Programación Neuro Lingüística (PLN)

Juan Carvajal F.(Certero) – 1 0 /0 6 /2 0 1 1

Es inminente, estamos en presencia de un nuevo paradigma. Cada vez más, el ser humano es capaz de
desentrañar misterios que hasta hoy eran territorio desconocido. La ciencia, gracias a los
vertigionosos avances tecnológicos, empuj
ados en gran medida por las demandas de las propias
personas, contribuye a aumentar el conocimiento acumulado y descifrar códigos que parecian
indescifables (
por ej
emplo, el código genético)
. Se estima que actualmente el conocimiento se
"
duplica"cada dos años. Nos encontramos entonces en un proceso histórico sin parangón dominado
por el mercado ylas demandas globales, por los cambios ylas grandes transformaciones en todo
orden.

En medio de esta "

realidad"
, un dí
a el profesor de Algebra de la universidad nos señalóque en nuestra
condición de docentes debí
amos considerar el desarrollo cerebral en los niños como un proceso
abierto que bien entendido y aplicado puede mej
orar los aprendizaj
es en los estudiantes.
Posteriormente, indagando en internet respecto de los periodos de plasticidad del cerebro, dícon
este nuevo concepto, la Programación Neurolinguí
stica (
PLN)o Neuroprogramación Linguí
stica. Este
término, que suena algo técnico, no es nada más ni nadas menos que aquello que ya muchos han
señalado a lo largo de la historia... Querer es poder. La única diferencia entre un sueño yun obj
etivo es
una fecha. Walt Disney señaló:"
Sí puedes soñarlo, puedes lograrlo"
. Se trata entonces de
programarnos mentalmente.

Fí
jense que muchos deportistas de elite, antes de ej
ecutar un salto o un tiro, se imaginan
mentalmente logrando el obj
etivo, es decir, programan su mente para realizar el salto. Esto es muy
interesante, ya que el cerebro establece las conexiones neuronales necesarias para ej
ecutar la acción,
es una suerte de modelado que permite alcanzar la meta. El cerebro, es decir, "
nosotros"
, emplea las
mismas conexiones neuronales para realizar efectivamente la actividad. No discrimina entre realidad
e imaginación. Si no me creen, miran un obj
eto cercano, luego cierren los oj
os e imagí
nenlo.

Esto de la PNLes relativamente nuevo, pero ya está presente en muchos ámbitos de la realidad.
Ahora mismo, en alemania se está desarrollando un experimento para recrear el funcionamiento de
un cerebro humano. Un equipo interdisciplinario de biólogos, matemáticos, fí
sicos e informáticos
trabaj
an con un prototipo artificial a escala de nuestro cerebro para averiguar cómo funciona este
extraordinario órgano. Esto, a propósito de cómo la publicidad (
mensaj
es)de un determindado
producto, servicio o estilo nos programa mentalmente para realizar una determinada acción. El
cerebro es un equipo realmente fuera de serie. Hoydí
a, ni con todos los avances en el área de la
informática han podido siquiera acercarse a realizar la cantidad de operaciones, cruces yconexiones
que realiza este fabuloso órgano del sistema nervioso.

Sobre cómo esto de la PNLse aplica a la educación, sus alcances yaplicaciones son muypotentes.
Claro está que para ello es necesario que los estudiantes tengan al menos sus necesidades básicas
cubiertas (
alimentación, abrigo, descanso, etc.)
. Estilos de aprendizaj
e, habilidades cognitivas,
estrategias de desarrollo del pensamiento, motivación, percepción, espectativas, etc. son sólo
algunas de las temáticas en las que se puede aplicar la PNL.

Podemos programar nuestros pensamientos ycomportamiento para mej

orar nuestro desempeño y
rendimiento, asícomo el de los estudiantes. Quí
tense la idea de tratar a todos cómo máquinas u
ordenadores que responden tras determinados estí
mulos, esto va mucho más allá. Se trata de
aprender a ser felí
z, de entrenar nuestro optimismo y el de los demás, de transformar sueños en
obj
etivos.

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