Trabajo El Texto

El Texto
Comprensión de Lectura y Escritura

Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP.
FUNDACIÓN CENTRO COLOMBIANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES

FCECEP.
TECNOLOGÍA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL
EL TEXTO
INTEGRANTES:
Oswaldo Bustamante
Luis Daniel Ramos
Jhon Freddy Murcia
Julio Eduardo Rodríguez
Héctor Hernán Muñoz
Grupo: I1AN
Santiago de Cali, 07 de Octubre de 2010
1
El Texto
Contenido
Pag.
Introducción 4
1. El texto 5
2. Características del Texto 7
3 Tipos de Texto 8
3.1 Texto Descriptivo 9
3.1.1 Textos Científicos 9
3.1.2 Texto Técnico 9
3.1.3 Textos Sociales 10
3.2 Texto Narrativo 10
3.3 Texto Argumentativo 10
3.4 Texto Informativo o Expositivo 10
3.4.1 Textos Divulgativo o Informativo 10
3.4.2 Textos Especializados 11
3.5 Textos Instructivos 11
3.6 Texto Conversacional 12
4 Texto en Función del lenguaje 12
4.1 Función Expresiva 12
4.2 Función Referencial 12
4.3 Función Poética 12
4.4 Función Conativa Apelativa 12
2
El Texto
5 Textos según Criterios de Clasificación 13
5.1 Clasificación Socio Cultural 13
5.1.1 Textos Científico 13
5.1.2 Textos Administrativos 13
5.1.3 Textos Jurídicos 13
5.1.4 Textos Periodísticos 13
5.1.5 Textos Humanísticos 14
5.1.6 Textos Literarios 14
5.1.7 Textos Publicitarios 14
5.1.8 Textos Digitales 14
5.2 Clasificación Funcional 14
5.2.1 Texto Informativo 14
5.2.2 Texto Directivo 14
5.2.3 Texto Expresivo 14
5.2.4 Texto Referencial 15
5.2.5 Texto en Función Poética 15
5.2.6 Texto en Función Conativa Apelativa 15
6 Biografía 16
7 Bibliografía 18
3
El Texto
Introducción
La disciplina antigua que se preocupaba del análisis y estudio del texto era la
Retórica. No se analizaba cómo se producían los textos, sino más bien cómo se
debían producir, haciendo resaltar los criterios de corrección, claridad, elegancia y
adecuación.
La retórica es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia

de la literatura, ciencia política, publicidad, periodismo, etc.) que se ocupa de
estudiar y de sistematizar procedimientos y técnicas de utilización
del lenguaje puestos al servicio de una finalidad persuasiva o estética del mismo,
añadida a su finalidad comunicativa.
La Gramática tradicional y las diversas corrientes lingüísticas consideraban la

oración como la máxima unidad de descripción lingüística. Sin embargo, a partir
de los años 70 se abre paso un nuevo enfoque que incorpora la vertiente
pragmática. Se observa que el discurso o texto en el que se articulan enunciados
sucesivos se aglutina en un todo con una significación global.
El texto es una unidad de lenguaje en uso; al hablar de texto pensamos, a

menudo, solamente en escritura, Sin embargo, la unidad de texto escrito es sólo
una de sus formas o modos. Cuando decimos texto, podemos referirnos a un
poema, a una carta, pero también a una narración, una anécdota, una
argumentación, una oración a San Benito: hablamos de una unidad ya sea en la
oralidad o en la escritura.
En la oralidad, hay claves que señalan esa unidad, como son por ejemplo las
modificaciones en la entonación, los cambios de postura, los gestos, los silencios,
o las indicaciones explícitas de que algo comienza: te voy a contar un cuento, no
te imaginas lo que me pasó ayer.
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El Texto
1 El Texto
Así, todo producto de un discurso es susceptible de ser texto siempre que se

cumplan ciertas condiciones de textualidad que son reconocidas implícita o
explícitamente por los hablantes y permiten que ese producto verbal sea un texto.
Estos requisitos son:
• El texto debe ser una unidad de comunicación.
• Unidad integrada por secuencias lingüísticas.
• Tener un cierre semántico.
• Los enunciados deben estar relacionados en función de unas normas.
• Debe ser coherente.
Uno de los rasgos que caracteriza al texto es ser "unidad de comunicación", no el

