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F08-9543-004 / 07 - 10 Versión 3
Fecha de Inicio (Día – Mes – Año): Fecha Terminación (Día – Mes – Año):
Equipo de Instructores:
Paula Millán, Otoniel Arenas, Martha Beltrán, Estela Vélez, Daniel Guerra, Paola Villa y
docentes áreas transversales I. E. Leocadio Salazar
2. INTRODUCCIÓN
Estimados aprendices
Bienvenidos a la primera fase del Técnico en preservación de los recursos naturales, en la cual
ustedes deben identificar las necesidades ambientales de los predios Necrópolis y El Guamal.
En ésta guía encontrarán las actividades (pasos) para valorar ambientalmente los predios y
establecer los procesos que en éstos se deben realizar.
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Tomar, rotular, fijar las muestras de agua rutinarias, diligenciar los registros de campo,
3.4
según el requerimiento del técnico.
Apoyar al Profesional en los procesos logísticos de la toma de muestras en campo, según
3.5
requerimiento.
Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
3.6
problemas de carácter productivo y social.
3.7
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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• Retome los resultados obtenidos en la actividad anterior, que servirá como base para el
diseño de instrumentos de investigación.
• Diseñe instrumentos (encuestas y/o listas de chequeo) con el apoyo de los docentes de
español y sociales.
IMPORTANTE:
Los instrumentos diseñados deben incluir las características de los
habitantes de los predios (edad, composición familiar, educación,
distribución de funciones en los predios, entre otras que considere
pertinentes), condición económica (fuentes de ingreso,
comercialización de productos), acceso a servicios públicos
domiciliarios.
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NOTA:
Para conocer las prácticas agrícolas y pecuarias de los predios
debe realizar muchas preguntas a sus propietarios.
• Pregunta lo siguiente:
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• Elabore un informe sobre las prácticas realizadas en cada uno de los predios, tome
como referencia las respuestas dadas por sus propietarios.
• Compare las prácticas realizadas en ambos predios y discuta las posibles causas de las
diferencias y/o semejanzas encontradas. Anexe ésta comparación al informe.
Indicadores de calidad
En ésta actividad vamos a conocer las condiciones o factores que nos indican la calidad del
agua y del suelo, para ello realice las actividades relacionadas:
4.6 • Responda las siguientes preguntas
Que es un indicador
Para qué sirve un indicador
Qué es un parámetro de calidad cite, tres ejemplos
Elabore una lista de parámetros de calidad de agua
Elabore una lista de parámetros de calidad de suelo
Qué son los micronutrientes del suelo y cuál es su función.
Qué son los macronutrientes del suelo y cuál es su función.
• Aplique los decretos 475 de 1998 y 1594 de 1984 y la resolución 2115 de 2007, sobre
parámetros de calidad de agua potable y vertimientos, en el estudio de caso orientado
por la docente del área técnica ambiental
• Plantee dos situaciones en las cuales determine la calidad del agua y del suelo, éstas
situaciones deben tener:
Descripción del entorno
Características físicas del agua y del suelo
Características químicas del agua y del suelo
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• Responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta las técnicas para consultas en
internet (deben buscar apoyo del docente de informática):
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IMPORTANTE:
Deben revisar el decreto 475 de 1998 y la resolución 2115 de
2007, sobre normas técnicas de calidad del agua potable y la
guía 1 RAS 2000, sobre agua y saneamiento básico.
Tipo de muestreo
Propósito del muestreo (parámetros a medir)
Estaciones de muestreo
Materiales necesarios para el muestreo
Registros necesarios para el muestreo
Técnicas de esterilización a implementar
Herramientas de protección personal a utilizar
Actividades a realizar durante el muestreo (paso a paso)
Sistemas de manipulación, almacenamiento y transporte de muestras.
Tiempos límite de almacenamiento y transporte de muestras.
Frecuencia de muestreo
Estas metodologías serán revisadas por los docentes del área de recursos naturales y
laboratorio de recursos naturales para sus respectivos ajustes.
4.8 Bioindicadores
Además de los parámetros de calidad de agua para los respectivos análisis físicos y
químicos, existe una manera de determinar la calidad del agua y del suelo a partir de los
animales y plantas que los habitan. Para conocer más sobre los bioindicadores, realiza
las siguientes actividades
Qué es bioindicación
Para qué sirve la bioindicación
Qué es un bioindicador cite tres ejemplos
Cuál es la relación existente entre el bioindicador y los parámetros de calidad
• Elabore dos cuadros sinópticos sobre bioindicadores de calidad del agua y del suelo,
para esto elabore los siguientes pasos:
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INFILTRACIÓN Y SALPICA
En ésta actividad podrán descubrir como la cobertura vegetal protege al suelo de la lluvia.
Desarrollen las siguientes actividades en el vivero:
• Consulte:
Qué es suelo
Que es un perfil de suelo
Qué son los horizontes del suelo
Cuáles son los horizontes del suelo
Cuáles son las características de cada horizonte
En el vivero
• Realice un hueco de aproximadamente 50 centímetros de profundidad o hasta que se
pueda ver el límite de la primera capa del suelo
• Mida según el perfil, las distancias de profundidad de la capa superior o fértil del campo.
• Dibuje en el papel lo observado tratando de establecer comentarios en base a
preguntas claves.
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PROFUNDIDAD GRADO
Suelos muy superficiales (0 – 20 cm.) 1
Suelos superficiales (20 – 50 cm) 2
Suelos moderadamente profundos (50 – 100 cm.) 3
Suelos profundos (> 100 cm.) 4
Fuente: Cornare y otros. Metodología para la elaboración de diagnósticos agropecuarios municipales. S.f.
