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Pelo conjunto de artigos que o compõem, este livro propõe-se a contribuir para a
formação permanente do professor, profissional hoje pouco valorizado frente à sua
responsabilidade social e intelectual.
A qualidade da educação requer a articulação entre teoria e prática, inserindo na
atividade pedagógica a intencionalidade do processo de humanização de todos os atores
nela envolvidos. Além disso, sem a teoria não há compreensão da prática e de seus
problemas, e sem a prática não há como se apropriar do real e transformá-lo.
Assim, esta coletânea soma-se ao pensamento daqueles que veem na teoria histórico-
cultural um caminho interessante a ser trilhado por todos os que concebem a crise como
momento possível de transformação através da construção de novos sentidos e
significados, no rigor conceitual dos termos, visando ao processo de humanização tão
em risco na sociedade atual.
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Esta edição recebeu apoio da "Cultura Acadêmica" por meio da Faculdade de Filosofia
e Ciências - UNESP - Campus de Marília.
p ± " 224
p #± 978-85-86305-82-5
p $ 2ª - 2010
p
"
APRESENTAÇÃO
Sueli Guadelupe de Lima Mendonça & Stela Miller ... I
PRIMEIRA PARTE:
FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
SEGUNDA PARTE:
IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA DE VIGOTSKI
p $
Notas
1- Vygotsky, assim grafado, é uma dentre as diferentes maneiras que
encontramos, conforme a procedência da edição, para escrever o nome desse
autor. Escrito dessa forma foi como se apresentou no título da II Jornada do
Núcleo de Ensino. Outras possibilidades, para citar as mais conhecidas, são:
Vygotski, Vigotskii e Vigotski. Nos textos do livro será utilizada a grafia
Vigotski, com exceção das citações originais.