Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Los casos de bullying emergen cada día más y nos percatamos que no son
recientes ni raros. Actualmente en nuestro contexto se han venido presentando
brotes de “Bullying”, tanto en los centros educativos privados como publico del
cual la Institución Educativa Antonio Lenis no ha sido la exención; lo que ha
venido aumentando considerablemente, haciéndose más evidente en la
población estudiantil de los grados 6° y 7°, en donde se observa con mucha
frecuencia el maltrato entre iguales como son la agresividad verbal (palabras
obscenas. Insultos, criticas), agresividad física(peleas) y psicológica entre
estudiantes de diferentes géneros, aunque cabe resaltar que se hace más
visible entre los niños, y en muchos caso es un solo niño que propicia el ataque
hacia los demás compañeros; lo que ha despertado en el profesorado y padres
de familia mucha preocupación, debido a que este fenómeno está impidiendo el
desarrollo normal de las actividades educativas y el desarrollo integral de estos
estudiantes, que es muy importante puesto que estos se encuentran en un
proceso de formación. Teniendo en cuenta la magnitud de la problemática se
hace necesaria y de gran importancia el hecho de estudiar el fenómeno
“Bullying” que afecta cada día más a la sociedad en general, perturbando con
mayor intensidad a la comunidad educativa.
2. ANTECEDENTES
Para la realización de esta investigación fue necesaria la búsqueda de soportes
teóricos relacionados con la temática entre los cuales encontramos los
siguientes, los cuales se enumera en un orden cronológico.
3. JUSTIFICACION
La violencia en las escuelas no es nada nuevo; golpea muy fuerte a
la juventud y es reflejo de nuestra sociedad. Aún así, provoca desconcierto en
algunos sectores de la comunidad actual y sorpresa en otros, es un
fenómeno mundial, y por lo tanto, la responsabilidad no es sólo de las
escuelas, sino de todo el conjunto de la sociedad.
El bullying es un problema real y grave en las escuelas, independientemente de
los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del
nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de
los colegios. Este fenómeno se está convirtiendo poco a poco en uno de los
mayores problemas en el ámbito educativo. Generalmente comienza entre los
11 y 17 años de edad, junto con los cambios de personalidad propios que se
dan en la transición de la niñez a la pubertad y la adolescencia. Según Dan
Olweus, uno de los mayores investigadores de esta problemática, el acoso
escolar se da cuando "un estudiante está expuesto, de forma reiterada y a lo
largo de un tiempo, a acciones negativas llevadas a cabo por otro u otros
estudiantes".
La experiencia nos dice que la violencia interpersonal entre los escolares es un
hecho, el entorno social de la Institución Educativa Lenis es muestra de ello,
solo hay que ver el contenido de los juegos que realizan los estudiantes para
evidenciar la necesidad de la investigacion. Estas situaciones evidencian un
desequilibrio de fuerzas prolongadas que se resuelve de manera no
socializada, de manera que la victima recibe las agresiones de otro de manera
sistemática y llega a convertirse en su víctima habitual. La posición de
indefensión es altamente contaminante de la percepción de victimización, de
manera que suele extenderse al conjunto de grupo de iguales, hasta el punto
de percibir que el habiente escolar se vuelve contra él, lo que propicia el
desarrollo de graves estados de ansiedad. Por otro lado, el agresor va
afianzando, su conducta antisocial, cuyas consecuencias provocan la exclusión
social y favorecen a la predelicuencia.
Siendo el bullying una problemática vigente que afecta a la población
estudiantil y que actualmente se está presentando de manera reiterativa en la
institución educativa Antonio Lenis es de gran importancia realizar una
investigación que beneficie a los estudiantes del grado 6° de esta institución,
ya que este estudio contribuirá a una mejora no solo a nivel personal sino
también a nivel institucional permitiendo un óptimo desarrollo de las actividades
y por ende un mejor rendimiento de los estudiantes y una mejor convivencia.
Este estudio también seria de mucha utilidad por que ayudaría a los profesores
a identificar y conocer la problemática que se está presentando en los
estudiantes del grado 6 y así de esta forma buscar métodos que puedan dar
resolución a dicha problemática.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERAL
• Determinar las características que influyen en el fenómeno del “Bullying”
en los estudiantes de 6º de la Institución educativa Antonio Lenis de la
ciudad de Sincelejo- sucre.
5. MARCO REFERENCIAL
DEFINICION CONCEPTUAL DE TERMINOS
Una forma de disminuir los daños que la violencia puede causar sería:
El Bullying, término acuñado por Dan Olweus (1993) para definir una forma
específica del maltrato entre escolares, se caracteriza por ser intencionada y
persistente de un alumno o grupo de ellos hacia otro alumno sin que medie
provocación ni posibilidad de respuesta. Estos agresores o Bullies suelen
actuar movidos por el deseo de poder, intimidación, dominar aunque en
ocasiones reconocen estar motivados por simple diversión. En esta diada la
victima esta indefensa sin posibilidades de respuesta ni apoyos. Las
agresiones no necesariamente son físicas, quizás las de este tipo sean las
menos frecuentes, especialmente en edades de la educación secundaria (se
parecía entre el 7% y el 5%). Las agresiones verbales son mucho más
comunes, desde el insulto, las amenazas y el correr rumores que tratan de
mermar la estima, etc. (por encima del 30% de las agresiones) e incluso la
exclusión social y el aislamiento (situada en torno al 20%) en mucho menor
grado se aprecian las agresiones que atentan contra la propiedad (7%) o el
acoso sexual (2%)
INSTRUMENTO Lista de chequeos
Mi vida en la escuela
Arora, (1989)
En los últimos días algún niño o niña: Nunca A Más de una vez
veces
te ha dicho apodos
me dio un regalo
intento asustarme
me ha sonreído
me grito
jugo conmigo
se rio de mi horriblemente
intentaron pegarme
Clase____
c) no estoy a gusto
a) muy bien
b) normal, bien
a) nunca
b) alguna vez
c) a menudo, más de tres o cuatro veces en las últimas semanas
a) No siento miedo
b) A algún profesor/a
e) otros….
a) Me llevo bien
d) No tengo amigos/as
a) Muy bien
b) Normal. Bien
d) Mal
a) nunca
b) Alguna vez
c) Mas de 4 veces
Nunca
Alguna vez
Más de 4 veces
a) No se meten conmigo
b) Me da igual, paso de ellos
a) no se meten
13
BIBLIOGRAFIA
1. M. Victoria Trianes Torres, Ana Sánchez Sánchez, Ángela Muñoz
Sánchez (2001) Educar la convivencia como prevención de violencia
interpersonal: perspectivas de los profesores.. Revista Interuniversitaria
de Formación del Profesorado, nº 41,. Pág. 75
.
2. Educar la convivencia como prevención de violencia interpersonal:
perspectivas de los profesores. M. Victoria Trianes Torres, Ana
Sánchez Sánchez, Ángela Muñoz Sánchez. Revista Interuniversitaria de
Formación del Profesorado, nº 41, Agosto 2001. Pág. 75