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¿ Y LA SIMBOLOGÍA?
Cuando queremos ser perdonados o cuando queremos a alguien, por ejemplo, le
regalamos unas flores; cuando nos casamos realizamos un intercambio de
anillos... ¡Y mira tú!, podíamos haber dicho simplemente: “¿me perdonas?”,
“¡¡¡te quiero!!!”, o simplemente nos podíamos haber ido a vivir juntos. Creo que
son evidentes las diferencias entre usar un método ú el otro. Entre simbolizar
sentimientos, situaciones... o no. Entre simbolizar o no.
Y nuestros grupos son también en ocasiones un fiel reflejo de lo que ocurre a nuestro
alrededor. Nos cuesta, porque es verdad que cuesta un poco y porque en ocasiones
no somos capaces de aprovechar las ocasiones que se nos presentan. Y
seguramente, y aunque nos seamos muy conscientes se nos presentan mas veces de
las que creemos.
La visión que os voy a dar en este artículo, en su mayoría, esta basado desde una
experiencia personal, y por lo tanto, creo que es discutible. Me daría con “un canto en
las narices” si lograra que este artículo sirviera como base de un debate en vuestro
equipo de rama o de monitores.
Ni que decir tiene que seguramente todos nosotros podamos contar con recursos para
indagar en este concepto ó contemos con una amplia bibliografía.
El símbolo:
El símbolo hace un juego entre el grupo y la persona. El uso del símbolo sin el grupo
no tiene sentido. Su uso nos reúne, ya que es un momento fuerte del grupo, pero el
verdadero protagonista es cada uno de los chavales. Es en este momento cuando el
chaval se siente recompensado y ratificado dentro del grupo. Lo socializa en el grupo;
lo convierte en parte activa y miembro imprescindible de la trayectoria del grupo.
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El uso del símbolo nos puede servir como indicativo de final (de una actividad,
empresa, trayectoria...), pero indica el principio de la siguiente con un grupo
“mejorado”, un grupo más compacto, un grupo que tiene potencializada cada una de
sus individualidades. Renunciar a su uso es muchas veces ponernos a nosotros
mismos una piedra en nuestra labor educativa. Muchas veces nos damos cuenta que
entre actividad y actividad, entre empresa y empresa, entre operación y operación, nos
cuesta motivar a los chavales y vemos que estos se desinflan. De repente tenemos
que realizar unas dinámicas sorprendentes para poder lograr captar toda su atención,
cuando en realidad y usando la simbología tendríamos la mitad del camino hecho.
c) Trascendente:
Creo que la utilización del símbolo es una manera sencilla de abrir al chaval poco a
poco a su ser trascendente, y de esta forma tener más facilidades a la hora de trabajar
ese “hueso” que decimos que es la fe. Para poder abrirse al grupo y este a su vez
poder acogerle y ratificarle como parte de su dinámica, el chaval deberá previamente
haber tenido que abrirse a sí mismo; descubrirse. Este interiorizar nos puede ayudar a
crear el ambiente optimo para poder trabajar otros temas que tengamos pendientes,
como pueda ser la dimensión creyente.
Renunciar a la utilización del símbolo sería quitar la “gracia”, la “chispa” a nuestra labor
educativa. De poco servirá que trabajemos con nuestros chavales actitudes, valores...
si cuando lo conseguimos no lo dejamos patente. Y es aquí donde vamos a utilizar el
símbolo.
1. Antes
2. Durante
Debemos recordar que va a ser un momento muy fuerte. No se trata de una reunión
de local para hacer un taller (sin querer quitarle importancia). Es un momento único, y
como tal se tiene que cuidar. Uno de los grandes secretos (creo) del “éxito” de la
entrega de pañoletas en los grupos eskaut (símbolo de pertenencia a un grupo entre
otras cosas), es que es único. Es un momento que creo que ninguno de los que la
tenemos lo olvidaremos fácilmente (o nunca). Sirviéndome como ejemplo, podemos
distinguir:
2.c. Una preparación: recuerdo que los días previos todo era preparado lo
mejor posible: se juntaba la reflexión personal, con los ensayos; los juegos con los
debates de grupo serios.... Creo importante dar a cada cosa su solemnidad. A veces
estamos a cachondeo pero otras veces debemos ser capaces de ser un poquito
serios: y aquí se debe lograr un equilibrio entre los dos.
3. Después
Como humanos que somos tendemos a olvidar con facilidad el pasado. Lo que ayer
fue, ayer se quedó y hoy no me vale. De vez en cuando convendrá retomar aquello
que ocurrió. Crear momentos en los que se facilite el retomar todo aquello que nos ha
hecho llegar hasta aquí, y siempre con la mentalidad de avanzar, por aquello de hacer
actividades progresivas y atractivas.
8-12 años:
Como todo en esta etapa de edad, la simbología adquiere una importancia vital en la
marcha del grupo. Es muy fácil, y será aquí donde hay que trabajar mucho, que los
chavales caigan en la definición de símbolo como premio y castigo. Ese será nuestro
“caballo de batalla”.
12-16 años
Esta etapa de edad suele ser conflictiva en todos los aspectos. Los chicos se juntan
por un lado y las chicas por otro, y necesitamos un elemento de encuentro entre
ambos. La dimensión creyente del chaval es difícil de trabajar, en muchas ocasiones
se encierran en sí mismos.
16-18 años
La simbología adquiere un papel muy importante en la vida del grupo. Es aquí donde
más fácilmente el grupo crea sus propios símbolos si antes no lo hemos hecho
nosotros. No será difícil encontrar a un grupo de esta edad en un campamento, por
ejemplo, con un claro símbolo de grupo. Solo tendremos que sacarle el mayor partido
que nos sea posible.
A modo de conclusión
“En una pared de mi cuarto tengo colgada una pañoleta para vosotros. Mi pañoleta
para mí. Esta vieja, ha perdido todo el color e incluso está rota; pero cuando la miro
recuerdo perfectamente el día 31 de julio de 1.976 cuando me la impusieron: mis
padres llegaron tarde, recuerdo a todos los de mi rama, recuerdo la chopera de Oco,
recuerdo a mis monitores (Alicia, Kerman y Amaia) y recuerdo la promesa que en ese
momento me hice a mi mismo y a los demás.”
Ibon Crespo
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