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DIAGNÓSTICO INICIAL

El diagnóstico inicial le permitirá identificar algunas competencias con las que el alumno o la alumna
empieza el ciclo escolar. También le servirá para saber si la niña o el niño proveniente de otra escuela
puede inscribirse en el nivel III, aunque no cuente con boleta o certificación oficial de estudios previos.
Durante las dos primeras semanas de trabajo, observa al alumno o alumna en diversas actividades y
anote en su diario de campo la información que considere importante. Así mismo registre con una paloma
(%) si la niña o niño presenta o no los indicadores del siguiente cuadro; los indicadores indispensables
para ubicarlo en el nivel II están señalados por un símbolo ( ().

CICLO I INDISPENSABLE SI NO
Comprensión del medio natural, social y cultura,
Comp. I- ind. I. distingue y nombra algunas partes y órganos de su cuerpo. (
Comp. 2- Practica algunos hábitos para el cuidado de su salud, aseo, alimentación adecuada, descanso y
ejercicio.
Comp. 3- Realiza actividades manuales de precisión, como escribir, recortar siluetas y doblar. (
Comp. 4-Usa con cuidado los objetos que pueden lastimar (
Comp. 5 Reconoce que para no enfermar es necesario lavar las frutas y verduras y hervir el agua.
Comp. 6- Distingue en su comunidad los animales domésticos de los que no lo son, y las plantas silvestres
de las cultivadas.
Comp. 7 participa en acciones de cuidado y ahorro del agua.
Comp. 8 Ubica los lugares por donde sale y se pone el sol, y reconoce que la luna se ve distinta durante el (
mes.
Comp. 9- Sabe que el mapa de la República Mexicana representa a su país. (
Comp. 10- A partir de la observación, comenta qué cosas son naturales y cuáles son hechas por el ser
humano.
Comp. 11- Reconoce algunos cambios en la vida de su familia (nacimientos, bodas o muertes).
Comunicación
Comp. 1. Comprende y da instrucciones para realizar juegos conocidos. (
Comp. 2. (Para hablante de lengua indigena) Utiliza expresiones en español para dar y pedir información (
sencilla.
Comp. 3. Relata acontecimientos que vivió de manera personal o que se refiere a su familia o a la
comunidad respetando el orden en que sucedieron.
Comp.4. Explica sus ideas y gustos, y dice algunas razones de ellos.
Comp.5. Comprende de que trata el texto leído. (
Comp. 6. Lee textos sencillos en voz alta y de manera que se entienda su lectura. (
Comp. 7. Trata de hacer su escritura clara y anota todas las letras que necesita separando todas las (
palabras.
Comp. 8. Revisa si puso lo que quería decir en su escrito y cambia lo que no le gusta. (
Comp. 9. Selecciona libros o textos para hacer alguna consulta o divertirse. (
(
Lógica matemática
Comp. 1. Realiza agrupamientos de 999 unidades con dibujos a material concreto y hace conversiones de (
unidades, decenas y centenas
Comp. 2. Dice en forma oral o por escrito el número de elementos que contiene una colección hasta 20
unidades.
comp., 3, Resuelve problemas sencillos de suma y resta utilizando diversos recursos, entre ellos; (
materiales, dibujos y operaciones.
Comp, 4, Dice que un objeto es más largo que otro al compararlo con una medida no convencional.
Comp, 5, sitúa objetos y personas a su derecha e izquierda. (
Comp. 6, Elabora tablas y gráficas sencillas a partir de la información. (
Actitudes y valores para la convivencia
Comp. 1, Se da cuenta de que algunas formas de expresar las emociones son inadecuadas
Comp, 2, Reconoce y respeta los acuerdos, las reglas y los compromisos de grupo, en el trabajo y en el (
juego.
Comp. 3. solicita la ayuda de personas adecuadas como para resolver situaciones escolares.
Comp. 4. Sabe que México tiene una historia, así como una bandera, un himno y un escudo que (
representan a los mexicanos y las mexicanas.
Aprender a aprender
Comp. 1. Explora y analiza con interés la tarea encomendada, y pregunta cuando tiene dudas. (
Comp. 2. Hace observaciones cuidadosas y ordenadas para conocer a las personas, los animales y las
cosas.
Comp. 3. Ordena la información disponible ayudándose de dibujos o algún otro recurso. (
Tiene algún problema para controlar sus movimientos al caminar, escribir, recortar o realizar alguna
actividad manual si______ no______
Cuáles_______________________________________________________________________________
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Especifica si la niña o el niño tienen algún problema que pueda afectar su desempeño escolar

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Observaciones y comentarios

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2
Comprensión del medio natural, social y cultural
ALIMENTACIÓN, SALUD Y CUIDADO PERSONAL

1 Conoce su cuerpo, sus aparatos y funciones


y los cuidados que requieren.

Identifica las funciones y los cuidados de algunos aparatos y sistemas del cuerpo humano.
Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Identifica algunos aparatos y


sistemas, y menciona las principales
funciones que realizan.

2. Identifica cómo cuidar su cuerpo


para que funcione bien.

3. Reconoce varias formas en que


su cuerpo adquiere energía:
alimentación adecuada, ejercicio y
descanso.

3.1 Sabe que es necesario hacer


ejercicio con frecuencia y lo lleva a
la práctica.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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3
Comprensión del medio natural, social y cultural

2 Identifica, acepta y sabe manejar sus cambios físicos,


Emocionales y sociales, y los de otros seres humanos.

