Año 1 – Nº 1 Lima, lunes 28 de febrero del 2011

BOLETÍN INFORMATIVO DE LA RED NACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA NIÑA – FLORECER

Es una alianza social público – privada, conformada por representantes del Estado, de la sociedad civil y de la cooperación internacional. Fue creada en junio de 1998.
:: DICIEMBRE DE 2010
Diciembre 2010.

La Red Florecer concluyó el Informe de Avances de la Ley de Fomento de Educación de las Niñas, Ley 27558 Este documento y el Resumen
Ejecutivo de “Síntesis y Propuesta” fueron enviados a la Comisión Multisectorial de Fomento de Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales y
fueron distribuidos a docentes y especialistas del sector educación en el Encuentro Nacional de Regiones realizado los días 9 y 10 de diciembre
del 2010.

“El informe recoge data correspondiente al año 2009 y el primer trimestre del 2010. Desde el año 2001 en que se diera la Ley de Fomento
de la Educación de las Niñas y Adolescentes de Áreas Rurales, se han registrado algunos avances, sin embargo se han detectado serias
limitaciones en el cumplimiento de la Ley. Resulta pertinente en este sentido sistematizar y compartir información al respecto, a fin de
establecer líneas de acción e intervención prioritarias en este campo, con la mira de garantizar que el derecho a la educación de las niñas
se haga efectivo. Una de las limitaciones para estructurar una visión completa de la situación de la educación de las niñas rurales es la
ausencia en la información oficial disponible de cifras desagregadas por sexo y urbano-rural en los ámbitos regional, provincial y distrital
que son los espacios en los que se concentra y a la vez se oculta la desigualdad de género. El ámbito rural en general, y las niñas y
adolescentes rurales en particular, todavía son objeto de estudio y diagnóstico en varias Direcciones del sector Educación. Tanto el
desconocimiento como la escasa información procesada y sistematizada por los organismos públicos impiden, en este momento, seguir el
cabal cumplimiento de la Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales”. Propuesta y metas de política:
1. Educación inicial oportuna y de calidad para todas las niñas de ámbitos rurales.
2. Culminación oportuna de la secundaria para todas las niñas y adolescentes de ámbitos rurales.
3. Garantizar que las niñas y adolescentes indígenas tengan atención educativa en su propia lengua y cultura y culminen oportunamente la
primaria y secundaria.
4. Liderazgo de las niñas y adolescentes rurales en ciencia y tecnología.
5. Educación sexual desde inicial hasta secundaria y erradicación del abuso y maltrato.
6. Presupuesto para acciones en pro de la educación de las niñas y adolescentes rurales y Programa Estratégico de Educación Secundaria con
equidad de género.

Ver adjunto 1

:: 15 DE DICIEMBRE DE 2010
15 de Diciembre 2010 se llevó a cabo el desayuno con la Red Florecer en el auditorio del Movimiento Manuela Ramos donde se presentó el
estudio exploratorio de “Percepciones de las niñas sobre género y liderazgo” producido por CARE Perú. El objetivo fue realizar un estudio
exploratorio sobre las percepciones de liderazgo y equidad de género de las niñas, niños y adolescentes indígenas de las zonas rurales de Carhuaz
(Ancash) y de Chetilla (Cajamarca), zonas específicas donde CARE Perú.

Conclusiones del Estudio:

 Los resultados son confiables porque se ha trabajado con el 5% de significancia.
 Alta disonancia cognoscitiva entre el “decir” y el “hacer” cotidiano.
 En la percepción de los niños/as y adolescentes, se distinguen cogniciones contradictorias sobre género y roles domésticos. Hay una
aceptación de la inequidad tapada con el no debe ser así.
 En Chetilla los patrones de relación de varones y mujeres observan de manera severa opiniones tradicionales y vinculadas al sistema y a
las relaciones de género imperantes en el marco tradicional de inequidad.
 La familia a través de la educación, contribuye a la formación de los estereotipos de género.
 En violencia también aparece un alto índice perceptivo, señalando que es aceptable que pueda haber violencia.
 En cuanto a esparcimiento y red social los varones sienten más equidad que las mujeres, probablemente porque tienen más espacios
sociales y permisión.
 En cuanto a la percepción de derechos, en primer lugar se halla el derecho a la educación y el derecho que no se menciona es el derecho
a la atención médica.

