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 5




 


  

1. IDENTIFICACIÓN :
______________________________________________________________________________________________________________________

 4

 : Producción textual: Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la
construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Estética del lenguaje: Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para
propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa
: 1.Emplea diferentes manifestaciones del lenguaje al expresar sus ideas con criterios de
pertenencia, coherencia y concisión, mejorando su fluidez verbal. 2. Desarrolla su destreza comunicativa en la exposición y argumentación de los textos
leídos, presenta con eficacia su meta para el periodo.
INDICADORES DE LOGRO: Prepara y presenta las actividades propuestas en la guía. Elabora de TIEMPO DE EJECUCION
forma ordenada los pasos de la guía. Consulta los libros de la biblioteca y documentos de apoyo. Fecha de inicio: _________________________
Presenta su cuaderno (ORDENADO) y la guía totalmente terminada. TEMAS: 1. La narración:
estructura y elementos, 2. El mito, la leyenda y la fábula: generalidades. 3. La oración y sus partes.4. Fecha de terminación: _________________
El determinante artículo.5. Lenguaje, lengua y habla.
a
 
El lenguaje como punto de partida para el desarrollo de las sociedades civilizadas.
a




PRECONCEPTOS, CONCEPTOS, RETROALIMENTACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y CONSULTA LAS
PALABRAS DESCONOCIDAS 


 

 







todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase
 



La autobiografía (del griego ĮȣIJȩȢ autos = «propio», ȕȓȠȢ bios= «vida» y ȖȡȐijİȚȞ grafos= «escritura») es la narración de una vida o la historia hecha por el
propio sujeto de ella misma mostrando su nacimiento sus logros y sus fracasos. Lo que caracteriza a la autobiografía es la identidad entre el autor, esto es,
la persona que escribe el libro; el narrador ²la persona que dice «yo» en el texto y relata la historia²; y el protagonista de esa narración, cuya vida,
estados de ánimo, emociones, evolución personal, etc
 

Después de leer el texto escribe en el cuaderno tu biografía en una página.  

Haz una biografía
en diez renglones una persona que hubieras querido ser.  
 
Proponga en diez renglones la biografía de Juanes
 



Presenta su trabajo de esta actividad de la guía para su revisión en el cuaderno (ordenado) puntualmente.
 
a


  es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Estas palabras pueden mantenerse siempre
igual; es decir, no variar ni en género ni en número independientemente de lo que se diga (partes invariables de la oración) o bien pueden variar en género
y número (partes variables de la oración). El siguiente esquema muestra las partes variables e invariables de una oración:

 !"
#
$%
& '%
1) El $% 

%(!: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.
Ejemplos: Chile, Luis , casa, libro, río, flor, azul, amistad, pájaro, etc.
2) El #)  es una palabra que siempre acompaña al sustantivo. Su función principal es ampliar o precisar el significado del sustantivo, es decir,
complementarlo cuando se precise.
3)

*&$" Pueden ser definidos o determinantes y indefinidos o indeterminantes.Artículos definidos o determinantes: el, la, los, las indefinidos o
indeterminantes: un, una, unos, unas
+,
"
-%(! por su  (".*, la palabra -%(! significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre". Con esta significación
da a entender su condición de palabra sustitutiva. ¿Sustitutiva de qué? Tradicionalmente, se decía que era $ $
#"
$% 

%(!, pero hoy
se habla de que es $ $ 
#"
 %.(
%( %"

"
!: Es una palabra que indica acción (correr, saltar, pensar, dibujar...), estado de ánimo (reír, llorar. suspirar, soñar, etc) y acontecimientos de
la
naturaleza (llover, temblar, nevar, etc.)Atendiendo a su conjugación pueden clasificarse en:.Verbos auxiliares: haber, ser, estar. Regulares: son aquellos
que mantienen su raíz. Pasivos Irregulares: de irregularidad propia y de irregularidad común.


