 DISTRITO ESCOLAR : EL ALTO 2

 NÚCLEO : REPUBLICA DE FRANCIA

 UNIDAD EDUCATIVA . “GRAN PODER”
 CICLO : 1ER. CICLO DE APRNDIZAJES BÁSICOS
 GRADO - TERCERO “A”
 DIRECTOR : PROF. ROBERTO MONTEVILLA CASTILLO
 PROFESORA : OLIVIA JALLAZA ADRIAN
 GESTIÓN : 2009
 Unidad Educativa “Gran Poder”
2009

PLAN CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES.
Distrito Escolar . El Alto 2
Núcleo : República de Francia
Unidad Educativa : “Gran Poder”
Ciclo : 1er. Ciclo Aprendizajes Básicos
Director : Roberto Montevilla Castillo
Profesora : Olivia Jallaza Adrian

II. DIAGNOSTICO.
II.1. CONTEXTUAL.
La Unidad Educativa “Gran Poder” esta ubicada en la Zona Gran Poder, al Sud de la Ciudad de El Alto. En esta
zona como en la mayoría de las zonas de El Alto, no esta al margen de la crisis económica que rige en el país,
por lo tanto los habitantes de esta zona son personas en un 60% con trabajos eventuales. También se dedican
al comercio informal y otras actividades que ayudan a solventar a sus familias, por lo tanto se ven obligados a
trabajar ambos padres. En un 50% de los niños (as) son de padres emigrantes de las provincias.

II.2. DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO.

II.2.1. TERCERO A.
En el curso de Tercero “A”, en su mayoría son estudiantes antiguos, que acoge a un numero de 40
estudiantes.
 Una vez realizado el proceso de diagnostico, podemos mencionar que en su mayoría de los alumnos
(as) se encuentran preparados para el grado correspondiente.

La mayoría de los niños (as) comunican sus pensamientos, sentimientos, necesidades y muestran
respeto al comunicarse aplicando normas de conducta en su medio.

En el área de Lenguaje demuestran mucho interés hacia la lectura de textos, la mayoría de los niños
(as) demuestran autonomía en la producción de textos para satisfacer sus necesidades comunicativas.
Participan e interviene de manera natural y espontánea.

Respecto al área de Matemática leen y escriben números de tres cifras y más, logran reflexionar sobre
la importancia de las operaciones aritméticas en su vida cotidiana y resuelven problemas sencillos de
suma, resta y multiplicación

Es necesario seguir movimientos con diferentes juegos lúdicos y estrategias que se aplicaron para el
razonamiento lógico.

También indicaremos que es muy necesario la participación de los padres de familia en el proceso
enseñanza de aprendizajes, ya que los niños (as) se encuentran medio tiempo en el establecimiento y
medio tiempo en sus hogares.

III. PROPÓSITO DEL PLAN.

El propósito del presente Diseño Curricular es de enriquecer colaborando en función de satisfacer las necesidades
de aprendizaje de los alumnos y alumnas, enmarcados en el aprendizaje autentico y real
III.1. ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
• Reforzar y promover la producción de textos orales y escritos en los niños y niñas del Primer Ciclo.
• Incentivar la expresión oral de los niños y niñas.
• Desarrollar y consolidar la lectura comprensiva de diferentes textos
• Producir textos tomando en cuenta las reglas ortográficas y los signos de puntuación.
• Utilización de tipos de texto de acuerdo a la necesidad que tengan
• Desarrollar diferentes tipos de textos reales con los alumnos de Primer Ciclo

III.2. ÁREA DE MATEMÁTICA.

• Desarrollar la escritura y lectura de números de cuatro y más cifras en situaciones reales.
• Reconocer el valor posicional de los números a través de diferentes actividades.
• Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan resolver problemas matemáticos de su
vida cotidiana.
• Desarrollar el razonamiento lógico matemático con la resolución de problemas donde intervengan las
operaciones aritméticas.
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas matemáticos
• Utilizar diferentes juegos para afianzar el aprendizaje de la Matemática.

III.3. ÁREA CIENCIAS DE LA VIDA.