Reconoce que, al crecer, todas las personas cambian en lo físico, en sus gustos y en lo que
pueden hacer.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Identifica los cambios que ha


experimentado desde su nacimiento.

2. Se in teresa por conocer qué se


necesita para desempeñar
diferentes oficios y profesiones.

3. Presenta una actitud de ayuda y


colaboración hacía todas las
personas, sobre todo, menores,
ancianos y con discapacidad..

4. Presenta mayor control de su


cuerpo al realizar actividades
individuales y colectivas (por
ejemplo: rodar, trepar, patear y
bailar)

4.1. Controla los movimientos de


su cuerpo en diferentes situaciones
y velocidades.

5. Utiliza con precisión algunos


instrumentos como lápices, plumas,
agujas, pinceles y tijeras.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Comprensión del medio natural, social y cultural

3 Reconoce la sexualidad como parte del desarrollo físico, afectivo y


social de las personas.

Identifica la adolescencia como una nueva etapa de cambios y responsabilidades en la vida.

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ayuda ayuda

1. Reconoce algunas
transformaciones sexuales en
el cuerpo de la mujer y el
hombre cuando crecen.

2. Reconoce que la formación de


un nuevo ser humano es
resultado del amor y la relación
sexual entre una mujer y un
hombre.

2.1. Identifica algunas


características del proceso
de embarazo y parto.

3. Identifica los cuidados que


requieren la madre durante el
embarazo y el bebé al nacer.

4. Reconoce que la mujer y el


hombre son responsables por
igual del cuidado de las hijas y
los hijos.

5. Comprende la responsabilidad
que significa tener una hija o un
hijo, y los cuidados y el cariño
que requiere.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno,


así como las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

5
Comprensión del medio natural, social y cultural

4 Cuida su salud evitando enfermedades, adicciones y situaciones de


riesgo, y participa en campañas de prevención.

Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad, y sabe qué hacer cuando enferma.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


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1. Reconoce cómo prevenir


algunas enfermedades de su
comunidad.

1.1. Participa en campañas de


salud.

1.2. Explica para qué sirven las


vacunas y sabe cuáles le han
aplicado.

1.3. Identifica productos


naturales que pueden aliviar
algunas enfermedades.

2. Pide consultar al médico o a las


personas que atienden la salud
en su comunidad, cuando se
siente enferma o enfermo.

3. Pone en práctica medidas


concretas ante pequeños
accidentes.

4. Evita acercarse a lugares


peligrosos y participa en
campañas de seguridad.

5. Usa con precaución ciertas


sustancias o materiales (gas,
electricidad, sustancias
venenosas), de acuerdo con lo
que sabe de ellos.

6 Sabe que el tabaco y el alcohol


perjudican la salud.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno,


así como las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

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Comprensión del medio natural, social y cultural

5 Conoce y desarrolla acciones para tener una alimentación equilibrada.

Identifica que las personas necesitan una dieta equilibrada para estar sanas.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Valora la importancia de
combinar los alimentos propios
de su comunidad para lograr
una alimentación equilibrada.

1.1. Evita comer alimentos que


no le nutren.

2. Reconoce cuáles de los


alimentos que hay en su
comunidad son más
importantes para crecer fuerte y
saludable.

3. Conoce y practica las medidas


básicas de higiene para
preparar los alimentos.

3.1. Lleva a cabo algunas


medidas de conservación de
alimentos.

4. Participa en campañas para


comer alimentos nutritivos.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno,


así como las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

7
Comprensión del medio natural, social y cultural
MEDIO NATURAL Y SUS RELACIONES CON EL SER HUMANO

6 Reconoce que las plantas y los animales son seres vivos: y muestra
interés por conocer su evolución y sus funciones vitales, así como la
relación entre ellos, el medio físico y el ser humano.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales, y comprende cómo se relacionan
con el entorno.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


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1. Explica la forma en que se


reproducen plantas y animales
y el tiempo que taran en nacer.

1.1. Identifica y explica el


parecido entre padres e hijos
en plantas y animales.

2. Propone y justifica diversas


formas de clasificar las plantas
y los animales.

3. Reconoce que las plantas y los


animales tienen distintas
formas de alimentación, según
el lugar en que viven.

4. Se da cuenta de que en su
comunidad no viven todas las
plantas ni todos los animales
cuya existencia conoce.

5. Sabe que algunos animales


están desapareciendo de la
Tierra y que es necesario
cuidarlos.

6. Utiliza algunos instrumentos,


como la lupa o las pinzas, para
observar mayores detalles de
plantas y animales.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno,


así como las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

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Comprensión del medio natural, social y cultural

7 Reconoce las características del paisaje, explica su origen y evolución,


y sabe cómo actuar en situaciones de desastre.

Identifica las características del relieve de su comunidad y de su entidad federativa, y sabe qué
hacer en situaciones de desastre.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


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1. Reconoce las diferentes formas


del relieve en su región (por
ejemplo, montañas, barrancas,
valles, etcétera), y las
representa.

2. Explica qué pasa en la forma


de vida y trabajo cuando el
paisaje cambia por desastres
naturales, y ayuda a las
brigadas de apoyo.

3. Identifica el tipo de rocas que


hay en su comunidad y las
clasifica por sus propiedades
observables (por ejemplo,
dureza y color)

4. Identifica algunos usos que el


ser humano les da a las rocas.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno,


así como las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

9
Comprensión del medio natural, social y cultural

8 Analiza el agua; sus propiedades, su distribución natural y artificial en el


planeta, la necesidad de usarla racionalmente y las consecuencias de
desperdiciarla.

