Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A. Cognitive:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
OC1: să formuleze enunţuri pro/contra în soluţionarea unor dileme supuse dezbaterii
colective;
OC2: să descrie ce inseamnă să fii un bun ascultător;
OC3 : să recunoască, în situaţii diferite, persoana care poate fi numită “bun ascultător” ;
B. Afective :
C. Motrice
Bibliografie:
Curriculum cls I – IV Consiliere şi orientare, Bucureşti, 2005.
Dan Butnaru, Marinela Gulei, Consiliere şi Orientare Şcolară, Iaşi, Editura Spiru Haret,
1999
M. Ionescu, I. Radu, Didactica modernă, Cluj, Editura Dacia, 1995
RESURSE METODOLOGIE:
1. strategie didactică: dirijată, inductiv-deductivă;
2. metode şi procedee: reţeaua de discuţii, explicaţia, conversaţia, jocul de rol,
problematizarea;
3. forme de organizare: frontal, individual, grupe, perechi;
4. mijloace didactice: coli de hârtie A 2, markere;
RESURSE TEMPORALE:
Durata lecţiei: 50 de minute
SCENARIU DIDACTIC
8. Transferul
Propune elevilor să fie buni ascultători
deoarece e foarte important atunci când
comunici cu cei din jurul tău. Fiecare elev
este îndemnat să scrie pe un bileţel ce
OA3 trăsătură consideră că îl poate deranja în
procesul comunicării şi de care este dornic Răspund după modelul:
să scape. - …”mă deranjează
Bileţelele sunt aruncate in mod simbolic când…., nu-mi place când - conversaţia
la coşul de gunoi. ….., nu am nevoie de
…………”
- în final se simt liberi şi
fericiţi la gândul că au
scăpat de ce le este urât şi
că au învăţat să fie buni
ascultători;