criterios
discrecionales, criterios que son una afrenta a la democratización que aspiramos que rija en
nuestra carrera docente.

MÁS IMPROVISACIÓN...

A un año de iniciado el “Programa de Inmersión en 2ª Lengua” (inglés), los

Maestros continuamos con las mismas interrogantes y sometidos a las mismas
inseguridades. Mientras el Programa sigue extendiendo sus acciones.
• Inspectores y Maestros que viajan a EEUU
• Directores viajarán a EEUU para realizar un curso.
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• Posible viaje de Maestros al mismo lugar

• ¿Quiénes financian los viajes
• ¿Con qué objetivos?
• Los niños que participan en este programa no tendrán la modalidad de Talleres, un
nuevo proyecto que entra en contradicción con la propuesta de Tiempo Completo
basado en 4 horas de trabajo tradicional y posterior realización de actividades en
modalidad de Taller.
• ¿Cuál será la situación de los Maestros de las 64 Escuelas afectados por la ejecución
de este “Proyecto”. No existen escritos que garanticen sus derechos. Para pensar
¿verdad?

CUANDO TE ENFERMES PREPARATE PARA PERDER INGRESOS

• Si tu enfermedad se prolonga más de 10 días (gastos de órdenes, medicamentos,

traslados, etc.) te descuentan la Docencia de Aula.
• Si tu enfermedad es por más de 5 días te verás afectado por la pérdida del
presentismo..

Urge que este tema sea planteado por nuestro Sindicato ante las autoridades para que no se
siga desconociendo el elemental derecho humano de cuidar nuestra salud.

Todos estos puntos denunciados y otros tantos que afectan los derechos laborales de otros
compañeros, deberíamos tomarlos en una plataforma junto a un plan de movilización que
garantice pelear por soluciones y por un
“NO VA MÁS AL ATROPELLO”

Nancy Iraola Carmen Portillo Alondra Balbi