Reconoce algunas características del agua y promueve su cuidado.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


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1. Promueve en su comunidad
que se purifique el agua y
puede explicar diferentes
métodos para lograrlo ( por
ejemplo, hervir, aplicar gotas
de cloro o yodo, etcétera)

2. A partir de la
experimentación, descubre
que el agua se puede
mezclar con muchas
sustancias y que algunas la
contaminan.

3. Registra los cambios de


estado del agua en
diferentes temperaturas.

4. Explica qué sucede con el


agua de lluvia, ríos, lagos y
mares cuando hay mucho
sol.

5. Reconoce que el agua es


indispensable para la vida y
puede comprobar que se
encuentra en el cuerpo de
todos los organismos vivos.

6. Explica la manera en que el


ser humano logra que el
agua llegue a los cultivos y
los poblados.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno,


así como las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

10
Comprensión del medio natural, social y cultural

9 Identifica algunas características del universo, y establece relaciones


entre los movimientos de la Tierra, el clima y el paisaje.

Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Compara las leyendas y las


creencias de su cultura sobre el sol,
la luna, la lluvia y la Tierra, con la
información que encuentra en libros
y revistas.

2. Comprende el movimiento de
rotación de la Tierra y lo representa.

2.1. Identifica algunas horas del


día por la posición del sol.

2.2. Reconoce el cambio en la


duración del día y la noche
conforme transcurre el año.

3 Explica por qué el clima y el paisaje


cambian durante el año, y lo registra
mediante gráficas y textos.

4. Reconoce que el globo terráqueo es


una representación de la forma de
la tierra.

10 Advierte los efectos de la acción del ser humano en el entorno natural, y


actúa comprometidamente para mejorarlo.

Identifica algunos efectos de la acción humana sobre el paisaje, y propone acciones concretas
para respetarlo y cuidarlo.
Se observa cuando: Con ayuda Sin Cómo lo demuestra Portafolios
ayuda

1. Identifica algunas actividades domésticas


o industriales que contaminan el agua, el
aire o los alimentos, y propone acciones
para evitar la contaminación.

2. Da a conocer alguna medidas que ha


aprendido para cuidar la naturaleza, como
la rotación de cultivos, la disminución en
el consumo de producto que generan
basura y la clasificación de está.

3. Identifica y lleva a cabo medidas para el


cuidado de plantas y animales.

11
Comprensión del medio natural, social y cultural

11 Reconoce que el entorno y la ubicación geográfica influyen en la


cultura, el comercio, la economía y el crecimiento de los pueblos.

Identifica cómo el entorno geográfico influye en la cultura, el trabajo, la producción y el comercio


en las diferentes regiones del país.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Reconoce cómo las


características y los cambios del
clima y el ambiente natural
influyen en el tipo de vivienda,
la alimentación, el vestido, el
trabajo y la forma de ser de la
gente.

2. Identifica y valora las ventajas y


desventajas de la vida en los
medios urbano y rural.

3. Planea y analiza cuestionarios


sencillos para obtener diversos
datos acerca de las personas
que viven en su comunidad.

4. Reconoce algunas causas de la


migración de las personas en
México y hacia Estados Unidos.

5. Identifica los principales


productos que se comercializan
entre regiones de México y
algunos productos de
importación.

12 Utiliza croquis, planos y mapas de su localidad, estado y país, y


comprende los símbolos, las escalas y la proyección.

Localiza diversos elementos geográficos en mapas locales y nacionales.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Se orienta por las características del


cielo y por elementos del paisaje.

2. Elabora croquis de su comunidad o


región tomando en cuenta las
relaciones de distancia y algunos
símbolos.

3. Localiza su comunidad y estado en


mapas diversos.

12
Comprensión del medio natural, social y cultural
MATERIA, ENERGÍA Y TECNOLOGÍA

13 Aplica diversos procedimientos para conocer las características y los


cambios de sustancias y materiales con el propósito de utilizarlos
adecuadamente.

Describe materiales y objetos por sus usos y cambios.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Utiliza algunos instrumentos


para observar y registrar las
características de materiales y
objetos.

2. Identifica recursos renovables y


no renovables.

3. Anticipa el resultado de algunas


acciones sobre ciertos
materiales.

4. Describe qué sucede cuando


las sustancias o materiales se
calientan, mezclan, oxidan,
queman, etcétera.

14 Aplica sus conocimientos sobre la energía y el funcionamiento de


máquinas y aparatos, para resolver situaciones de su vida cotidiana y
aprovechar racionalmente los recursos del medio.

Reconoce los beneficios del uso de aparatos y máquinas así como el cuidado que debe tener en su manejo.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Identifica los cambios en la vida


humana derivados del uso de
aparatos y máquinas que
funcionan con energía eléctrica.

1.1. Participa en campañas de


ahorro de energía eléctrica.

2. Identifica los materiales que


transmiten mejor la luz, el calor o el
sonido.

3. Utiliza con precaución aparatos y


máquinas eléctricas.

4. Reconoce y utiliza el termómetro


para medir la temperatura.

13
Comprensión del medio natural, social y cultural

15 Reconoce y difunde los beneficios y las consecuencias del desarrollo


tecnológico e industrial en la vida humana.

