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Progettazione
educativo-didattica
del consiglio di classe
- classi prime -
Classe:
FASCE DI LIVELLO 1 mostra un partecipa evidenzia
Temp possiede un
30 ore / 36 comportam all'attività un
o metodo di lavoro
ore ento didattica impegno
scuola note
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Cognome e n
Nome e
2 Bianchi Linda X X X X X
3 Borlini Sofia X X X X X
4 Bortolotti Simone X X X X X
5 Cugini Sara X X X X
7 Gatti Lorenzo X X X X X
8 Gualdi Elisa X X X X X
9 Jiang Cristina X X X X X
1
Lo Bosco Isabel X X X X X
0
1
Malaj Emily X X X X X
1
1
Martinelli Martino X X X X X
2
1
Moroni Martina X X X X X
3
1
Moroni Mirko X X X X X
4
1
Moroni Nicole X X X X X
5
1
Istituto Comprensivo di Vertova
Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
1
Pezzani Alberto X X X X X
6
1
Pricone Francesco X X X X X
7
1 Rocha Salvatierra
X X X X X
8 Micaela
1
Spinoni Samuele X X X X X
9
2 Zampou Abdoul
X X X X X
0 Hakim
2 X
Zaninoni Mara X X X X X
1
2 X
Zhang Yiqi X X X X
2
No 1 Alta: 9,5 - 10
te: Medio-alta: 8-
9
Media:6,5 -
7,5
Medio-bassa:
5,5 - 6
Bassa: 4-5
2
Istituto Comprensivo di Vertova
Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
N° totale alunni 22 N° maschi 10 N° femmine 11
N° alunni ripetenti
Alunni provenienti da altra scuola Folestanu Maxim alunno proveniente dalla Moldavia
I seguenti alunni non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica: Zampou Abdoul Hakim
Conoscenza che deriva dalla continuità Tenendo conto anche del passaggio delle
X
dell’insegnamento informazioni
La classe partecipa con interesse ed un buon entusiasmo alle lezioni La maggior parte degli alunni esegue le consegne
in modo sufficientemente corretto e produce lavori in modo sufficientemente completo; alcuni incontrano difficoltà
nell'organizzare tempo e materiali, eseguono le consegne in modo approssimativo, poco ordinato e producono lavori
solo se guidati La maggior parte degli alunni porta il materiale ed esegue i compiti, anche se alcuni presentano difficoltà
nello svolgimento dei compiti da eseguire a casa.
ALUNNI PROBLEMATICHE
Belloni Leon Alunno con disabilità fa riferimento il PEI
Gatti Lorenzo Alunno che ha avuto il sostegno alle elementari per emotività predisposto PdP
3
Istituto Comprensivo di Vertova
Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
Per gli alunni Gatti Lorenzo, Gualdi Elisa, Folestenau Maxim, Zampou Abdoul Hakim sarà predisposto un PdP mentre per
Belloni Leon verranno seguite le indicazioni del P.E.I
4
Istituto Comprensivo di Vertova
Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. In relazione alle proprie potenzialità e al
proprio talento si impegna in campi espressivi, motori ed artistici che gli sono
Imprenditorialità congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli
imprevisti.
METODOLOGIA
L’attività didattica utilizzerà strategie diverse a seconda degli stili di apprendimento di ognuno (insegnamento
individualizzato) e sarà organizzata in unità di lavoro, all'inizio delle quali si cercherà di suscitare nei ragazzi la
motivazione per l’argomento da affrontare in modo da indurre apprendimenti significativi. Gli obiettivi da raggiungere
saranno adeguatamente esplicitati affinché ad ogni alunno sia ben chiaro cosa deve fare e dimostrare di saper fare. Gli
alunni saranno inoltre guidati verso una costante pratica di autovalutazione.
Si farà ricorso a:
X lezione frontale
X lezione dialogata
X lavoro collettivo
X lavoro individuale
X cooperative learning
X lavoro in “coppie di aiuto”
X esercizi graduati (a gradini)
X momenti di lettura e comprensione del libro di testo e di documenti vari
X progettazione ed esecuzione di attività sperimentali
X didattica laboratoriale
X realizzazione di schemi riassuntivi, mappe concettuali, modelli
X attività di ricerca
X interventi di esperti
X uscite guidate e visite di istruzione
Altro (specificare)
STRUMENTI
X libri di testo X strumenti musicali
X testi di supporto X strumenti scientifici
X fotocopie X strumenti tecnici
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Istituto Comprensivo di Vertova
Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
stampa specialistica e quotidiani X palestra, attrezzature sportive, pista e pedane
X schede predisposte esterne
X computer X LIM
X lettore CD / mp3 altro
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE
1° Quadrimestre 2° Quadrimestre
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G c gl n n e ig G c gl n n e ig
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Educazione alimentare X X
Educazione ambientale X X X X X X X X
Educazione all’affettività
Educazione alla salute X X X
Conoscenze Abilità
X La funzione delle norme e delle regole X Rispetto delle norme e delle regole
EDUCAZIONE ALIMENTARE
Conoscenze Abilità
Riconoscere in situazioni concrete gli effetti del
X Alimentazione corretta come stile di vita rapporto alimentazione-benessere-realizzazione
personale
X Abitudini alimentari in paesi ed epoche diverse Riconoscere e apprezzare tecnologie e metodi
diversi utilizzati per cucinare, contestualizzati
Tappe storiche della tecnologia alimentare
anche alle tappe storiche più importanti della
Le problematiche alimentari nella storia tecnologia alimentare.
