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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

PROYECTO CURRICULAR DE LEBEM


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRÁCTICA INTERMEDIA IV
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN “LOS CULTIVOS DEL INVENTOR”
SESI SITUACIÓN A- TIP
DESCRIPCIÓN OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN EVALUACIÓN
ÓN DIDÁCTICA O
1 En este momento los maestros
leerán la continuación de la historia
el inventor del ajedrez, “LOS
CULTIVOS DEL INVENTOR”, los
estudiantes deberán analizar las
modificaciones y nuevas varianzas
de la lectura, para ello deberán
responder una serie de preguntas, Los estudiantes - Presta atención a la historia,
que buscan sustentar la historia y deben reconocer y recordando cambios y reformas
Comprender, que los estudiantes se familiaricen Generar un apropiarse de la que han transcurrido y
familiarizarse e con la actividad a realizar; estas espacio de orden e continuación de la planteando nuevas reformas
involucrarse en preguntas son: interés, por la historia “LOS para ella, estableciendo su interés
la nueva • ¿Cuál será el nuevo papel que tercera parte de la CULTIVOS DEL por la historia y el trabajo a
historia, “Los debe realizar el inventor? historia, buscando INVENTOR”, realizar.
cultivos del • ¿Conoce usted la manera en que que los acatando las - Se distrae y pierde la
inventor”, el estudiantes se instrucciones que concentración de la historia,
A
atendiendo a motiven por el se le pide y evidenciando falta de interés por
instrucciones • inventor, debe sembrar los familiarizando la la actividad y por prestar atención
trabajo a realizar y
para armar un granos de maíz? Describa historia con el
que atiendan a las a las instrucciones impartidas por
collar. (Ver • ¿Describa el proceso que instrucciones material a utilizar, los maestros.
historia y desarrollo el inventor hasta esta dadas. con el fin de que al - Aunque comprende y reflexiona
construcción historia? exponer sus sobre los cambios de la historia,
de collares) • Teniendo en cuenta el proceso argumentos se le dificulta relacionarla con el
por el que a pasado el inventor recurra a dicho material, al no entender su
¿Cómo podría continuar la material. construcción.
historia del inventor?

Luego de la comprensión de la
historia, los maestros darán las
instrucciones que los estudiantes
deben seguir para la siembra de los
granos (construcción de los collares).
Crear y realizar Cuando los estudiantes hayan A
las zanjas para comprendido la historia, se les
el cultivo de pedirá que formen parejas, a cada
los granos de una de ellas se le hará entrega de un
maíz, por nylon de 30 cm y 50 chaquiras (30
medio de la blancas y 20 negras). Los
estudiantes deberán construir su
propia sucesión, estableciendo razón
de cambio entre términos, patrón de
formación y generalización,
conceptos validados e
construcción institucionalizados en la clase
de collares, anterior.
estableciendo Luego de que los estudiantes creen
patrón de su sucesión se continuara con una
formación, serie de retos
razón de
cambio y • Suma de sucesiones
generalización. • Quitar términos de la
sucesión
• Cuantos términos tienen la
sucesión
• cuantos granos de maíz
sembró hasta el termino 64

LOS CULTIVOS DEL INVENTOR

Luego de largas caminatas por las montañas del reino, para la recolección del maíz; el inventor, se dio cuenta que todavía necesitaba
dinero y que lo único que tenia eran millones de granos de maíz, entonces de un momento a otro se le ocurrió una idea.
El inventor decidió sembrar los de granos de maíz y así recolectar todo el dinero que gane en la venta de estos granos y así de verdad
volverse la persona mas adinerada del reino.
La idea que tuvo el inventor para cultivar los granos fue, sembrar en desorden los granos y echarles agua todos los días, pero al pasar los
meses no veía resultado, entonces un viejo sembrador le dijo que la única manera para que los granos crecieran, seria que el inventor
sembrara los granos de maíz en un orden establecido.
Entonces fue cuando el inventor decidió “tomar los granos de maíz más claros (blancos), intentando generar un orden y por medio de los
granos más oscuros (negros), ir separando los granos claros”, la primera hilera que formo fue la siguiente:

1° Hilera
1 2 3 4 5
• Ayuda al inventor a crear más hileras, para poder continuar con el sembrado del maíz.

CONSTRUCCIÓN DE LOS COLLARES

La construcción de los collares (Hileras de sembrado), se desarrollan, por medio de chaquiras y nylon grueso, el objetivo es que el
estudiantes construya su propia sucesión, para ello el primer termino lo representaran, con la cantidad de bolitas de un color, el segundo
con la cantidad de bolitas de otro color y así sucesivamente, hasta conformar su sucesión de los términos que se puedan emplear.