REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

FASE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRACION

Diagnóstico Comunitario

AUTOR:
Br. JOSÉ COLMENAREZ
 Diagnostico Comunitario

Registro Anecdótico

Nombre: Institución: Fecha:

José Colmenarez Liceo Bolivariano Rafael Lunes 06/12/10
Villavicencio
Curso: Hora de Inicio: Hora de Culminación:
Electricidad 7:00 AM 10:00AM

Se hace la presentación por parte del estudiante pasante de la Universidad Pedagógica

Experimental Libertador, en donde la profesora Dilcia Avendaño hace un cordial
recibimiento del mismo, en la visita al ambiente se pudo denotar que se trabajaría en la
Coordinación de Desarrollo Endógeno en la cual se realizó una observación en el ambiente
donde se trabajaría. Poco después se pudo entrar en discusión los posibles proyectos
ejecutables en la institución, también se comentó el proyecto macro que trabaja la
institución (PEIC) que trata sobre la sensibilización en la elaboración de huertos
Institucionales, además de esto, también se discutieron posibles actividades ejecutables en
la propuesta de los proyectos.

Además de esto. Se hizo un recorrido por la Institución donde se observó la planta física,
áreas verdes, áreas de recreación, entre otros. También se observaron los terrenos propios
de la institución y cuales podían ser los más factibles para la elaboración de huertos. Es
importante destacar que poco antes de terminar la primera visita, se llega a un consenso de
convocar reuniones entre la profesora auxiliar y el pasante los días lunes desde 7 AM hasta
10 AM con la finalidad de lograr acuerdos en la ejecución de las actividades.

Se llega a un acuerdo para ejecutar actividades basadas en el proyecto macro de la

Institución, “Construcción de Huertos Institucionales”, donde se inició con la aplicación de
una herramienta diagnostica (Encuesta) para determinar el nivel de instrucción que poseía
una muestra de la población estudiantil de la Institución, en este caso se tomó como
muestra de la población a la Sección E de 5to Año, donde se pudo determinar a través de
una matriz FODA que los estudiantes requerían una charla sobre la temática de
“Construcción de Huertos” previa a la ejecución del proyecto.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

FASE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRACION

Instrumentos Utilizados en El Diagnóstico y Ejecución de
la Fase Comunitaria

AUTOR:
Br. JOSÉ COLMENAREZ
 Convocatoria

CONVOCATORIA
ACTIVIDADES DE SERVICIO COMUNITARIO

Fecha: 02/02/11 Prestador de Servicio Comunitario:

Hora de Inicio: 1 PM Br. José Colmenarez
Hora de finalización: 5 PM
Lugar: Liceo Bolivariano Rafael
Villavicencio

TEMAS A TRATAR

1. CONSTRUCCION DE HUERTOS

“…Sabías que en el campo se pueden observar sembradíos de hortalizas:

zanahorias, papas, repollo, entre otras. Los sembradíos que no ocupan espacios
muy grandes se llaman huertos y los sembradíos en terrenos mucho más grandes se
llaman huertas. El huerto escolar, es un terreno pequeño, donde se cultivan
hortalizas para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en
terrenos disponibles dentro de la escuela…”

….Para que compartas opiniones, comentarios, experiencias….

….Para que te enteres de cosas que no sabías, o para que enseñes a otros cosas
que tú sabes…
Comparte con familiares, vecinos, compañeros y amigos 

¡ASISTE!
 Rafael Villavicencio
Barquisimeto – Edo Lara
Coordinación de Desarrollo Endógeno

Encuesta
1- ¿Contribuyes a la Conservación del Ambiente?, Explica tu respuesta.

2- ¿Conoces un Huerto?

3- ¿Qué es un Huerto?

4- ¿Qué opinas sobre un Huerto en la Institución Rafael Villavicencio?

5- ¿Te gustaría participar en la elaboración de un Huerto en dicha Institución?

6- ¿Cómo sería tu participación en esa actividad?

7- ¿Cómo ayudarías a mantener un Huerto?

