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I - O programa Escola da Família – Espaços de Paz tem como principal objetivo, a partir do conceito de “escola aberta”, facilitar o acesso da comunidade às dependências da escola aos finais de semana.
II - O programa constituiu-se para incentivar ações de combate às situações de violência na escola e em seu entorno.
III - O programa, devido ao prazo legal dos convênios estabelecidos, vai continuar funcionando até o final de 2006.
I - O programa Escola da Família – Espaços de Paz tem como principal objetivo, a partir do conceito de “escola aberta”, facilitar o acesso da comunidade às dependências da escola aos finais de semana.
II - O programa constituiu-se para incentivar ações de combate às situações de violência na escola e em seu entorno.
III - O programa, devido ao prazo legal dos convênios estabelecidos, vai continuar funcionando até o final de 2006.
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I - O programa Escola da Família – Espaços de Paz tem como principal objetivo, a partir do conceito de “escola aberta”, facilitar o acesso da comunidade às dependências da escola aos finais de semana.
II - O programa constituiu-se para incentivar ações de combate às situações de violência na escola e em seu entorno.
III - O programa, devido ao prazo legal dos convênios estabelecidos, vai continuar funcionando até o final de 2006.
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Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera
1) Escola da Família – Espaços de Paz (B) omissão
I - O programa tem como principal objetivo, a partir do concei- (C) desprezo to de “escola aberta”, facilitar o acesso da comunidade às (D) ação e omissão dependências da escola, aos finais de semana. (E) todas II - O programa constituiu-se para incentivar ações de combate 6) A presença de professores eventuais na escola é dever do às situações de violência na escola e em seu entorno. Estado, que deve com isso garantir o seu dever durante o III - O protagonismo juvenil tem que ser incentivado na pers- horário escolar. O ECA determina isso quando define, pectiva de se formar alunos que sejam participativos e críti- com relação: cos em relação à sociedade em que vivem. IV - O programa, devido ao prazo legal dos convênios estabe- (A) o direito à educação lecidos, vai continuar funcionando até o final de 2006. (B) o pátrio poder (C) o dever de guarda Estão corretas: (D) ao emprego dos professores (A) as alternativas I,II e III (E) n.d.a (B) as alternativas I,III e IV 7) O crime, quando cometido por menor de idade chama-se (C) as alternativas II e III ato infracional e pode acarretar diversos tipos de medidas (D) as alternativas II e IV sócio-educativas (desde advertência até internação). (E) todas as alternativas O erro nesta afirmação é que: 2) Sobre o programa Escola da Família – Espaços de Paz é (A) não há punição ao menor de idade incorreto afirmar: (B) o menor nunca será internado (A) foi criado em 2003 pelo governo do estado para combater (C) não há menor de idade as situações de violência (D) as crianças e os adolescentes não têm deveres (B) tem como principal parceiro a UNESCO (E) não há erro (C) conta com o trabalho voluntário de estudantes bolsistas 8) As escolas não podem aceitar matrículas de menores de (D) a direção das escolas acompanha o desenvolvimento do 16 anos para o período noturno porque a estes é proíbido: programa (E) os alunos bolsistas são egressos do ensino médio em escola (A) o lazer durante o dia pública (B) a aprendizagem técnico-profissional (C) o estágio remunerado 3) A construção da proposta pedagógica da escola está (D) o trabalho legalmente prevista na LDBEN, que estabelece: (E) n.d.a. (A) a proposta pedagógica é obrigatória no ensino básico 9) De acordo com a Constituição Federal e com a LDB (Lei (B) a elaboração da proposta é de exclusividade do corpo do- 9394/96) são disciplinas obrigatórias no Ensino Fundamental, cente da escola considerando a Base Nacional Comum e a Parte (C) a participação da comunidade é restrita ao debate de ca- Diversificada: lendário (D) a construção tem que ser coletiva, com exceção dos alunos (A) Português, Matemática, História, Geografia e Ciências (E) que os docentes participarão da elaboração da proposta (B) Educação Física, Ensino Religioso e Educação Artística (C) Educação Física, Arte, Ensino Religioso e Língua Estrangeira 4) Sobre a política educacional da SEE Moderna I- A política de formação continuada dos professores