Escuela: “República de Croacia”

Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

Plan anual (por unidad)

Educación Matemática
5º Básico
Unidad 1 “números Naturales”
Eje: Números

Fecha OFV CMO Aprendizajes Esperados Indicadores

Lectura y escritura de números Leer y escribir números naturales Leen y escriben números
Leer y escribir números naturales de más de seis cifras, de más de seis cifras. mayores que un millón.
naturales de más de seis […] interpretación de la Describen la relación entre la
cifras, fracciones y decimales información expresada con estos Interpretar información posición de un dígito y su
positivos; representarlos en la números y comunicación en proporcionada empleando valor.
recta numérica y establecer forma oral y escrita haciendo uso números naturales de más de seis
estrategias para relacionarlos, de ellos, en contextos del mundo cifras y utilizarlos para comunicar Componen y descomponen
Marzo y Abril reconocer algunas real, científico y tecnológico. información. aditivamente grandes
propiedades, interpretar cantidades.
información expresada a
través de dichos números y Interpretan información y la
utilizarlos para comunicar comunican en forma oral y
información. escrita, en contextos del
mundo real, científico y
tecnológico.
Representación de números Representar números naturales enUbican cantidades en la recta
Naturales en la recta numérica y la recta numérica, establecer numérica.
Marzo y Abril establecimiento de relaciones de relaciones entre ellos. Determinan criterios para
orden entre ellos. comparar grandes números.
Marzo y Abril Comprender y utilizar Cálculo mental, escrito y empleo Utilizar procedimientos de cálculo Redondean números, como
procedimientos de cálculo de la calculadora u otra mental, escrito y emplear estrategia para el cálculo
mental, escrito y empleando herramienta tecnológica en herramientas tecnológicas para mental aproximado de sumas
herramientas tecnológicas adiciones, sustracciones de efectuar adiciones y sustracciones y restas.
para efectuar las operaciones números naturales de más de 6 de números naturales.
con números naturales de cifras a partir de la generalización Redondean cantidades y
Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

más de 6 cifras, y adiciones y de los procedimientos conocidos. • Reconocer algunas de las evalúan la razonabilidad de
sustracciones con fracciones propiedades de la adición de los resultados.
y números decimales números naturales. Calculan por escrito adiciones
positivos en el contexto de la y sustracciones con números
resolución de problemas. de más de seis cifras.

Utilizan estrategias de cálculo

mental que corresponden a
extensiones de combinaciones
aditivas básicas al ámbito de
los millones.
Calculan adiciones y
sustracciones, utilizando la
calculadora.
Aplicar las habilidades propiasResolución de problemas referidos a Formular y verificar conjeturas Resuelven situaciones
del proceso de resolución de contextos diversos haciendo uso de simples y aplicar las habilidades problema que
problemas en contextos las operaciones de adición, básicas del proceso de resolución involucran adiciones o
diversos, significativos y que sustracción de números naturales, de problemas en contextos sustracciones de
fomenten la participación en enfatizando en habilidades diversos que requieren el uso de números naturales
relacionadas con la búsqueda de la
grupos colaborativos, información necesaria para su los contenidos del nivel.
potenciando sus capacidades solución, la planificación y puesta en
de interactuar socialmente en práctica de estrategias de solución y
la búsqueda de soluciones. la interpretación y evaluación de los
resultados obtenidos en relación al
contexto.
Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

Primera unidad “Números Naturales”

Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lectura y escritura de
Presentación de la Evaluación Diagnostica
1 números
unidad (Identificar, clasificar,
(del 7 al 11) (reconocer, analizar,
(analizar y evaluar) formular)
aplicar)
2 Valor posicional Descomposición aditiva Evaluación formativa.
(14 al 18) (recordar, calcular) (calcular, aplicar) Retroalimentación
Números en la recta Orden y comparación de
3 Redondeo y estimación
numérica. números
(21 al 25) (aplicar, calcular,)
(representar, evaluar) (Clasificar y evaluar)
Propiedades de la
4 Adición y sustracción adición
Evaluación Formativa
(28 al 1 abril) (calcular, aplicar) (usar herramientas,
conjeturar, verificar)
5 Buscando estrategias:
Síntesis Evaluación sumativa
(4 al 8) Problemas

Quinto año Meses de marzo y

abril
Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

Unidad Nº 1 “Números Naturales”

● Planificación Matemática
● Tema: Presentación de la unidad
● Fecha: 7 marzo Clase Nº
1

Objetivos:
● Comunicar información utilizando números de más de 6 cifras
● R

Inicio
1. Leen junto al profesor los objetivos de la unidad y el plan de la misma.

Desarrollo

2. Buscar información

i. Buscan en diarios, revistas o diarios información que contenga números de más de 6 cifras.
ii. Elaboran collage con dicha información.
iii. Explican en qué clase de información se utilizan los números de más de seis cifras.

Cierre

3. Responden preguntas por el profesor en cuanto a la correcta utilización de los números con más de 6 cifras.
Ejemplo:
a) Ayer bebí millones de litros de agua.
Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

b) Para ir al colegio debo recorrer miles de kilómetros diarios.

c) Santiago mide mil quinientos kilómetros aproximadamente de largo.
d) En mi bolsillo guardo miles de bolitas.
e) En el océano hay millones de litros de agua salada.