Reconoce que el uso de herramientas y la tecnología facilitan el trabajo.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Identifica algunas diferencias en las


formas de producción industrial y
artesanal.

2. Utiliza de manera adecuada


instrumentos y aparatos que
simplifican sus actividades
cotidianas.

3. Reconoce que la vida de la


comunidad ha cambiado al integrar
algún aparato de la tecnología actual.

4. Sabe de qué manera usar algunas


herramientas como la pala y la
carretilla.

16 Utiliza los medios de comunicación a su alcance, y reconoce la


influencia de la comunicación y la información en la sociedad.

Localiza diversos elementos geográficos en mapas locales y nacionales.

Se observa cuando: Con Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda

1. Distingue diversos medios de


comunicación.

2. Compara la información que puede


obtener de la televisión, la radio, el
periódico o las revistas.

3. Utiliza de manera correcta los


aparatos telefónicos.

4. Utiliza la máquina de escribir.

4.1. Distingue algunos usos de la


computadora.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

14
Comprensión del medio natural, social y cultural
EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

17 Comprende por qué, para qué y cómo cambian algunos aspectos de la


vida de los pueblos con el transcurso del tiempo.

Ubica cambios de su comunidad o país, y reconoce algunas diferencias en las formas de vida en cada época.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Identifica algunas épocas por la


forma de vestirse, transportarse
y alimentarse y por el tipo de
vivienda.

2. Dice que ha cambiado y qué se


ha conservado en su
comunidad, región o país con el
transcurso de los años (por
ejemplo, idioma, costumbres y
formas de trabajo).

3. Identifica algunas causas y


consecuencias de los hechos
históricos del país.

4. Compara algunas formas de


pensar del pasado, en nuestro
país, con las actuales.

5. Relaciona hechos que


sucedieron en una misma
época en lugares diferentes del
país.

18 Toma una posición al analizar las motivaciones, opiniones y acciones de


diversos actores sociales e históricos.

Al analizar hechos sociales o históricos, descubre formas de participación y opiniones diferentes.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Representa diferentes personajes


que participaron en un hecho social
o histórico.

2. Compara la información obtenida


de diversos libros que tratan sobre
el mismo hecho histórico.

3. Identifica las acciones de mujeres,


hombres, niñas y niños en hechos
sociales actuales y pasados.

15
Comprensión del medio natural, social y cultural
EL TIEMPO EN LA HISTORIA

19 Reconoce que las personas, los animales y el entorno tiene su propia


historia, y explica las relaciones entre el presente y el pasado.

Establece relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Para recordar cuándo sucedió un


hecho lo relaciona con otros
ocurridos al mismo tiempo.

2. Reconoce parentescos cercanos


entre miembros de su familia.

3. Establece semejanzas y diferencias


entre su vida y las de sus padres y
abuelos cuando tenían su edad (por
ejemplo, juegos, escuelas,
transportes, etcétera).

4. Identifica, en fotografías, cómo eran


antes las personas, los lugares y los
objetos.

5. Comenta con interés información


acerca del pasado de su comunidad
y país.

6. Distingue las características


comunes de los pueblos
mesoamericanos.

6.1. Reconoce la importancia de la


agricultura y la ganadería en el
desarrollo de las primeras aldeas.

7. Reconoce algunos elementos de las


culturas mesoamericanas en el
México actual.

8. Reconoce Algunos hechos


importantes en la historia de su
país.

8.1. Advierte la influencia de los


viajes de Colón y la Conquista en la
vida de los pueblos
mesoamericanos.

8.2. Identifica los efectos de la


guerra de independencia en la vida
de la Nueva España.

8.3. Reconoce algunos cambios en


la vida de México, generados por la
Revolución de 1910.

16
Comprensión del medio natural, social y cultural

20 Ubica y relaciona hechos en diferentes periodos históricos.

Reconoce la duración de hechos históricos, y los ordena en el tiempo.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Reconoce que algunos


procesos históricos fueron más
largos que otros, comparando
los años que abarcaron.

2. Ordena hechos históricos de


acuerdo con la fecha en que
sucedieron.

3. Coloca en una línea de tiempo


las fechas de nacimiento de
diferentes miembros de su
familia actual.

4. Organiza algunas de las etapas


que caracterizan la historia local
y nacional.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

17
Comunicación
LENGUA HABLADA

1 Se comunica con confianza y eficiencia en su lengua materna, que


puede ser español o alguna lengua indígena.

Reconoce algunos elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Expone sus ideas tomando en


cuenta lo que quiere decir.

2. Utiliza palabras que precisan o


describen ideas o situaciones,
al hacer una exposición oral.

3. Comprende instrucciones y las


comunica en forma clara.

4. Identifica las formas de hablar


que son apropiadas o
inapropiadas en ciertas
situaciones o con ciertas
personas.

5 Ayuda a otros a aprender su


lengua.

5.1. Se interesa por


comunicarse con otras
personas, aunque hablen una
lengua distinga.

2 Comprende y habla de manera eficiente el español como segunda


lengua.
Comprende y expone investigaciones, y da instrucciones en español.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Expone en español sus ideas y


temas preparados, ante el
grupo y la comunidad.

2. Participa en diversas
representaciones empleando
diálogos sencillos en español.

3. Da y comprende, en español,
instrucciones para juegos y
actividades escolares.

Nota: Esta competencia se observa en niñas y niños de preescolar y primaria que aprenden el español
como segunda lengua.