poseer una determinada forma o estructura. El texto como unidad teórica no tiene
una extensión prefijada. Su concepción depende de la intención comunicativa. Así
pues, un examen, un poema, un anuncio publicitario son ejemplos de la variedad
de textos que pueden formar parte de nuestro análisis.
No existe una definición inequívoca del texto. No hay acuerdos sobre si el

concepto de texto debe reducirse al plano de la adecuación, del habla, o si es una
entidad que tiene también una dimensión en el plano de la lengua o sistema.
Es evidente que el texto posee:
• Un carácter pragmático: forma parte de un proceso comunicativo en el que

adquiere su sentido
• Un carácter semántico: lo caracteriza un significado global.
• Un carácter sintáctico: organización en su estructura interna, ya que los

enunciados se relacionan en función de unas reglas.
Para una primera aproximación al concepto de texto podemos proponer la

definición de E. Bernárdez:
"Texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad

verbal humana, que posee siempre un carácter social; está caracterizado por su
5
El Texto
cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia profunda y

superficial, debido a la intención comunicativa del hablante de crear un texto
íntegro y a su estructuración mediante dos tipos de reglas: las propias del nivel
textual y las del sistema de la lengua"
Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura

(como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser
variable.
También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafía)

generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para
cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario texto claro original.
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intención

comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macro
proposición".
También es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un

tema determinado.
¿Cómo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:
1. Leer atentamente el párrafo.
2. Identificar "núcleos" (lo importante del párrafo) y escribirlos en forma de oración

simple.
3. Identificar la información adicional.
4. Relacionar esos núcleos a través de una oración compleja unida por uno o
varios conectivos.
Hay dos tipos de información en un texto:
La información que se supone conocida por el destinatario, que es el tema.
Y la información nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el rema.
Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la

lectura del texto. Así, lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser, en
6
El Texto
el capítulo o enunciado siguiente, el nuevo tema. A esta manera de ir aportando

información nueva en un texto se le llama progresión temática, y es sumamente
importante para que la comunicación que el emisor quería hacer llegar a sus
receptores sea comprendida y aprehendida por estos.
Otra noción importante es que los "textos" (y discursos) no son sólo

"monológales". En lingüística, el término texto sirve tanto para producciones en
que sólo hay un emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como
en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o
policontroladas) como las gafo conversaciones.
Ejemplos:
Monológales
Oral: Una declamación, un discurso político.
Escrita: Una carta de solicitud o una novela.
Dialogales
Oral: Una conversación en un bar o en un banco.
Escrita: Una conversación por chat o por cartas.
2 Características del Texto
Este texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir condiciones

de textualidad.
Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien elaborado ha de

presentar siete características:
• Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las

diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea
global.
• Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias que
lo construyen han de estar relacionadas entre sí mediante diversos
procedimientos lingüísticos, que pueden ser los siguientes:
7
El Texto
• Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un

lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para
todos los lectores (caso de los volcados de núcleo mencionados más
arriba) y de forma que, además, ofrezca toda la información necesaria (y el
mínimo de información innecesaria) para su lector ideal o destinatario.
• Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe querer decir

algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para
alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.
• Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir, debe ser

enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permite configurar un
horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
• Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar sentido y

poder ser interpretado conforme a una serie de competencias,
presupuestos, marcos de referencia, tipos y géneros, pues ningún texto
existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de
significado.
• Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e

interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el
destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda
excesiva de conocimientos previos).
Así pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado, comprensible para su lector

ideal, intencionado, enmarcado en una situación comunicativa e inmerso en otros
textos o géneros para alcanzar sentido; igualmente ha de poseer información en
grado suficiente para resultar novedoso e interesante.
3 Tipos de texto
Existen varias maneras de enfocar la clasificación de los textos. Algunas de ellas

centran su atención en la estructura interna de los textos y aspiran a clasificarlos
según un criterio único y otras toman el texto como un hecho comunicativo y
entienden que, por lo amplio y diverso que es el objeto que se pretende clasificar
necesariamente hay que utilizar más de un criterio.
8
El Texto
Podemos hacer algunas consideraciones didácticas sobre la aplicación de ciertas

tipologías. Hasta hace muy poco tiempo, se trabajaba con dos clasificaciones
tradicionales:
• La clásica división en géneros (narrativo, lírico y dramático)
• La clasificación de los textos según las funciones del lenguaje (texto

