COLEGIO PLANIFICACION DIARIA AÑO 2010

SAGRADO CORAZON
ALTO HOSPICIO-IQUIQUE

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: IDIOMA EXTRANJERO INGLES UNIDAD : N° 1 “TO BE”

NOMBRE PROFESOR(A) : PATRICIO MAUREIRA PASTEN
NIVEL : NM1 CIENTIFICO - HUMANISTA N° HORAS : 16 horas
PERIODO : I SEMESTRE MES : MARZO
DISTRIBUCIÓN APRENDIZAJE CONTENIDO CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
TEMPORAL ESPERADO (tipo, Instrumento y
Semanas Horas de procedimientos, fecha)
y fecha clases
1. Técnicas para el 1. Motivación: Se muestran imágenes de - Cuadernos Evaluación de la
1ª 2 hrs. Conocen normas de desarrollo de la expresión personas famosas y dan información relevante producción oral de
la clase y tipos de oral: acerca de ellas. -guías de trabajo frases simples, a
evaluaciones A. Práctica controlada. 2. Presentación: Entrega de normas de la clase, través de la
a.1. Repetición coral. lineamientos y tipos de evaluación. Presentación - láminas corrección de la guía
Producen en forma a.2. Repetición individual. de la unidad. Ejemplificación y ejercitación oral. en forma oral, dando
oral frases a.2.1. Murmullo. Activación de léxico relacionado. sus respuestas frente
descriptivas simples a.2.2. Respuesta guiada. al grupo curso.
acerca de un B. Práctica libre. 3. Práctica controlada: Guía de trabajo para
personaje 2. Lingüísticos: ejercitación. Completacion, ordenación.
determinado. A: Funciones: exposición de Copia de pronombres y conjugación de verbo
ideas. “to be”.
B: Sintácticos: Tiempo 4. Práctica libre: Los alumnos crean su propia
presente del To Be. descripción utilizando el léxico visto en su
Afirmativo. cuaderno.
C: Léxico: 20 términos
claves. 5. Evaluación:- Revisión de los ejercicios
3. Habilidades: escritos en forma oral. Los alumnos leen su
A: Expresión oral: descripción frente a la clase.
Descripción de información 6. Cierre de la clase: El profesor muestra una
relevante. lámina de una persona y los alumnos formulan
oraciones descriptivas respecto del personaje
 B: Expresión escrita: mostrado.
Redacción de frases
descriptivas usando
modelos, sustituyendo
palabras.

2 hrs. Describen con frases 1. Técnicas para el 1. Motivación: El profesor se describe a si - láminas Evaluación de la
simples a personas desarrollo de la expresión mismo y algunos miembros de su familia, producción oral de
utilizando léxico y oral: mostrando láminas de personas representando a - Apuntes frases simples en el
gramática vista en A. Práctica controlada. su familia. trabajo de pares e
clase. a.1. Repetición coral. 2. Presentación: Introducción del tema, repaso individual.
a.2. Repetición individual. del léxico anterior y activación del nuevo léxico a
a.2.1. Murmullo. través de lluvia de ideas.
a.2.2. Respuesta guiada.
B. Práctica libre. 3. Práctica controlada: Ejercicios de repetición
2. Lingüísticos: a viva voz y murmullo. Identifican a persona de
A: Funciones: exposición de acuerdo a descripción dada por el profesor.
ideas. 4. Práctica libre: Trabajan en parejas. Cada uno
B: Sintácticos: Tiempo trata de adivinar cual es el miembro de la familia
presente del To Be. que tienen sin mostrarlo y diciendo oraciones
Afirmativo. descriptivas.
C: Léxico: 20 términos
claves. 5. Evaluación:- El profesor se pasea por la sala
3. Habilidades: revisando los trabajos de las parejas. Escoge a
A: Expresión oral: algunas parejas para mostrar al curso el trabajo
Descripción de información realizado.
relevante. 6. Cierre de la clase: El profesor le pide a un
B: Expresión escrita: alumno que salga adelante y piense en uno de sus
Redacción de frases compañeros y lo describa. El curso deberá
descriptivas usando adivinar de quien se trata.
modelos, sustituyendo
palabras.
2a 2 hrs. 1. Técnicas para el 1. Motivación: El profesor pega en la pizarra - Cuadernos
Comprenden Evaluación de la
 auditivamente un desarrollo de la láminas de personajes y objetos, a su vez una producción oral de
texto simple comprensión auditiva: lamina con una cruz y otra con un tick. Dice en - guías de trabajo frases simples en el
identificando A. Pre listening: voz alta una corta descripción de un personaje, trabajo individual.
elementos sintácticos a.1. predicción luego los alumnos relacionan y un voluntario - láminas
y léxicos repasados B. while listening: junta las laminas de acuerdo a la descripción. Correccion de la
anteriormente. b.1. drilling 2. Presentación: Introducción del tema, repaso - Radio guia de ejercicios
C. Post listening: del léxico anterior y activación del nuevo léxico a
c.1. producción través de lluvia de ideas.
2. Lingüísticos:
A: Sintácticos: Tiempo 3. Pre listening: Los alumnos predicen el tema
presente del To Be. de acuerdo a imágenes mostradas por el profesor
Negativo. en la motivación.
B: Léxico: 20 términos 4. While listening: Escuchan un texto varias
claves. veces y realizan ejercicios de comprensión.
3. Habilidades: Verdadero y falso, completacion de oraciones,
A: Expresión oral: ejercitación gramatical.
responden preguntas para 5. Post listening: Los alumnos crean un mapa
predicción. descriptivo en su cuaderno en donde deben
B: Expresión escrita: graficar lo que escucharon sin palabras escritas,
Realizan ejercicios de solo con imágenes y luego explicarlo frente a la
comprensión. clase.