18
Comunicación

3 Utiliza la narración y la descripción para comunicar diversas situaciones

Narra y describe situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Relata conversaciones y
programas de radio o televisión
respetando el orden en que
sucedieron los hechos.

2. Narra cuentos e historias


describiendo algunos detalles
de los hechos y los personajes.

3. Describe algunas
características de personas,
animales, imágenes, objetos y
lugares, aunque no se
encuentren presentes.

Nota: A partir de aquí, las competencias y los indicadores se observarán en las alumnas y los alumnos
cuya lengua materna sea español o indígena.

4 Argumenta sus ideas y escucha a los demás cuando participa en


situaciones colectivas como discusiones, exposiciones y asambleas.

Argumenta sus ideas, escucha y responde a otras opiniones en asambleas y exposiciones de temas.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Argumenta sus ideas y escucha


las de otros para identificar en
qué está o no de acuerdo.

2. Escucha con atención y respeto


para comprender lo que se dice.

2.1. Pide que le aclaren


aspectos que no entiende.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

19
Comunicación
LECTURA Y ESCRITURA

5 Lee varios tipos de texto utilizando diferentes estrategias para buscar


información y comprenderlos.

Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor, y puede explicar asuntos no mencionados en ellos.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Anticipa el contenido de un
texto, considerando las
ilustraciones, los títulos y su
presentación.

2. Propone otros títulos


relacionados con el contenido
de un texto.

3. Reconoce que puede utilizar


algunas estrategias para
comprender mejor un texto.

3.1. Identifica las ideas


principales de los textos leídos.

3.2. Sabe o predice el


significado de una palabra,
aunque no la lea completa.

3.3. Al estar leyendo un texto,


anticipa lo que sigue.

4. Ordena los hechos de un texto


para reconstruirlo

5. Cuando no ha comprendido un
texto, vuelve a leerlo, hace
preguntas y consulta el
diccionario.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

20
Comunicación

6 Lee diversos tipos de texto en voz alta, de manera articulada y con ritmo
y entonación adecuados, de modo que se comprendan y disfruten.

Lee, en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares, logrando que se comprendan.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Lee textos conocidos, con entonación y


volumen adecuados para que todo el
auditorio los escuche y comprenda.

2. Lee en voz alta haciendo las pausas


correspondientes ante puntos y comas.

8 Escribe con seguridad y precisión diversos tipos de texto, de acuerdo


con su propósito, el destinatario y la situación

Escribe diversos tipos de texto considerando para qué los hace y quién los va a leer.

Se observa cuando: Con ayuda Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda

1. Antes de realizar un texto decide varios aspectos.

1.1. De qué o de quién quiere escribir.

1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe.

1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recado, carta,


cuento, noticia, entrevista, invitación, cartel o
anuncio).

1.4. Si escribe una carta por primera vez o


responde a una anterior.

1.5. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar.

1.6. Que partes debe llevar su escrito.

1.7. El tipo de material en que va a escribir.

1.8. Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

1.9. Si va a utilizar alguna ilustración.

2. Durante la elaboración de un texto toma en


cuenta varios aspectos.

2.1. Trata de usar las palabras adecuadas.

2.2. Cuida que el texto esté completo.

2.3. Expresa con claridad sus ideas.

2.4. Cuida que su letra sea clara y apropiada para


el escrito.

21
Comunicación

9 Revisa, corrige y enriquece sus escritos para mejorarlos.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Revisa sus escritos para


asegurarse de que escribió lo
que quería, y mejora o amplía
algunas ideas.

2. Revisa si su texto se entiende y


lo reescribe si es necesario.

2.1. Identifica algunos errores


ortográficos en lo que ha escrito
y los corrige.

3. Identifica si en su texto hacen


falta algunos signos de
puntuación como punto, dos
puntos, comas, interrogación y
admiración.

4. Revisa su texto para verificar si


escribió correctamente los
tiempos verbales, el género y el
número de las palabras.

4.1. Revisa si unió las diversas


partes del texto por medio de
conjunciones.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

22
Comunicación

10 Consulta, analiza y elabora libros y otras publicaciones.

Incorpora a sus propias publicaciones el conocimiento que tiene acerca de libros, periódicos y revistas.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Elabora libros.

1.1. Analiza diversas


publicaciones para conocer su
organización e identifica
autores, título e índice.

1.2. Compara e identifica textos


informativos y literarios para
decidir cómo realizar sus
propios libros.

1.3. Decide el tema de su libro y


redacta el texto.

1.4. Incluye en sus libros:


títulos, subtítulos, autores,
portada, índice e ilustraciones.

2. Integra y elabora historietas


sencillas considerando el
formato, los dibujos, la historia y
los diálogos.

3. Reconoce la estructura de
periódicos y revistas, los
distintos tipos de información
que pueden encontrar en ellos
(noticias, anuncios, fotografías y
artículos), y participa en la
elaboración del periódico
escolar.

3.1. Elabora periódicos murales.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

23
Comunicación

11 Utiliza la biblioteca con frecuencia, conoce sus normas de uso y elabora


fichas bibliográficas.

Organiza, clasifica y selecciona diversos tipos de libros de as biblioteca, de acuerdo con su uso, y elabora
fichas bibliográficas.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Clasifica y elabora listas de


libros, revistas y otros
materiales escritos que hay en
el aula.

1.1. Elabora y respeta el


reglamento que se refiere al uso
de la biblioteca y al préstamo de
libros.

2. Identifica y utiliza textos en los


que puede encontrar la
información que requiere.