informativo, apelativo, expresivo y literario)
Ambas clasificaciones tienen sus inconvenientes:
La basada en los géneros literarios consideran al texto literario como único modelo
a imitar, alejando al alumno de cualquier otro género como, por ejemplo, los
discursivos, que habitualmente el niño utiliza en la vida cotidiana y para los cuales
también tiene que adquirir competencias.
Por otra parte, la clasificación según las funciones del lenguaje se aleja de un
contexto real, ya que en ningún texto se encuentra únicamente una sola función.
Proponemos una tipología textual que es la siguiente:
Lo que nos interesa es tener bien claro que lo que define el formato textual es la
intención comunicativa. De acuerdo a la intención que tenga el emisor de instruir,
informar, narrar, describir o argumentar, elaborará un texto con determinada
superestructura.
3.1 Texto Descriptivo: Se presentan objetos, personas, lugares, sentimientos,

utilizando los detalles concretos. La descripción pone en evidencia la percepción
que tiene el autor a través de sus cinco sentidos. (una autobiografía, una crónica,
una definición, un reglamento, una ley, una fábula, un cuento, un decálogo, etc.).
Los tipos de texto descriptivo son:
3.1.1 Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar

una investigación o una experimentación.
3.1.2 Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el

funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental:
pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen
los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de
cocina y los prospectos de medicamentos.
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El Texto
3.1.3 Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas

e instituciones.
3.2 Texto Narrativo: La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos

reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario
estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan
a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos
elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los
textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando
lugar a textos complejos con distintas secuencias. Es una prosa que presenta una
historia, expone un suceso o una serie de hechos.( un monólogo, un diario, una
carta, una crónica, una declaración, un cuento, una fábula, un proverbio, etc.)
3.3 Texto argumentativo: Se trata del tipo de textos en los que se presentan las
razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de
convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una postura
a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente,
de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto
(Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado). El discurso
argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son
el discurso político o el Artículo de opinión. Con los textos argumentativos puedes
dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu posición positiva o negativa.
3.4 Texto informativo o expositivo: Un texto informativo es aquel en el cual se

presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. A
diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta
convencer, sino mostrar hechos, razonamientos, problemas, de acuerdo a una
opinión. Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos científicos, un ensayo,
un comentario. La finalidad de estos textos es informar.
Existen dos tipos de textos Informativos:
3.4.1 Textos divulgativos o informativos: Es el tipo de texto expositivo que

va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico
formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros
de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.
Las características de los textos divulgativos son:
Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general.
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El Texto
Va dirigida a un público mayoritario.
Es de fácil comprensión.
Utiliza un vocabulario estándar.
Posee objetividad.
3.4.2 Textos especializados o argumentativos: Es el tipo de texto expositivo

especializado que está dirigido a un público específico de un área de
conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e
información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de
investigación científica, etc.
Las características de los textos especializados:
Informa sobre un tema muy concreto.
Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado.
Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.
Usa una terminología específica.
Presenta gran objetividad.
3.5 Textos Instructivos: Las instrucciones están presentes diariamente en

nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El desarrollo
científico y tecnológico de los últimos tiempos exige cada vez más la intervención
del discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en contacto con
otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos el servicio de reparaciones
telefónico o el servicio de informaciones, la búsqueda de información de nuestras
cuentas bancarias a través de Internet, el cajero automático, entre muchos otros
casos.
Las características principales de los textos instructivos son:
• Formato especial
• Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse
para conseguir un resultado. En algunos casos la secuencia de pasos es
fija y en otros hay varias secuencias alternativas (como en los procesadores
de texto)
11
El Texto
• Se utiliza el infinitivo, el modo imperativo. (prender la computadora o prenda

la computadora). o las formas impersonales (se prende la computadora)
• Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para
diferenciar o secuenciar la serie de pasos
• Acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir
• Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas
de funcionamiento, que indican también como actuar en un determinado
lugar o circunstancia. La diferencia con las instrucciones es que el objetivo
no es aprender o hacer algo
3.6 Texto conversacional: A través del estilo directo, se produce un

intercambio lingüístico entre dos o más participantes de una situación
comunicativa.
4 Tipos de texto según función del lenguaje
Clasificación de los tipos de texto según la función del lenguaje predominante en

cada texto.
4.1 Textos con Función Expresiva: Toman en cuenta las emociones y

reflexiones del emisor. Dentro de este grupo consideraríamos textos como una
autobiografía, un diálogo, un diario íntimo, etc.
4.2 Texto con función Referencial o Informativa: El emisor presenta hechos