objetiva (D) Inglês, Educação Física e Arte atender em diferentes modalidades as necessidades da co- (E) Todas as anteriores munidade escolar 10) Em relação aos fundamentos norteadores II- O professores podem se afastar de seu local de trabalho das Diretrizes Curriculares Nacionais do para participar de cursos e/ou outros eventos de formação Ensino Fundamental e Médio é correto de acordo com o projeto pedagógico da escola afirmar que se compõe dos aspectos: III- O Ensino Médio em Rede e Letra e Vida são programas de (a) éticos, céticos e estéticos formação continuada do projeto Teia do Saber (b) política da equidade, ética da identidade e estética da liberdade IV- No ensino médio a única modalidade do EJA é o ensino a (c) éticos, políticos e estéticos distância (d) éticos, cíclicos e estéticos Estão corretas: (e) n. d. a. (A) as alternativas I,II e IV (B) as alternativas I e IV 11) Consideram-se alunos com necessidades educacionais (C) as alternativas II e III especiais, de acordo com a educação inclusiva e com as (D) as alternativas I e III Diretrizes Curriculares Nacionais, aqueles que (E) as alternativas II, III e IV apresentam necessidades (A) auditiva, visual, física, psíquica e superdotados 5) É dever de todos zelar pelos direitos da criança e do (B) auditiva, visual e física adolescente. Se o filho do seu vizinho é constantemente (C) àqueles previstos da Declaração de Salamanca espancado, você pode ser processado por: (D) cognitivas, pscomotoras e dislexia (A) ação (E) todas as descritas nas opções anteriores Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 1 12) Considere as afirmações (E) São referências e sugerem a organização em ciclos, inde- I - O ensino religioso será ministrado obrigatoriamente nas es- pendente da quantidade de anos. colas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa para 18) Tendo em vista a pesquisa realizada por Emília Ferreiro os alunos, devendo ser ministrado no 8o ano do 2o ciclo e Ana Teberosky sobre a psicogênese da Língua Escrita, desse nível de ensino. considere as seguintes informações: II - O estudo da Arte constituirá componente curricular obriga- tório somente no Ensino Fundamental I - O modelo associacionista de aquisição da linguagem é o III - A Educação Física é Componente Curricular Obrigatório, eixo das investigações realizadas sendo facultativa no noturno. II - Antes de saber ler um texto, as crianças são capazes de tratá- lo em função de certas características formais específicas Tendo em vista o que dispõe a LDB e as Diretrizes III - existe um nível de conceitualização, em relação aos fragmen- Curriculares Nacionais, está errado o que está afirmado em: tos de um texto, em que a criança tem dificuldade em conce- (A) I, II e III ber que o verbo possa estar escrito de maneira independente; (B) II IV - Em relação aos atos de leitura, todas as crianças demons- (C) II e III tram uma clara compreensão da leitura silenciosa; (D) I e III V - As autoras defendem a concepção de que todo erro é cons- (E) III trutivo, pois permite acertos futuros. 13) Na obra “Avaliar para Promover - as Setas do É correto afirmar que: Caminho”, Jussara Hoffmann afirma que: (A) apenas I, II e V estão corretas (A) A avaliação deve ser diagnóstica (B) Apenas II, III e IV estão corretas (B) O tempo da avaliação não deve estar subordinado a finali- (C) Apenas II e III estão corretas dade desta que é promover o educando (D) Apenas III e V estão corretas (C) Deve ter caráter punitivo (E) Apenas II,III, IV e V estão corretas. (D) Avaliar é problematizar para provocar o pensar e a curiosi- dade sobre a formulação das hipóteses dos alunos 19) “Uma criança de 4 anos ao fazer a leitura da oração “ (E) Avaliar significa exigir respostas certas a partir de experiênci- a menina comprou um caramelo” ( escrita em sua as vividas pelos alunos presença e lida em voz alta por um adulto ), procede da seguinte forma: aponta cada fragmento, da direita para 14) Os instrumentos de avaliação do Ensino Básico do poder a esquerda, e propõe “menina/caramelo/armazém,bar.”, público federal são: não considerando os artigos.” (A) Saeb, Saresp, Enem (B) Saeb e Enem Assinale a alternativa que explica o nível de conceitualização (C) Saresp, somente desse procedimento: (D) Saeb e Saresp (A) A hipótese utilizada é: a oração inteira está num dos frag- (E) Nenhuma das anteriores mentos do texto, enquanto que nos outros há outras orações semanticamente próximas; 15) De acordo com Sandra Zakia Liam Souza: (B) A escrita é concebida como