Tarea:

Evaluación diagnóstica
Unidad 1
Números naturales
Nombre: _________________________________ Curso: __________________

1. Descubre los números correspondientes a las pistas dadas.

a) Es un número de 4 cifras formado por 8 unidades, 6 centenas, 2 decenas y 3 unidades de mil.

b) Es un número de 5 cifras formado por 4 unidades de mil, 6 decenas y 7 centenas de mil.

c) El mayor número que se puede formar con los dígitos 2, 3, 4, 6 y 9.

d) El menor número que se puede formar con los dígitos 1, 0, 4, 7, 6 y 8.

2. Completa con <, > o =, según corresponda.

Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

a) 943 005 495 099 d) 490 493 940 943

b) 209 843 208 934 e) 628 481 682 418
c) 439 840 284 048 f) 966 999 966 345

3. Busca los dígitos que faltan en los siguientes ejercicios

5 3 4 5 _ 1
+ 6 9 0 2 _
_ 0 _ 6 1 6

5 5 6 3 _ 9
- _ _ 0 4 1
_ 7 5 _ 4 8

4. cuál de las siguientes descomposiciones expresa la siguiente cantidad correctamente

A. 1 • 100 000 + 5 • 10 000 + 3 • 1000 + 1 • 100 + 8
B. 100 000 + 50 000 + 3000 + 100 + 10 + 8
C. 5 DM + 1 C + 1 D + 8 U + 1 CM
D. 1 CM + 5 DM + 3 UM + 1 C + 1 D + 1 U
5. Resuelve las siguientes actividades redondeando los números destacados, según estimes conveniente. Luego, explica el criterio que
usaste para hacer el redondeo.
a) Don José se ganó $ 790 000 en un concurso. Si ya ha gastado $ 310 000, ¿cuánto dinero le queda aproximadamente del premio a don José?
Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

b) Andrés desea comprar un CD que cuesta $ 8970 y un DVD a $ 13 540. Aproximadamente, ¿cuánto dinero necesita Andrés para comprar el
CD y el DVD?

c) Según el censo del año 2002, en Chile 169 776 hombres y 200 458 mujeres nunca asistieron a alguna institución educacional.
Aproximadamente, ¿cuántas personas en Chile nunca han asistido a una institución educacional?

6. Lee la situación, inventa dos preguntas que se puedan responder a partir de los datos y luego respóndelas.
Según datos publicados en el Instituto Nacional de Estadísticas (INE) en la región del Maule hay 946 722 habitantes. De ellos, 168 251 presentan
alguna discapacidad. Del total de discapacitados, 5803 corresponden a menores de 15 años.

Unidad Nº 1 “Números Naturales”

● Planificación Matemática
● Tema: Lectura y escritura de números
● Fecha: marzo Clase Nº 2

Incierto
Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

Segunda unidad “Múltiplos, divisores y

operaciones”
Quinto año Meses de abril y mayo
Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Presentación de la
Múltiplos
1 unidad Evaluación formativa
(analizar y formular
(11 al 15) (analizar, calcular, (representar, calcular)
hipótesis)
justificar)
Factores y divisores Factores y divisores
2 Factores primos
(calcular, analizar, (calcular, analizar,
(18 al 22) (verificar, comprobar)
justificar) justificar)
Mínimo común múltiplo Mínimo común múltiplo
3 Evaluación formativa
(analizar, aplicar, (analizar, aplicar,
(25 al 29) Retroalimentación
justificar) justificar)
Evaluación formativa
4 Multiplicación y división Multiplicación y sus
(calcular, recordar,
(2 al 6 mayo) (evaluar, calcular) propiedades
verificar)
Lenguaje algebraico
5 (representar, analizar e
Expresiones algebraicas Igualdades y ecuaciones
(9 al 13) (representar y calcular) (interpretar)
interpretar)
6 Buscando estrategias:
Síntesis Evaluación sumativa
(16 al 20) Problemas

Tercera unidad “Fracciones”

Escuela: “República de Croacia”
Profesor: Alexis Fuentes Sepúlveda Curso: 5º Básico

Quinto año Meses de mayo y

junio
Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Presentación de la Lectura y escritura de
1 Evaluación Formativa
unidad fracciones
(23 al 27) (identificar, representar)
(Comparar) (identificar, representar, aplicar)
Fracciones equivalentes Orden y comparación de
2 Tipos de fracciones
(identificar, analizar, fracciones
(30 al 3 junio) (reconocer, representar)
calcular) (comparar, calcular, resolver)
Fracciones y números Adición y sustracción de
3 Evaluación Formativa naturales en la recta fracciones con igual
(6 al 10) Retroalimentación numérica denominador
(aplicar, generalizar) (identificar y calcular)
Adición y sustracción de
4 fracciones con distinto
Evaluación Formativa Retroalimentación
(13 al 17) denominador
(identificar y calcular)
5 Buscando estrategias:
Síntesis Evaluación Sumativa
(20 al 24) Problemas