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO “RAFAEL VILLAVICENCIO”
BARQUISIMETO, ESTADO LARA

Autor: José Colmenarez.

Institución: Liceo Bolivariano Rafael Villavicencio.

Docente Auxiliar: Dilcia Avendaño.

Tutora: Liliams Villoria

Barquisimeto, Marzo 2011

 Matriz FODA
Factores Fortalezas
Internos F1. Poseen Interés En Conocer la Temática.
F2. Algunos Estudiantes Manejan información
sobre la Temática
F3.Algunos Estudiantes ya han trabajado con
la Elaboración de Abonos Orgánicos
Factores
Externos
Oportunidades FO1. Brindar talleres a los estudiantes con la
O1. Gran magnitud de terreno factible para la finalidad de informarlos sobre la preparación
ejecución del Huerto. de terrenos.
O2. Apoyo de tres (3) Consejos Comunales FO2. Realizar Jornada de información sobre la
adyacentes a la institución realización de Abonos Orgánicos Establecer
O3. Posesión de Herramientas e un enlace entre las comunidades participantes
instrumentación para la realización del Huerto. en la Institución y los Consejos Comunales en
la Fabricación de Abonos Orgánicos
Amenazas FA1. Incentivar y Sensibilizar a la Comunidad
A1.Ingreso de Personas desconocidas o mal Estudiantil en la Elaboración de los Huertos
intencionadas que quieran robar o dañar el Institucionales en el cuidado y mantenimiento
Huerto. de los mismos mediante elaboración de
A2. Pérdida total o parcial de la siembra o la prácticas en la Asignatura de Ciencias de la
cosecha. Tierra.
A.3 desestabilización del mantenimiento FA2.Actividades Extracurriculares donde se
constante en el Huerto presencie el Reciclaje de materiales y/o
recolección de fondos ya sean por vendimias o
rifas para la fabricación popular de una
delimitación cercada del Huerto.
Debilidades
D1.Falta de Integración Grupal
D2. No Existe un curso de Capacitación sobre la
Temática
D3. Tecnología de los laboratorios obsoleta con
respecto a los requerimientos para el Estudio
Químico del Terreno
DO1. Lograr establecer la fabricación de Huertos
Institucionales como parte de un contenido en las
Asignaturas Experimentales con la finalidad de
instruir a los estudiantes sobre la Temática (Esto
esta aplicado solamente en la Asignatura de
Ciencias de la Tierra, competente únicamente a 5to
Año).
DO2. Consenso con los Consejos Comunales para
lograr enlaces con otros Consejos Comunales
ubicados geográficamente en zonas Agrícolas
Productivas, para lograr una actividad donde los
estudiantes participantes puedan realizar el Estudio
Químico del Terreno mediante una Practica
Evaluada
DA1.Lograr una integración Grupal mediante
talleres que permitan la sensibilización de toda las
Comunidades que dan Vida en la Institución con el
objetivo que se identifiquen con el trabajo
realizado en el Huerto y así poner de parte y parte
para resguardar el Huerto.
DA2. Lograr consenso con el Personal Obrero para
lograr su colaboración con el riego del Huerto y así
también lograr su integración con el proyecto.
 JERARQUIZACION DE NECESIDADES
 Orientación, Facilitación de conocimientos en la Construcción de un Huerto Institucional, donde Destacan los Siguientes puntos:
o Delimitación del Terreno.
o Limpieza del Terreno.
o Preparación del Terreno.
o Estudio Químico del Terreno.
o Fertilización de Suelos
o Elaboración de Abonos Orgánicos, Verdes y Químicos.
o Tipos de Siembras para Huertos.
o Mantenimiento de un huerto Según el tipo de Siembra.
o Elaboración de Semilleros
o Aleatorización de siembras en los Huertos
 Fomentar la participación de Las Comunidades Que hacen vida en la Institución (Personal Obrero, Administrativo, Docente y Estudiantil)
conjuntamente con las Madres Procesadoras y los Consejos Comunales para lograr Integración y mejoras en el Proceso de Construcción del
Huerto Institucional.
 Realización de Censo para obtener información sobre los vegetales que más se consumen en el comedor, y así establecer un proyecto de
siembra en función de Autogestión y posible Desarrollo Endógeno.
 Movilización de Asociaciones Civiles conjuntamente con los Consejos Comunales para la solicitud mediante cartas dirigidas a entes Públicos
como: (Agropatria, Corporación Agraria Venezolana (CVA), Ministerio de Agricultura y Cría (MAC), Etc.). los cuales aporten Recursos para
la Siembra del Huertos ya sean Semillas, Abonos, Controladores de Plagas, Herramientas para la Asistencia de Huertos, Etc.
 Movilización de Asociaciones Civiles conjuntamente con los Consejos Comunales y Comunidades Participantes en el Proyecto para la
obtención de Recursos para la Fabricación de Cerca perimetral con el objetivo de proteger al Huerto, esto puede ser logrado mediante
actividades extracurriculares tales como: Vendimias, Recolectacion de Fondos, Rifas, Torneos Deportivos, etc. Asi como también cartas
Dirigidas a Empresas procesadoras de materiales como: EPA, De Biase C.A, Etc.
 Rafael Villavicencio
Barquisimeto – Edo Lara
Coordinación de Desarrollo Endógeno

