UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE

LOJA

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MÓDULO PARA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

AUTOR: CONSUELO FIERRO STAEL

DOCENTE: MSC FRANKLIN MIRANDA

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN:

1. REDACTE UN ARTÍCULO RELACIONADO CON LA SOCIEDAD DE

LA INFORMACIÓN. LA TECNOLOGÍA DESDE EL CAMPO DE LOS
ESTUDIOS CTS

El universo tecnológico en el que se insertan hoy los seres humanos ,

implica el entendimiento de las tecnologías, tanto de las que corresponden
a la información como a las de comunicación.

Estas tecnologías, que tienen como características fundamentales la

velocidad y capacidad, han hecho que al momento actual de desarrollo
social , tengan repercusiones en la sociedad por un lado suponen un aporte,
ya que se eliminan espacios físicos que separan a los interlocutores, sin
alterar el espacio en el que los sujetos actúan, su entorno cultural y su
referente de significación .

La globalización y la mundialización son características que tienen

presencia social y con estos términos el autor se refiere a la
interdependencia planetaria en lo económico, científico, cultural y político.

Un aspecto negativo dentro de la comunicación global es que existe un

desequilibrio informativo ya que sólo unos pocos están en condiciones de
organizar la comunicación mundial, estableciendo criterios de pertenencia a
los contenidos y con ello determinando qué, y a quiénes llega la
información.

Las redes de comunicación, como el Internet, crea un espacio multicultural

que supera los límites establecidos por el estado-nación, la etnia o la
religión. Muchas de las culturas con influencia en el mundo están en el
ciberespacio.

El enfoque de la mundialización engloba todos los aspectos que lleva

consigo la aparición de las NNTT. Con la mundialización, se han traspasado
las barreras culturales de las comunidades menos influyentes mientras se
insertan en ellas las procedentes de las más poderosas, así es que la
mundialización incluye la cultura y con ella la multiculturalidad .

Este hecho cultural histórico, amplificado por la NNTT, trae como

consecuencia que las culturas dominantes pueden llegar, a ahogar a las que
son minoritarias.

En el texto “La educación puerta de entrada o de exclusión a la

sociedad del conocimiento” se plantea que es necesario repensar sobre
las finalidades de la escolarización como sus formas de organización y
funcionamiento.

La educación y formación como un espacio privilegiado para la creación de

capacidades y habilidades requeridas por la era de la información y está
fuera de discusión que este encuentro entre la sociedad de información y la
educación formal se necesitan mutuamente.

La sociedad de la información representa un desafío al que la educación ha

de responder y, al mismo tiempo, un abanico de nuevas posibilidades que
los sistemas escolares, los centros y los docentes deben aprender a
utilizarlo con propósitos socializadores y formativos, sin perder de vista las
condiciones sociales y políticas del entorno, que se evidencian en:

1. La revolución tecnológica, afianza el modelo de producción y

economía capitalista.

2. El panorama emergente de la desigualdad asociada a la revolución

tecnológica, y en la aparición en nuevos factores de riesgo en lo que se
refiere a la marginación de ciertos sujetos y colectivos.

3. Un nuevo modo de hacer política en donde el aspecto informacional,

sea sometido a crítica en base a criterios éticos y sociales.

4. Las transformaciones sociales y culturales y, de forma especial, de las

relaciones con las que se denomina la crisis actual de la socialización, ya
que con la información se da una pluralidad de referentes intelectuales y
morales. En un sentido son la expresión de la conquista humana y social de
nuevos espacios para la autonomía y la libertad.

Todos estos factores complican la misión de la escuela, así como las

relaciones en los contextos familiares y socioculturales. Los cambios
sociales, terminan por incidir sobre los sistemas escolares, unas veces en
sentido positivo y otras, generando desconcierto.

Para enfrentar esta situación es necesario que la sociedad y la tecnología

mantengan un constante diálogo que en la práctica se lo podría abordar
tomando en cuenta las siguientes consideraciones:

- El Proyecto Educativo Institucional es en suma una construcción

comunicacional que genera espacios de interacción y participación de
todos quienes están involucrados en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

- Utilizar el medio tecnológico como recurso educativo y mediarlo

desde la educación supera la paradójica idea de que los problemas
educacionales pueden solucionarse por obra y magia del uso de la
televisión, videos y recursos multimedia.

- El empleo del mundo digital, pedagógicamente mediado a

través de talleres y espacios de reflexión, brinda un sinnúmero de
oportunidades para la educación

gracias a las diversas opciones de interactividad que canalizan

variedad de posibilidades de aprendizaje.
- Por eso las Instituciones educativas tienen una triple tarea: manejar
mediación pedagógica, aprender tecnologías y aprender a mediar a través
de las tecnologías.

Como conclusión vemos que el Internet puede ser un lugar excepcional para
que los estudiantes aprendan, se entretengan, se relacionen con sus pares y
exploren. Pero al igual que el mundo real, la Web puede ser peligrosa para
los niños, por lo tanto es necesario tomar en cuenta algunas reglas para
utilizar el internet de forma segura:

La diferencia entre lo que esta bien y lo que está mal es la misma en

Internet que en la vida real, respetar la propiedad de los demás en línea,
entre otras.

BIBLIOGRAFÍA

MARTÍNEZ SANCHEZ, F. y JARAMILLO SERRANO, F., 2010, Guía Didáctica

Tecnología Educativa para la Gestión, Loja, Editorial de la Universidad
técnica Particular de Loja

MARTÍNEZ SANCHEZ, F. y PRENDES ESPINOZA, M., 2007, Nuevas

Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación S.A.

PRIETO CASTILLO, D., 1999, La Comunicación en la Educación, Buenos Aires,

Ediciones La Crujia