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RELAZIONE FINALE
INTERESSE E PARTECIPAZIONE
La classe ha dimostrato quasi sempre attiva partecipazione e vivo interesse per tutte le attività
proposte, sollecitando in alcune occasioni l’approfondimento e l’ampliamento di vari argomenti.
Particolare attenzione si è registrata a proposito del calcolo letterale
Soltanto una parte degli alunni hanno dimostrato un interesse più saltuario e una partecipazione
non sempre costante, con risultati non del tutto soddisfacenti.
PROGRAMMAZIONE
La programmazione presentata all’inizio dell’anno è stata attuata.
LIVELLO DI PARTENZA DELLA CLASSE:
Fascia A (alta 8/9/10): N. …3… alunni, che hanno una buona/ottima preparazione di base,
capacità di comprensione e dimostrano autonomia, impegno e interesse.
Fascia B (media 6/7): N. 11 alunni, che hanno una preparazione di base discreta e impegno e
interesse accettabili.
Fascia C (bassa 4/5): N. 5 alunni, che hanno una preparazione di base scarsa, discontinuità
nell’impegno e difficoltà ad adeguarsi ai tempi di lavoro.
INTERVENTI PROGRAMMATI
POTENZIAMENTO CONSOLIDAMENTO RECUPERO
Approfondimento, Rinforzo delle tecniche Differenziazione
rielaborazione e specifiche per le dell’approccio
problematizzazione dei diverse fasi dello studio metodologico
contenuti individuale Adattamento dei tempi
Affidamento di Attività guidate a e dei metodi ai
incarichi, impegni e/o di crescente livello di contenuti disciplinari
coordinamento difficoltà Studio assistito in
Affinamento delle Esercitazioni di classe ( sotto la guida di
tecniche specifiche per fissazione delle un compagno o docente )
le diverse fasi dello conoscenze Diversificazione/
studio individuale Inserimento in gruppi adattamento dei
Ricerche individuali e/o motivati di lavoro contenuti disciplinari
di gruppo Assiduo controllo Assiduo controllo
Impulso allo spirito dell’apprendimento, con dell’apprendimento con
creativo e alla creatività frequenti verifiche e frequenti verifiche e
Problem solving richiami richiami
Potenziare il metodo di Coinvolgimento in
lavoro attività di gruppo
Rinforzo delle tecniche
specifiche per le diverse
fasi dello studio
individuale
Valorizzazione
dell’ordine e della
precisione
nell’esecuzione dei
lavori.
Affidamento di compiti
a crescente livello di
difficoltà
Gratificazioni
VERIFICA E VALUTAZIONE
Periodicamente sono state proposte verifiche scritte ed orali per rilevare la preparazione acquisita
dai singoli alunni, questo anche nella D.A.D.
Le prove, diversificate e adeguate alla specificità della disciplina, sono costituite da:
Modalità di comunicazione
Tipo di Criteri di
Strumenti di verifica: della valutazione alle
valutazione: valutazione:
famiglie
formativa test di profitto livello di colloqui individuali
(vero/falso; a scelta partenza
sommativa colloqui generali
multipla; a integrazione) osservazione
individualizzat dei progressi
questionari aperti;
a compiuti
prove intuitive impegno e
di gruppo
partecipazione
relazioni
oggettiva metodo di
componimenti lavoro
soggettiva
autonomia
sintesi
controllo
interrogazioni attento e
sistematico
colloqui
del lavoro
esercizi (di svolto a casa
addestramento; di competenze
algoritmi mentali) raggiunte
soluzione problemi
La docente
Prof.ssa Florio Elisabetta