Evaluación:- El profesor se pasea por la sala

revisando los trabajos individuales. Escoge a
algunos alumnos para mostrar al curso el trabajo
realizado.
6. Cierre de la clase: El profesor le pide a un
alumno que salga adelante y realice una breve
descripción de lo escuchado en español.

2 hrs. Desarrollo de la 1. Técnicas para el 1. Motivación: El profesor muestra una - Cuadernos Evaluación de la
comprensión lectora desarrollo de la presentación de power point en donde aparecen producción oral de
 de un texto simple comprensión lectora y
identificando visual:
elementos sintácticos A. Pre reading:
y léxicos vistos en a.1. predicción del tema
clases. B. while reading:
b.1. drilling
Relacionan una C. Post reading:
imagen con un texto c.1. producción
previamente leído. 2. Lingüísticos:
A: Sintácticos: Tiempo
presente del To Be.
Negativo.
B: Léxico: 15 términos
claves.
3. Habilidades:
A: Inferencia y síntesis :
B: Expresión escrita:
Realizan ejercicios
comprensión.
3a 2 hrs. Producen en forma 1. Técnicas para el
oral y escrita frases desarrollo de la expresión
interrogativas oral:
directas y simples A. Práctica controlada.
respondiendolas a.1. Repetición coral.
correctamente de a.2. Repetición individual.
acuerdo a una a.2.1. Murmullo.
información a.2.2. Respuesta guiada.
determinada. B. Práctica libre.
2. Lingüísticos:
A: Funciones: exposición de
imágenes de personajes famosos, se le entregan - guías de trabajo frases simples en el
oraciones a los alumnos y ellos las relacionan. trabajo individual y
2. Presentación: Introducción del tema, repaso - láminas en parejas.
del léxico anterior y activación del nuevo léxico a
través de imágenes. - Multimedia Corrección de los
ejercicios en forma
3. Pre reading: Los alumnos predicen el tema de escrita. 30%
acuerdo a imágenes mostradas por el profesor en
el power point
4. While reading: Leen un texto parcelado y
relacionan cada uno con una imagen mostrada.
Realizan ejercicios escritos de comprensión.
Verdadero y falso, completacion de oraciones,
ejercitación gramatical.
5. Post reading: Producen una carta
describiéndose, la cual es intercambiada entre los
alumnos sin saber de quien es. Ellos deben leerla
de y adivinar de quien es la carta.
6. Evaluación:- El profesor se pasea por la sala
corrigiendo los trabajos individuales.
7. Cierre de la clase: El profesor le pide a los
alumnos que se sienten juntos y se aseguren de
que corresponde a la descripción.
1. Motivación: El profesor muestra una imagen - Cuadernos Evaluación de la
grande en donde aparece mucha gente y los producción oral de
alumnos deben buscar al personaje oculto tras la - guías de trabajo frases simples.
descripción dada. Luego les pide a algún alumno
que piense en un personaje y el profesor le hace - láminas Corrección de la
preguntas las que el alumno debe responder yes o guía en forma oral,
no. dando sus respuestas
2. Presentación: repaso del léxico anterior y frente al grupo
activación del nuevo léxico a través de lluvia de curso.
ideas.
 ideas. 3. Práctica controlada: Ejemplifican y ejercitan
B: Sintácticos: Tiempo uso de preguntas directas y respuestas cortas por
presente del To Be. medio de Guía de trabajo para ejercitación.
Interrogativo. Completacion, ordenación. Pregunta y respuesta
- Preguntas directas. corta.
- Respuestas cortas. 4. Práctica libre: Los alumnos crean su propio
C: Léxico: 10 términos cuestionario de preguntas, se juntan de a dos y
claves. practican dialogo.
3. Habilidades: 5. Evaluación:- Revisión de los ejercicios
A: Expresión oral: escritos en forma oral. Los alumnos leen su
Descripción de información diálogo frente a la clase.
relevante y específica 6. Cierre de la clase: Los alumnos hacen
B: Expresión escrita: preguntas al profesor acerca de su familia, amigos,
dominio de léxico y entre otros. Is your father tall?, are your Brothers
gramática en contexto. intelligent?..

