SET DOMANDE TECNOLOGIE AUDIOVISIVE

Lezione 002

01. In quale periodo cominciano a essere intuite le potenzialità pedagogiche del cinema?

 Alla fine dell'Ottocento

 Tra gli anni Trenta e gli anni Quaranta del Novecento
 Nei primi anni del Novecento
 Nel secondo dopoguerra
02. Cos'è la "Media Education"?
 Una disciplina che combina elementi specifici delle scienze dei media e delle scienze dell'educazione
 Una branca delle scienze dell'educazione dedicata specificatamente ai linguaggi mediali
 Una serie di strumenti scientifici utilizzati per analizzare il carattere pedagogico dei media
 Una disciplina che combina elementi specifici delle scienze della comunicazione e delle
scienze dell'educazione
03. A partire da quale periodo i media audiovisivi vengono adoperati con una certa continuità
nel campo della formazione scolastica?
 A partire dai primi decenni del Novecento
 A partire dalla seconda metà del Novecento
 A partire dagli ultimi decenni del Novecento
 A partire dagli anni Duemila

Lezione 003
01. Quale forma espressiva adotta per prima il meccanismo tecnico di funzionamento che sta
alla base di tutti i media audiovisivi?
 Il video
 Internet
 Il cinema
 La televisione
02. In particolare a quale mezzo espressivo è possibile paragonare la televisione, dal punto di
vista tecnico e realizzativo?
 Alla radio
 Al cinema
 Al computer
 Al fumetto

Lezione 004
01. Tra quelli indicati, quale può essere definito un "nuovo media"?
 La televisione
 I social network
 Il video
 Il computer
02. Cosa designa la parola "pixel"?
 Un elemento delle immagini trasmesse dal video
 La tecnica della grafica computerizzata
 Un elemento delle immagini trasmesse dal computer
 Il disegno animato tridimensionale
03. Cosa sfruttano in particolare le odierne produzioni audiovisive?
 Sequenze esplicative a disegni animati
 La possibilità di sviluppare vicende e personaggi tramite differenti piattaforme mediali
 Il materiale proveniente da Internet e spesso realizzato dagli utenti
 Le tecnologie digitali

Lezione 005
01. Cosa equivale a una componente essenziale del linguaggio del cinema, della televisione e
del video?
 Il montaggio
 Gli effetti speciali
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  La scenografia
 La recitazione degli attori

Lezione 006
01. Lo sviluppo di quale tipo di montaggio viene favorito dall'avvento del digitale?
 Un montaggio dinamico fondato sulla rapida successione delle inquadrature
 Un montaggio che esalta l'uso degli effetti speciali creati tramite appositi software
 Una nuova versione del montaggio alternato di tipo cinematografico
 Un montaggio interno alla singola inquadratura
02. Da cosa scaturisce principalmente il "significato" delle opere nell'attuale ambito del video?
 Dall'allestimento della messa in scena curato dal regista
 Dal dinamico susseguirsi delle immagini
 Dalla disposizione delle immagini nelle singole inquadrature
 Dall'impiego di spettacolari effetti speciali digitali

Lezione 008
01. Su cosa concordano in genere i pedagogisti?
 Sull'inutilità e sull'inefficacia degli strumenti audiovisivi in ambito scolastico
 Sulla capacità del cinema e dei media audiovisivi di trattare temi molto complessi
 Sull'utilità e sull'efficacia degli strumenti audiovisivi in ambito scolastico
 Sulla incapacità del cinema e dei media audiovisivi di trattare temi molto complessi
02. Indicare i nomi di alcuni degli scienziati che contribuiscono alla nascita e allo sviluppo del
cosiddetto "documentario scientifico".
 Guglielmo Marconi e Thomas Edison
 Philo Farnsworth e John Logie Baird
 Pierre Jules-César Janssen e Etienne-Jules Maray
 Paul Gottlieb Nipkow e Vladimir Zvorykin

Lezione 009
01. Come devono inserirsi gli strumenti tecnologici nello spazio fisico dell'insegnamento, ossia
nell'aula?
 Devono inserirsi in modo tale da condizionare la configurazione dello spazio fisico d'insegnamento
 Devono inserirsi nel modo più naturale possibile
 Devono inserirsi in modo tale da rendere evidente la loro presenza
 Devono inserirsi in modo tale da passare completamente inosservati
02. Cos'è il "tecnologo didattico"?
 Un esperto degli strumenti tecnologici digitali adoperati in campo didattico
 Uno strumento utilizzato in ambito scolatico a partire dagli anni Ottanta per implementare le
tecnologie educative
 Un operatore scolastico con compiti legati alla gestione delle tecnologie educative
 Colui che studia la dimensione educativa degli strumenti tecnologici

