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DATOS GENERALES

Curso 2º ESO Grupo D Área/Asignatura Ciencias Sociales. Geografía e Historia


Profesor/a Manuel Jesús Fernández Naranjo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Mejorar en la capacidad lecto-escritora a lo largo del curso.
2. Manejar con soltura las técnicas del resumen y el esquema.
3. Dominar conceptos básicos del área.
4. Distinguir y diferenciar las características fundamentales de las épocas históricas estudiadas.
5. Mostrar una actitud positiva ante el trabajo, el estudio y la lectura.
6. Mostrar una actitud de respeto y tolerancia ante otras ideas y ante los demás compañeros y
compañeras.
7. De acuerdo con el acuerdo de Claustro para la mejora de la expresión del alumnado se valorará la
presentación, la expresión y se corregirán las faltas de ortografía, quitando 0,25 puntos por cada 6
faltas (incluidas las tildes) hasta un MÁXIMO de 2 PUNTOS.
8. De acuerdo con el acuerdo de Claustro para valorar las faltas de asistencia del alumnado, el alumnado
que acumule un 25 % de horas del área o materia de faltas sin justificar a lo largo de una evaluación (8
horas en este caso), tendrá un punto menos en la calificación de la misma. La reiteración en otras
evaluaciones supondrá la reducción de dos puntos en la siguiente evaluación. En la calificación final de
la evaluación ordinaria, la nota podrá tener una reducción de un punto si hay reiteración en las faltas
de asistencia sin justificar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Es importante aclarar que todos estos instrumentos de evaluación tendrán el mismo valor. Los diferentes
instrumentos serán los siguientes:

1. Observación del trabajo en el aula.


2. Actitud no disruptiva y positiva ante el trabajo de clase.
3. Trabajos en grupo.
4. Pruebas escritas sobre cada tema. Siempre serán preparadas en el aula en los días previos para
que el alumnado sepa a qué tipo de cuestiones y problemas se va a enfrentar a la hora de la
prueba. Se intenta conseguir ayudarles a enfrentarse a pruebas que pocas veces, o ninguna,
han conseguido superar.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. La puntuación de será de 1 a 5, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoración
del desarrollo de las competencias básicas. Tabla de equivalencia:
valor correspondencia
1 0,1,2
2 3y4
3 5y6
4 7y8
5 9 y 10

2. Pruebas escritas: cada prueba escrita llevará impresa la valoración de cada una de las preguntas.

3. Se valorará de 1 a 2 la actitud positiva y de 3 a 5 la negativa, utilizando como criterios de actitud, los


seis primeros instrumentos de evaluación.

4. La nota final será la media de la nota de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que siempre que el
alumnado apruebe la última evaluación, aprueba el curso. La nota final se subirá un punto si la
valoración de la actitud del alumnado es positiva.
DATOS GENERALES
Curso 2º Bachillerato Grupo 2º BTO D Área/Asignatura Historia de España
Profesor/a Manuel Jesús Fernández Naranjo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su particularidad
como su relación con el contexto internacional y su importancia histórica.
2. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y de la lenta implantación
de la economía capitalista en España, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la
naturaleza revolucionaria del proceso.
3. Caracterizar el periodo de la Restauración, analizando las peculiaridades del sistema político, las
realizaciones y los fracasos de la etapa, así como los factores más significativos de la crisis y
descomposición del régimen.
4. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra Civil, destacando
especialmente el empeño modernizador del proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros
factores que contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida.
5. Reconocer y analizar las peculiaridades ideológicas e institucionales de la Dictadura franquista,
secuenciando los cambios políticos, sociales y económicos, y resaltando la influencia de la
coyuntura internacional en la evolución del régimen.
6. Describir las características y dificultades del proceso de transición democrática valorando la
trascendencia del mismo, reconocer la singularidad de la Constitución de 1978 y explicar los
principios que regulan la actual organización política y territorial.
7. Poner ejemplos de hechos significativos de la Historia de España relacionándolos con su contexto
internacional, en especial, el europeo y el hispano americano.
8. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación histórica, recoger información de
diferentes tipos de fuentes valorando críticamente su contenido y expresarla utilizando con rigor el
vocabulario histórico.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En cada evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos para valorar la evolución del
proceso de enseñanza-aprendizaje:
Un examen de evaluación idéntico al modelo de la prueba de acceso.
Un prueba de examen a mitad de cada evaluación.
Composiciones de texto histórico aconsejadas y mandadas por el profesor/a.
Composiciones de texto histórico entregadas por el alumnado de forma voluntaria.
Elaboración de un trabajo individual sobre algún tema propuesto.
Participación y trabajo en clase.
Lectura de una obra literaria relacionada con la materia. De esa obra literaria podrá haber
un examen.
De acuerdo con el acuerdo de Claustro para valorar las faltas de asistencia del alumnado,
el alumnado que acumule un 25 % de horas del área o materia de faltas sin justificar a lo
largo de una evaluación (8 horas en este caso), tendrá un punto menos en la calificación
de la misma. La reiteración en otras evaluaciones supondrá la reducción de dos puntos en
la siguiente evaluación. En la calificación final de la evaluación ordinaria, la nota podrá
tener una reducción de un punto si hay reiteración en las faltas de asistencia sin
justificar.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Los criterios de corrección de los exámenes serán los siguientes:
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN.
A. CONOCIMIENTO, COMPRENSIÓN Y EXPOSICIÓN DEL TEMA (0 a 7 puntos). Se valorará:
La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos relevantes
de la Historia de España, identificando sus componentes económicos, sociales, políticos y 0 a 2,5
culturales.
La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en los procesos de
evolución y cambios relevantes de la Historia de España y para la configuración de la realidad 0 a 2,5
española actual.
La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición. 0a1
El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos. 0a1
B. ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS (0 a 1,5 por cada uno). Se valorará:
Análisis y comprensión de la información contenida en los documentos. 0 a 1 por documento
La capacidad de establecer la relación y/o integración con el tema. 0 a 0,5 por documento