 

& %
&(-$: son las que dos o más oraciones forman otra oración; por ejemplo: A Carlos le gusta jugar futbol, pero a María solo le gusta jugar
cricket.
& %
&-$"  (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. Éstos constan de un verbo que hace de cópula entre el sujeto y el
atributo.
& %
# : aquellas que van precedidas por una conjunción adversativa (pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino que). Contradicen el
significado de la oración a la que se unen por la susodicha conjunción. (Ej.: Tú lo sabes, pero yo no).
& %
# /$% : aquellas que van precedidas por una conjunción disyuntiva (o, u). Contradicen o matizan el significado de la oración a la que se
unen por la susodicha conjunción.
(-" (Un solo verbo) Pedro vive en Madrid %$%&  . Afirmativas. Negativas.
01  /
(- . # .$!  .0&"( .%. .

 


Lee el texto con atención y busca el significado de las palabras desconocidas escríbelas en tu cuaderno.

Elabora un resumen lo más breve posible del texto

 


Haz una oración con todas las partes
 
 

Construye un texto sencillo en el cual resaltes con un color diferente cada tipo de oración.

 
a


Presenta su trabajo de esta actividad de la guía para su revisión en el cuaderno (ordenado) puntualmente




 


.%2
 .% 3 &#
/
 .% 3 &%

El problema del lenguaje sólo se plantea a la mayoría de los espíritus bajo la forma de una nomenclatura
Esta nomenclatura para Saussure es la unidad lingüística formada por el acercamiento de dos términos: concepto e imagen acústica.
Concepto e imagen acústica, son elementos psíquicos que se unen en nuestro cerebro por un enlace asociativo:
Por lo tanto, el signo es una combinación del concepto y de la imagen acústica. Saussure sustituye concepto e imagen acústica por significado y
significante. Para que el cerebro genere un enlace asociativo, además del significado y del significante, necesita de otros factores para que se establezca la
asociación:
.%. Categoría teórica que permite explicar un fenómeno cognitivo.
.% 3 &#. Es ³eso´ que produce el cerebro una vez establecido el enlace asociativo.
.% 3 &%. Es la parte sensible.
 (  . Proceso de enlazar el significado con el significante para formar un signo.
3%. Serie de características paradigmáticas de ³algo´.
 $" ##. Se refiere a las posibilidades de significados de un signo.
# .(. Todo aquello que se sabe del significante y que permite generar virtualidades.
!  : Es decir, el significado no tiene ninguna vinculación natural en la realidad.
Los significantes acústicos solo disponen de la línea del tiempo; sus elementos se presentan en sucesión; forman una cadena
 

Resuma el texto creativamente. Representa la información a través de un dibujo.

 

Escribe un ejemplo de la modificación del significado y el significante
 
 
Construya 1 ejemplo signo, paradigma, arbitrario.

 


Presenta su trabajo de esta actividad de la guía para su revisión en el cuaderno (ordenado) puntualmente


 
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Modos y tiempos verbales en español
En este artículo tratamos el uso de los modos y tiempos de los verbos.
En castellano los verbos se conjugan en cuatro modos: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Cada modo tiene uno o más tiempos y tiempos
compuestos. Lea más si quiere aprender cómo utilizar los modos y los tiempos.
MODO INDICATIVO
El modo indicativo se utiliza para describir el mundo de la realidad: qué es (presente), qué era (pretérito), qué será (futuro).
PRESENTE
Se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el momento en que se habla. Por ejemplo: _ anita canta na canción.
Se utiliza para expresar acciones que ocurren frecuentemente. Por ejemplo: Lydia n nca desay na por la mañana.
Se puede utilizar para expresar acciones futuras. Por ejemplo: El verano q e viene mis amigos se van de vacaciones a los Estados Unidos. Se utiliza para
expresar órdenes. Por ejemplo: Ahora mismo vas a casa de _osé y traes el libro.
Se puede utilizar para referirse a acciones pasadas. Por ejemplo: Ayer estaba con Carlitos en el parq e y de pronto viene Carla y me dice: ¿A q ién
esperas?
PRETÉRITO IMPERFECTO
Se utiliza para describir una acción que se desarrolla en el pasado, sin indicar si ha finalizado o no, mientras que el pretérito perfecto nos dice que la acción
ya ha concluido. Por ejemplo: <<Ejemplo>> Se utiliza para hablar de acciones habituales del pasado. Por ejemplo: Pepe leía m chos tebeos c ando era
peq eño. Se utiliza para dar detalles, como: tiempo, locación, hora, años, sentimientos, características mentales y físicas. Hacía frió d rante la noche.
PRETÉRITO INDEFINIDO
Se llama también pretérito perfecto simple. Se utiliza para hablar de hechos pasados. Siempre son acciones terminadas.
¿Q é pasó? Suelen utilizarse las siguientes expresiones temporales con el pretérito indefinido: ayer, anteayer, anoche, na vez, dos veces, la semana
pasada, etc. Mi heramano llegó ayer. Se puede encontrar el pretérito indefinido y el imperfecto en la misma frase.
C ando navegábamos el domingo pasado nos cayó n chaparrón enorme.
FUTURO
Se utiliza para hablar de acciones posteriores al tiempo en que se habla. Siempre existe una dosis de incertidumbre. Nunca se puede estar seguro de la
realización de la acción descrita. Por ejemplo: La próxima semana lo escribiré. El tiempo futuro se utiliza también para expresar......especulaciones del
tiempo presente: ¿Q é hora será?...una probabilidad del tiempo presente: Serán las c atro....una citación indirecta: Elena dice q e vendrá la semana q e
viene.