2.1. Revisa el índice de libros


para buscar información.

2.2. Sabe cuándo y por qué


debe utilizar atlas o
enciclopedias.

3. Elabora fichas bibliográficas con


título, autor, editorial, año de
edición y páginas consultadas.

4. Consulta el diccionario para


conocer la escritura correcta de
una palabra o su significado.

5. Lee por iniciativa propia.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

24
Comunicación
RECREACIÓN LITERARIA

12 Disfruta y expresa sus emociones mediante la lectura y la escritura de


diversos textos literarios.

Lee, crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones que expresan sus sentimientos.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Lee cuentos, historias u otros


textos por iniciativa propia.

1.1. Recomienda los libros y


textos que le gustan

2. Escribe cuentos e historias que


incluyen descripciones de los
personajes.

3. Expresa sus sentimientos al


crear rimas, refranes, poemas y
canciones, y los comparte.

3.1. Escucha y transmite


relatos, leyendas y tradiciones
de su comunidad.

13 Expresa sentimientos, ideas y valores al elaborar y representar guiones


teatrales, mediante los lenguajes gestual, corporal y sonoro.

Participa en la planeación de obras teatrales sencillas y representa su personaje con seguridad y expresividad.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Representa personajes
mediante gestos, mímica,
diálogos, danzas y canciones.

2. Menciona cómo trabajó en la


obra teatral y qué podría
mejorar.

3. Propone temas para obras


teatrales.

3.1. Participa en la elaboración


del escenario y el vestuario.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

25
Lógica matemática
LOS NÚMEROS: SUS RELACIONES Y OPERACIONES

1 Comprende y aplica las reglas del sistema de numeración decimal.

Identifica las características del sistema de numeración y reconoce el valor de cada número según la
posición que ocupa.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Realiza agrupamientos de
millares con regletas o fichas de
colores que representen
unidades, decenas y centenas.

1.1. Hace conversiones de


unidades, decenas, centenas y
millares.

2. Compara números de hasta


cinco dígitos utilizando las
expresiones mayor que (>),
menor que (<) e igual (=).

3. Indica en forma oral, con


números o con letra cuánto
tiene una colección de hasta
cinco dígitos (por ejemplo, 99
999)

4. Ordena, completa y construye


series cortas, con números, de
dos en dos y hasta de 10 en 10.

5. Indica el valor de los números


por el lugar que ocupan en una
cantidad (hasta unidades de
millares).

6. Utiliza los números ordinales


(primero, segundo, tercero…)
para ordenar colecciones de
hasta 15 personas u objetos.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

26
Lógica matemática

2 Aplica diversas estrategias para hacer cálculos mentales y predecir y


comprobar resultados de problemas aritméticos.

Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

Se observa cuando: Con Sin Cómo lo demuestra Portafolios


ayuda ayuda

1. Calcula el resultado aproximado


de problemas de suma, resta y
multiplicación.

2. Crea algunas estrategias para


resolver problemas
mentalmente.

3. Resuelve mentalmente
problemas sencillos de suma,
resta y multiplicación.

3.1. Explica cómo resuelve las


multiplicaciones por 10 o por
100.

4. Explica sus estrategias para


solucionar problemas sencillos y
escucha las de los demás.

5. Compara sus estimaciones de


medida o de cálculo con los
resultados que obtuvo al
solucionar un problema.

Observaciones. Anota los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así como
las actividades de apoyo que realizarás para solucionarlos.

27
Lógica matemática

3 Selecciona la operación matemática que necesita para resolver un


problema: la realiza convencionalmente y también con ayuda de la
calculadora.

Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones
matemáticas y se inicia en el uso de la calculadora.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Resuelve problemas de multiplicación


utilizando recursos como materiales,
dibujos o sumas.

1.1. Usa el cuadro de multiplicaciones o


el procedimiento de un rectángulo
cuadriculado para resolver
multiplicaciones.

2. Selecciona la operación matemática


que necesita para resolver con más
rapidez un problema.

2.1. Domina la forma de resolver la


suma y la resta, y empieza a utilizar la
multiplicación y la división.

2.2. Resuelve problemas sencillos de


suma y resta de números con decimales
calculando hasta centésimos.

3. Utiliza la calculadora para verificar los


resultados de problemas de suma, resta
o multiplicación.

4. Se da cuenta de que al sumar, restar o .


multiplicar diferentes combinaciones de
números es posible observar la misma
cantidad, y lo verifica en la calculadora
(por ejemplo: 6 x 4 P 24) y 3x8 P24)

5. Reconoce la relación entre los


números o factores de una multiplicación
(por ejemplo: 3x4P12 y 4x3P 12).

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Lógica matemática

4 Aplica diversas estrategias para encontrar equivalencias y resolver


problemas con números fraccionarios.

Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Sabe cómo se llaman las fracciones


de un entero y las escribe y lee
convencionalmente,

1.1. Utiliza las fracciones más comunes


para medir líquidos, longitudes y pesos.

2. Resuelve problemas sencillos de


suma y resta de fracciones con
denominadores iguales, utilizando
material concreto.

2.1. Representa con dibujos las


operaciones de suma y resta de
fracciones.

3. Compara fracciones con ayuda de


material concreto, para denominar, cuál
es mayor, cuál es menor, o si son
equivalentes.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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29
Lógica matemática

5 Muestra destrezas en el manejo de instrumentos de medida, y resuelve


problemas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.
Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Dice si un objeto o una longitud es


más largo que otro, al medirlos con el
metro, el decímetro o el centímetro.

