“TALLER DE HABILIDADES SOCIALES”

PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

6-18 AÑOS

Las habilidades sociales, son los conjuntos de conductas emitidas por un individuo para expresar sus sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones o derechos a otras personas, de un modo adecuado a la situación, y respetando esas mismas conductas en
los demás.

Se fundamenta en la capacidad de comunicarse adecuadamente, y de percibir las señales del medio ambiente, como guías
para emitir un comportamiento social y culturalmente esperado. Incluye también la capacidad de prever, y manejar los proble-
mas inmediatos que surgen en cada situación mientras se minimiza al mismo tiempo, la probabilidad de futuros problemas.

Estas habilidades no son innatas, surgen por un proceso de aprendizaje, que comienza en la familia y es reforzado en la escuela
y grupos de convivencia. Los niños que no han logrado aprender estas habilidades, tienen muchos problemas para establecer
relaciones sociales y mantenerlas, lo que causa una gran cantidad de ansiedad y sentimientos negativos sobre su propio valor
como personas, y su calidad de vida. Es importante mencionar que estos niños no desean ser rechazados ni aislados por su
comportamiento, si no que requieren de un reaprendizaje o reforzamiento de las habilidades básicas de interacción, con nuevas
herramientas para fortalecer sus cualidades personales, y permitir que se relacionen a través de ellas.

El objetivo principal del taller consta en detectar, tomar consciencia, trabajar y practicar las áreas sociales individuales más
debilitadas para permitir una mejor interacción entre el niño y el medio que lo rodea. A través de dinámicas grupales, se trabajará
el proceso de socialización y las competencias más importantes que influyen en éste: comunicación verbal y no verbal, empatía,
oposicionismo, toma de decisiones, solución de conflictos, manejo emocional, autoestima, asertividad, creación y manten-
imiento de relaciones personales, habilidades de negociación, trabajo en equipo, liderazgo y seguridad personal. Las habili-
dades mencionadas se revisarán teóricamente y se practicaran en situaciones simuladas que se asemejen a las interacciones
cotidianas en la vida de los niños, con el fin de especificar las conductas esperadas en cada una de éstas. Dependiendo de las
necesidades individuales y grupales detectadas, se irán modificando las sesiones para adaptarlas a los requerimientos de los
niños.

Duración: El taller consta de diez sesiones de tres horas.

TALLER FECHAS TERAPEUTA HORARIO

Verano 3 al 14 de Agosto del NADINE FERNÁNDEZ 10:00 a.m. – 1:00 p.m.
2009

Sierra Nevada 410, Lomas de Chapultepec, México 11000, D.F. Tel. 5540 09 99
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reginaferraridecamacho@yahoo.com.mx
regina.ferrari@smdah.com
Calzada de los Leones 281-6, Col. Las Águilas, México 01710, D.F. Tel. 5660 95 27 www.smdah.com
 1ª Sesión
Tema Presentación del grupo e introducción al tema de habilidades sociales.
Objetivos • Conocer a todos los miembros del grupo.
• Hablar sobre lo que son las habilidades sociales, las principales competencias que las
componen y la importancia de desarrollarlas adecuadamente para ser personas más
exitosas y felices.
• Presentar al grupo los objetivos del taller, las normas del grupo, y los procedimientos
que se llevarán a cabo a lo largo de éste.
2ª Sesión
Tema Detección de las habilidades sociales más debilitadas
Objetivos • Detectar las áreas individuales menos desarrolladas, o que causen un nivel
significativo de ansiedad y preocupación en el niño, mediante un cuestionario que
ejemplifica situaciones sociales cotidianas.
• Sondear el tipo de pensamientos y estructura mental que posee cada niño sobre sus
propias capacidades y lo que los demás opinan de ellos.
• Realizar una introducción sobre las implicaciones de los déficits en las habilidades
sociales por medio del juego y ejemplos individuales.
• Plantear objetivos personales para el taller.
3ª Sesión
Tema Autoconocimiento, Autoestima y Asertividad.
Objetivos • Hablar sobre la importancia de conocerse así mismo, tanto cualidades como talentos,
debilidades, valores y preferencias, y la influencia de éstas en la manera en la que se
relaciona la persona con su medio ambiente.
• Introducir el concepto de autoestima y analizar la influencia del tipo de pensamientos
(negativos o positivos) que tiene el niño sobre sí mismo y la manera en que esto influencia
su valor propio y la imagen que proyecta ante los demás.
• Hablar sobre estrategias para mejorar el autoestima y detectar experiencias o acciones
que puedan ir modificando este concepto.
• Explicar el concepto de asertividad, o capacidad de la persona para transmitir sus
necesidades y deseos de manera, directa y cordial respetando sus derechos y los de
los demás.
• Aprender a decir que no correctamente, en las situaciones que lo ameriten.
4ª Sesión
Tema Tipos de comportamiento Agresivo vs. Pasivo (bullying), oposicionismo y responsabilidad.
Objetivos • Hablar sobre el termino de bullying, las personas implicadas, los daños que genera, y
las acciones que deben ser tomadas al respecto.
• Analizar las características del bully y de la víctima.
• Hablar sobre ejemplos personales en los que se ha estado de alguno de los dos lados
de la situación. Proponer soluciones grupales ante este fenómeno y hablar sobre la
prevención y estrategias para detenerlo.
• Analizar la actitud oposicionista y las actitudes pasivas o agresivas que surgen en
contra de lo que se pide o espera del sujeto que las lleva a cabo.
• Comprender el significado del comportamiento responsable, sus ventajas e
importancia.