MODO SUBJUNTIVO
El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos, contrario al hecho, los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador
hacia un estado o una acción.
PRESENTE
Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho, sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético. Por ejemplo:
Es posible q e mañana ll eva. Es b eno q e trabajes m cho. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo, por qué se indica el hecho o la certeza de un
hecho. Es seg ro q e mañana ll eve. Es verdad q e trabajas m cho. Pero:
No es seg ro q e mañana ll eva. No es verdad q e trabajes m cho. Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de:
deseo Quiero que..., Ojalá que...
Mandato El manda que...
Petición Te pido que...
Consejo Te aconsejo que...
Prohibición El guardia impide que...
Sugestión Ella sugiere que...
Invitación Te invito que...
Insistencia Insisto que...
Exigencia Exijo que..
PRETÉRITO IMPERFECTO
Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido, imperfecto, pluscuamperfecto o condicional, tenemos que usar el pretérito
imperfecto de subjuntivo. Por ejemplo: Me había alegrado de q e hiciera sol.
FUTURO
En el subjuntivo ya no se utiliza el tiempo futuro mucho. Por eso no tratamos el uso de este tiempo. <<Más información>>
MODO CONDICIONAL
El modo condicional se utiliza para expresar incertidumbre, particularmente (pero no exclusivamente) en oraciones condicionales.
Si yo comiera más, estaría m y gordo. (no es probable q e coma más) El modo condicional, en ocasiones, se considera un tiempo en lugar de un modo.
MODO IMPERATIVO
El modo imperativo expresa una orden, solicitud o prohibición. Hay dos tipos de imperativo:
AFIRMATIVO
por ejemplo: ¡Canta! Siéntese sted.
NEGATIVO
por ejemplo: ¡No cantes! No se siente sted.
TIEMPOS COMPUESTOS
Tiempos compuestos son expresiones con el verbo auxiliar haber + participio.
PRETÉRITO PERFECTO
Se utiliza para expresar una acción pasada pero cercana a un presente; suelen utilizarse las siguientes expresiones temporales: hoy, esta mañana, este
mes, este fin de semana. La forma: haber (presente) + participio. Por ejemplo: Hoy he visitado a mi hermano.
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Se utiliza para expresar acciones pasadas, realizadas en un momento dado del pasado. La forma: haber (pret. imperfecto) + participio. Por ejemplo: C ando
lleg é a casa, Carlos había salido para el instit to.
PRETÉRITO ANTERIOR
<<Todavía no está>> <<ejemplo con 'h be hablado'>>
FUTURO COMPUESTO
Se utiliza para expresar acciones futuras, ocurridas con anterioridad a otra también futura. La forma: haber (futuro) + participio. Por ejemplo: Yo saldré al
escenario y t ya habrás s bido el telón.
PARTICIPIO PRESENTE / GERUNDIO
El gerundio es una conjugación que termina con -iendo o -ando. Muchas veces es precedido por alguna forma del verbo auxiliar estar. Se utiliza para
expresar acciones que estan pasando. Está lloviendo.


 

Escribe tres ejemplos de cada uno de los verbos tiempo y lugar  

Conjuga 3 verbos distintos en
cada uno de los tiempos y lugares.  
 