2. Mide superficies utilizando


procedimientos como la división de
cuadros.

3. Compara fracciones con ayuda de


material concreto, para denominar, cuál
es mayor, cuál es menor, o si son
equivalentes.

4. Compara las unidades de medida de


peso de su comunidad como el
kilogramo.

4.1 Pesa diferentes objetos en una


balanza, utilizando el kilogramo, el medio
kilogramo y el cuarto de kilogramo.

5. Resuelve problemas sencillos que


impliquen el uso de días y meses

5.1 Sabe leer el reloj.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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30
Lógica matemática
IMAGINACIÓN ESPACIAL Y GEOMETRÍA

6 Utiliza su imaginación espacial para ubicarse y representar puntos en un


plano con el apoyo.

Encuentra varias maneras de ubicarse en su entorno y puede representarlo gráficamente.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Sitúa a las personas y objetos entre sí,


utilizando diversas expresiones relativas
al espacio (a la derecha de… a la
izquierda de…).

2. Arma rompecabezas geométricos


siguiendo un modelo incompleto.

3. Copia las imágenes de una cuadricula


en otro papel cuadriculado de tamaño
similar o distinto.

4. Reproduce dibujos mediante líneas


paralelas y perpendiculares trazadas con
el apoyo de la regla y la escuadra.

7 Clasifica, traza y construye figuras y cuerpos geométricos a partir de


sus características.
Reproduce, traza y analiza figuras geométricas a partir de sus características.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Identifica figuras geométricas por el


nombre, el número de lados y las líneas
paralelas y perpendiculares.

2. Traza figuras geométricas a partir de


otras (por ejemplo, con dos triángulos
forma un cuadrado, y con dos cuadrados
hace un rectángulo).

3. Reconoce si una figura tiene ejes de


simetría utilizando el doblado u otros
procedimientos.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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31
Lógica matemática
LA PREDICCIÓN, EL AZAR Y EL CAMBIO

8 Comprende las relaciones entre los datos, y resuelve problemas


relacionados con el azar y la probabilidad.
Resuelve problemas de probabilidad y relación proporcional directa.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Compara juegos en que se gana por


suerte con juegos en los que para vencer
se utiliza una estrategia.

2. Resuelve problemas en los que al


aumentar o disminuir un dato el resultado
aumenta o disminuye en la misma
proporción (si dos chocolates cuestan
cuatro pesos, entonces cuatro
chocolates costarán ocho pesos).

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

9 Analiza, explica y utiliza la información obtenida de fuentes y maneras


distintas.
Obtiene, analiza y utiliza información numérica.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Plantea preguntas y problemas a partir


de la información que obtiene de
ilustraciones y textos.

2. Elabora tablas y gráficas a partir de la


información que obtiene

3. Interpreta gráficas y tablas para


ampliar su información.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Actitudes y valores para la convivencia

1 Construye una imagen positiva de sí mismo al reconocer su identidad


cultural y de género, y promueve la convivencia basada en el respeto y
la aceptación de las diferencias.

Acepta y valora su relación con niñas y niños que tienen ideas y costumbres diferentes de las suyas.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Reconoce que las personas, aunque


tengan características similares, son
diferentes en varios aspectos, por
ejemplo: apariencia, lengua, formas de
hablar o aprender y preferencias.

1.1. Participa en actividades con


personas de otras culturas, que hablan
una lengua distinta.

2. Identifica las costumbres que más le


gustan de su cultura.

2.1 Reconoce costumbres de otras


culturas.

3. Identifica cómo influyen las acciones


de otras personas en la familia y la
comunidad.

4. Respeta las distintas opiniones, ideas


y sentimientos de los miembros del
grupo sin agredirles ni burlarse.

4.1 Se integra con gusto en


actividades y juegos que
tradicionalmente han sido asignados a
personas del otro sexo.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Actitudes y valores para la convivencia

2 Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo con el contexto y


promueve el desarrollo de valores.

Comunica sus emociones y afectos, y comienza a definir sus propios valores y principios.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Selecciona algunas formas de


expresar sus emociones (por ejemplo,
gestos, palabras, escritos o acciones), de
acuerdo con la persona que se
encuentre al lado suyo.

1.1. Conoce la manera en que algunas


personas controlan sus emociones y
comportamientos.

1.2. Es sensible a los sentimientos de


niñas y niños.

2. Explica por qué estableció relaciones


de amistad con algunas personas.

2.1. Comparte sentimientos e


inquietudes con sus mejores amigos y
amigas.

2.2 Reconoce que es necesario


expresarlo que le gusta o le disgusta
para sentirse mejor.

3. Reflexiona acerca de por qué una


conducta puede ser buena o mala.

3.1 Reconoce que es importante decir


la verdad-

4. Se da cuenta de que algunos de sus


temores son fundados y otros no.

5. Evalúa cómo ha cambiado de


actitudes, de acuerdo con lo que se
propuso.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Actitudes y valores para la convivencia

3 Participa democráticamente en la solución de problemas y defiende los


derechos humanos.

Cumple con sus responsabilidades y acuerdos, y cuida que se respeten los derechos de niñas y niños.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Participa con algunas propuestas en


discusiones y asambleas.

1.1. Cumple con responsabilidad sus


tareas y comisiones.

2. Propone y respeta acuerdos, reglas y


compromisos de grupo.