y su intención es informar acerca de ellos. Prevalece la información y se remite
a un contexto. Dentro de este grupo consideraríamos textos como un informe,
una crónica periodística, una definición, etc.
4.3 Texto con predominio de la Función Poética: Incluye a todos los textos
literarios cuyo objetivo es un uso original del lenguaje y no remiten a un
referente real. Incluimos los cuentos, novelas, poemas, chistes, historietas, etc.
4.4 Textos con predominio de la función Conativa o Apelativa: El escritor

persigue convencer a los receptores con argumentos. Enuncia hipótesis e
intenta demostrarlas. Incluimos los comentarios periodísticos, los avisos
publicitarios, los ensayos, etc.
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El Texto
5 Textos Según Criterios de clasificación
5.1 Clasificación Socio-cultural
La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas

discursivas".
Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio
publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo
con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:
5.1.1 Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad

científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos
por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la
Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica.
También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la
Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)
5.1.2 Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de

comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones,
o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente
formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una
enunciado función performativa. Géneros administrativos típicos son el
Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
5.1.3 Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de

administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos,
por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse
y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la
sentencia, el recurso o la ley.
5.1.4 Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el

contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros
informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al
lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las
informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre
los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos,
el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.
13
El Texto
5.1.5 Textos humanísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente

definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún
aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc.
desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los
textos científicos. El género típico de este tipo es el ensayo.
5.1.6 Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función
poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario
(como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la
poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los
mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
5.1.7 Textos publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es

convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e
incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del
lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la
combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las
tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio
5.1.8 Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas
tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que
presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto
son los blogs, los SMS, los chat o las páginas web.
5.2 Clasificación Funcional
También los textos se pueden caracterizar de acuerdo con la función que cumplen
en la comunicación, o la intención que persigue el o los interlocutores.
5.2.1 Texto informativo: informa de algo sin intentar modificar la situación. El

emisor presenta hechos y su intención es informar acerca de ellos. Prevalece
la información y se remite a un contexto. Dentro de este grupo consideraríamos
textos como un informe, una crónica periodística, una definición, etc.
5.2.2 Texto directivo: incita al interlocutor a realizar alguna acción.
5.2.3 Texto expresivo: revela la subjetividad del hablante. Toman en cuenta

las emociones y reflexiones del emisor. Dentro de este grupo consideraríamos
textos como una autobiografía, un diálogo, un diario íntimo, etc.
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El Texto
5.2.4 Textos con función referencial: El emisor presenta hechos y su

intención es informar acerca de ellos. Prevalece la información y se remite a un
contexto. Dentro de este grupo consideraríamos textos como un informe, una
crónica periodística, una definición, etc.
5.2.5 Textos con predominio de la función poética: incluye a todos los

textos literarios cuyo objetivo es un uso original del lenguaje y no remiten a un
referente real. Incluimos los cuentos, novelas, poemas, chistes, historietas, etc.
5.2.6Textos con predominio de la función conativo apelativa: El escritor

persigue convencer a los receptores con argumentos. Enuncia hipótesis e
intenta demostrarlas. Incluimos los comentarios periodísticos, los avisos
publicitarios, los ensayos, etc.
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El Texto
6 Biografía
Algirdas Julien Greimas: (nacido Algirdas Julius Greimas), conocido entre otras
cosas para la Plaza de Greimas, es considerado, junto con Roland Barthes, el más
prominente de los franceses semiólogos. Con su formación en lingüística, añadió a
la teoría de la significación y sentó las bases para la Escuela de París de
Semiótica. Entre las principales contribuciones a la semiótica de Greimas son los
conceptos de isotopía, el modelo actancial, el programa narrativo, y la semiótica
del mundo natural. También investigó la mitología lituana y -indoeuropeo religión
Proto, y fue influyente en la crítica literaria, semiótica.
Dr. Enrique Bernárdez Sanchís: Catedrático, Dirección Profesional, Dpto. de

Filología Inglesa I, Facultad de Filología, Universidad Complutense de Madrid ,
Ciudad Universitaria, s/n 28040 Madrid, Despacho: 326, Teléfono: (34) 91-
394.53.92, Fax: (34) 91-394.54.78.
Louis Trolle Hjelmslev (Copenhague, 3 de octubre de 1899 - ídem, 30 de mayo

de 1965). Lingüista danés. Maestro indiscutible del Círculo lingüístico de
Copenhague. Nacido en una familia de académicos, Hjelmslev estudió lingüística
comparativa en Copenhague, Praga y París. En 1931 fue uno de los creadores
del Círculo Lingüístico de Copenhague, y colaboró con Hans Jorge Uldall en el
desarrollo de la glosemática (dedicada al estudio de los glosarios con un enfoque
científico similar al del cálculo matemático).
Robert-Alain de Beaugrande: (1946 - junio de 2008) fue un lingüista de

texto y analista del discurso, una de las principales figuras de la tradición
continental en la disciplina. Fue uno de los desarrolladores de la Escuela de Viena
de la lingüística del texto, y publicado el seminal Introducción a la lingüística del
texto en 1981, con Wolfgang U. Dressler. También fue una figura importante en la
consolidación de análisis crítico del discurso.
De Beaugrande sirvió como profesor de lingüística Inglés en la Universidad de