Lezione 010
01. Quale tipo di comunicazione viene imposta dai media audiovisivi adoperati in campo
educativo?
 Un tipo di comunicazione bilaterale (studente-mezzo comunicativo)
 Un tipo di comunicazione trilaterale (docente-studente-ambiente virtuale d'apprendimento)
 Un tipo di comunicazione trilaterale (docente-studente-mezzo comunicativo)
 Un tipo di comunicazione bilaterale (docente-studente)
02. In ambito didattico cosa viene sensibilmente modificato dall'uso di materiale audiovisivo?
 La funzione dei dirigenti scolastici
 Il sistema di valutazione dello studente adottato dal docente
 Il processo comunicativo che coinvolge il docente e lo studente
 L'impostazione dei manuali impiegati per lo studio
03. Quali individui vengono definiti "net-nativi"?
 Gli individui nati a partire dagli anni Duemila
 Gli abitanti delle nazioni più avanzate sul piano tecnologico
 Gli individui nati a partire dagli anni Ottanta del Novecento
 Gli individui nati a partire dagli anni Novanta del Novecento
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Lezione 011
01. Quali individui vengono definiti "immigrati digitali"?
 Gli abitanti delle nazioni meno avanzate sul piano tecnologico e socio-culturale
 Gli individui nati prima degli anni Novanta del Novecento
 Nessuna delle risposte precedenti
 Gli adolescenti stranieri cresciuti nelle nazioni europee
02. Per quale ragione risulta fondamentale il ruolo del docente nei percorsi formativi sviluppati
attraverso gli strumenti audiovisivi?
 Perché il docente conosce bene gli strumenti audiovisivi
 Perché l'intervento del docente attribuisce un significato all'esperienza visiva e sonora
maturata dallo studente
 Perché il docente evidenzia e sana le criticità riscontrabili nell'uso degli strumenti audiovisivi
 Perché l'intervento del docente riesce a conferire una dimensione pedagogica agli strumenti
audiovisivi adoperati

Lezione 013
01. Quale di questi programmi televisivi può essere considerato un primo esperimento di
didattica a distanza?
 "Quark"
 "Samarcanda"
 Dipartimento Scuola Educazione
 "Non è mai troppo tardi"
02. Quali erano gli intenti del servizio televisivo italiano nei suoi primi anni di vita?
 Intenti di natura perlopiù religiosa
 Intenti di natura perlopiù pedagogica
 Intenti di natura perlopiù commerciale
 Intenti di natura perlopiù politica

Lezione 014
01. Cosa sono i PAT?
 Centri distribuiti sul territorio italiano in cui si svolge attività didattica in presenza che serve a
integrare quella erogata dal programma televisivo "Quark"
 Centri distribuiti sul territorio italiano in cui si svolge attività didattica in presenza che
serve a integrare quella erogata dal programma televisivo "Telescuola"
 Centri distribuiti sul territorio italiano in cui si svolge attività didattica in presenza che serve a
integrare quella erogata dal programma televisivo "Non è mai troppo tardi"
 Centri distribuiti sul territorio italiano in cui si svolge attività didattica in presenza che serve a
integrare quella erogata dal Dipartimento Scuola Educazione della Rai
02. Qual'è il nome del noto conduttore della trasmissione televisiva a carattere didattico "Non è
mai troppo tardi"?
 Alberto Angela
 Piero Angela
 Alessandro Cecchi Paone
 Alberto Manzi

Lezione 015
01. Attraverso quale programma raggiunge l'affermazione in Italia il genere televisivo della
divulgazione scientifica?
 "Voyager"
 "Quark"
 "Non è mai troppo tardi"
 "Telescuola"
02. Quando viene introdotto in Italia il genere televisivo della divulgazione scientifica?
 A cavallo degli anni Cinquanta e Sessanta
 All'inizio degli anni Ottanta
 A cavallo degli anni Settanta e Ottanta
 A cavallo degli anni Sessanta e Settanta

Lezione 016
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01. Quale importante evento riduce in Italia lo spazio riservato ai programmi televisivi dal
carattere pedagogico, tra gli anni Settanta e Ottanta?
 L'introduzione massiccia della pubblicità
 L'affermazione delle emittenti private
 La nascita di Fininvest
 La legge di Riforma della Rai

Lezione 017
01. Quale funzione ricoprono di solito i media audio-visivi nei percorsi di formazione a
distanza?
 I media audiovisivi costituiscono uno dei veicoli privilegiati tramite cui vengono offerti i
contenuti didattici
 I media audiovisivi erogano i contenuti didattici e ridimensionano il ruolo del docente nel processo
educativo
 I media audiovisivi erogano i contenuti didattici e costituiscono dunque il principale materiale di
studio a disposizione degli studenti
 I media audiovisivi consentono di approfondire notevolmente lo studio condotto dagli alunni nelle
proprie abitazioni
Lezione 018
01. Quante sono le epoche o fasi principali in cui si articola lo sviluppo della formazione a
distanza?
 Due
 Tre
 Quattro
 A riguardo, gli studiosi di Pedagogia non hanno ancora espresso una opinione chiara e condivisa

Lezione 019
01. Quale effetto viene prodotto dagli apparecchi digitali impiegati nella formazione a distanza
di terza generazione?
 La figura del docente diventa superflua
 Lo studio non viene più condotto dai discenti mediante manuali o altri testi in formato cartaceo
 Non c'è più bisogno di figure e di strutture di tipo amministrativo
 I luoghi dedicati alla formazione diventano "immateriali" o meglio virtuali

Lezione 020
01. Quale funzione ricopre il web nell'e-learning?
 Il web è lo strumento con cui viene integrata la didattica in presenza
 Il web è il principale strumento utilizzato per reperire i testi da studiare
 Il web è il principale canale di diffusione delle informazioni e del materiale didattico
 Il web è il principale strumento di studio
02. Cos'è l'e-learning?
 Uno strumento d'apprendimento impiegato nei centri di formazione anglosassoni
 Un sistema di istruzione a distanza fondato sui media audiovisivi
 La principale apparecchiatura tecnologica adoperata attualmente nei processi di formazione a
distanza
 Un sistema di istruzione a distanza fondato sul computer e sul web

Lezione 021
01. Come si configurano l'insegnamento e l'apprendimento online?
 Sono attività fondamentalmente "modulari"
 Sono attività fondamentalmente "integrative"
 L'attività dell'insegnamento subisce un forte ridimensionamento mentre quella dell'apprendimento
diventa centrale nel processo educativo
 Non si discostano molto dalle attività didattiche tradizionali in presenza