Con ésta actividad podremos identificar la composición del suelo, realice en el vivero los
siguientes pasos:
Procedimiento sedimentación:
• Tome 3 muestras de suelo (de 1 libra) que tengan diferencias de color o profundidad, las
colocamos en una bolsa de papel cuidando de no mezclarlas.
• Las muestras las trasladamos a un lugar plano y colocamos aproximadamente la mitad de
suelo en cada una de las botellas, es decir cada suelo en una botella. El suelo debe estar
bien desmenuzado para lo cual utilizamos una piedra u otro material para machacar.
• Llenamos el resto de las botellas (botellas de 2 litros) con agua dejando un espacio vacío
en la superficie.
• Agitamos y las colocamos a reposar en un lugar plano.
• Después de 3 horas observamos las capas que se forman y reflexionamos con el grupo
en base a las preguntas claves
• Dibujemos lo observado y las conclusiones del grupo
Procedimiento Tacto:
• Por otro lado, tomamos un poquito de suelo de la muestra que sobró y la mojamos con un
poquito de agua. Tratamos de hacer una bolita.
• Si no se puede eso significa que es un suelo de textura arenosa.
• Ahora si su suelo es pegajoso tratamos de hacer una culebrita y la doblamos en forma de
una rosca, si lo conseguimos, significa que nuestro suelo es de textura arcillosa.
• Si con el suelo se puede hacer una rosca pero se fragmenta o quiebra significa que el
suelo no es completamente arcilloso, entonces asumimos que el suelo es franco – arcilloso.
• Colocamos las culebritas de tierra y el suelo arenoso frente a cada botella y lo discutimos
con el resto del grupo.
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Análisis y reflexión
¿Por qué se forman capas de los materiales?
¿Qué características tiene cada material y qué significa cada uno de ellos?
En ésta parte de la actividad podremos determinar la erosión de los suelos de los predios
Necrópolis y La Guamera, realice los siguientes pasos:
• Consulte:
Que es erosión
Qué factores intervienen en los procesos erosivos
Cuáles son los tipos de erosión
Describa las características de cada tipo de erosión y sus posibles causas.
Cómo se determina el grado de erosión
Identifique qué tipos de procesos erosivos se dan en Ulloa y cuáles son sus
causas.
Identifique las alternativas de prevención y/o mitigación de los diferentes tipos de
procesos erosivos.
• En campo:
En un recorrido por los predios identifique los tipos de procesos erosivos presentes en
éstos, relaciónelo con el siguiente cuadro y determine tipo de erosión, magnitud del proceso
erosivo y áreas de influencia directa e indirecta.
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Cuadro Nº10.
Clasificación de la erosión actual
EROSIÓN DESCRIPCIÓN GRADO
No se aprecia pérdida de suelo por escurrimiento, 1
No hay
arrastres superficiales, o por remociones en masales
Se observan síntomas de arrastre por la presencia no 2
frecuente de canalícelos en campos de cultivos y de
Ligera
marcas de pisoteos livianas en pastos. Área afectada
menor del 25% del área total
Se observan síntomas de erosión a través de la 3
presencia generalizada de canalículos y surcos pocos
Moderada
profundos en campos de cultivos. Ausencias de
cárcavas, área afectada entre el 25 – 50% del área.
Se observan la presencia de abundantes surcos y 4
canalícelos profundos en campos de cultivos, se
presenta una red intensa de terracetas, hundimientos
Severa
y asentamientos frecuentes, presencia de grietas y
cárcavas. Área afectada entre el 50 – 75% del área
total.
Predominan las remociones masales de flujo rápido 5
como deslizamientos, derrumbes, desplomes,
destrucción intensa de la red de terracetas y
Muy severa
solifluxion con superficies de desprendimiento,
formación de cárcavas frecuentes y profundas. Área
afectada mayor del 75% del área total.
Fuente: ibídem
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Además mida la cantidad de residuos sólidos generados por tipo en cada uno de los
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predios, para ello tenga en cuenta el proceso de caracterización de residuos sólidos.
Aplique en el laboratorio de manera experimental el paso a paso diseñado para los análisis
4.11 químico y microbiológico y en campo, aplique la metodología para los análisis organoléptico
y físico. Realice un informe con los resultados de dichos análisis.
Plantee usos potenciales del suelo y el agua de los predios, tenga en cuenta los análisis
4.12 organolépticos, fisicoquímicos y microbiológicos realizados, a partir de ésta información
elabore mapa de uso potencial del suelo y agua de cada uno de los predios.
Analice la prueba de laboratorio (realizada en laboratorio especializado), para ello debe
4.13
tener en cuenta los indicadores químicos y biológicos de calidad del agua y del suelo.
Determine cuales son las necesidades ambientales de los predios Necrópolis y El Guamal,
4.15 en las cuales incluya el conocimiento del entorno de sus pobladores, caracterización de los
residuos sólidos generados, análisis de agua y suelo, elabore un informe técnico.
5. EVALUACIÓN
5.1.9
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5.2.5 Toma las muestras de suelo indicadas siguiendo los protocolos establecidos.
5.2.22 Rotula, fija y transporta las muestras de agua, según los protocolos establecidos.
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5.2.26 Apoya al técnico en las lecturas y procedimientos del laboratorio, según su requerimiento.
Apoya la transcripción de datos de laboratorio al registro de análisis.
5.2.28
Alimenta la base de datos, con la información de campo y análisis de laboratorio.
5.2.29 Aplica estrategias e instrumentos para la recolección de información con la comunidad.
5.2.37 Identifica los equipos para la medición del clima y de contaminación atmosférica.
Vivero municipal
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