uma maneira particular de repre- (A) A avaliação na escola, hoje, não é orientada pelo individu- sentar objetos, ou seja, como uma outra forma de desenhar; alismo, a competição e a classificação (C) Há uma impossibilidade da criança em fazer a correspon- (B) A escola excludente é compatível com o direito de todos à dência entre as partes do enunciado e as partes do texto; educação escolar (D) A hipótese básica é relativa à variedade e à quantidade su- (C) O artigo 23 da LDB visa responder de modo não adequado ficiente de caracteres; o desenvolvimento do aluno prevendo a reclassificação (E) A aquisição da escrita é conceitual e demanda um conjunto (D) A implantação dos ciclos não interfere na avaliação de técnicas percepto-motoras (E) A implantação da progressão continuada no Ensino Funda- mental não elimina a avaliação 20) Em relação ao nível de evolução da escrita, sobre a hipótese silábica é Incorreto afirmar que: 16) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a (A) A criança supera a etapa de uma correspondência global nova conceituação de conteúdo entre a forma escrita e a expressão oral atribuída; (A) Revê completamente a noção anterior, negando os conteú- (B) Podem aparecer grafias ainda distantes das formas das letras; dos tradicionalmente trabalhados na escola (C) Na escrita de orações, a criança pode fazer um recorte entre (B) Deve ser estudada porque serão importantes para o futuro o sujeito e o predicado ( Ex.: O A = minha menina toma sol); dos alunos (D) A criança continua firmemente com as exigências de varie- (C) Deve ser ampliada para além dos conceitos, inserindo as- dade e quantidade mínima de caracteres; pectos valorativos, procedimentais e atitudinais (E) A hipótese silábica é uma construção original da criança e (D) Os conteúdos devem ser contextualizados e interdisciplinares, pode coexistir com escritas aprendidas globalmente negando a realidade dos alunos (E) Nenhuma das anteriores 21) A Constituição Federal estabelece, na eventualidade de ilegalidade ou abuso de poder, no art. 5º, inciso XXXIV, o 17) Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino seguinte: Fundamental: (A) hábeas data (A) São obrigatórios e sugerem 3 ciclos (B) direito de petição (B) São referências e sugerem 2 ciclos de 4 anos (C) concurso de remoção (C) São obrigatórios e sugerem 4 ciclos de 2 anos (D) mandado de injunção (D) São referências e sugerem 4 ciclos de 2 anos (E) readaptação Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 2 22) A Constituição Federal, no capítulo que trata de (B) Ação, tempo e lugar. educação, estabelece: (C) Tempo, ação e espaço. I - gestão democrática do ensino público, na formada lei; (D) Ação, território e sujeito. II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao (E) Tempo, sujeito e ação. ensino médio; 28) Um dos conteúdos do ensino de geografia são os III - o ensino religioso, de matrícula obrigatória; seguintes no primeiro ciclo: IV - a atuação dos Municípios, prioritariamente no ensino funda- mental e médio; (A) O papel da natureza e sua relação com ação da sociedade. (B) Abordar as diferenças entre as cidades e campo na sua Estão corretas as afirmativas: vivência. (A) I e II, apenas; (C) Estratificar as relações entre os meios rurais e agrovilas. (B) I, II e III; (D) Entender mapas e gráficos complexos. (C) III e IV, apenas; (E) N. D. A. (D) I, II e IV; 29) As traduções dos monges copistas feitas na Idade Média (E) I e IV, apenas; contribuíram para: 23) Sobre a verificação do rendimento escolar, dispõe a (A) Desenvolvimento da escrita contínua e leitura oral com ob- LDBEN: jetivos culturais. (A) a vedação de aceleração de estudos, evitando a chamada (B) Criação de hábitos de leitura nos setores camponeses e en- “promoção automática”; tre nobres. (B) estudos de recuperação, facultativo a Unidade Escolar; (C) Estabelecimento de uma gramática que não separou prepo- (C) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno; sições e advérbios dos textos. (D) avaliação conjunta e bimestral, ou seja, o chamado (D) Ajuda aos monastérios para controlar documentos em lín- “provão”; gua germânica a base para textos do vaticano. (E) prevalência dos resultados finais nas avaliações sobre aque- (E) N.D.A. les ao longo do período; 30) A escrita tinha um papel vital na manutenção das 24) A afirmação incorreta sobre Educação Especial, tradições ortodoxas da igreja na difusão de tal legado e conforme a LDBEN, é: na expansão desses elementos entre novas gerações. Ela, aos poucos