Temas a tratar:

Puntos para destacar: 1. Que es estructuración cogniva.

♦ La estructura cognitiva invita a los docen-

2. Como docentes para que nos sirve. CAPACITACION
tes a ser mas 3. Modelos de estructuras cognivas.

♦ La educación escolar promueve el desa-

4. Ventajas y desventajas para el docente. Estructuración cognitiva
rrollo de los estudiantes al despertar de la 5. Que factores hay dentro del aprendizaje.
actividad mental constructivista.
6. Como se logra el desarrollo cognivo.
♦ El maestro es quien ayudara al alumno a
que construya su propio conocimiento y
será el mediador entre este y la adquisio-

Bibliografía
Estructuración Cognitiva
Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del
conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Ed.
Paidós Barcelona
Expositor; Jaqueline Joanna Ruiz Achury
Subiría. Remy Hilda Doris (2004) el constructivis-
mo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en Teléfono: 6153210
el siglo XXI . Ed. Plaza Baldee México.
Fax: 6153240 Correo: jaquyoa@yahoo.,,com
Dirección: Calle 135 40-50 Correo: jaquyoa@yahoo.com
Ausubel, D,P.. (1976)´psicología educativa, un
punto de vista cognoscitiva , Ed. Trilla. México
Tel 6153240
ESTRUCTURA COGNITIVA
En esta capacitación les damos la bienveni-
da para conocer mas sobre la estructura
cognitiva la cual es;
La nueva información que el alumno va
adquiriendo, sumando a este proceso el
conjunto de conceptos ideas que ya poseen
en determinado campo del conocimiento,
tomando en cuenta la organización que el
estudiante le confiere dicha información.
Dentro de este proceso se ve el aprendizaje
significativo el cual :
• Fomenta actitud
crítica y reflexiva,
• Contribuye una
retención duradera de la
información .
• Nueva información
antigua: almacenamiento a
largo plazo..
El aprendizaje no es el
único objetivo de la escue-
la, si no también se le ex-
horta al alumno a que
pueda construir su propio
conocimiento para que ha
éste se le de la oportuni-
dad de acercarse a su
propia cultura, para que su autoestima se
fortalezca y las relaciones interpersonales
logren ser estables.
2. como docentes para que nos sirve
Nos ayuda a contribuir a nuestros alumnos para
que construyan su propio conocimiento y será el
mediador entre este y la adquisición del saber ,
como guía y facilitador de la información, acercará
a los estudiantes a los nuevos datos de los que
deberá apropiarse el educando otorgándosele un
sentido significativo.
3. Modelos de estructuras cognoscitivas
Entre las mas conici-
dad podemos nom-
brar:
• Jean Piaget
clasifica el
desarrollo
cognitivo en la
adolescencia y la infancia.
• David Ausubel: proceso de aprendizaje
significativo dentro del aula, valora la expe-
riencia que tiene el aprendiz en su mente.
• Vygotsky: Los milos construyen activamen-
te su conocimiento.
4. Ventajas para el docente
- Produce una retención más duradera de la infor-
mación.
- Facilita adquirir nuevos conocimientos.
- Es guardada en memoria a largo plazo.
- Es activo depende de las actividades del
alumno.
- Es personal depende de los recursos cogniti-
vos del estudiante.
5. Factores para el aprendizaje
Inteligencia (poder aprender)
Experiencia (saber aprender)
Motivación (querer aprender)
6.Como se logra el aprendizaje significativo
Debe elegirse un método correcto para impar-
tir la clase, tal vez la exposición verbal sea una
de las mas eficientes, permite conocimientos
más solidos e insignificantes..
Desarrollando actividades entre grupo y mi-
rando las fortaleces y desventajas que tienen
en cuanto a el, en donde surja una motiva-
ción del parte de maestros y alumno
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