2 hrs. Producen en forma 1. Técnicas para el 1. Motivación: Los alumnos juegan a la - Cuadernos Evaluación de la
oral frases desarrollo de la expresión dinámica de la pelota en donde se van tirando la producción oral de
interrogativas oral: pelota y deben decir algo antes que la pelota se - guías de trabajo frases simples.
indirectas y simples A. Práctica controlada. caiga al suelo.
respondiéndolas a.1. Repetición coral. 2. Presentación: repaso del léxico anterior. - láminas Corrección de la
correctamente de a.2. Repetición individual. Ejemplificación de gramática interrogativa y guía en forma oral,
acuerdo a una a.2.1. Murmullo. ejercitación por medio de preguntas al azar. dando sus respuestas
información a.2.2. Respuesta guiada. frente al grupo
determinada. B. Práctica libre. 3. Práctica controlada: Ejemplifican y ejercitan curso.
2. Lingüísticos: uso de preguntas indirectas y respuestas largas
A: Funciones: exposición de por medio de Guía de trabajo para ejercitación.
ideas. Completacion, ordenación. Pregunta y respuesta
B: Sintácticos: Tiempo larga.
presente del To Be.
Interrogativo. 4. Práctica libre: Los alumnos crean su propio
- Preguntas indirectas. (wh) cuestionario de preguntas, se juntan de a dos y
- Respuestas largas practican dialogo.
C: Léxico: vocabulario 5. Evaluación:- Revisión de los ejercicios
reciclado . escritos en forma oral. Los alumnos leen su
3. Habilidades: diálogo frente a la clase.
A: Expresión oral: 6. Cierre de la clase: Los alumnos hacen
 Descripción de información
relevante y específica
B: Expresión escrita:
dominio de léxico y
gramática en contexto.
preguntas al profesor acerca de su familia, amigos,
entre otros. What is your occupation?, what are
you like?.. el profesor responde con respuestas
largas o cortas dependiendo de la pregunta.
Después se cambian los roles.

- Cuadernos
4ª 2 hrs. DESARROLLO DE
PROYECTO: - apuntes
“ FAMOUS Léxico y gramática
PENFRIEND” previamente vista en clases. 1. Presentación:
1.1. Presentación y explicación del proyecto por
Utilizan en forma parte del profesor. Aclaración de dudas.
oral y escrita
gramática y 2. Practica guiada:
terminologías 2.1. Organizan y crean ideas en forma
lexicográficas en individual.
forma correcta. 2.2. Generan textos descriptivos usando
gramática y
léxico previamente visto y repasado.
2.3 Crean set de preguntas relativas a un
personaje
famoso de su gusto.
2.4. Corrección y Retroalimentación Evaluación sumativa
2 hrs. del proyecto
utilizando pauta de
cotejo. 70%

1. Evaluacion : Los alumnos son elegidos al azar

en parejas y separados por un panel deberán
hacerse las preguntas que habían preparado
mientras
el otro responde con la información referente
al famoso que eligió
DISTRIBUCIÓN APRENDIZAJE CONTENIDO CLASE PAGINAS MATERIALES EVALUACIÓN
TEMPORAL DEL
Semanas Horas de ESPERADO TEXTO (tipo de avaluación,
y fecha clases Instrumento y
procedimientos, fecha)
 RA ZO N DE
CO

H O S
S A G R A D O

P IC IO
IC
A L T O H O S P I C I O
COLEGIO

L
T

E
EO N
PO L IVA L E

SAGRADO CORAZON
ALTO HOSPICIO-IQUIQUE

PLANIFICACION DIARIA Año 2010

ESPECIALIDAD : __________________________________________ MÓDULO :_________________________________________

NOMBRE PROFESOR : __________________________________________
NIVEL : __________________________________________ N° HORAS: _________________________________________
PERIODO : __________________________________________ MES : _________________________________________
COMPETENCIA :

DISTRIBUCIÓN APRENDIZAJE CONTENIDO CLASE MATERIALES CRITERIOS DE

TEMPORAL ESPERADO EVALUACIÓN
Semanas Horas (tipo de avaluación,
y fecha de clases Instrumento y
procedimientos, fecha)
DISTRIBUCIÓN APRENDIZAJE CONTENIDO CLASE MATERIALES CRITERIOS DE
TEMPORAL ESPERADO EVALUACIÓN
Semanas Horas (tipo de avaluación,
y fecha de clases Instrumento y
procedimientos, fecha)