deixava de ser vista como um mero (A) o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou arquivo da palavra falada e passava a ser linguagem serviços especializados; visível capaz de comunicar algo de forma direta para a (B) a oferta de educação especial tem início na faixa etária de mente através dos olhos. zero a seis anos; (C) haverá, quando necessário, serviço de apoio especializado a (A) Toda a escrita tinha que manter clientela de educação especial; (B) As tradições da igreja eram passadas oralmente com preo- (D) os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com ne- cupação nas novas gerações. cessidades especiais acesso igualitário aos benefícios dos (C) Muito rapidamente a escrita passou a ser uma linguagem programas sociais suplementares; visível portanto uma forma de guardar arquivo. (E) os sistemas de ensino assegurarão aos educadores que atuam (D) As igrejas tinham na manutenção lenta uma forma de pas- em unidades com alunos portadores necessidades especiais sar uma linguagem entre os olhos e a mente. a possibilidade de transferência dos casos de maior gravida- (E) N.D.A. de aos conselhos tutelares e Varas da infância e da juventude. 31) O retorno de História e Geografia no currículo escolar 25) Conforme Mônica Thurler, em “O desenvolvimento durante: profissional dos professores”, as atuais modalidades de (A) Anos 70 na redemocratização do Brasil. formação contínua: (B) Anos 90, no desenvolvimento da L. D. B. (A) são eficazes,na medida que combinam conferências com (C) Na redemocratização nos anos 80, com propostas pedagó- debates; gicas construtivistas. (B) são eficazes, pois procuram dialogar com a necessidade do (D) Anos 60, no desenvolvimento da Escola Nova. professor e sala; (E) N. D. A. (C) são eficazes, mas não são divulgadas aos educadores; (D) são ineficazes, pois ocorrem somente em um momento no ano; 32) A paisagem é definida: (E) são ineficazes pois propõe-se à adoção de modelos didáti- (A) Um conceito de Estado-Nação. cos pontuais e precisos; (B) É um espaço afetivo com referências pessoais. (C) É historicamente realizado pelos indivíduos. 26) Na ordem dos livros: autores, leitores e bibliotecas na (D) É uma unidade visível, que possui uma identidade visual. Europa do séc. XIV e XVIII. Os franceses entendem a (E) N.D.A. história da leitura sobre os seguintes aspectos: (A) Análise de textos; história do livro e estudo das práticas de leitura. 33) A interatividade está baseada na “Teoria da (B) Categoria dos leitores, papel dos autores e bibliotecas. complexidade” de Edgar Morin, esta teoria pressupõe: (C) Partilhas culturais, bibliotecas e estudo das práticas. (A) Um pensamento fechado e racional; (D) Figuras do autor, bibliotecas e autores. (B) Um pensamento simplificado e linear; (E) N.D.A. (C) Um pensamento aberto ‘a multiplicidade de informações; (D) Um pensamento com modalidade comunicacional unilateral; 27) São três pontos da estrutura do ensino de história: (E) Um pensamento aberto, porém com restrição de infor- (A) Tempo, espaço e ação. mações; Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 3 34) A interatividade tem como principal recurso o uso do relação entre o ensino e a aprendizagem, devem ocorrer a hipertexto. A informação como hipertexto é uma teia de interatividade, a dinâmica de grupos, as atividades etc., de conexões de um texto em inúmeros textos, possibilitando acordo com o estilo do professor. ao novo expectador: De acordo com o livro “Formação docente profissional: for- (A) Somente aprender a informação em que a mesma é apre- mar-se para a mudança e a incerteza”, de Francisco Ibernón sentada; assinale: (B) Ter acesso à informação e transformá-la em conhecimento a) se todas as afirmativas estiverem corretas; sem modificá-lo; b) se nenhuma afirmativa estiver correta; (C) Somente leitura da informação de forma passiva e c) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas; simplificada; d) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas; (D) Questiona a informação, mas não intervir em seu conteúdo; e) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (E) A intervenção, a modificação e a co-produção do conheci- 38) “(...) Assim, o cotidiano se transforma no lugar mento. privilegiado de reconhecimento da vida, de revelação 35) Com a interatividade a educação tem o desafio de das lutas e dos conflitos diários que permitem liberar o modificar a comunicação do nosso tempo. A escola potencial de vida presente em cada pessoa, nos grupos tradicional está voltada