La garza encontró mucho pescado y, cebada en aquel alimento, no volvió. Mandó de nuevo
un gallinazo, el cual tampoco volvió por haberse quedado comiendo peces muertos. Envió en tercer lugar a un patogujo (pato de monte) que se entretuvo
comiendo un pescado que llaman guacuco, sin acordarse de cumplir el mandato de Caragabi. --Encuentra los verbos y en qué tiempo y lugar se


encuentran .
 
+


Presenta su trabajo de esta actividad de la guía para su revisión en el cuaderno (ordenado) puntualmente


 
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7  
El sujeto es un concepto sintáctico, y aunque en ciertas lenguas pueden usarse criterios fonéticos, morfológicos e incluso
semánticos para identificar el sujeto, todos éstos últimos son falibles por lo que la identificación de sujeto debe atenerse en lo posible a la sintaxis. En
español por ejemplo el sujeto de un verbo en voz activa suele cumplir que
aparece antes que el verbo en oraciones afirmativas.
semánticamente es un agente activo.
Sin embargo, en una oración como "Me g stan m cho los helados en verano", no se cumple ninguno de los dos anteriores criterios. Por esa razón conviene
usar un criterio puramente sintáctico, como por ejemplo la concordancia gramátical, así si consideramos las oraciones alternativas:
Me g stan m cho los helados en el verano.
Me g sta m cho el helado en el verano.
Me g stan m cho los helados en los veranos.
Se aprecia que el único elemento que obligatoriamente concuerda con el verbo en número es precisamente el sujeto, que en este caso ni ocupa el primer
lugar en la oración ni es un agente.

78 
En muchas lenguas del mundo toda oración completa requiere la presencia de un sujeto explícito. En otras lenguas por el
contrario se acepta la posibilidad de que no exista un elemento fonéticamente realizado que pueda ser interpretado como sujeto, en estos casos se habla
de sujeto elíptico. Finalmente algunas en las oraciones genuinamente impersonales (las relacionadas por ejemplo con verbos meteorológicos: ll eve, nieva,
...) no existe sujeto semántico asociado. Aunque en las lenguas de sujeto explícito obligatorio suele aparecer un pronombre expletivo en la posición usual
de sujeto, esto sucede en francés e inglés:
(1c) Ø ll eve
En (1a) y (1b) aparecen los "pronombres vacíos" it y il que no tienen referente real.
Los tipos de sujetos existentes de acuerdo a criterios fonéticos son
$)
0-

0-"*& , que aparece en la oración: =
 come manzanas.
$)
9& 2
(  #

"*- &, el cual no tiene realización fonética explícita en la oración. En español muchas veces es reconocible por la desinencia del
verbo, como en "comía peras" que puede referirse a 'yo, él o ella', no siendo completamente eliminada la ambigüedad. Un subtipo de este tipo de sujetos es
$)
%#( %#, aquel que no puede determinarse, porque no se desea revelar o por desconocimiento del hablante. Por ejemplo, en la oración
«mataron al vendedor», el sujeto no necesariamente es ellos, ya que pueden ser ellas, él, ella, stedes e incluso una sola persona (yo).
$)
&* realizado por un pronombre de tercera persona, expresado fonéticamente pero sin significado real (en español no existe este tipo de sujetos).
  
(9% &
Un criterio de identificación semántica del sujeto es ver de entre todos los nombres (más exactamente sintagmas nominales), cual de
ellos tiene un referente que pueda ser experimentador o agente de la predicación del verbo. Si el verbo tiene forma pasiva entonces el sujeto puede ser
también paciente.
$)
.% es el que realiza, controla o preside la acción que ejecuta el verbo, y por tanto aparece siempre en las oraciones activas: =
 come peras
/   ganó la regata.
$)
-& % es el que padece la acción realizada por el verbo y ejecutada por un complemento agente con la preposición por o de, que puede aparecer
u omitirse; por eso es el sujeto de las oraciones pasivas: "La circ lación fue desviada por la carretera (por el policía de tráfico)". "El paciente fue operado por
el doctor". "Lorca era conocido de todos". "Se vende piso".
$)
&$ , es el que no ejecuta directamente la acción, pero la preside: "Felipe II construyó El Escorial'.Otro tipo de sujeto sintácticamente complejo
es el
$)
&(-$, aquel cuyo sintagma nominal posee dos núcleos: "Pedro y L is salieron a pescar."
"
$)
%
-:"