Planificación de Actividad Comunitaria

Objetivo: Diagnosticar conocimientos sobre la temática de Huertos y su factibilidad en la aplicación de la Institución.
Acción Meta Actividades/ Lugar/ Ambiente Día /Fecha Recursos Responsables
Estrategias
Entrega de Asistencia a Charlas Charlas sobre Liceo Bolivariano 31/01/2011 Hojas José Colmenarez
Convocatorias construcción de Rafael Lapiceros
huertos Villavicencio Dilcia Avendaño
institucionales

Charlas Concientizar y Charlas dirigidas a la Liceo Bolivariano 02/02/2011 Trípticos José Colmenarez
Sensibilizar a las Comunidad Rafael (Suspendida por Video Beam
comunidades Estudiantil, Villavicencio/ inasistencia) lápices Dilcia Avendaño
participantes en la Personal, Obrero, Coordinación de Marcadores
Institución sobre la Docente, Consejos Desarrollo Computadora
temática en Comunales. Endógeno
construcción de
Huertos
Institucionales
Diagnóstico Determinar los Aplicación de Liceo Bolivariano 14/03/2011 Hojas José Colmenarez
conocimientos que Encuestas a una Rafael Lapiceros
poseen los sección de Villavicencio Dilcia Avendaño
estudiantes de la Estudiantes en la
Institución en lo Institución
referente a la
 construcción de
Huertos
Institucionales
Entrega de Asistencia a Charlas Charlas sobre Liceo Bolivariano 15/03/2011 Hojas José Colmenarez
Convocatorias construcción de Rafael Lapiceros
huertos Villavicencio Dilcia Avendaño
institucionales
Charlas Concientizar y Charlas dirigidas a Liceo Bolivariano 17/03/2011 Marcadores José Colmenarez
Sensibilizar a un una sección de la Rafael Pizarra
grupo de Institución (5to “E”) Villavicencio/ Papel Bond Dilcia Avendaño
participantes en la Laboratorio de Lapiceros
Institución sobre la Ciencias de la Hojas Andrés Utrera
temática en Tierra
construcción de
Huertos
Institucionales
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

FASE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRACION

Recursos Utilizados en El Diagnóstico y Ejecución de la
Fase Comunitaria

AUTOR:

Br. JOSÉ COLMENAREZ


En la preparación de un huerto, se toman
en cuenta los siguientes pasos:
En el campo se pueden observar
sembradíos de hortalizas: zanahorias,
papas, repollo, entre otras. Los sembradíos
que no ocupan espacios muy grandes se
llaman huertos y los sembradíos en terrenos
mucho más grandes se llaman huertas.
El huerto escolar, es un terreno pequeño,
donde se cultivan hortalizas para consumo
de la comunidad escolar y usualmente
funciona en terrenos disponibles dentro de
la escuela. Si no hay suficiente terreno, se
pueden utilizar balcones, azoteas, materos
o cajas. En el huerto escolar se cultivan
plantas cuyas semillas, raíces, hojas o
frutos son comestibles, también árboles
frutales como: limoneros, naranjos, entre
otros, si existe el espacio suficiente
¿Cómo se construye un huerto escolar?
TRIPTICO
 Escoger el terreno que esté
disponible dentro de la escuela.
 Limpiar el terreno, eliminando
cualquier material de desecho,
piedras, maleza u otros.
 Labrar el terreno, unos 20 o 25 Los abonos
centímetros de profundidad
 Desmoronar y triturar muy bien la Son materiales y productos químicos que se
tierra. echan a la tierra para enriquecerla y darle
 Fertilizar el terreno más fuerza y vigor. Las plantas se
preferiblemente con abono natural. alimentan de las sustancias que se
Es recomendable utilizar encuentran en los suelos, pero éstos poco a
fertilizantes naturales, para evitar poco se van empobreciendo y perdiendo su
la contaminación de la tierra. valor nutritivo, por eso es necesario recurrir
 Después de que el terreno está a los abonos, para reponer las sustancias
preparado, se hacen surcos y se perdidas.
colocan en ellos las semillas
previamente seleccionadas, Existen dos tipos de abono, el químico y el
dejando el espacio necesario entre orgánico.
ellas. Se deben investigar lo que
necesita cada planta.
El abono químico: Estos son productos
 Regar con abundante agua, sin
elaborados en laboratorios por
excederse, para favorecer los
especialistas. En realidad no son muy
procesos de germinación y
recomendables debido a que su manejo
desarrollo. Este riego es preferible
puede ser peligroso si no se hace siguiendo
hacerlo, en horas de la tarde o en la
al pie de la letra las indicaciones. Además,
mañana antes de que salga el sol.
puede afectar el producto de la siembra y
su costo es muy elevado.
El abono orgánico: Son aquellos que
pueden ser preparados en casa con las

conchas de los vegetales y sustancias
minerales como arena, cal y cenizas
.
Si se producen en tu escuela
Ventajas del huerto
La creación de un huerto es aprovechable
en la escuela y también en casa, pues es
una ayuda económica para la alimentación
sana de la familia. Si se desarrolla en casa,
se presentan tres grandes ventajas:
 Es un medio de ingreso, pues si se
cuida con amor y se aprovechan
sus frutos, el dueño puede vender
sus productos a pequeña escala
 Gran parte del alimento diario de la
familia está compuesto por
verduras y hortalizas frescas, al
cultivarlas en casa se asegura que
las verduras son sanas, bien
cuidadas y no están cargadas de
químicos.
TRIPTICO
 Al usar los desperdicios orgánicos
como abono, se reduce la Universidad Experimental Libertador
producción de basura, Instituto Pedagógico “Luis Beltrán
contribuyendo a un planeta menos Prieto Figueroa” de Barquisimeto
Departamento de Educación Técnica
contaminado y ahorrando el gasto
Programa de Electricidad Industrial
de comprar abono.
 Los frutos cosechados se pueden
utilizar en el comedor escolar.
 Los niños se encargan de cuidar del
huerto y cultivar los productos. Esto es
motivante y estimula la creación de un
Construcción de Huertos
huerto en casa.
 Si los productos sacados de la tierra no Institucionales
son utilizados en la escuela porque no
existe el comedor escolar, se pueden
vender en la comunidad, las ganancias
permitirán mantener el huerto y
comprar materiales para le escuela.
 Los niños aprenden un oficio, que les
puede servir para el futuro y les
permiten contribuir en la lucha por
minimizar la contaminación al
aprender a elaborar el huerto.
Facilitador:
José Colmenarez
Barquisimeto, 17/03/2011