somente para a transmissão. sociais, no conjunto da sociedade, na natureza. A “Os alunos são os ‘novos expectadores’, menos passivos diante educação em direitos humanos está referida da emissão, e os professore, por sua vez, raciocinam de forma radicalmente a esta vontade de afirmação da vida”. linear, separando emissões de recepção”. Sendo assim, qual a O excerto acima foi retirado do texto de Vera Maria Candau, tarefa do professor? “Direitos humanos, violência e cotidiano escolar”. (A) Romper com o papel de transmissor para ser um “ contador Sobre esse assunto analise as afirmações abaixo: de história” ; I- A educação em direitos humanos supõe enfrentar muitos (B) Dissociar texto e hipertexto: produção de sentido entre quem desafios, exige repensar a relação educação-sociedade, a aprende e quem ensina; dinâmica educativa, as práticas pedagógicas, os papéis da- (C) Separar a escola da vida real dos alunos e seu cotidiano, queles que são sujeitos no cotidiano escolar etc. simular o presente e futuro interativos; II- A educação em direitos humanos, embora necessária, é um (D) Fazer da sala de aula um lugar privilegiado para a forma- processo de risco pois pode ser utilizada para, na escola, ção do sujeito, subjetivo de suas escolhas e capaz do “faça defender os maus alunos que mais tarde serão os marginais você mesmo” no ambiente da construção do conhecimento que atormentam a sociedade. coletivo; III- A educação em direitos humanos supõe o conhecimento dos (E) Todas estão corretas. direitos inerentes a todas as pessoas, mas não apenas isso, ela tem de se expressar em novas e significativas atitudes, 36) Assinale, de acordo com a Lei nº 8069 que dispõe sobre saberes, comportamentos, sempre com uma visão coletiva e o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, a comprometida com o desenvolvimento pleno da vida. alternativa INCORRETA: a) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando Assinale: ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas; exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. b) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas; b) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas; doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre d) se todas as afirmativas estiverem corretas; 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade. e) se nenhuma das afirmativas estiverem corretas. c) O direito de contestação dos critérios avaliativos escolares e de organização e participação em entidades estudantis, pre- 39) Assinale a alternativa correta: visto nesta Lei, depende da aprovação do regimento escolar. a) O objetivo da escola é o de oferecer aulas de qualidade, d) Está assegurada a igualdade de condições para o acesso e pois quando a escola consegue oferecer tais aulas e somen- a permanência na escola pública e gratuita mais próxima de te nesse caso, podemos afirmar que os alunos que não con- sua residência. seguiram aprender precisam ser encaminhados para psicó- e) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente en- logos. sino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os b) O processo de aprendizagem responde necessariamente ao que não tiveram acesso na idade própria. processo de ensino, ou seja, se confundem. c) A escola é o único lugar onde ocorre a construção de conhe- 37) Considere as seguintes afirmativas: cimentos, daí o seu papel fundamental como instituição his- I- Em uma sociedade democrática é fundamental formar o pro- toricamente constituída em nossa sociedade. fessor na mudança e para a mudança por meio do desen- d) A intervenção do professor não tem um papel central na volvimento de capacidades reflexivas em grupo, e abrir ca- trajetória dos indivíduos que passam pela escola. minho para uma verdadeira autonomia profissional com- e) A escola é o lugar privilegiado, mas não único para a cons- partilhada, já que a profissão docente precisa partilhar o trução de conhecimentos, ela tem a função explícita de tor- conhecimento com o contexto. nar “letrados” os indivíduos de determinadas sociedades pelo II- A formação deve apoiar-se em uma reflexão dos sujeitos contato com as disciplinas científicas. sobre sua prática docente, de modo a lhes permitir examinar suas teorias implícitas, seus esquemas de funcionamento, 40) Numa proposta construtivista do ensino da linguagem suas atitudes etc., realizando um processo constante de auto- escrita considera-se: avaliação que oriente seu trabalho. I - As crianças, em contato com a linguagem