Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
4. Leer comprensivamente distinguiendo Aprendiendo a la través de la lectura. Lectura de textos informativos: interpretar, • Leen y siguen instrucciones al preparar
realidad de ficción; hechos de opiniones e hacer inferencias, sintetizar, generar una receta, fabricar un objeto, utilizar un
información. preguntas, emitir juicios críticos con artefacto o respetar las reglas de un
información relevante contenida en juego.
OT: Interactuar críticamente con la mayor enciclopedias, • Elaboran, discuten y evalúan reglas de
variedad posible de textos pertenecientes textos de estudios, manuales o catálogos, convivencia social.
a distintos discursos sociales que o provista por los medios de • Reconocen recursos lingüísticos
conformen su sensibilidad y gusto por la comunicación. característicos de los textos normativos:
lectura sana. • Identificación de distintos tipos de textos formas
normativos: instrucciones para operar o verbales tales como el imperativo,
producir objetos, recetas, reglamentos, infinitivo y futuro; diagramación y
reglas. vinculación
• Análisis de las instrucciones e de este tipo de textos con la acción.
indicaciones contenidas en textos • Reconocen el valor de diversos tipos de
normativos. textos normativos en la vida cotidiana e
• Elaboración y discusión de reglas de identifican las posibles consecuencias de
convivencia. su no-acatamiento.
• Identificación de las principales • Manifiestan una actitud de apertura a las
características lingüísticas de los textos correcciones gramaticales de sus textos.
normativos:
utilización del imperativo e infinitivo;
diagramación; su vinculación con la
acción
y la convivencia.
• Reflexión sobre la importancia de los
textos normativos para la acción.
• Reescritura de los textos escritos
cuidando legibilidad, uso de patrones
ortográficos
frecuentes y otros aspectos formales del
lenguaje escrito.
SUBSECTOR: Lenguaje y comunicación
OBJETIVOS Nº DE HORAS SEMALES:
UNIDADES 5
CONTENIDOS APRENDIZAJE TIEMPO
Objetivos Fundamentales
OBJETIVOS UNIDADES Título
CONTENIDOS ESPERADO
APRENDIZAJE (Semanas)
TIEMPO
ObjetivosFundamentales
Objetivos Transversales Subtítulo
Título ESPERADO (Semanas)
Objetivos Transversales
5. Producir, con estilo personal, textos El gozo de escribir bien. Producción de textosSubtítulo escritos: selección - Distinguir frase de oración.
escritos, con sintaxis y ortografía del tipo de texto según la situación - Identificar sujeto predicado con sus
7. Desempeñar diversosa roles en el Participando espontáneamente Dramatizaciones: desempeño
específica; planificación dedesuroles de creación,
contenido, respectivos • Representan,
núcleos. a través del cuerpo, la
adecuada y adaptados diversas dirección, actuación
proceso de creación
situaciones y realización de
comunicativas. redacción, revisióno yambientación
reescritura,de obras teatrales gestualidad pronombres
- Usar correctamente y la palabra, diferentes
sencillas o situaciones dialogadas diversas, surgidas de la estados de ánimo, sensaciones y
dramatizaciones. respetando los aspectos formales básicos adjetivos y verbos regulares en cartas,
vida cotidiana y de la imaginación personal o colectiva.
OT: Recordar que el buen uso del idioma del lenguaje escrito. solicitudes, situaciones.
etc.
OT: Apropiarse - Utilizar
• Utilización de la expresión corporal, gestual, el sonido, • Reconocen y ensayan
la adecuadamente puntos diferentes formas
es una carta de de contenidospara
presentación
culturalmente valiosos a partir del acto de palabra, el espacio como recursos en el juego dramático. suspensivos, de representación:
comillas y comas la pantomima,
para el
relacionarse con el prójimo.
leer y dramatizar. • Dramatización a través de diferentes formas de separar frases diálogo y el monólogo
explicativas teatrales, el teatro
en resúmenes,
representación: la pantomima, el diálogo y el monólogo esquemasde títeres. sinópticos, etc.
y cuadros
teatrales, el teatro de títeres. - Valorar y• respetar
Usan la voz, explorando
creaciones diferencias
escritas de en:
• Utilización de elementos básicos de maquillaje, otras personas. volumen, modulación, pausas,
vestuario, escenografía, iluminación y sonido en la interrogaciones, exclamaciones, matices
- Comunicar situaciones, hechos y
realización de dramatizaciones o juegos dramáticos.
vivencias expresivos
en forma (sorpresa, miedo, alegría,
lógica.