En español, para saber qué constituyente es sujeto en una oración cualquiera basta con cambiar de número al verbo: la palabra que debe cambiar de
número para hacer sentido correcto es el sujeto:
A mí me g stan m cho los partidos de fútbol del _ vent s de T rín
*A mí me g sta m cho los partidos del _ vent s de T rín
El sujeto es el sintagma los partidos de fútbol del Barcelona, porque hay que cambiar de número a su núcleo para que "no suene mal", es decir, la oración
resulte gramaticalmente interpetrable.
Según otro criterio la gramática tradicional, para localizarlo hay que preguntar ¿q ién? o ¿q iénes? al verbo. Ejemplo:
m   cond cía a gran velocidad
Sin embargo, este último criterio de tipo semántico, conduce a problemas en oraciones de cierta complejidad como: Me g sta esc char a María.
Ocasionalmente también el criterio de concordancia puede fallar con sintagmas cuyo referente son colectivos:
La mayoría de personas lo considera aceptable (concrodancia normal)
La mayoría de personas lo considera2 aceptable (concrodancia anómala)
El llamado sujeto $)
%&"$  es aquel que no concierta en persona, pero sí en número con el verbo: ¢

 
somos así.
El sujeto posee generalmente una estructura de sintagma nominal, sin embargo, un caso peculiar son los sujetos introcudidos por entre o hasta, como en: "
'Entre Pedro y Luis acabaron la tarea" "a
&
;$ 
% ".
Aunque tome apariencia de sintagma preposicional, "entre... y..." cumple función de nexo coordinante y "hasta" no es preposición ya que no rige el caso del
pronombre, decimos "Hasta yo p edo hacerlo" y no "Hasta mí* p edo hacerlo". En la teoría conocida como gramática transformacional, se define como
sujeto al sintagma nominal dominado inmediatamente por la oración.
El sujeto, dependiendo de qué lengua, es o no un elemento imprescindible en la oración según no exista o sí exista un morfema claro que lo indique, de
forma que, por ejemplo, en francés e inglés es preciso siempre especificarlo con un pronombre sujeto si no hay un sintagma nominal que lo represente. En
español puede muchas veces omitirse, denominándose entonces sujeto elíptico: "Todos los días voy al trabajo" (Sujeto elíptico o tácito, yo). También se
habla en este caso de $)
# %%& " (presente en la desinencia del verbo).
En las llamadas oraciones impersonales, el sujeto no se realiza porque no es necesario, no interesa o no aporta ninguna información relevante, de forma
que queda indeterminado: Ll eve H ele a rosas Se vive bien aq í Hay m chos problemas de matemáticas Basta con dos Sin embargo, en las lenguas en
las que el sujeto es indispensable para construir una oración gramatical, pueden utilizar pronombres expletivos como en la expresión inglesa «it snows» .
ACTIVIDAD: Encuentra los distintos tipos de sujeto en el siguiente texto haz un listado de ellos.
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%
&#
& '%
#"
 .$ %
0
"
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#
$)
;$
 %
se sentía bien a pesar de la bala. Naturalmente, le molestaba el pecho al respirar demasiado fuerte y la herida de su muslo no tenía buen aspecto, pero ya
le habían pegado algún tiro antes sin quitarle la sonrisa de la boca. Por lo menos era libre: eso era lo principal. Nadie ±juró±, nadie le volvería a encerrar, se
mataría antes de que lo detuvieran de nuevo. Si no tenía suerte y lo acorralaban, se metería la pistola en la boca y se volaría la tapa de los sesos. De
ninguna manera volverían a arrastrarlo vivo a aquella celda. La vida era demasiado larga para quien estaba encerrado contando los segundos. Le habían
bastado un par de meses para aprender esa lección. La vida era larga, repetitiva y corrosiva, y si no te andabas con ojo, pronto empezabas a pensar que
era mejor morir antes que prolongar la existencia en la cloaca en que te habían metido. Mejor ahorcarse con el cinturón a medianoche que enfrentarse al
tedio de otras veinticuatro horas, con sus ochenta y seis mil cuatrocientos segundos. Así que se lo jugó todo a una carta.
 