escrita, elaboram III- A qualidade da escola está fundamentada no conteúdo que idéias na tentativa de atribuir significado à escrita. é passado para os alunos, a partir dele, elemento central na II - As crianças aprendem passo a passo: do mais simples para Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 4 o mais complexo. Hoje, uma letra (ou sílaba, ou palavra), sem interferir nas construções significativas que ele faz. amanhã outra. b) é a de ensinar tudo que o aluno precisa saber, pois esse é III - As crianças podem escrever textos, mesmo antes de dominar uma “tábua rasa”. o código alfabético. c) é a de avaliar quem sabe e quem não sabe ler e escrever e IV - As crianças não podem escrever textos sem dominar o códi- trabalhar com conteúdos conceituais apenas e com traba- go da transcrição do sistema alfabético. lhos individuais V - As crianças aprendem as características próprias da linguagem d) é a de organizador de conteúdos e atividades significativas escrita que se usa em diferentes situações comunicativas. de escrita e leitura, que estimula, interfere, compreende, dá a ajuda necessária para avançar e trabalha em equipe. A partir dessas afirmações, consideram-se corretas: e) é a de facilitar o ensino da escrita e da leitura, a partir de a) I, II, III atividades que iniciam do mais simples para o mais comple- b) II, III, IV xo que possibilitem a decifração no término do processo. c) I, II , V d) I, III, V 44) No que diz respeito à língua oral, usos e formas, os PCN e) I, III, IV de Português : a) Deve-se diferenciar fala e escrita, como modalidades dife- 41) Assinale a alternativa errada: rentes; a questão não é falar errado ou certo, mas conside- a) Não é recomendável o uso de livro-texto (cartilha) para ensi- rar o que é adequado ao contexto enunciativo; não há uma nar a escrever e ler, é necessário usar textos de uso social única forma de falar (comunicação) “ certo”. (livros, revistas, jornais, anúncios, etc.); b) Fala e escrita são correspondentes à mesma modalidade, b) Atividades de escrita e leitura que possibilite escrever um tex- portanto quem fala bem escreve bem. to completo, resumir um texto, reconstruí –lo quando está c) A escola deve prever o ensino da língua oral, na perspectiva desordenado são preferíveis em vez de decorar e copiar tex- de ensinar o aluno a falar correto, seguindo a gramática tos alheios. normativa. c) A escrita é apenas uma e não se pode inventar, só reproduzir. d) Fala e escrita são modalidades diferentes, no entanto deve-se Por isso, todo erro na reprodução significa que o aluno não considerar que o aluno que escreve bem, fala bem. Por isso, o aprendeu. professor deve corrigir o aluno sempre que necessário. d) É preciso que se admita resultados de leitura e de escrita e) Língua oral, usos e formas refere-se à uma modalidade que que não são exatamente “corretos” do ponto de vista do é mais usada na educação infantil , com o intuito de ensinar adulto. a falar certo. e) No processo de ensino da linguagem escrita, educar na di- versidade com atividades significativas, motivadoras, traba- 45) Quais requisitos não são necessários para uma pessoa lhos em grupo e avaliação formativa e personalizada é fun- tomar posse em cargo público: damental. Ser brasileiro; Ter 21 anos de idade; 42) Quanto ao ensino da leitura entende-se que: Estar em dia com suas obrigações militares; a) Ler e escrever são tarefas independentes. Para ler, é preciso Ter boa conduta; interpretar o que o outro quis comunicar. Possuir aptidão para o cargo. b) Ler o que escreveu serve para a criança avançar, pois ao lerem refletem sobre o escrito. 46) Qual é o prazo necessário para uma pessoa tomar posse: c) É preciso ler textos autênticos, para a criança não cair no 45 dias; hábito prejudicial de decodificar o escrito, mas não com- 30 dias; preender. 60 dias; d) Ler é compreender o texto. Não podemos compreender, se 90 dias; não lemos de forma ativa, antecipando interpretações, re- 120 dias. conhecendo significados, identificando dúvidas, erros e incompreensões no processo de leitura. 47) Entre a posse e exercício, qual é o tempo máximo que e) Uma atividade de leitura adequada é aquela que se baseia uma pessoa tem para entrar em exercício: somente em fazer perguntas sobre o que foi lido. 120 dias; 90 dias; 43) A tarefa do professor, em um enfoque construtivista, ao 60 dias; ensinar a escrever e ler... 45 dias; a) é a de acompanhar o processo de ensino aprendizagem, 30 dias.
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