• Desempeño de diversos roles en dramatizaciones o
juegos dramáticos, con diferentes tipos de textos. dolor, etc.)
Participando de una buena comunicación. Reflexión sobre el lenguaje: -
• Utilización de diferentes registros de habla, adaptados a Reconocer • Utilizan elementos
las funciones básicos
básicas del de maquillaje,
6. Reflexionar sobre las principales
funciones del lenguaje y sus efectos en la reconocimiento
los personajes y ade lasfunciones
situacionesinteractivas, lenguaje yvestuario,
que se representan. escenografía,
los diferentes iluminación y
tipos de obras
•informativas
Asistencia a por lo menos dos
y expresivas delobras teatrales
lenguaje en o de
que otras sonido en la realización de
originan.
comunicación.
artes
textosdeorales y escritos.de otros grupos, cursos-oRespetardramatizaciones
la representación la manifestaciónode juegos dramáticos.
OT: Conceptualizar el lenguaje como
compañías que visiten la escuela o la comunidad. sentimientos • Comentan
íntimos aytravés
emitendel juicios sobre
lenguaje.
• Análisis de episodios de telenovelas.
medio para conocer a Dios y •• Creación
Análisis yderepresentación
avisos publicitarios - Redactarrepresentaciones
escritos sencillosteatrales
en formao espectáculos
colectiva de una obra de
(anuncios, volantes, afiches, avisos afines.
clara y lógica.
comprenderlo, para explorar y ampliar su teatro.
televisivos) -
• Reescritura de los textos escritos cuidando legibilidad,Usar en •situaciones
Participan comunicativas
en la elaboración la y
mundo privado, para organizar su
destacando
uso el papel
de patrones recursosy aspectosentonación
de losfrecuentes
ortográficos presentación
y el volumendeadecuado.
una obra teatral.
experiencia, para formar, reconocer y
revelar sus valores. gráficos.
formales de puntuación. -Participar• enComentan
diversasyformas
evalúan delas propias
•• Valoración
Análisis de depublicidad radial
la experiencia (avisos
teatral comoymedio comunicación,
de dramatizaciones
manifestando y las de sus
respeto compañeros,
por
comunicación
jingles). y expresión. reflexionando sobre el esfuerzo efectuado,
nuestros interlocutores.
• Elaboración de textos publicitarios. la calidad lograda y la importancia del
• Identificación de mecanismos de aporte de todosen para conseguir las metas
• Descubren intenciones avisos
regulación de los avisos publicitarios. colectivas.
publicitarios.
• Identifican recursos audio-visuales y
gráficos utilizados por la publicidad.
• Identifican mecanismos de regulación de
los avisos publicitarios.
OBJETIVOS UNIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJE TIEMPO
Objetivos Fundamentales Título ESPERADO (Semanas)
Objetivos Transversales Subtítulo
8. En diálogos y discusiones, mostrar una • Argumentación oral, a favor y en contra, • Expresan sus opiniones en forma oral y
actitud de respeto, cortesía y aliento a la en temas de interés. escrita, apoyándolas en razones
intervención de otros. • Consideración de la importancia de los pertinentes
textos argumentativos en la interacción y convincentes.
social. • Escuchan con atención y respeto las
OT: Utilizar formas de comunicación que • Análisis de textos argumentativos razones del interlocutor durante
reflejan consideración y respeto hacia los distinguiendo tesis (opinión) argumentos discusiones.
demás. (razones • Identifican textos argumentativos.
en favor o en contra) y conclusión • Reconocen la estructura básica de los
(justificación que relaciona los argumentos textos argumentativos.
con • Reconocen el argumento central en
la tesis). diferentes textos.