7




El Tunjo es un muñeco de oro. Tal vez fueron estos pequeños ídolos simbólicos o divinos de los pijaos; tal vez fueron dioses o simplemente ofrendas
religiosas consagradas a paganos dioses o a sus caciques.
No sé por qué se le atribuyó la leyenda de un fantasma que anda errante, buscando protección, alimento y cobijo por lo cual premiaba a su protector con el
fruto de una gradual fortuna.
Se presenta en la forma de un bebé inofensivo, llorando, a la vera del camino, en los grandes caminos reales, en el cruce de un bosque o de una quebrada,
en las inmediaciones de unas ruinas o casas abandonadas, a la orilla de las cachaqueras o de los ríos.
El Tunjo, después de todo, no hace más que asustar a las víctimas, al parecer inconscientemente, pues según se entendía él sólo buscaba, como antes he
dicho, a un protector que lo cuidara y mantuviera, para él, a su vez, hacerlo rico.
Naturalmente para que el escogido tuviera derecho a esa oportunidad de enriquecerse tenía que soportar alguna prueba, y el caso era que el niño se
presentaba llorando desconsoladamente a la orilla del camino, tirado en el suelo precisamente cerca de donde ha de pasar el solitario viajero a quien ha de
aparecérsele.
Si la persona pasa de largo el niño lo alcanza y si va de a caballo se le monta en la grupa, dándole así el susto consiguiente y del cual no puede librarse
sino corriendo desesperadamente o rezando.
Otros se bajan de la bestia, lo recogen con mucho cuidado, con el consiguiente estupor de encontrar una criatura así abandonada y con lo cual el niño deja
inmediatamente de llorar y, en seguida, ante el asombro de su inmediato protector, le habla muy claro, diciéndole:
±Papá, mire que ya tengo µ¶ ñentes¶¶.
Acto seguido abre la boca, por la que se escapa una feroz llamarada.
El hombre tira la criatura y huye despavorido. Pero, en cambio, aquel que conoce ya el truco y ha estado precisamente esperando una oportunidad como
aquella para enriquecerse, y que mucho la ha buscado en los lugares solitarios a deshoras de la noche y en noches de Viernes Santo, procede
inmediatamente a hacer lo siguiente:
Rápidamente recoge la criatura y sin darle tiempo a más se moja el pulgar con saliva y lo santigua diciendo solamente:
± Yo te bautizo, en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo.
El niño queda inmediatamente convertido en un precioso muñeco de oro.
El que coge así un Tunjo se vuelve inmediatamente rico de la noche a la mañana.
El muñeco debe ser cuidadosamente guardado en una caja entre rezos y conjuros especiales; la caja debe ser bastante segura y con un compartimiento
suficiente para la alimentación de su ocupante.
Porque el Tunjo come como un ser viviente y defeca asimismo todos los días, pero valiosos trocitos y trocitos de oro macizo, con el cual se va haciendo
inmensamente rico su dueño.
Su alimentación consiste en cierto grano o semilla muy semejante al comino, pero mas pequeña, que crece en las faldas de las cordilleras.
La alimentación no debe faltar, ni sus cuidados, ni sus ritos de posesión, porque si no éste se embarca en medio de una tormenta infernal y torrencial lluvia,
con la cual crecen los ríos y quebradas saliéndose de sus causes hasta dar con el muñeco, el cual se embarca en las embravecidas aguas, tocando tiple y
cantando melodiosamente.

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¿Dónde pondría la coma?
Lea y analice la siguiente frase:
½Si el hombre s piera realmente el valor q e tiene la m jer andaría en c atro patas pidiéndole perdón½.
Análisis Diferencial:
Si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra "mujer", quedando la frase así:
"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas pidiéndole perdón".
Pero, si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra "tiene". La frase cambia y quedaría:
"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas pidiéndole perdón".

¡¡CARAMBA!! ... ¡¡QUÉ IMPORTANTE ES UNA COMA!!

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Libros, aula de formación, documentos de apoyo, biblioteca, televisor, revistas.
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FOTOCOPIAS
CONSULTA EN INTERNET
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