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FACULTAD DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA: Seminario De
Investigación Educacional
CICLO DE ESTUDIOS: VI
SECCION: B
2009
1
INDICE
Introducción Pag.
3
Significado Etimológico
Significado Semántico
2
Paradigma Interpretativo pag.
12
Glosario pag. 14
Bibliografía pag.
16
INTRODUCCION
3
ASPECTOS TEORICOS
ANTECEDENTES
Funciones De Paradigmas
Clases De Paradigmas
- Paradigmas científicos.
- Paradigmas económicos.
- Paradigmas políticos.
- La unidad de la ciencia.
- La metodología de la investigación debe ser la de las ciencias
exactas (de matemática y la física), considerando esencial el
empleo de métodos cuantitativos.
- Los procedimientos de investigación que deben ser
rigurosamente aplicados son la observación sistemática, el
control experimental, la correlación de variables y explicación
causal.
- Subordina los casos particulares las leyes generales.
- En la investigación social, busca los hechos o causas de los
fenómenos sociales, prestando escasa atención a los estados
subjetivos de las personas.
- La validez interna y la confiabilidad son requisitos básicos del
rigor y credibilidad científica. Los datos recopilados carecen de
validez y su utilización resulta problemática si no se aplica el
método científico con rigor.
- La investigación cuantitativa es hipótesis deductivo, orientada a
la comprensión, confirmatorio, reduccionista e inferencial de los
resultados, orientados a resultados cuantitativos, con datos
repetibles.
A. Investigación Teórica.
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Llamada también investigación básica, pura o fundamental, esta
orientada a la producción de nuevos conocimientos y nuevas teorías,
es decir, nuevos conceptos, leyes, principios y postulados,
enriqueciendo con ellos en conocimiento teórico o ciencia se
desarrolla en los niveles de investigación exploratoria, descriptiva y
explicativa.
B. Investigación Tecnológica.
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a) Es inductiva los investigadores siguen un diseño de
investigación flexible que comienza con los interrogantes solo
vagamente formulados.
b) El investigador ve el escenario y a las personas desde una
perspectiva holística, las personas, los escenarios o los grupos
no son reducidos a variables, si no considerados como un todo.
Se estudia las personas en el contexto de su pasado y su
presente.
c) Los investigadores cualitativos son flexibles a los efectos que
ellos mismos causan sobre las personas son objetos de estudio,
tratan de comprender a las personas dentro del marco de
referencia del mismo investigador.
d) Para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son
valiosas busca una comprensión detallada de las perspectivas
de otras personas.
e) Los métodos de investigación cualitativa no son refinados ni
estandarizados, en esta investigación, se siguen lineamientos
orientadores, pero no reglas los métodos sirven al investigador
no es esclavo del método.
f) Constituye un intercambio entre la teoría y los datos que
apostan retroalimentación y modificaciones constantes de la
teoría.
BASES TEORICAS
ASPECTOS TEORICOS
ANTECEDENTES
Conceptos De Paradigmas
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Es la concepción del mundo dentro de la cual uno intenta comprender
determinado fenómeno teóricas como la astrología están basadas en
paradigmas que son cómo las varillas de acero de rascacielos.
Descripción:
PARADIGMA POSITIVISTA
PARADIGMA INTERPRETATIVO
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Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de
explicación, predicción y control del paradigma positivista por las
coiones de comprensión, significado y acción. Busca la objetividad en
el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el
acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
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Al hablar de paradigmas, es plural, aceptamos una pluralidad de
posibilidades epistemolódicas ante la alternativa de una única
epistemología monolítica que funja como supremo tribunal del
conocimiento humano. Un pluralismo epistemológico, con énfasis en
la legitimación de los métodos y los presupuestos de la investigación,
que no olvida la dimensión protagórica, la dimensión humana.
PARADIGMA SOCIOCRITICO
BASES TEORICAS
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GLOSARIO
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ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
RECURSOS
Presupuesto
Anillado= S/. 3
CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFIA
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- Ortiz, Jose Ramos: Paradigmas de la educación eductiva.
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