• Valorar y reconocer las tradiciones y costumbres de la cultura que le rodea al niño
• Promover el cuidado y la higiene del cuerpo humano como parte de la personalidad.
• Identificar los compuestos dela naturaleza del ser humano y de todos los seres vivos.
• Promover la preservación del medio ambiente donde se desenvuelve.
• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas matemáticos
• Utilizar diferentes juegos para afianzar el aprendizajes de la Matemática.
IV. JUSTIFICACIÓN.
Luego de haber realizado el diagnostico de la realidad curricular del proceso de aprendizajes nos permite visualizar
las dificultades y necesidades de manera objetiva y que gira alrededor de las cuatro áreas del programa curricular de
aprendizajes básicos.
En función a ello se justifica el presente Diseño Curricular con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los niños (as)
del Primer Ciclo y así dar una respuesta a las necesidades de aprendizaje del educando.
El diseño curricular nos servirá para trabajar con eficacia y así evitar la improvisación, garantizando así un buen
avance curricular.

V. ESTRUCTURA DEL PLAN CURRICULAR.

ÁREA: LENGUAJE CURSO. 3º “A”
PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD I
• Produce diferentes • Planificar su escritura 1.- Nombre o sustantivo • Trabajo en grupos e • Diagnostica
tipos de textos considerando el 2.- El articulo individual. • Procesual
tomando en cuenta destinatario, el 3.- Familia de palabras • Participación en • Cuantitativa y
algunas propósito, el 4.- El abecedario y uso de conversaciones cualitativa
características del contenido y autor. las mayúsculas. espontáneas en el aula.
lenguaje escrito de • Desarrollo de estrategias INSTRUMENTOS
acuerdo a sus UNIDAD II de comprensión de • Observación
intenciones. 1.- Palabras diminutivas, lectura • Eval, escrita
aumentativas y • Aplicación del uso del • Lista de cotejos
• Se apoya en textos despectivas. diccionario
modelo para crear sus 2.- Uso de la “b” • Aplicación de textos.
producciones escritas, 3.- La oración • Control y ayuda en la
las cuales revisa aplicación de
varias veces antes de UNIDAD III conocimientos cuando
compartirlas con los 1.- La sílaba escribe
demás. 2.- Uso de la “r” y “rr” • Elaboración y exposición
3.- El adverbio de trabajos culminados
• Lee diversos tipos de • Demuestra interés por 4.- Uso de la “h” • Aplicación de reglas
textos en diferentes producir textos con ortográficas.
situaciones de diferentes propósitos. PRODUCCIÓN DE •
comunicación TEXTOS
tomando en cuenta • Historietas
algunas • Noticias
características del • Avisos
lenguaje escrito.
SEGUNDO TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD IV • Trabajo en grupos e • Diagnostica
• Disfruta de la • Manifiesta interés por 1.- El pronombre individual. • Procesual
interpretación y la participar en diversas 2.- Uso de la “g” • Lectura sostenida. • Cuantitativa y
producción de textos actividades en las que 3.- El acento • Desarrollo de estrategias cualitativa
orales y escritos en se utiliza el lenguaje 4.- Uso de la “v” de lectura de priorizando
diferentes situaciones oral o escrito. la comprensión de textos INSTRUMENTOS
comunicativas. UNIDAD V • Resolución de • Observación
• Reconoce que eler y 1.- El verbo crucigramas y sopa de • Eval, escrita
escribir permite 2.- Uso de la “j” letra. • Lista de cotejos
aprender, disfrutar y 3.- El diptongo y adiptongo • Juego de palabras
comunicarse con 4.- El punto, punto seguido, (trabalenguas)
otros. y aparte • Reconocimiento de la
estructura textual
• Comparte con los UNIDAD VI • Reconocimiento del
demás sus opiniones 1.- Palabras sinónimas y verbo como clase de
y sentimientos sobre antónimas. palabra
las experiencias de 2.- Uso de la “ll” y “y” • Oralización de la lectura
leer y producir textos. atendiendo aspectos
PRODUCCIÓN DE fónicos, rima, ritmo.
TEXTOS
• La receta
• La descripción
TERCER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• Se comunica • Escucha atentamente UNIDAD VII • Trabajo en grupos e • Diagnostica
mediante diversos mensajes expresados 1.- Sílabas tónicas y átonas individual. • Procesual
tipo de discursos por otros y responde 2.- La coma y el punto • Producción de textos • Cuantitativa y
orales en diferentes a ellos. coma. • Lectura de varios textos cualitativa
situaciones de • Aplicación de juegos
comunicación • Reconoce que el UNIDAD VIII • Producción de textos INSTRUMENTOS
considerando algunas lenguaje oral y el 1.- Palabras homónimas bajo un seguimiento • Observación
características del escritos se diferencian 2.- Signos de puntuación • Exposición de trabajos • Eval, escrita
lenguaje oral, en el vocabulario , la (dos puntos, puntos • Representación de • Lista de cotejos
sintaxis (frases y suspensivos, poesías, teatro
oraciones) y la paréntesis, guión) • Realizamos la jornada
manera de comunicar 3.- Acento ortográfico del mejor lector
los mensajes. 4.- El adverbio
5.- La carta

PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• La narración
• Textos informativos
• La fábula
ÁREA: MATEMÁTICA CURSO. 3º “A”
PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• Verifica los resultados UNIDAD I
• Utiliza de los • Trabajo en grupos e
cálculos 1.- Lectura y escritura de • Evaluación
apropiadamente las operativos que realiza números naturales individual. cualitativa
operaciones básicas en la resolución de 2.- Relación de mayor, • Escribimos y contamos
en la resolución de los problemas. menor e igual. números de 100 en 100. • Evaluación
problemas 3.- Números pares e • Jugamos al mayor, cuantitativa
matemáticos que • Analiza los diferentes impares suma o adición
menor e igual
relaciona con significados que • Reconocemos
de números naturales. y • Evaluación
situaciones reales y tienen en al vida 4.- Problemas de adición ubicamos los números pocesual y
significativas. cotidiana las resta o sustracción de
ordinales permanente
operaciones con números naturales • Organizamos la feria de
números naturales. 5.- Problemas de
los números. • Auto evaluación
sustracción. • Utilizamos el ábaco y coevaluación
• Resolvemos de manera
UNIDAD II individual y grupal
1.- La multiplicación problemas de suma y
2.- La adición resta.
3.- Números anteriores y • Compartimos nuestros
posteriores resultados.
4.- Números ordinales • Participamos en
dinámicas de grupos
UNIDAD III • Construimos nuestro
1.- La sílaba Tamgram.
2.- Uso de la “r” y “rr”
3.- El adverbio
• 4.- Uso de la “h”
SEGUNDO TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• Explora estrategias UNIDAD III • Trabajo en grupos e • Evaluación
• Utiliza algunas de estimación cuando 1.- La multiplicación individual. cualitativa
estrategias de realiza 2.- Problemas de • Resolvemos sumas y
estimación para comparaciones. multiplicación multiplicaciones • Evaluación
encontrar soluciones 3.- División de números • Compartimos nuestros cuantitativa
aproximadas a • Anticipa resultados en naturales conocimientos.
problemas cotidianas el calculo de 4.- Problemas de división • Realizamos ventas de • Evaluación
y matemáticas. operaciones sencillas 5.- Medias de longitud productos que se miden pocesual y
utilizando estrategias 6.- Divisiones exactas e con el litro. permanente
como la agrupación el inexactas • Construimos un
conteo, aproximado, 7.- El kilo geoplano • Auto evaluación
etc. 8.- El litro • Formamos figuras planas y coevaluación
• Construimos los cuerpos
UNIDAD IV geométricos
1.- Fracciones • Realizamos una
2.- Equivalencias de exposición
valencias
3.- Suma de fracciones
4.- Resta y fracciones.

TERCER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• Reconoce • Demuestra interés por UNIDAD V • Trabajo en grupos e • Evaluación
regularidades aprender la geometría 1.- Líneas, rectas y curvas individual. cualitativa
sencillas en reconociendo el 2.- Punto, recta y plano • Realizamos la compra y
sucesiones de punto, la recta, el 3.- Líneas paralelas rectas venta de productos • Evaluación
números, formas y plano, etc. • Aplicamos las medidas cuantitativa
figuras geométricas UNIDAD VI de peso
 en regularidad 1.- Angulos • Aprendemos las • Evaluación
matemáticas de su • Reconoce patrones 2.- Polígonos fracciones mediante pocesual y
entorno. en las regularidades 3.- El reloj actividades significativas permanente
que se dan en su 4.- Sistema monetario • Realizamos y restas con
entorno ()objetos, 5.- Circulo y circunferencia las fracciones • Auto evaluación
dibujos, etc) y crea 6.- Figuras geométricas • Organizamos la y coevaluación
otros patrones a partir exposición de nuestros
de sus observaciones. trabajos y aprendizajes.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES CURSO. 3º “A”

PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD I
• Identifica las • Describe 1.- Seresw vivos y no vivos • Trabajo en grupos e • Diagnostica
características características como 2.- La alimentación individual. • Procesual
generales de los tamaño, forma,• Clases de alimentos • Observamos videos • Cuantitativa y
seres vivos y sus habitat de algunos 3.- Aparato digestivo • Realizamos lecturas cualitativa
funciones vitales a seres vivos e
4.- Los dientes • Realizamos lluvias de
través de la identifica la
5.- Salud y enfermedad. ideas para sacar INSTRUMENTOS
observación y la importancia que tiene conclusiones • Observación
consulta de fuentes para su cultura. UNIDAD II • Realizamos maquetas • Eval, escrita
de información. 1.- Los animales • Realizamos cuadros • Lista de cotejos
• Describe las 2.- Animales ovíparos y • Realizamos una
funciones vitales de vivíparos
exposición.
los seres vivos 3.- Animales vertebrados e
(alimentación, invertebrados.
reproducción,
crecimiento, etc) a
partir de
observaciones y
experimentaciones
sencillas. .
SEGUNDO TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD III • Diagnostica
• Identifica algunas • Clasifica algunos 1.- Las plantas. • Trabajo en grupos e • Procesual
características animales según las • Sus partes y la individual. • Cuantitativa y
particulares de características que germinación. • Lluvia de ideas puestas cualitativa
animales y plantas y observa. 2.- Utilidades de la planta en común
las utiliza para su 3.- Paisaje natural y • Realizamos INSTRUMENTOS
clasificación. cultivado experimentos. • Observación
• Clasificamos y • Eval, escrita
• Relaciona sus • Reconoce la UNIDAD IV determinamos sus • Lista de cotejos
observaciones de los importancia del 1.- El medio ambiente diferencias.
seres vivos con datos cuidado del medio 2.- Basura orgánica e • Observamos el proceso
que encuentra en ambiente en el que se inorgánica de germinación y
diversas fuentes de desenvuelven los 3.- Contaminación del: crecimiento de una
información. seres vivos.. • Agua plantas
• Aire • Observación videos
• Suelo • Realizamos
• Acústica exposiciones.
4.- Reciclaje

TERCER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD V • Trabajo en grupos e • Diagnostica
• Utiliza algunas • Plantea interrogantes 1.- Luz Natural y artificial individual. • Procesual
características de al indicar un 2.- El agua • Aplicamos dinámica de • Cuantitativa y
indagación siguiendo determinado grupo. cualitativa
pautas propias o fenómeno y objeto. • Observamos videos
sugeridas cuando • Consensuamos
 explora fenómenos • Realiza UNIDAD VI opiniones. INSTRUMENTOS
naturales y sociales. observaciones de 1.- El cuerpo humano • Vamos de paseo. • Observación
fenómenos y objetos 2.- Los huesos y • Realizamos una • Eval, escrita
siguiendo pautas articulaciones campaña de recolección • Lista de cotejos
establecidas. 3.- Los músculos de basura.
4.- Los sentidos • Invitamos a una persona
mayor para que nos
hable de algunos temas.
• Exponemos lo que
aprendimos.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES CURSO. 3º “A”

PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

• Identifica cambios y • Identifica algunas 1.- Día del padre • Conforma grupos de • Evaluación
establece relaciones causas que influyen 2.- Aniversario de mi trabajo. cualitativa
simples de acusa y en diferentes Ciudad 6 de Marzo • Recogemos información
efecto al describir acontecimientos 3.- Día del Mar 23 de sobre hechos pasados. • Evaluación
acontecimientos actuales o históricos. Marzo • Recurrimos a algunos cuantitativa
actuales o históricos. 4.- Día del Niño 12 de Abril medios de comunicación.
5.- Derechos y deberes del • Participamos en • Evaluación
niño. actividades internas de pocesual y
6.- Medios de transporte curso y colegio permanente
7.- La orientación • Construimos una
8.- Puntos cardinales maqueta. • Auto evaluación
9.- Día del trabajo 1 de • Realizamos una y coevaluación
Mayo exposición.
SEGUNDO TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• Evaluación
• Identifica algunas • Representa espacios 1.- Día de la Madre 27 de • Conformaciones grupos cualitativa
características s de geográficos de Mayo de trabajo.
los distintos espacios acuerdo a lo que cree 2.- Día de Maestros 6 de • Lluvia de ideas • Evaluación
geográficos con los conveniente. Junio • Dinámica de grupos cuantitativa
que se relaciona. 3.- Aniversario de La Paz participativas recolección
• Describe algunas 16 de Julio. de información a través • Evaluación
características de 4.- Día de la amistad de entrevistas. pocesual y
espacios geográficos 5.- Mi Bolivia 6 de Agosto • Socialización permanente
con relación a sus 6.- Los Símbolos Patrios • Observamos ideas
actividades 7.- Día de la Bandera 17 de • Juegos recreativos • Auto evaluación
económicas. Agosto • Representamos dramas y coevaluación
8.- Zonas geográficas y poesías de las fechas
9.- Vestimenta típica. cívicas.
• Nos vestimos de acuerdo
a cada zona geográficas
de nuestro País.