EDUCAZIONE AMBIENTALE
Conoscenze Abilità
X Uomo e ambiente
Inquinamento dell’acqua, dell’aria, del suolo: Analizzare dati internazionali, nazionali, locali relativi
X
cause ed ipotesi di soluzione ai più vistosi problemi ambientali
Conoscenze Abilità
Testi letterari e non che affrontino il problema della Approfondire la conoscenza e l’accettazione di sé,
conoscenza di sé, dell’autostima, della ricerca rafforzando l’autostima, anche apprendendo dai
dell’identità propria del periodo preadolescenziale propri errori
Conoscenze Abilità
X Adottare comportamenti sani e corretti
Salute e benessere
Collaborare con esperti alla realizzazione di progetti
comuni di prevenzione
X Adottare comportamenti sani e corretti
Malattie, prevenzione e cura Collaborare con esperti alla realizzazione di progetti
comuni di prevenzione
Comportamenti corretti e responsabili nelle varie Esercitare la responsabilità personale in attività che
situazioni di vita richiedano assunzione di compiti
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Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE
DATA
META
ACCOMPAGNATORI
INIZIATIVE VARIE
INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI
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Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
Questa attività comprenderà una serie di operazioni didattiche volte a porre l’allievo che si trova in situazione di
svantaggio in condizione di colmare le lacune.
ALUNNI DA ALFABETIZZARE
per un totale di 1 ore settimanali con l’insegnante Milesi e poi con l’insegnante Netti
VERIFICHE
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Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
Le verifiche saranno predisposte durante e al termine di ogni unità di lavoro. Per valutare il grado di apprendimento si
farà ricorso a:
Prove scritte
X quesiti aperti
X test oggettivi (V/F, scelta multipla, corrispondenze…)
X esercizi di calcolo aritmetico e/o algebrico, esercizi di logica, risoluzione di problemi aritmetici e
X produzione testi
altro
Prove orali
X interrogazione
discussione
ascolto
altro
Prove pratiche
X prove grafico-cromatiche
X esecuzioni musicali (strumentali e vocali)
X test motori
presentazione di elaborati tramite l’utilizzo di pc e software specifici (Power Point, Excell, Word,
X
etc.)
altro
VALORE
PERCENTUALE DESCRIZIONE
NUMERICO
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Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
Conoscenza completa e approfondita degli elementi
Rielaborazione autonoma e personale dei contenuti
98% – 100% 10
Piena padronanza nell’effettuare collegamenti
Piena padronanza nell'uso del linguaggio specifico
La valutazione formativa sarà effettuata durante lo svolgimento delle unità di apprendimento, quella sommativa al
termine delle stesse. Esse permetteranno agli insegnanti di accertare le conoscenze e le abilità acquisite e di
controllare la reale validità dei metodi adottati; consentiranno, inoltre, agli alunni di avere elementi utili per
l'autovalutazione. A tale scopo si favorirà la razionalizzazione dei percorsi fatti, la presa di coscienza dell’errore e il suo
positivo utilizzo. Per le valutazioni formativa e sommativa è previsto l’impiego del voto intermedio secondo i seguenti
criteri:
4½ 5½ 6½ 7½ 8½ 9½
dal 43 al 47% dal 53 al 57% dal 63 al 67% dal 73 al 77% dall’ 83al 87% dal 93 al 97%
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Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime
La valutazione finale verrà effettuata tenendo conto delle valutazioni formative, sommative e di tutte le informazioni
relative ad ogni alunno (situazione di partenza, ritmi di apprendimento, continuità nell’impegno scolastico, motivazione,
risultati raggiunti, elementi socio-culturali e familiari che condizionano il rendimento scolastico).
Per la valutazione finale non è previsto l’impiego del voto intermedio.
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Scuola Secondaria di Primo Grado
Progettazione educativo-didattica – Classi Prime