Viena desde 1991 hasta 1997, Profesor de Idioma Inglés en la Universidad de
Botswana en Gaborone, el profesor de Inglés y Lingüística Inglés en
la Universidad de Florida en Gainesville, y más tarde como profesor visitante en
varias universidades de Asia, Oriente Medio y América Latina.
16
El Texto
Wolfgang U. Dressler: (nacido el 22 de diciembre de 1939) es profesor austriaco

de lingüística en la Universidad de Viena. Dressler es un eminente erudito que ha
contribuido a diversos campos de la lingüística, especialmente la fonología, la
morfología, la lingüística textual, lingüística clínica y el desarrollo del lenguaje
infantil. Él es uno de los más importantes representantes de la "teoría de la
naturalidad.
17
El Texto
7 Bibliografía
• Greimas y Courtés. "Texto" en Diccionario razonado de la teoría del

lenguaje. Madrid: Editorial Gredos. ISBN 84-249-08551-1. (409,410).
• http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto"
• http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/i
ntroduccion/introduccion.htm
• http://www.ucm.es/info/fing1/profesores/bernardez.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Louis_Hjelmslev
• http://www.beaugrande.com/
18

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TECNOLOGÍA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

Luis Daniel Ramos

Jhon Freddy Murcia

Julio Eduardo Rodríguez

Héctor Hernán Muñoz

Santiago de Cali, 07 de Octubre de 2010

2. Características del Texto 7

3.1 Texto Descriptivo 9

3.1.1 Textos Científicos 9

3.1.2 Texto Técnico 9

3.1.3 Textos Sociales 10

3.2 Texto Narrativo 10

3.3 Texto Argumentativo 10

3.4 Texto Informativo o Expositivo 10

3.4.1 Textos Divulgativo o Informativo 10

3.4.2 Textos Especializados 11

3.5 Textos Instructivos 11

3.6 Texto Conversacional 12

4 Texto en Función del lenguaje 12

4.1 Función Expresiva 12

4.2 Función Referencial 12

4.3 Función Poética 12

4.4 Función Conativa Apelativa 12

5 Textos según Criterios de Clasificación 13

5.1 Clasificación Socio Cultural 13

5.1.1 Textos Científico 13

5.1.2 Textos Administrativos 13

5.1.3 Textos Jurídicos 13

5.1.4 Textos Periodísticos 13

5.1.5 Textos Humanísticos 14

5.1.6 Textos Literarios 14

5.1.7 Textos Publicitarios 14

5.1.8 Textos Digitales 14

5.2 Clasificación Funcional 14

5.2.1 Texto Informativo 14

5.2.2 Texto Directivo 14

5.2.3 Texto Expresivo 14

5.2.4 Texto Referencial 15

5.2.5 Texto en Función Poética 15

5.2.6 Texto en Función Conativa Apelativa 15

La retórica es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia

La Gramática tradicional y las diversas corrientes lingüísticas consideraban la

El texto es una unidad de lenguaje en uso; al hablar de texto pensamos, a

Así, todo producto de un discurso es susceptible de ser texto siempre que se

• El texto debe ser una unidad de comunicación.

• Unidad integrada por secuencias lingüísticas.

• Tener un cierre semántico.

• Los enunciados deben estar relacionados en función de unas normas.

• Debe ser coherente.

Uno de los rasgos que caracteriza al texto es ser "unidad de comunicación", no el

No existe una definición inequívoca del texto. No hay acuerdos sobre si el

Es evidente que el texto posee:

• Un carácter pragmático: forma parte de un proceso comunicativo en el que

• Un carácter semántico: lo caracteriza un significado global.

• Un carácter sintáctico: organización en su estructura interna, ya que los

Para una primera aproximación al concepto de texto podemos proponer la

"Texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad

cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia profunda y

Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura

También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafía)

En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intención