TERCER TRIMESTRE
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
• Evaluación
• Explora el mundo • Representa y 1.- Día del Estudiantes 21 • Conformamos grupos de cualitativa
físico recurriendo a la comunica información de Septiembre trabajo.
observación sencilla. sobre algunos 2.- Aniversario de mi • Lluvia de ideas • Evaluación
fenómenos físicos y escuela • Dinámica de grupos cuantitativa
astrológicos mediante 3.- Fundación de La Paz 20 participativas recolección
gráficos. de Octubre de información a través • Evaluación
4.- Movimientos de la tierra de entrevistas . pocesual y
 5.- Sistema Solar • Socialización permanente
6.- Satélite y viajes • Observamos ideas
espaciales • Juegos recreativos. • Auto evaluación
7.- El eclipse y coevaluación

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

VI.1. MÉTODO.
• Método inductivo
• Método deductivo
• Método centrado en el descubrimiento
• Expresión oral
• Juegos pedagógicos
• Sistematización y análisis temático
• Profundización y adquisición de aprendizaje significativo
• Integración de contenidos en grupos de trabajo
• Inculcar la participación creativa e independiente en la producción de textos.
• Relacionar el área de conocimiento con las transversales en todas las actividades del proceso de
aprendizajes.
• El método globalizando será el que se utilice en toda las actividades del desar

VI.2. TÉCNICAS
• Lluvia de ideas
• Aprender haciendo
• Aprender de los errores
• Aprender jugando
• Técnicas grupales
 • Técnicas de aprendizajes

VI.3. ESTRATEGIAS.
• Pedagogía de proyectos
• Dinámica de grupos
• Pedagogía diferenciada
• Reuniones periódicas
• Educación participativa
• Rincones de aprendizaje
• Textuación de aula
• Juegos educativos
• Visitar a centros de interés
• Trabajo grupal

VI.4. RECURSOS.
a) HUMANOS
• Director
• Profesores (as)
• Alumnos y alumnas
• Padres de familia
• Comunidad educativa
b) DEL DOCENTE
• Materiales didácticos
• Registro pedagógico
• Cuadros didáctica
• Pizarrón
 • Tizas
• Libros de biblioteca
• Libros de consulta
• Equipos de audio visuales CD, DVD y otros

c) DEL ALUMNO.
• Archivador personal
• Carpeta de contenidos
• Cuaderno de practica
• Periodicos
• Libros de biblioteca
• Fotocopias
• Libros de apoyo
• Módulos de Matemática y Lenguaje
• Diccionario

d) DE LA UNIDAD.
• Videos educativos
• Televisor
• Cuadros didácticos
• Libros de consulta
• Guías didácticas
VII. PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y/O PROYECTOS EN LA GESTIÓN.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿DÓNDE ? ¿CUANDO?
• Los valores • Dramas (títeres ) • U.E. “Gran Poder • 8 – Mayo – 2009
• Matemáticas • Expo feria • U.E. “Gran Poder • 28 - Agosto - 2009
• Juegos tradiciones • Juegos • U.E. “Gran Poder • 6 – Septiembre – 2009
• Cuidemos nuestros
• Expoferia • U.E. “Gran Poder • 23 – Septiembre – 2009
recursos

VIII. BIBLIOGRAFÍA.
 David Espinoza Maldonado “ CARLITOS Y CAROLINA” Edif.. Nacional S.R.L.
 Multexto 3º de Primaria Edit. LA SIEMBRA
 El Pauro 3º de Primaria