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 5ª Sesión
Tema Comunicación verbal y no verbal
Objetivos • Hablar sobre la importancia de la comunicación, los factores que la componen y su rol
en la interacción social.
• Analizar el comportamiento del que habla y el que escucha dentro de una
conversación, y las conductas adecuadas para que sea efectiva la comunicación.
• Establecer las normas básicas de comunicación verbal y no verbal para relacionarse
positivamente con los demás.
• Practicar las conductas de comunicación verbal y no verbal que se requieren a diario,
con la finalidad de detectar el nivel de desarrollo de éstas y si existen incongruencias
en el mensaje expresado y en lo que se quiere decir.
• Poder dar y recibir cumplidos.
• Saber hacer y recibir críticas.
• Disculparse y perdonar.
• Establecer la importancia de preguntar dudas y pedir ayuda de manera concisa.

6ª Sesión
Tema Manejo de las emociones. Como lidiar con el enojo.
Objetivos • Hablar sobre las emociones y las implicaciones que tienen en la calidad de vida, las
relaciones sociales y el desempeño en la escuela o actividades lúdicas.
• Distinguir acertadamente las emociones y saber utilizar las palabras adecuadas para
hablar de ellas.
• Aprender estrategias para controlar las emociones negativas y expresarlas de manera
socialmente aceptable.
• Examinar las personas, condiciones y situaciones que generan enojo en el niño.
• Desarrollar maneras constructivas de manejar el enojo.
• Trabajar sobre el autocontrol y la impulsividad mediante técnicas para el manejo de la
ansiedad y la ira.

7ª Sesión
Tema Empatía y Consideración por el otro
Objetivos • Establecer la importancia de la empatía para mantener y nutrir las relaciones sociales.
• Identificar comportamientos asociados con la expresión de la empatía.
• Empatizar con los sentimientos de otro tomando su postura.
• Identificar veces en que se ha utilizado la empatía, y otras en que no.

8ª Sesión
Tema Resolución de conflictos
Objetivos • Hablar sobre la importancia de saber resolver conflictos adecuadamente para crear y
mantener las relaciones personales.
• Presentar estrategias para la negociación y la resolución de conflictos.
• Discutir las implicaciones de no resolver los conflictos en el momento y de manera
adecuada, con ejemplos individuales.
• Practicar la resolución de conflictos dentro del grupo, mediante situaciones sociales
simuladas.

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 9ª Sesión
Tema Equilibrio entre la iniciativa y toma de decisiones personales con el trabajo en equipo
Objetivos • Entender que cada persona es responsable de sus propios comportamientos y
acciones.
• Proveer estrategias para tomar decisiones de manera más efectiva y racional.
• Practicar la toma de decisiones en situaciones simuladas de la vida cotidiana, con la
finalidad de reforzar el comportamiento adecuado y proveer retroalimentación sobre el
proceso que se utiliza para decidir.
• Reconocer los beneficios de trabajar en conjunto.
• Tomar decisiones en grupo, evaluando estrategias para resolver problemas y analizar las
debilidades y fortalezas del equipo.
• Identificar las cualidades del grupo al que pertenecen y las habilidades personales
que aportan a éste.

10ª Sesión
Tema Revisión de las habilidades sociales aprendidas y cierre del taller.
Objetivos • Retomar los conceptos teóricos y habilidades aprendidas durante el curso.
• Practicar de manera global las habilidades entrenadas en situaciones sociales
complejas.
• Responder dudas, retroalimentación y sugerencias.
• Cierre del taller y despedida.

PRE-REQUISITOS DEL TALLER:

• Entrevista de los padres con la terapeuta

• Entrevista del niño – adolescente con la terapeuta
• Entrevista de los padres con el departamento de administración

Es muy importante que se comuniquen previamente a administración y hablar con Evangelina para concertar las citas:
5540 0999 y 5540 1012. O a través del correo electrónico: regina.ferrari@smdah.com o nadinefdz@gmail.com.

Muchas gracias,

Psc. Regina Ferrari de Camacho

Presidenta

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