3. Cuida que se respeten los derechos


propios y ajenos.

4. Ante un conflicto, busca soluciones


aceptables para las partes involucradas.

5. Expresa desacuerdo ante situaciones


injustas o desagradables.

5.1 Escucha las reclamaciones de los


demás.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Actitudes y valores para la convivencia

4 Promueve la integración de todos a partir de la aceptación de las


diferencias, y fomenta la solidaridad para resolver necesidades
educativas y sociales.

Solicita y ofrece ayuda, por iniciativa propia, en situaciones de aprendizaje.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Identifica lo que sabe y lo que hace


bien, así como sus dificultades en la
realización de ciertas tareas.

1.1. Identifica los aspectos que le han


llevado al éxito en alguna situación.

2. Expresa claramente sus necesidades


escolares al pedir ayuda al grupo y a la
maestra o maestro.

2.1. Planea su trabajo de apoyo como


tutora o tutor.

3. Acepta y ayuda a quienes tienen


alguna limitación física o dificultad para
desarrollar las actividades escolares.

4. Comparte materiales, espacios y


actividades, de acuerdo con sus
necesidades y los requerimientos del
grupo.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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36
Actitudes y valores para la convivencia
Se identifica como mexicana o mexicano y reconoce que vive en un país cuya
5 población tiene diversas culturas e ideologías, pero comparte la misma historia,
un gobierno, una constitución y un territorio.

Reconoce que México esta integrado por diversas costumbres, lenguas y formas de vivir y pensar, así como
por un territorio con leyes y símbolos comunes.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Reconoce que en México viven


personas que hablan lenguas diferentes
y tienen diversas costumbres.

2. Identifica el significado del nombre de


México y de algunos símbolos patrios.

3. Sabe que, de acuerdo con la


Constitución, las mexicanas y los
mexicanos tienen el mismo derecho de
hablar, vivir y ser diferentes.

4. Reconoce cuáles son las autoridades


de su entidad federativa y del país, y
menciona algunas de sus funciones.

5. Identifica para qué y cómo se hacen


las votaciones en su comunidad,
municipio y país.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Aprender a aprender

1 Muestra una actitud organizada, desde la planeación hasta la última


evaluación de la tarea, para garantizar su aprendizaje y la calidad de su
trabajo.

Identifica y comprende la tarea y los pasos necesarios para realizarla, y reconoce la importancia de terminarla
y revisarla.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Antes de realizar un trabajo, lo explora


y lo analiza y comprueba si entendió lo
que tiene que hacer.

2. Menciona los pasos que seguirá y los


recursos que va a utilizar para realizar un
trabajo.

2.1 Piensa en alguna forma de


registrar sus avances.

3. Logra concentrarse durante la


realización de la tarea (25 a 30 minutos
aproximadamente).

4. Termina los trabajos que inicia,


aunque se le dificulten.

5. Reconoce que la revisión de la tarea le


permite saber qué le falta y luego
completarla.

6. Revisa su trabajo e identifica los


aspectos que debe mejorar para trabajos
futuros.

7. Explica ordenadamente las


actividades que llevó a cabo para
desarrollar su trabajo.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Aprender a aprender

2 Analiza sistemáticamente los problemas del entorno y propone


estrategias pertinentes para resolverlos.

Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Para entender un problema, lo


compara con otro que se le haya
presentado.

1.1 Plantea preguntas que le permiten


conocer más elementos de un problema.

2. Encuentra una estrategia para llegar a


la solución de un problema.

3 Compara, selecciona y evalúa diversas fuentes de información y varios


métodos para conocer la realidad.

Selecciona y organiza información de diversas fuentes.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Reconoce que la información de varias


fuentes (personas, libros, objetos y
entorno) es distinta.

2. Decide qué quiere observar, cómo


hacerlo y la manera de registrarlo.

2.1 Sabe en qué situaciones concretas


le ayudan la lupa y las lentes para
observar.

3. Decide a quién va a entrevistar y


elabora preguntas adecuadas.

4. Selecciona libros, periódicos o revistas


para buscar la información que necesita.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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Aprender a aprender

4 Al realizar investigaciones o resolver problemas, organiza, analiza y


jerarquiza la información mediante la comparación, la clasificación y la
búsqueda de relaciones causales.

Compara, clasifica y relaciona la información que obtuvo durante las investigaciones, y la usa para resolver
problemas.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra portafolios

1. Revisa la información que obtuvo


acerca de un tema.

2. Decide el orden que debe tener cierta


información.

3. Compara y clasifica la información


tomando en cuenta diversos criterios (por
ejemplo, utilidad y aspectos no viables).

4. Identifica algunas relaciones de causa-


efecto en la información disponible

Planea, selecciona y utiliza diversos recursos y lenguajes para comunicar lo


5 que sabe o ha investigado acerca de un tema, y evalúa su exposición.

Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones.

Se observa cuando: Con ayuda Sin ayuda Cómo lo demuestra Portafolios

1. Planea por escrito cómo va a exponer


el tema seleccionado.

1.1 Redacta las principales ideas que


va a exponer.

2. Busca algunos, recursos, como


mapas, maquetas, esquemas e
ilustraciones, para presentar con claridad
sus ideas.

3. Expone con claridad el tema que ha


preparado.

4. Dice si esta satisfecho o no con su


exposición.

Observaciones. Anote los problemas detectados en el aprendizaje de la alumna o el alumno, así


como las actividades de apoyo que seleccionara para solucionarlos.

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