Ver Adjunto 2

:: 14 DE ENERO DE 2010
Plan Internacional Perú convocó a importantes organizaciones a compartir información sobre la situación de los Derechos de la Niñez y
Adolescencia peruana
Como parte de un proceso de análisis cualitativo sobre la situación y vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el Perú, la
organización de desarrollo Plan Internacional realizó el viernes 14 de enero, un Taller de Consulta Nacional denominado: Análisis situacional de la
niñez y adolescencia peruana desde una perspectiva de derechos. La data recogida será insumo para el diseño del Plan Estratégico de País III
correspondiente al periodo Julio 2011- Junio 2016.

Más de 120 asistentes al taller, se reunieron en siete mesas temáticas donde se discutió la situación de los niños, niñas y adolescentes
vulnerables por su condición étnica, por su condición de género o por tener habilidades diferentes. Ana María Robles de Care Perú, representando
a la Red de Educación de la Niña – Florecer- , participó en el panel de la Mesa Temática “Situación de la niña y adolescente vulnerada por su
condición de género”.

:: 20 DE ENERO DE 2011
20 de enero 2011 se llevó a cabo el desayuno con la Red Florecer en el local de Care Perú
Se presentó la experiencia de formación en liderazgo con énfasis en niñas y adolescentes de 10 a 14 años implementada en instituciones
educativas de Carhuaz y Cangallo con el apoyo de Care Perú y el Movimiento Manuela Ramos.

Entre octubre y diciembre del 2010 se implementó el “Módulo de apoyo para tutoría en temas de liderazgo” con 163 niñas, niños y adolescentes
y docentes de 3 instituciones educativas. Para la construcción de esta propuesta se sostuvieron reuniones con los/las responsables de TOE de las
DRE de Ancash y Ayacucho y se tuvo un taller de validación. A través de este módulo se ejercitaron habilidades que contribuyen a enriquecer el
poder interior y el ejercicio del liderazgo a través del desarrollo de la voz, la toma de decisiones, organización, autoconfianza y la visión.

ENLACE

Además el consorcio Care Perú y Manuela Ramos presentó un informe sobre a los “Avances y Desafíos en la construcción del Observatorio de
Educación de las Niñas y Adolescentes de Áreas Rurales. El Observatorio propone medir los indicadores de matrícula, conclusión de primaria y
secundaria, así como de asistencia y retraso escolar en ámbitos locales, habiendo trabajado con la información de las provincias de Carhuaz y de
Cangallo. El informe recomienda uniformizar las definiciones sobre el ámbito rural para poder analizar y medir la información a nivel provincial
y compararla con la nacional y regional. Asimismo para el cálculo anual de los indicadores es necesario tener las estimaciones de la población
hasta el nivel de provincia y desagregada por sexo, por ámbito rural/urbano y por edades simples.

