De manera esquemática y contrastada podemos reflejar los rasgos conocidos, introduciendo en el dispone de un espacio personal general, en la página de inicio

neral, en la página de inicio se usuarios en el mundo que han Otra posibilidad es proponer Frente a la creencia, bastante
propios de nativos e inmigrantes en este cuadro: programa sus direcciones de co- donde colocar nuestras fotos, ví- muestran los últimos contenidos aportado sus conocimientos y a la APYMA del centro que, a extendida entre los adoles-

Adolescentes Nativos digitales Inmigrantes digitales

rreo electrónico. Cada persona
está representada por un icono:
deos, textos, etc. . En algunas redes
esta información está al alcance de
(también llamados entradas o
post) que se han publicado. La or-
que se ha convertido en un valio-
so instrumento para la investiga-
través de la escuela de padres
y madres, organice cursos so-
centes, de que en la Red pre-
valece el anonimato y la

en la red
Vivir, leer y escribir
en Internet
Los adolescentes y jóvenes
de hoy se conocen y relacio-
nan, en gran medida, a tra-
vés de Internet. Este mundo
virtual paralelo les parece
tan interesante o más que el
real y consideran la Red
como un bien de primera
necesidad sin el cual su vida
sería inimaginable.
los adolescentes usan la
tecnología digital y presen-
tar a padres y madres los en-
tornos virtuales más utiliza-
dos por sus hijos, aquellos
en los que leen, escriben y,
en definitiva, desarrollan sus
habilidades sociales y cons-
truyen su propia identidad.
Prefieren los formatos
gráficos a los textuales
Son capaces de realizar
varias tareas a la vez
Prefieren el trabajo en grupo
y en red
Les cuesta concentrarse
mucho tiempo en la misma
tarea
Comparten todo tipo de
información
Se mueven con textos o
paquetes breves de
información
Prefieren el texto escrito
Siguen un orden lineal en sus
tareas
Prefieren el trabajo individual
Son capaces de concentrarse
más tiempo en una sola tarea
Son muy cautos a la hora de
compartir información
Están acostumbrados a leer
textos extensos
un muñeco que cambia de color
según esté conectado (verde) o
no (rojo). Para hablar con alguien
que esté disponible (verde) sim-
plemente se pincha dos veces
sobre su icono.
Messenger, además de escribir,
les permite adjuntar archivos y fo-
tos; utilizar emoticones (símbolos
gráficos para expresar emocio-
nes: ); tener conversa-
ciones con voz mediante cámara
digital y, por supuesto, jugar en red
contra algunos de sus contactos,
mientras pueden seguir hablando
a la vez.
Frente a Messenger, el correo
cualquier otro usuario de la red
(aunque en otras se puede restrin-
gir a tus amigos). Por eso, hay que
ser cuidadoso con la información y
material que uno publica, ya que
puede acabar en manos de quien
no queremos y ser mal utilizada.
Tuenti es la más extendida entre
los chicos y chicas más jóvenes.
Formar parte de esta red requie-
re ser invitado por un usuario re-
gistrado y tener más de 14 años.
Pertenecer a una red social per-
mite tener agrupadas en una sola
agenda a todas las amistades,
ver y compartir fotos, estar al día
de próximos eventos (invitacio-
ganización es cronológica, del
más reciente al primero que se
publicó. Suelen incluir vínculos a
otras páginas o blogs y aceptan
los comentarios de visitantes o
lectores, permitiendo un diálogo.
Los hay de muchos tipos, perso-
nales, periodísticos, corporativos,
empresariales, educativos, etc.
pero la mayoría de ellos suelen ser
personales.
En el terreno educativo, han sur-
gido los edublogs cuyo objetivo
es apoyar el proceso de ense-
ñanza-aprendizaje en un contex-
to educativo. Representan una
poderosa herramienta en el ám-
bito de la educación.
ción y el estudio, tanto para adul-
tos como para jóvenes.
Además de estas enciclopedias,
existen wikis más modestas pero
útiles para la puesta en común
de información o de conoci-
mientos, que brindan instrumen-
tos muy adaptables a las necesi-
dades de la Escuela.
¿Cuál es el papel
de la familia?
Frecuentemente, las familias
sienten preocupación por lo que
sus hijos e hijas hacen en Internet
y el tiempo que esto les ocupa.
Aunque en general Internet no
bre este tema.
Sin duda, la familia también
debe estar al tanto del tiem-
po total dedicado a Internet,
procurando que no sea ex-
cesivo, para evitar la adic-
ción o la privación de otras
actividades.
También hay que ser cons-
cientes de que en Internet
los adolescentes se pueden
encontrar con actividades in-
adecuadas o delictivas, con-
tactos poco recomendables
y estafas electrónicas. Pode-
mos dar a nuestros hijos e hi-
jas unos consejos sencillos de
impunidad, debemos expli-
carles que la ley existe tam-
bién en Internet y se aplica
también a menores de edad,
para castigar delitos como
amenazas y calumnias, deli-
tos contra la intimidad y con-
tra la libertad sexual, robo y
estafa electrónicos, apología
del terrorismo, atentados
contra la propiedad intelec-
tual e industrial, etc. Es preci-
so recordarles que la ley
castiga a quien cometen es-
tas agresiones independien-
temente de su edad. No hay
impunidad en Internet.
Pero no hay que alarmarse:

D.L.: NA-2541/2009 - Imprime: Gráficas Iratxe

Por lo general, el hogar es el
lugar donde se inician en el
uso del ordenador y de otros
aparatos digitales. Sin em-
bargo, no son los padres
quienes les enseñan a utili-
zarlos. Su destreza brota de
forma intuitiva –a veces, por
imitación de un hermano
mayor o un adulto–, y se
afianza con una práctica dia-
ria e intensa durante años.
Por eso, no es de extrañar
que muchas familias se sien-
tan sorprendidas y preocu-
padas cuando ven a sus hijos
e hijas delante de la pantalla
del ordenador tanto tiempo.
¿Qué les empuja a hacer de
la Red una de sus activida-
des preferentes? ¿Para qué
usan nuestros adolescentes
la Red? Son preguntas que
se hacen frecuentemente
muchos padres y madres.
La intención de este folleto
es describir la forma en que
Una generación
nacida en el uso de las
nuevas tecnologías
Cualquier escolar es capaz
de utilizar con soltura Inter-
net y las nuevas tecnologías:
navega sin problemas, es
capaz de buscar informa-
ción en una enciclopedia
virtual, en su mochila nunca
falta un reproductor de au-
dio digital, hace fotos y sabe
retocarlas y enviarlas, des-
carga música y películas,
maneja una videoconsola,
participa en un foro o con-
versa en un chat.
Nuestros jóvenes son “nati-
vos digitales”: han nacido en
una época en que los recur-
sos digitales han estado a su
disposición desde el primer
momento y los utilizan de
manera natural. Frente a
ellos, los adultos somos “in-
migrantes digitales”, con in-
dependencia del uso y la
destreza que poseamos.
contacto permanente con ami- electrónico les resulta demasia- nes, cumpleaños…) o usar otras suele deteriorar las relaciones fa- tipo preventivo, a modo de aunque a veces pueda crear al-
¿Qué hacen nuestros hijos
gos y con quienes comparten las do formal y delegan su uso para aplicaciones como blogs o men- Para nuestros adolescentes su- miliares y sociales del adolescen- reglas básicas, para un uso gún problema, Internet consti-
e hijas en Internet?
mismas aficiones o gustos. Inter- las tareas escolares y para comu- sajería instantánea. pone un estímulo positivo la parti- te ni crearle problemas graves, es seguro de la Red: tuye una herramienta actual
Los usos más frecuentes de In- net permite a chicos y chicas co- nicarse con los adultos. cipación y la colaboración en conveniente que las familias se No facilitar en Internet da- apasionante y ya irrenunciable,
ternet por parte de los jóvenes municarse al instante, las 24 ho- blogs ajenos, así como el diseño y interesen por estas actividades, tos personales como con- que constantemente nos sor-
Web 2.0. Creación en
tienen que ver con el ocio (los ras del día, mediante sistemas el mantenimiento de blogs perso- no sólo para prevenir un uso in- traseñas, números de tarje- prende con sus innovaciones.
Relacionarse en Internet: colaboración
juegos on line), las aficiones (la de mensajería instantánea. nales, pues se trata de uno de los apropiado (para lo cual se pue- ta de crédito, etc. que La Red es un universo de in-
las redes sociales
descarga, subida o intercambio Internet evoluciona constante- mejores ejemplos de escritura y den habilitar controles o filtros pueden ser utilizados para mensas posibilidades, con el
de música, vídeos y fotos) y la La mensajería instantánea es Uno de los fenómenos de la Red mente pero pocos cambios han creación, tarea en la que ejercitan informáticos), sino para conocer perjudicarles. que adolescentes y adultos po-
comunicación (las redes socia- similar al correo electrónico, más recientes y que mayor inte- supuesto una transformación la autonomía, la capacidad crítica cómo buscan, qué encuentran y No abrir mensajes electró- demos disfrutar y enriquecer-
les, el chat o el Messenger). puesto que se trata de una co- rés y seguimiento ha despertado tan importante de la Web como y la toma de decisiones. qué les interesa. nicos de personas desco- nos si lo usamos de forma
municación basada en el texto entre jóvenes y adolescentes es el la aparición e incorporación de nocidas, porque podrían in- racional, crítica e inteligente.
En menor medida, visitan webs escrito pero, a diferencia del co- de las llamadas redes sociales. aplicaciones interactivas. Con Las wikis son páginas web edita- Conseguir y mantener una buena fectar el ordenador con
relacionadas con las tareas es- rreo, la respuesta a un mensaje Actualmente, el 83% de los jóve- ellas, los usuarios han dejado de das por múltiples autores a través comunicación sobre estos te- virus.