2. Los criterios de valoración de cada instrumento de evaluación para la calificación de cada


evaluación serán los siguientes:
instrumento valoración
Examen de evaluación 60 %
Entrega de composiciones y de trabajo individual 20 %
Trabajo y participación
20 %
(o participación en la moodle, en su caso)

3. La prueba de examen intermedia de cada evaluación influirá en la nota final de la evaluación de la


siguiente manera:
nota prueba influencia en nota final
7 a 10 1 punto más
5 a 6,9 0,5 punto más
3 a 4,9 0,5 punto menos
0 a 2,9 1 punto menos

Además, durante la primera evaluación, se realizarán varias pruebas de examen para que el alumnado
vaya aprendiendo a enfrentarse con un modelo de prueba escrita completamente nuevo que es bastante
complicado y que necesita una adaptación importante para saber como desarrollarlo. Las calificaciones de estas
pruebas serán indicativas para el alumnado y para el profesorado de qué tipo de dificultades se encuentran y, de
esta forma, poder ir mejorando en la realización de las composiciones. Por lo tanto su valoración será más
personal y cualitativa que cuantitativa y no contará para la calificación de la evaluación a no ser que de manera
voluntaria el alumno o alumna no la realice. En este caso se le descontará de la nota final de la primera
evaluación un punto por cada prueba no realizada.
La nota final será la media de las tres evaluaciones, teniendo siempre en cuenta que se trata de
evaluación continua y que, además de los contenidos, hay que valorar las posibilidades de proseguir estudios
superiores, ya sean universitarios o de ciclos formativos de grado superior, y que esa valoración no debe suponer
un freno al futuro académico y/o profesional del alumnado. Para ello, también habrá que plantearse la actitud
del alumnado: actitud positiva ante el estudio, trabajo en clase y asistencia, fundamentalmente.

4. Criterios de recuperación.
El alumnado que no supere alguna evaluación podrá hacerlo realizando un examen de recuperación al
principio del siguiente trimestre académico. Independientemente de este instrumento de recuperación, si la no
superación de una evaluación se ha producido por no haber asimilado el método del tipo de prueba a realizar y no
por tener problemas en la asimilación de los contenidos, se podrá recuperar también la evaluación suspensa
aprobando la siguiente y demostrando haber asimilado el método de los exámenes a realizar.
El examen de junio, llamado de suficiencia tradicionalmente, lo realizaran aquellos alumnos y alumnas
que no hayan superado alguna evaluación, de la siguiente manera:
evaluación Prueba
Una sola evaluación no superada Examen de la evaluación no superada
Dos evaluaciones no superadas Examen de todo el temario preparado por el
Ninguna evaluación superada Departamento de Geografía e Historia.
El alumnado que no supere la materia en la evaluación ordinaria de junio tendrá que realizar un examen
extraordinario en septiembre de todo el temario, preparado por el Departamento de Geografía e Historia.