Ver Adjunto 3

:: ANCASH
25 de enero 2011 se realizó el Foro Público “Aportando al Fortalecimiento de la Educación y Liderazgo de las Niñas y Adolescentes Andinas”,
organizado por La Asociación Regional por la Educación de la Niña Ancashina – ARENA y CARE Perú en la municipalidad de Huaraz - Ancash. En el
Foro se presentó los Avances y Desafíos en la construcción del Observatorio de Educación de las Niñas y Adolescentes de Áreas Rurales y la
“Propuesta Metodológica – Módulo de apoyo para tutoría en temas de liderazgo” desarrollado por Care Perú y Manuela Ramos Participaron más de
60 personas representando a la Dirección Regional de Educación de Ancash, la UGEL de Carhuaz, a la UGEL de Huaraz; FONCODES,
Municipalidades de Huaraz y Carhuaz, MIMDES, Defensoría del Pueblo, Asociación ARENA, UNASAM, World Vision, ISPP, MCLCP, instituciones
educativas, medios de prensa escrita, radial y televisiva local.
::AYACUCHO
En Ayacucho, el Foro Público “Aportando al Fortalecimiento de la Educación y el Liderazgo de las Niñas y Adolescentes Andinas” se realizó el 31 de
enero de 2011 y fue organizado por Manuela Ramos conjuntamente con la Red Local de Educación por la Niña Rural de Ayacucho - RENIRA
Participaron en el Foro 52 personas, representando al Gobierno Regional de Ayacucho, Dirección Regional de Educación de Ayacucho, UGEL
Cangallo, UGEL Huamanga, RENIRA, Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, Municipalidad Provincial de Huamanga, Municipalidad
Provincial de Cangallo, Municipalidad Distrital de Carmen Alto, Municipalidad Distrital de Pampa Cangallo, PRONAMA, Instituto Regional de la
Mujer Ayacuchana, INABIF, Centro de Emergencia Mujer, FEDECMA, COTMA, Observatorio Mujer, USAID/SUMA, Observatorio Mujer y docentes de
diversas instituciones educativa.
::PUNO
Promoción del liderazgo en Redes estudiantiles en Puno
En Azángaro, Puno con el apoyo de Care Perú, en el mes de Enero se han conformado 5 Círculos de liderazgo con la participación de 53 niñas y
10 niños que asisten de forma regular a talleres de . liderazgo y de bienestar psicológico; tecnología, economía y producción; La conformación de
estos Círculos de liderazgo han tenido gran aceptación por las niñas y adolescentes y esperamos seguir apoyándolos. . Existe un grupo exclusivo de
coordinación para la emisión del programa radial de 1 hora semanal, que organiza la participación de niñas y niños por semana.
:: VISIÓN DE LA RED FLORECER :: MISIÓN
Que todas las niñas y adolescentes del Perú desarrollen exitosamente su Promover la adopción de políticas públicas y la implementación de
proceso educativo. programas que aseguren el ejercicio del derecho de las niñas y
adolescentes más vulnerables del Perú, a una educación oportuna,
con calidad, pertinente a sus lenguas y culturas, sin violencia y sin
ningún tipo de discriminación social, cultural y económica.
:: LOGROS ::OBJETIVOS
Objetivos específicos:
1. Uno de sus logros más destacados fue conseguir – en noviembre 2001 la
promulgación de la Ley N◦ 27558, Ley de Fomento de la Educación de las 1. Facilitar a las autoridades del Ministerio de Educación y de los
Niñas y Adolescentes Rurales, aprobada por unanimidad en el Congreso de gobiernos locales y regionales la adopción e implementación de
la Republica. políticas que incrementen el acceso, permanencia y culminación de la
educación básica regular de las niñas y adolescentes más vulnerables.
2. Mediante Resolución Suprema N◦ 061 – 2003 – ED, de 11 de noviembre
2003, se aprobó el Reglamento Interno de la Comisión Multisectorial de 2. Impulsar el cumplimiento de avances de logros de aprendizaje y el
Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales, cuyo desarrollo de competencias de liderazgo democrático de las niñas y
artículo 6◦ otorga a la Red Florecer el carácter de entidad de asesoría adolescentes de las áreas rurales por parte de las autoridades del
técnica ad-honorem. MINEDU, MIMDES, gobiernos locales y regionales.

3. Estudios y diagnósticos movilizaron a líderes locales, padres y madres 3. Brindar información y asesoría técnica a las autoridades del
de familia, maestros y a las propias niñas. MINEDU, MEF, gobiernos locales y regionales para la incorporación del
enfoque de género en los lineamientos del Diseño Curricular Nacional
y en los indicadores de los programas presupuestales estratégicos.

4. Promover que las autoridades del MINEDU y del MEF incorporen en

el presupuesto público un programa presupuestal estratégico de
educación secundaria con equidad de género.

5. Brindar asesoría técnica a las autoridades del MINEDU, MINSA,

MIMDES y Defensoría del Pueblo para la implementación de políticas
relativas al proceso de desarrollo integral de las niñas y adolescentes
y a la eliminación de la violencia sexual y la discriminación a las
cuales son expuestas.
:: INTEGRANTES DE LA RED FLORECER
Comité Directivo: CARE Perú, Foro Educativo, Instituto de Estudios Peruanos, Ministerio de Educación, Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social,
Movimiento Manuela Ramos.

Asociación Cultural LUPUNA, Consejo Nacional de Educación, Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, Instituto Peruano de Educación en
Derechos Humanos y la Paz, Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, Ministerio de Salud, Organización Internacional de Mujeres en
Negocios, OWIT – Perú, Plan Internacional, Pontificia Universidad Católica del Perú – Facultad de Educación, Programa Alianza Perú para la
Educación Rural – Ruta del Sol, Red Nacional de Promoción de la Mujer, Save the Children, Servicios Urbanos para Mujeres de Bajos Ingresos SUMBI,
UNFPA, UNICEF y World Vision International.
ÁREA DE COMUNICACIONES DE LA RED FLORECER
Fuente:
Red Florecer
CARE Perú Av. General Santa Cruz 659, Lima 11 – Perú. Teléfono: (511) 4171100. Fax: (511) 4334753
Persona de contacto: Ana María Robles – Care Perú: arobles@care.org.pe; redflorecer@gmail.com
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