Para saber más
colares, consultan enciclope- es inmediata y constituye una nes españoles con edades entre ser sujetos pasivos, meros re- del navegador, de forma que todos mas con nuestros hijos e hijas Recordarles que en el mo-
dias virtuales, como Encarta o verdadera conversación en los 14 y los 22 años están registra- ceptores de información, para pueden crear, modificar, ampliar o requiere que nos formemos e in- mento en el que cuelgan Monsoriu Flor, Mar. Manual
Wikipedia, e incluso buscan y co- tiempo real entre dos o más per- dos, al menos, en una red social. convertirse en colaboradores y borrar un mismo texto que com- formemos. Podemos empezar una imagen propia en la Red de redes sociales en Inter-
pian apuntes o trabajos acadé- sonas. Es lo que se llama un autores de contenidos. Es lo que parten. Su estructura es similar al sentándonos juntos, delante del cualquiera puede manipu- net. Aprende a usar Tuenti,
micos. En último lugar, usan In- chat, o chatear. Una red social es un sitio Web en se conoce con el término Web blog pero permite que cualquier ordenador, y plantearles nues- larla y difundirla de forma Facebook, Fotolog, Myspa-
ternet para la información el que los usuarios registrados 2.0. Aplicaciones como blogs o persona introduzca sus propias tras dudas y necesidades. ¿Quié- incontrolable. ce, etc…¡mejor que tus hi-
general, noticias de actualidad, o El programa de mensajería más (que no son anónimos) interac- wikis, además de las redes socia- aportaciones o modificaciones. nes, mejor que ellos nos pueden No dejarse suplantar la jos!. Madrid. Creaciones Co-
referidas a un deporte o afición usado por los jóvenes de todas túan, es decir, se relacionan para les, son buenos ejemplos de ello. En la wiki se pueden ver los borra- informar sobre qué aplicaciones identidad ni suplantar la de pyright, 2008.
particulares. las edades es Messenger (Win- ampliar su círculo de contactos y dores hasta la versión definitiva. El podemos utilizar, cómo utilizar- otros.
dows Live Messenger), que es compartir información personal. Los blogs son sitios web que término wiki designa tanto al sitio las, de qué manera se accede a Denunciar el acoso ciber- www.pnte.cfnavarra.es/
Otras utilidades de Internet, co- un programa gratuito, desarro- permiten publicar contenidos rá- web como a la aplicación usada ellas, qué pasos debemos seguir nético cometido por igua- planesdemejora/_csprima-
mo la compra de productos on llado por Microsoft, que puede Tuenti, MySpace, Facebook o pida y fácilmente con acceso li- para crearlo y mantenerlo. para registrarnos, cómo se parti- les –cyberbullying–, o por ria/familias_cshtml
line, no son habituales entre ellos. descargarse desde Internet y Twitter son algunas de las redes bre para cualquier persona. Para cipa, etc.? Tenemos mucho que adultos.
solo requiere una cuenta de co- que tienen más éxito. Todas fun- crear un blog se necesita abrir Las enciclopedias colaborativas aprender de su habilidad con es- Ser siempre críticos con lo www.pantallasamigas.net
rreo electrónico. A diferencia de cionan de una manera parecida: una cuenta en alguno de los mu- son una aplicación de gran tras- tas tecnologías, al igual que ellos que aparece en la Red: no
Comunicación otros chats, abiertos a la partici- generalmente se debe proporcio- chos servicios gratuitos que exis- cendencia y fama de estas wikis. pueden aprender de nuestra ca- dar algo por bueno solo www.e-legales.net/guia.htm
permanente: la pación de cualquier persona que nar una dirección de correo elec- ten (como WordPress o Blog- A este género pertenece la Wiki- pacidad para actuar de manera porque aparece en Inter-
mensajería instantánea se conecte, quienes utilizan trónico de contacto y rellenar un ger), ponerle nombre y empezar pedia, una enciclopedia nacida reflexiva cuando hay que tomar net, y contrastar la informa- Miguel Ángel García Andrés
Los adolescentes sienten una Messenger restringen la comuni- formulario. Acto seguido, se recibe a escribir y colgar imágenes, ví- de la colaboración desinteresa- decisiones o resolver problemas, ción con otras fuentes. Julio de 2009
profunda necesidad de estar en cación a una lista de amigos y una comunicación de alta y ya se deos etc., lo que se quiera. Por lo da y voluntaria de millones de también en Internet.